RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/1

Materi Pokok : Besaran vektor

Alokasi Waktu : 3 x 45menit (3 x tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, procedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
Indikator:
1. Menyadari kegunaan alat-alat ukur dan besaran fisisnya sebagai dasar dari
besaran vektor serta kebesaran Tuhan yang telah menciptakannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

1
 peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
Indikator:
2. Memiliki rasa ingin tahu.
3. Menunjukkan sikap teliti, jujur dan tekun dalam belajar serta menghargai
kerja individu maupun kelompok dalam melakukan besaran vektor.
3.1 Memahami hakikat fisika berkaitan dengan besaran vektor
Indikator:
4. Menyebutkan perbedaan besaran vektor dan besaran skalar dan contohnya
masing-masing..
4.1 Menyajikan hasil besaran vektor besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.
Indikator:
9. Melakukan percobaan besaran vektor dengan menggunakan alat ukur dan
teknik yang tepat.
10. Menyajikan data hasil besaran vektor besaran vektor dengan memperhatikan
ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Diberikan pengetahuan awal tentang besaran vektor, siswa dapat menyadari
kebesaran Tuhan yang telah menciptakannya.
2. Diberikan pengetahuan awal tentang besaran vektor, siswa merenungi dan
memiliki rasa ingin tahu.
3. Diberikan pengetahun tentang besaran vektor, siswa menunjukkan sikap teliti,
jujur dan tekun dalam belajar serta menghargai kerja individu maupun kelompok
dalam melakukan besaran vektor.
4. Diberikan suatu permasalahan mengenai besaran fisis, siswa dapat menyebutkan
perbedaan besaran vektor dan besaran skalar beserta contohnya masing-masing.
5. Diberikan suatu permasalahan tentang besaran vektor, siswa dapat menyebutkan
kegunaan besaran vektor.
6. Diberikan suatu permasalahan mengenai besaran vektor, siswa dapat menemukan
konsep dan hasil perhitungan besaran vektor.
7. Diberikan suatu permasalan tentang besaran vektor, siswa dapat melakukan
percobaan besaran vektor dengan menggunakan alat ukur dan teknik yang tepat.

2
 8. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil percobaan, siswa dapat menyajikan
data hasil percobaan besaran vektor dengan memperhatikan ketepatan, ketelitian,
dan aturan angka penting.

D. MATERI PEMBELAJARAN
A. BESARAN VEKTOR
 Mengenal Besaran Vektor
 Operasi Vektor

E. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pendekatan : Contextual Teaching dan Learning (CTL)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning (Pertemuan 1)
Cooperative Learning tipe Student Teams Achievement
Divisions (Pertemuan 2)
Cooperative Learning tipe Number Head Together
(Pertemuan 3)
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Pemberian Tugas, dan Tanya Jawab
(Pertemuan 1)
Ceramah, Diskusi, Pemberian Tugas, dan Tanya Jawab
(Pertemuan 2)
Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Pemberian Tugas, dan
Eksperimen (Pertemuan 3)

F. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Modul
2. LKS
3. Lembar Penelitian

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media : Cetak dan Elektronik
2. Alat : LCD, Neraca Pegas, Busur Derajat, Penggaris, Katrol, Statif,
3. Bahan : Tali, Beban

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

3
 Pertemuan 1 (Cooperative Learning)
Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
A. Pendahuluan (± 25 menit)
Fase 1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

1. Memberi salam kepada siswa

2. memimpin siswa berdoa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Menampilkan gambar beberapa garis untuk melambangkan vector.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi produk, proses,
psikomotor, dan keterampilan sosial.

B. Inti (± 85 menit)
Fase 2 Menyajikan Informasi
Mengamati
1. Menampilkan gambar beberapa garis untuk melambangkan vector
2. Memberikan penjelasan tentang besaran vektor
3. Memberikan contoh soal yang berkaitan dengan pembelajaran

Menanya
4. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya dan
menanggapi

Fase 3 mengorganisasikan siswa kepada kelompok-kelompok

belajar
1. Membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan 4 orang
2. Membagikan LKS kepada siswa untuk dikerjakan berkelompok
3. Mengarahkan siswa untuk mengerjakan soal latihan yang ada di
LKS

Fase 4 Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

Mencoba
1. Meminta setiap kelompok mengerjakan persoalan pada LKS soal
latihan
2. Membimbing siswa dalam mengerjakan persoalan

Mengasosiasi
3. Meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan jawaban dari
persoalan
4. Mengamati dan menilai proses tersebut

C. Penutup (± 25 menit)
1. Membimbing siswa membuat kesimpulan dan menemukan jawaban
dari permasalahan awal yang diberikan
2. Memberi tugas (PR) berkelompok sebagai latihan (LKS)
3. Mengingatkan siswa untuk mempelajari lebih lanjut materi besaran
vektor
4. Menutup proses belajar dengan mengucapkan salam

