Fisika

SRI DWIASTUTI, M.Pd.

Maria Laksmi Sarastri, S.Pd
 LEMBAR KERJA PENYUSUNAN PERANGKAT INTRA KURIKULER
Pembagian/Pemetaan Materi Jenjang SMAN 15 SURABAYA

Fase E Fase F
Materi Kelas 10 Materi Kelas 11 Materi Kelas 12
Semester 1 1. Vektor 1. listrik statis dan listrik dinamis
1. Pengukuran: 2. Kinematika gerak lurus dan gerak rotasi 2. Magnet, induksi magnetic dan arus
 Hakekat fisika dan Kerja Ilmiah 3. dinamika gerak lurus dan gerak rotasi dan tegangan bolak-balik
 Macam-macam Alat Ukur 4. fluida statis dan dinamis 3. gelombang elektromagnetik
 Besaran, Satuan & Dimensi 5. gelombang bunyi dan gelombang cahaya , 4. tehnologi digital
 Aturan Angka Penting dan Notasi Ilmiah alat optik 5. teori relativitas khusus,
 Nilai Kepastian Pengukuran berulang 6. suhu dan kalor, teori kinetik gas dan 6. gejala kuantum
2. Perubahan iklim dan pemanasan global termodinamika fisika inti dan radioaktivitas
 Perubahan Iklim
 Penyebab Pemanasan Global
 Dampak Pemanasan Global
 Solusi mengatasi pemanasan global

Semester 2
3. Pencemaran lingkungan:
 Perubahan lingkungan
 Penyebab perubahan lingkungan
 Dampak Pencemaran lingkungan
 Solusi mengatasi dampak pencemaran
lingkungan
4. Energi alternatif, dan pemanfaatannya:
 Usaha dan Energi
 Bentuk Bentuk Energi
 Daya dan Efisiensi Enregi
 Hukum Kekekalan Energi Mekanik dan Konversi
Energi
 Sumber Energi Terbarukan dan Tak Terbarukan
 Alur Tujuan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMAN 15 Surabaya

Nama Mata Pelajaran : Fisika
Fase :E
Penyusun : Sri Dwiastuti, M.Pd. dan Maria Laksmi Sarastri, S.Pd

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan
iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi alternatif, dan pemanfaatannya.
Keterampilan Proses 1. Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensimenggunakan ragam alat bantu untukmelakukan pengukuran dan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang
ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik mengidentifikasi latar belakangmasalah, merumuskan tujuan, danmenggunakan referensi dalam perencanaan
penyelidikan/penelitian.
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai
dengan tujuan penyelidikan.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Peserta didik menyiapkan peralatan/instrumen yang sesuai untuk penelitianilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti
dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai.
Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data
dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak lanjut/sarandari hasil penelitian.
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancangbangun untuk
menyelesaikan suatupermasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan
memilikikepedulian terhadap lingkungan.
Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggungjawab
terhadapusulannya.
Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
 7. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara
mengolah dan cara menganalisis data serta mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah
penelitian/penyelidikan secara lisan atau tulisan
Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep,
menyajikan data dengan simbol dan standar internasional dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian
hasil pengolahan data.
Peserta didik mendeskripsikan kecenderunganhubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan
peristilahanyang sesuai untuk bidang fisika.

