Pengajaran dan Pembelajaran Daring dan Bauran

Kelompok 1:
Fijar Rhobbany Amir
Ira Widyanti
Eva Nurrahmi Lukman
Nur Anisa
Muj. Mi’ra Aljabar
Anwar Gafur
Febriyanti Novela Sari

Tentukan permasalahan yang mendasar berkaitan dengan pembelajaran daring

seperti yang disebutkan dalam kedua artikel di atas.
1. Susunlah perencanaan projek (project design) untuk mengatasi
permasalahan pembelajaran yang muncul
2. Susunlah jadwal melaksanakan kegiatan pembelajaran tersebut
3. Lakukan peer-teaching dan pantaulah peserta didik serta kemajuan projek
4. Berilah Penilaian hasil
5. Lakukan evaluasi atas pengalaman pembelajaran tersebut

Permasalahan :
Permasalah pada artikel “DPPAD : Pembelajaran Jarak Jauh di Wilayah Tanpa Internet
Gunakan Radio dan Buku”
• Tidak adanya akses internet di daerah pedalaman Papua.
• DPPAD mendorong untuk pendistribusian ribuan perangkat radio dan buku pelajaran
bagi siswa maupun siswa yang berdomosili su daerah tanpa akses internet.
• pembelajaran jarak jauh sulit dilakukan di daerah pedalaman papua karena
kurangnya fasilitas yang medukung PJJ terutama saat Pendemi Covid.

Permasalahan pada artikel “Sekolah Gelar Belajar Tatap Muka Online di Masa Pandemi”
• masih ada siswa yang tidak bisa mengikuti pembelajaran daring karena terkendalan
di jaringan dan alat kumunikasi.
• keterbatasan interaksi antar guru dan siswa selama pembelajar daring.
Rencana untuk mengatasi permasalahan:
Rencana untuk mengatasi permasalahan pada artikel “DPPAD : Pembelajaran Jarak Jauh di
Wilayah Tanpa Internet Gunakan Radio dan Buku”
• Gubernur Papua Lukas Enembe, “Saat ini internet Telkomsel dengan menggunakan
Palapa Ring baru mengcover wilayah ibukota kabupaten”. “Untuk itu, kita mau
dorong supaya Palapa Ring ini masuk ke distrik-distrik. Supaya anak-anak kita yang
sebelumnya tidak memiliki jaringan internet, bisa segera menikmati fasilitas (internet
lewat sistem) pembelajaran jarak jauh,” pungkasnya.
• DPPAD Papua mengimplementasikan pembelajaran jarak jauh melalui siaran
radio, dimana materi pembelajaran disiarkan melalui stasiun radio lokal dan siswa
bisa mengikuti pelajaran di rumah.
• DPPAD Papua mengimplementasikan pembelajaran jarak jauh melalui siaran
radio, dimana materi pembelajaran disiarkan melalui stasiun radio lokal dan siswa
bisa mengikuti pelajaran di rumah. DPPAD Papua telah melakukan kerjasama
dengan beberapa stasiun radio lokal di wilayah Papua untuk menyiarkan program
pembelajaran jarak jauh ini.
• Mengoptimalkan pembelajaran tatap muka di wilayah yang memungkinkan. Hal
ini bertujuan untuk memastikan bahwa siswa di seluruh wilayah Papua
mendapatkan pembelajaran yang berkualitas.

Rencana untuk mengatasi permasalahan pada artikel “Sekolah Gelar Belajar Tatap Muka
Online di Masa Pandemi”
• dengan adanya kendala ini pihak sekolah akan membuat program sedekah internet
bagi para siswa untuk belajar daring.
• Mengadakan kegiatan pembelajaran online yang menarik dan interaktif, seperti
diskusi kelompok, tugas proyek, dan penggunaan media audio dan video untuk
memperkaya pengalaman pembelajaran.

