Mata Kuliah Selektif

Perspektif Sosiokultural dalam Pendidikan

Modul 4. Pembelajaran Pada

‘Zone Of Proximal Development
(ZPD)’
Filosofi Alur Merdeka
Modul 4. Pembelajaran Pada ‘Zone Of Proximal Development (ZPD)

Alur Merdeka
Durasi 3 Pertemuan
Mulai dari Diri Capain Pembelajaran Setelah mempelajari topik ini, Mahasiswa
mampu:
Eksplorasi Konsep 1. Menganalisis pembelajaran pada ‘Zone of Proximal
Development (ZPD)
Ruang Kolaborasi 2. Mendiskusikan pembelajaran pada ‘Zone of
Proximal Development (ZPD)’ untuk menemukan
pendekatan, strategi, metode, dan teknis
Demonstrasi Kontekstual pembelajaran yang sesuai

Elaborasi Pemahaman

Koneksi Antar Materi

Aksi Nyata
 Mulai dari Diri

Mahasiswa mulai pembelajaran tentang Pembelajaran pada ‘Zone of Proximal Development

(ZPD)’ dengan melakukan pengamatan terhadap video berikut ini
https://www.youtube.com/watch?v=xsfCrFbaOLM

Lembar Kerja 1
Setelah melakukan pengamatan pada video, mahasiswa menjawab beberapa pertanyaan yang ada pada
modul.
 Eksplorasi Konsep
Secara teori mahasiswa akan mempelajari konsep-konsep berikut:
• Menemukan Zona Perkembangan Proksimal (ZPD)
• Konsepsi Umum Zona Perkembangan Proksimal
• Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) Dalam Perspektif Teoritis Vygotsky
• Teori Perkembangan Anak Vygotsky
• Zona Perkembangan Proksimal Dalam Teori Perkembangan Anak Vygotsky
• Mengidentifikasi (Dan Menjelaskan) Zona Subjektif Perkembangan Proksimal: Peran
Imitasi
•7 Perspektif Dan Implikasi (Sebagai Pengganti Ringkasan)
Selanjutnya untuk melatih pemahaman, mahasiswa menjawab beberapa pertanyaan refektif
yang terlampir pada modul
PANDUAN UJIAN TENGAH SEMESTER
Ujian Tengah Semester ini merupakan aksi nyata penerapan pembelajaran berupa observasi tentang
penerapan pembelajaran di sekolah pada mata pelajaran tertentu yang menerapkan scaffolding pada
‘Zone of Proximal Development (ZPD)’ yang ditulis dalam bentuk paper, dengan ketentuan sebagai
berikut
• Gunakan Kelas PPL yang sedang mahasiswa jalani
• Mahasiswa diminta menyusun sebuah paper untuk penerapan scaffolding pada ‘Zone of Proximal
Development (ZPD)
Ketentuan Pengumpulan:
• Tugas dikumpulkan pada pertemuan ke-8.
• Seluruh Paper yang disusun didokumentasikan dalam satu folder, sebagai portofolio kelas, beserta
semua tugas dan referensi lainnya.
 Ruang Kolaborasi

Lembar Kerja – Kelompok

• Mahasiswa membagi pemikiran terkait pandangan mengenai pandangan mengenai Pembelajaran pada
‘Zone of Proximal Development (ZPD)’ yang mempengaruhi proses pendidikan serta pembelajaran kepada
rekan sekelompok.
• Presentasikan hasil diskusi kelompok dalam bentuk visualisasi yang kreatif.
 Demonstrasi Kontekstual

Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi dalam bentuk pameran hasil kerja, yaitu menempelkan
plano hasil visualisasi dalam ruangan dan bergantian dalam presentasi, atau presentasi secara
online dengan upload hasil kelompok dalam folder yang disediakan.
Ketentuan penilaian:
• Tugas kelompok ini akan dinilai baik oleh dosen maupun oleh kelompok lainnya.
• Tiap kelompok menilai presentasi dari kelompok lainnya, dengan panduan yang disediakan.
Tuliskan penilaian kepada kelompok lain dengan menyebutkan hasil penilaian (A/B/C/D)
beserta komentar tentang apa yang paling membuka mata dari presentasi tersebut.
• Panduan penilaian dapat dilihat dalam rubrik berikut.
 Elaborasi Pemahaman
Lembar Kerja
Mahasiswa membuat kesimpulan berdasarkan soal pada lembar kerja
• Apa pandangan Anda mengenai topik bahasan tersebut?
• Bagaimana Anda menyikapi tantangan yang ada terkait topik bahasan tersebut?
• Apa saja hal baik yang Anda dapatkan mengenai topik bahasan tersebut?
• Bagaimana Anda menerapkan ilmu yang Anda dapatkan terkait topik bahasan dalam profesi Anda
sebagai guru?
• Pertanyaan apa yang ingin Anda ajukan lebih lanjut tentang topik bahasan tersebut?
 Koneksi antar Materi

Pada modul/topik sebelumnya, Mahasiswa sudah membuat koneksi antar materi dari pembelajaran mata
kuliah Perspektif Sosiokultural dalam Pendidikan dengan pembelajaran yang sudah, sedang atau akan
dipelajari di mata kuliah PPG lainnya. Mahasiswa diminta melanjutkan proses membuat koneksi tersebut.

Buat koneksi tersebut dalam bentuk visual untuk memudahkan kita semua dalam memahami, bisa
dalam bentuk mindmap, diagram, bagan, atau lainnya.
 Aksi Nyata
Mahasiswa diminta diminta untuk merefleksikan pembelajaran dalam blog masing-masing,
dengan menggunakan alur MERDEKA seperti dalam proses pembelajarannya.

Catatan untuk Dosen Pengampu

• Modul ini disusun untuk menggali pengalaman dan wawasan para calon guru terkait proses
mendidik yang sesuai.
• Modul ini dapat dimodifikasi oleh dosen pengampu.
• Dosen pengampu dapat menambah materi terkait topik bahasan.
• Selain penilaian tugas kelompok (LK) dan blog, dosen pengampu juga perlu menilai
partisipasi dan sikap mahasiswa dalam proses pembelajaran. Rubrik penilaian partisipasi dan
sikap ini bisa digunakan, namun dipersilakan untuk dimodifikasi, atau mengembangkan
sendiri.