Hasil Telaah
Alokasi Sumber
No. Kompetensi yang dituju Capaian Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi Assesmen
Waktu Belajar
Pembelajaran
1. Mendiskripsikan Penjelasan : 1.1.1 Mendiskripsikan 1.1.1.1 Mendiskripsikan Pengukuran:  Sikap: Profil 20 JP x 45 1. Ayuk Ratna
(Semua materi)  Menjelaskan hakekat fisika dan hakekat dan ruang  Hakekat fisika pelajar pancasila Menit P dkk, Buku
Keterampilan Proses Prosedur kerja ilmiah dalam lingkup fisika dalam  Kerja Ilmiah berakhlak mulia, Ilmu
Pengukuran kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari.  Macam-macam jujur, berpikir Pengetahua
(1) Mengamati
Aplikasi: hari 1.1.1.2 Menganalisis Alat Ukur kritis, bergotong n Alam,
(2) Mempertanyakan 1.1.2 Menerapkan prinsip- Prosedur kerja ilmiah dan Buku siswa X
 Melakukan  Besaran, Satuan royong.
dan memprediksi pengukuran prinsip pengukuran penerapannya dalam & Dimensi  Pengetahuan: Kemendikbu
(3) Merencanakan dan suatu besaran besaran fisis dengan keselamatan kerja di  Aturan Angka Penugasan d Riset dan
melakukan dengan alat menggunakan alat laboratorium fisika. Penting dan Tes Tulis Teknologi
penyelidikan ukur dan ukur dan teknik yang 1.1.2.1 Mengidentifikasi Notasi Ilmiah  Ketrampilan: Republik
(4) Memproses dan teknik yang tepat macam-macam alat ukur  Nilai Kepastian presentasi dan Indonesia
tepat 1.1.3 Menggunakan alat berdasarkan besarannya Pengukuran unjuk kerja Tahun 2021
menganalisis data
 Memecahkan ukur yang sesuai, yang digunakan dalam berulang praktik 2. Modul Ajar
dan informasi mengumpulkan data kehidupan sehari-hari. pengukuran
masalah Pengukuran
(5) Mengevaluasi dan pengukuran dan mengolah data 1.1.2.2 Mengidentifikasi dan kerja
refleksi dalam menggunakan besaran-besaran turunan ilmiah
(6) Mengkomuni-kasikan kehidupan metode dan satuan berdasarkan dimensinya. 3. Sumber
hasil sehari-hari yang benar serta 1.1.2.3 Memahami bacaan yang
dengan alat konsep aturan angka relevan di
ukur dan menyimpulkan hasil penting dan penulisan internet
teknik yang percobaan notasi ilmiah tentang
tepat 1.1.4 Mengkomunikasika pengukuran
n hasil percobaan 1.1.3.1 Melakukan dan kerja
percobaan ilmiah
menggunakan alat ukur
yang sesuai dengan objek
yang diukur
1.1.3.2 Membaca hasil
pengukuran dengan
jangka sorong dan
menentukan nilai
ketidakpastian
pengukuran tunggalnya
1.1.3.3 Membaca hasil
pengukuran dengan
mikrometer sekrup dan
menentukan nilai
ketidakpastian
pengukuran tunggalnya
1.1.3.4 Menuliskan hasil
pengolahan data dengan
aturan angka penting dan
notasi ilmiah
1.1.3.5 Menuliskan hasil
pengolahan data beserta
nilai ketidakpastian
berulang
1.1.3.6 Menyimpulkan hasil
pengukuran dan
ketidakpastian tunggal
dan berulang
1.1.4.1 Mengkomunikasika
n hasil pengukuran
tunggal dan berulang
 1.1.4.2 Mengevaluasi dan
merefleksi hasil
percobaan
2 Mendiskripsikan Penjelasan: 1.2.1 Mengdiskripsikan 1.2.1 Mengdiskripsikan Perubahan iklim  Sikap: Profil 16 JP x 45 1. Ayuk Ratna
(Semua materi)  Mendeskripsik fakta-fakta fakta-fakta dan pemanasan pelajar pancasila Menit P dkk, Buku
an gejala perubahan iklim perubahan iklim global berakhlak mulia, Ilmu
perubahan sebagai dampak sebagai dampak  Perubahan jujur, berpikir Pengetahua
Keterampilan Proses
iklim pemanasan global, pemanasan global, iklim kritis, bergotong n Alam,
(1) Mengamati
 Menjelaskan 1.2.2 Mengidentifikasi 1.2.2 Mengidentifikasi  Penyebab royong. kreatif Buku siswa X
(2) Mempertanyakan penyebab aktivitas manusia aktivitas manusia Pemanasan  Pengetahuan: Kemendikbu
dan memprediksi terjadinya yang menyebabkan yang menyebabkan Global Penugasan d Riset dan
(3) Merencanakan dan perubahan perubahan perubahan iklim  Dampak Tes Tulis Teknologi
melakukan iklim lingkungan sebagai sebagai dampak Pemanasan  Ketrampilan: Republik
penyelidikan  Menjelaskan dampak pemanasan global, Global Pengamatan/ Indonesia
dampak pemanasan global, dan  Solusi observasi tahun 2021
(4) Memproses dan
pemanasan dan 1.2.3 Menganalisis mengatasi perubahan iklim 2. Modul Ajar
menganalisis data 1.2.3 Menganalisis perubahan iklim materi
global bagi pemanasan karena
dan informasi kehidupan. perubahan iklim sebagai dampak global pemanasan Pemanasan
(5) Mengevaluasi dan sebagai dampak pemanasan global, global Global
refleksi Aplikasi: pemanasan global, 1.2.4 Menciptakan solusi  presentasi 3. Sumber
(6) Menciptakan  Menentukan 1.2.4 Menciptakan solusi untuk mengatasi laporan hasil bacaan yang
(7) Mengkomunikasikan solusi untuk untuk mengatasi perubahan iklim observasi relevan di
mengurangi perubahan iklim sebagai dampak perubahan iklim internet
hasil
dampak sebagai dampak pemanasan global. karena tentang
terjadinya pemanasan global. pemanasan pemanasan
pemanasan global global
global