Prosedur pelaksanaan kegiatan:

Prosedur pelaksanaan kegiatan pada artikel “DPPAD : Pembelajaran Jarak Jauh di Wilayah
Tanpa Internet Gunakan Radio dan Buku”
 • Yang harus disiapkan dan peralatan untuk mendukung PJJ adanya radio lokal, buku
pelajaran dan fasilitas Palapa Ring.
• Adanya tenaga pengajar yang memiliki kualifikasi dan kompetensi yang cukup untuk
mengajar secara efektif.
• Program pembelajaran jarak jauh yang terstruktur dengan jadwal yang jelas, yang
disesuaikan dengan kurikulum dan metode pembelajaran.
• Siapkan bahan ajar yang akan digunakan dalam pembelajaran jarak jauh
menggunakan buku dan radio.
• Lakukan sosialisasi program pembelajaran jarak jauh menggunakan radio dan buku
kepada masyarakat, siswa, dan tenaga pengajar.
• Pelakasanaan program dengan menyiarkan pembelajaran melaluo stasiun radio dan
buku pelajara yang sudah diterima oleh siswa
• Melakukan monitoring terhadap pembelajaran jarak jauh apakah berjalan dengan
baik atau tidak dan bisa dicek secara berkala.

Prosedur pelaksanaan kegiatan pada artikel “Sekolah Gelar Belajar Tatap Muka Online di
Masa Pandemi”
• Pihak sekolah harus menyediakan perangkat dan memastikan bahwa koneksi internet
sudah stabil.
• Pihak sekolah mengadakan pelatihan atau webinar untuk guru dan siswa untuk
menggunakan teknologi pembelajaran online bagaimana cara mengakses platform
belajar.
• Mengatur jadwal pembelajaran yang jelas baik dengan guru, siswa dan orang tua
murid.
• Mengadakan kegiatan pembelajaran online yang menarik dan interaktif, seperti
diskusi kelompok, tugas proyek, dan penggunaan media audio dan video untuk
memperkaya pengalaman pembelajaran.
• Kegiatan ini harus disesuaikan dengan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran
yang telah ditetapkan.

Rubrik Penilaian Projek Pembelajaran

Nama : Fembriyanti Novela Sary

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Tana Toraja
Alokasi Waktu : 5 jam
Semester/Kelas : Ganjil/XI
Tahun Ajaran : 2023/2024
Pertemuan ke :2
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran Problem Based Learning peserta didik mampu memahami pengaruh
posisi Indonesia sebagai negara yang berdaulat dan maju, menyimpulkan posisi Indonesia
sebagai negara yang berdaulat dari segi sosial, budaya dan ekonomi, menyimpulkan potensi
kelautan Indonesia sebagai sumber kehidupan manusia serta keterampilan dalam membuat
tulisan ilmiah secara kreatif dan bernalar kritis, bergotong royong serta berkebinekaan
global.

Kegiatan Pembelajaran :
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama sebagai
perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa, untuk menumbuhkan
karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME
2) Guru mengecek kesiapan ruang belajar
3) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
dipelajari
4) Guru mengecek kesiapan mental siswa dan memberikan motivasi peserta didik.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Penentuan pertanyaan dasar

5) Guru menampilkan dan memberikan deskripsi singkat materi yang akan dipelajari.
Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait proyek yang akan dibuat, seperti:
bentang alam apa yang banyak terlihat di tempat tinggal kalian? Kenapa di wilayah
dataran tinggi tidak terdapat laut?

Penyusunan Perencanaan Proyek

 6) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok diskusi untuk
berkolaborasi dalam mengerjakan proyek yang telah ditentukan

7) Guru dan peserta didik berdiskusi untuk rencana kegiatan membuat poster

Penyusunan jadwal pembuatan proyek

8) Guru mengkomunikasikan jadwal pembuatan proyek, batas pengerjaannya dan
waktu untuk mempresentasikan hasil

Pemantauan (monitoring)
9) Peserta didik secara aktif bekerjasama menyelesaikan poyek yang telah
dirancanakan