4
 Pertemuan 2 (Cooperative Learning tipe TGT)
Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
A. Pendahuluan (± 25 menit)
Fase 1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

1. Memberi salam kepada siswa

2. Memimpin siswa berdoa.
3. Mengecek kehadiran siswa.
4. Meminta siswa duduk berkelompok
5. Menanyakan siswa tentang materi yang sudah dipelajari
6. Meminta siswa untuk mempersiapkan hasil kerja LKS nya
untuk dipresentasikan didepan kelas

B. Inti (± 90 menit)
Fase 5 Evaluasi
Mengkomunikasikan
1. Meminta setiap kelompok menunjukkan jawaban persoalan dan
meminta kelompok lain menanggapi jawaban tersebut
2. Mempersilahkan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya didepan kelas
3. Membimbing siswa dalam mengevaluasi pemecahan masalah

Menanya
4. Memberi kesempatan bertanya kepada setiap kelompok dan
menanggapinya

Fase 6 Memberi Penghargaan

1. Memberikan penghargaan berupa ucapan dan nilai tambahan
kepada setiap kelompok dengan jawaban soal yang benar
2. Memberikan penghargaan berupa ucapan dan nilai tambahan
kepada kelompok yang memberikan tanggapan kelompok lain.

Fase 7 Games
1. Menjelaskan kepada siswa aturan dan tata cara pelaksanaan games
2. Membacakan soal dan memberi waktu kepada siswa sebagai
perwakilan kelompok untuk, dan mempersilakan maju ke depan
menulis dan menjelaskan jawaban.
3. Mengulangi membacakan soal untuk beberapa soal
4. Merekap dan menjumlahkan total skor yang diperoleh tiap
kelompok
C. Penutup (± 25 menit)
5. Membimbing siswa membuat kesimpulan dan menemukan jawaban
dari permasalahan awal yang diberikan
6. Memberi tugas (PR) berkelompok sebagai latihan lanjutan
7. Mengingatkan siswa untuk mempelajari lebih lanjut materi besaran
vector
8. Menuntup pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan 3 (Cooperative Learning)

5
 Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
D. Pendahuluan (± 30 menit)
Fase 1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
1. Memberi salam kepada siswa
2. Memimpin siswa berdoa.
3. Mengecek kehadiran siswa.
4. Membimbing siswa menuju laboratorium
5. Mengarahkan siswa untuk duduk berkelompok
6. Membagikan LKS untuk percobaan
E. Inti (± 60 menit)
Fase 2 Menyajikan Informasi
Mengamati
1. Menjelaskan langkah kerja, alat dan bahan, serta cara mengisi
lembar pengamatan

Menanya
2. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya dan
menanggapi

Fase 3 mengorganisasikan siswa kepada kelompok-kelompok

belajar
3. Membagi kelompok siswa menjadi 3 shift
4. Mengarahkan siswa yang mendapat shift pertama untuk melakukan
praktikum selama 15menit

Fase 4 Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

Mencoba
5. Membimbing setiap kelompok melaksanakan percobaan dan
pengambilan data

Mengasosiasi
6. Meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan data hasil
percobaan
7. Mengamati dan menilai proses tersebut

Fase 5 Evaluasi
Mengkomunikasikan
5. Meminta setiap kelompok menunjukkan data hasil percobaan dan
meminta kelompok lain menanggapi jawaban tersebut
6. Mempersilahkan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya didepan kelas
7. Membimbing siswa dalam mengevaluasi pemecahan masalah

Menanya
8. Memberi kesempatan bertanya kepada setiap kelompok dan
menanggapinya

Fase 6 Memberi Penghargaan

3. Memberikan penghargaan berupa ucapan dan nilai tambahan
kepada setiap kelompok dengan jawaban soal yang benar

6
 4. Memberikan penghargaan berupa ucapan dan nilai tambahan
kepada kelompok yang memberikan tanggapan kelompok lain.

F. Penutup (± 45 menit)
5. Membimbing siswa membuat kesimpulan dan menemukan jawaban
dari permasalahan awal yang diberikan
6. Memberikan siswa soal Tes Hasil Belajar sesuai dengan tujuan
pembelajaran
7. Mengingatkan siswa untuk mempelajari lebih lanjut materi besaran
vector
8. Menuntup pelajaran dengan mengucapkan salam

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Kegiatan pembelajaran.
2. Tugas Individu.
3. Lembar pengamatan dan laporan hasil percobaan besaran vektor.
4. Tes hasil belajar.

Sumber Referensi:

Pujianto dkk. 2013. Fisika untuk SMA Kelas X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu
Alam. Klaten: Intan Pariwara.

Banjarmasin, Mei 2014

Mengetahui,

Kepala SMA, Guru Mata Pelajaran,

................................... Ermi Ermawati, S.Pd

NIP. NIP.