Perspektif:
 Menjelaskan
gambaran
/memperkirak
an kondisi
iklim jika
pemanasan
 global terus
terjadi/tidak
segera di
kurangi

3 Mendiskripsikan Penjelasan: 1.3.1 Mengidentifikasi 1.3.1 Mengidentifikasi Pencemaran  Sikap: Profil 16 JP x 45 1. Ayuk Ratna
(Semua materi)  Mendeskripsik fakta-fakta fakta-fakta lingkungan: pelajar pancasila Menit P dkk, Buku
an gejala perubahan perubahan  Perubahan berakhlak mulia, Ilmu
perubahan lingkungan akibat lingkungan akibat lingkungan jujur, berpikir Pengetahua
Keterampilan Proses
lingkungan pencemaran pencemaran  Penyebab kritis, bergotong n Alam,
(1) Mengamati lingkungan lingkungan Buku siswa X
karena perubahan royong. kreatif
(2) Mempertanyakan pencemaran 1.3.2 Menganalisis 1.3.2 Menganalisis lingkungan  Pengetahuan: Kemendikbu
dan memprediksi  Menjelaskan perubahan perubahan  Dampak Penugasan d Riset dan
(3) Merencanakan dan penyebab lingkungan sebagai lingkungan sebagai Pencemaran Tes Tulis Teknologi
melakukan terjadinya dampak dampak pencemaran lingkungan  Ketrampilan: Republik
penyelidikan perubahan pencemaran lingkungan  Solusi Pengamatan/ Indonesia
lingkungan lingkungan 1.3.3 Mengidentifikasi mengatasi observasi tahun 2021
(4) Memproses dan
karena 1.3.3 Mengidentifikasi aktivitas manusia dampak pencemaran 2. Modul Ajar
menganalisis data aktivitas manusia yang menyebabkan materi
pencemaran pencemaran lingkungan
dan informasi  Menjelaskan yang menyebabkan perubahan lingkungan  presentasi Pencemaran
(5) Mengevaluasi dan dampak perubahan lingkungan sebagai laporan hasil lingkungan
refleksi pencemaran lingkungan sebagai akibat pencemaran observasi 3. Sumber
(6) Menciptakan lingkungan akibat pencemaran lingkungan pencemaran bacaan yang
(7) Mengkomunikasikan bagi lingkungan 1.3.4 Menciptakan solusi lingkungan relevan di
kehidupan. 1.3.4 Menciptakan solusi untuk mengatasi internet
hasil
untuk mengatasi perubahan tentang
Aplikasi: perubahan lingkungan sebagai pencemaran
 Menentukan lingkungan sebagai dampak pencemaran lingkungan
solusi untuk dampak lingkungan
mengurangi pencemaran
dampak lingkungan
terjadinya
pencemaran
lingkungan
 Perspektif:
 Menjelaskan
gambaran
/memperkirak
an kondisi
lingkungan
jika
pencemaran
terus
terjadi/tidak
segera di
kurangi