10) Guru memantau keaktifan peserta didik dan kemajuan proyek yang dibuat

c. Kegiatan penutup (10 menit)

Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan

berikutnya

Alat dan Bahan :

• Komputer/Laptop
• Handphone
• Lcd projector/smart tv
• Kutipan berita koran/majalah/media digital sesuai materi
• Alat tulis, (spidol, pulpen, pensil, penggaris, buku)
• Kertas kerja

Teknologi yang Digunakan :

• Komputer/Laptop
• Handphone
• Lcd projector/smart tv

Lembar Kerja
Berdasarkan solusi yang anda tawarkan untuk kegiatan pembelajaran daring sebagaimana pada
kegiatan pembelajaran 1, carilah artikel-artikel terkait pada jurnal nasional
(https://sinta.kemdikbud.go.id/journals) dan https://www.tandfonline.com/. Bandingkan solusi
yang anda tawarkan dengan solusi yang ditawarkan para penulis. Carilah kebaruan dari tawaran
anda dengan melengkapi tabel berikut. Solusi Pembelajaran

No Referensi Judul Artikel Hasil Research Gap

No Referensi Judul Artikel Hasil Research

Gap
1. Referensi yang digunakan pada EFEKTIVITAS Berdasarkan -
artikel ini antara lain PEMBELAJARAN hasil
Al-Tabany, T. I. B. (2017). JARAK JAUH penelitian
Mendesain Model Pembelajaran PADA MASA yang
Inovatif, Progresif, dan PANDEMI diperoleh
Kontekstual. Jakarta: KENCANA. COVID-19 maka dapat
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak disimpulkan
Covid 19 Terhadap Implementasi bahwa
Pembelajaran Daring dampak dari
di Sekolah Dasar. Edukatif. Jurnal pandemi
Pendidikan. Vol 2 No 1 (2020). covid-19 saat
https:// ini
edukatif.org/ index.php/ edukatif memberikan
/article/view/89 DOI: https: kontribusi
//doi.org/10.31004/ cukup besar
edukatif.v2i1.89 pada dunia
Firdaus, A. M. (2016). Efektivitas pendidikan,
pembelajaran matematika melalui karena
penerapan model dengan
pembelajaran kooperatif tipe mewabahnya
snowball throwing. BETA: Jurnal covid-19 ini
Tadris Matematika. kegiatan
belajar
Vol 9 No 1 (2016). https: mengajar
//jurnalbeta.ac.id yang
/index.php/betaJTM/article/view/1 biasanya
DOI 10.20414/Betajtm.V9i1.1 dilakukan
Firman, & Rahman, S. R. (2020). secara
Pembelajaran Online di Tengah konvensional
Pandemi Covid-19. diubah
IJES: Indonesian Journal Of menjadi
Education Science. Vol 2 No 2 pembelajaran
(2020). https: jarak jauh
//ojs.unsulbar.ac.id/ index.php/ijes dari
/article/view/659 DOI: https: rumah.
//doi.org/ 10.31605 Sesuai
/ijes.v2i2.659 dengan Surat
Edaran (SE)
yang
dikeluarkan
Menteri
Pendidikan
dan
Kebudayaan
Republik
Indonesia
pada 24
Maret 2020
tentang
pelaksanaan
kebijakan
pendidikan
dalam masa
darurat
penyebaran
covid, dalam
Surat Edaran
tersebut
dijelaskan
bahwa proses
belajar
dilaksanakan
di rumah
melalui
pembelajaran
daring/jarak
jauh
dilaksanakan
untuk
memberikan
pengalaman
belajar yang
bermakna
bagi siswa.
Fakta yang
ditemukan
dilapangan
pada
penelitian ini
menjelaskan
bahwa proses
pembelajaran
yang
dilakukan
saat ini
cukup efektif
meskipun
disana-sini
masih ada
beberapa
hambatan
yang
mengganggu
pembelajaran
jarak jauh
seperti
masalah
interaksi
sosial guru
dengan siswa
dan ekonomi
peserta didik
yang nyaris
belum siap.