4 Mendiskripsikan Penjelasan: 1.4.1 Mendeskripsikan 1.4.1 Mendeskripsikan  Usaha dan  Sikap: profil 20 JP x 45 1. Ayuk Ratna
(Semua materi)  Menjelaskan konsep usaha dan konsep usaha dan Energi pelajar pancasila: Menit P dkk, Buku
konsep usaha energi energi, bentuk  Bentuk berakhlak mulia, Ilmu
dan energi 1.4.2 Mengidentifikasi energi, daya dan Bentuk Energi jujur, berpikir Pengetahua
Keterampilan Proses
 Mengidentifik dampak eksplorasi efisiensi  Daya dan kritis, bergotong n Alam,
(1) Mengamati Buku siswa X
asi dampak dan penggunaan 1.4.2 Mengidentifikasi Efisiensi royong. kreatif
(2) Mempertanyakan eksplorasi dan energi secara dampak eksplorasi Enregi  Pengetahuan: Kemendikbu
dan memprediksi penggunaan berlebihan dan penggunaan  Hukum Penugasan d Riset dan
(3) Merencanakan dan energi secara 1.4.3 Mengidentifikasi energi secara Kekekalan Tes Tulis Teknologi
melakukan berlebihan berbagai macam berlebihan Energi  Ketrampilan: Republik
penyelidikan  Mendeskripsik energi alternatif 1.4.3 Mengidentifikasi Mekanik dan proyek Indonesia
an bentuk dalam kehidupan berbagai macam Konversi merancang alat tahun 2021
(4) Memproses dan
energi sehari hari energi alternatif Energi atau bahan 2. Modul Ajar
menganalisis data 1.4.4 Mengajukan dalam kehidupan materi
alternatif  Sumber Energi sederhana
dan informasi dalam pertanyaan dan sehari hari Terbarukan tentang energi energy dsn
(5) Mengevaluasi dan kehidupan mengembangkan 1.4.4 Mengajukan dan Tak alternatif pemanfaata
refleksi sehari hari keingintahuan pertanyaan dan Terbarukan nnya
(6) Menciptakan serta memiliki mengembangkan 3. Sumber
(7) Mengkomunikasikan Aplikasi: kepedulian keingintahuan serta bacaan yang
 Menerapkan terhadap potensi memiliki kepedulian relevan di
hasil
budaya hemat energi alternatif internet
energi dalam 1.4.5 Merancang alat terhadap potensi tentang
kehidupan atau bahan energi alternatif energy dan
sehari hari sederhana tentang 1.4.5 Merancang alat atau pemanfaata
energi alternatif bahan sederhana nnya
untuk menganti tentang energi
pengunaan bahan alternatif untuk
bakar fossil menganti
1.4.6 Menyusun laporan pengunaan bahan
tertulis hasil bakar fossil
penelitian serta 1.4.6 Menyusun laporan
mengomunikasika tertulis hasil
n hasil penelitian penelitian serta
yang dilakukan mengomunikasikan
secara lisan dan hasil penelitian yang
tulisan dilakukan secara
lisan dan tulisan