Nama Sekolah : SMK Farmasi YPIB Cirebon

Penyusun : Anisa Nurhuda Utami

Nama Mata Pelajaran : Fisika
Fase :E

Fase E Fase F
Materi Kelas 10 Materi Kelas 11 Materi Kelas 12
Semester 1 1. Vektor 1. listrik statis dan listrik dinamis
1. Pengukuran: 2. Kinematika gerak lurus dan gerak rotasi 2. Magnet, induksi magnetic dan arus dan
 Hakekat fisika dan Kerja Ilmiah 3. dinamika gerak lurus dan gerak rotasi tegangan bolak-balik
 Macam-macam Alat Ukur 4. fluida statis dan dinamis 3. gelombang elektromagnetik
 Besaran, Satuan & Dimensi 5. gelombang bunyi dan gelombang cahaya , 4. tehnologi digital
 Aturan Angka Penting dan Notasi Ilmiah alat optik 5. teori relativitas khusus,
 Nilai Kepastian Pengukuran berulang 6. suhu dan kalor, teori kinetik gas dan 6. gejala kuantumfisika inti dan
2. Perubahan iklim dan pemanasan global termodinamika radioaktivitas
 Perubahan Iklim
 Penyebab Pemanasan Global
 Dampak Pemanasan Global
 Solusi mengatasi pemanasan global

Semester 2
3. Pencemaran lingkungan:
 Perubahan lingkungan
 Penyebab perubahan lingkungan
  Dampak Pencemaran lingkungan
 Solusi mengatasi dampak pencemaran
lingkungan
4. Energi alternatif, dan pemanfaatannya:
 Usaha dan Energi
 Bentuk Bentuk Energi
 Daya dan Efisiensi Enregi
 Hukum Kekekalan Energi Mekanik dan Konversi
Energi
 Sumber Energi Terbarukan dan Tak Terbarukan
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan
iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi alternatif, dan pemanfaatannya.
Keterampilan Proses 1. Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensimenggunakan ragam alat bantu untukmelakukan pengukuran dan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang
ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik mengidentifikasi latar belakangmasalah, merumuskan tujuan, danmenggunakan referensi dalam perencanaan
penyelidikan/penelitian.
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai
dengan tujuan penyelidikan.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Peserta didik menyiapkan peralatan/instrumen yang sesuai untuk penelitianilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti
dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai.
Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data
dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak lanjut/sarandari hasil penelitian.
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancangbangun
untuk menyelesaikan suatupermasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan
memiliki kepedulian terhadap lingkungan.
Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggungjawab
terhadapusulannya.
Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
7. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara
mengolah dan cara menganalisis data serta mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah
penelitian/penyelidikan secara lisan atau tulisan
Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep,
menyajikan data dengan simbol dan standar internasional dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian
hasil pengolahan data.
Peserta didik mendeskripsikan kecenderunganhubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan
peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.
 Hasil Telaah
Alokasi Sumber
No. Kompetensi yang dituju Capaian Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi Assesmen
Waktu Belajar
Pembelajaran
1. Mendiskripsikan Penjelasan : 1.1.1 Mendiskripsikan 1.1.1.1 Mendiskripsikan Pengukuran:  Sikap: Profil 20 JP x 45 1.Ayuk Ratna
(Semua materi)  Menjelaskan hakekat fisika dan hakekat dan ruang  Hakekat fisika pelajar pancasila Menit P dkk, Buku
Keterampilan Proses Prosedur kerja ilmiah dalam lingkup fisika dalam  Kerja Ilmiah berakhlak mulia, Ilmu
Pengukuran kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari.  Macam-macam jujur, berpikir Pengetahua
(1) Mengamati
Aplikasi: hari 1.1.1.2 Menganalisis Alat Ukur kritis, bergotong n Alam,
(2) Mempertanyakan  Melakukan  Besaran, Satuan
1.1.2 Menerapkan prinsip- Prosedur kerja ilmiah dan royong. Buku siswa X
dan memprediksi pengukuran prinsip pengukuran penerapannya dalam & Dimensi  Pengetahuan: Kemendikbu
suatu besaran besaran fisis dengan keselamatan kerja di  Aturan Angka Penugasan d Riset dan
dengan alat menggunakan alat laboratorium fisika. Penting dan Tes Tulis Teknologi
ukur dan Notasi Ilmiah Republik
(3) Merencanakan dan teknik yang ukur dan teknik yang 1.1.2.1 Mengidentifikasi  Nilai Kepastian  Ketrampilan: Indonesia
melakukan tepat tepat macam-macam alat ukur Pengukuran presentasi dan Tahun 2021
penyelidikan  Memecahkan 1.1.3 Menggunakan alat berdasarkan besarannya berulang unjuk kerja 2. Modul Ajar
masalah ukur yang sesuai, yang digunakan dalam praktik pengukuran
(4) Memproses dan
pengukuran mengumpulkan data kehidupan sehari-hari. Pengukuran dan kerja
menganalisis data dan mengolah data 1.1.2.2 Mengidentifikasi ilmiah
dalam
dan informasi kehidupan menggunakan besaran-besaran turunan 3. Sumber
(5) Mengevaluasi dan sehari-hari metode dan satuan berdasarkan dimensinya bacaan yang
refleksi dengan alat yang benar serta 1.1.3.1 Menggunakan alat relevan di
(6) Mengkomuni-kasikan ukur dan menyimpulkan hasil ukur yang sesuai dengan internet
hasil teknik yang percobaan objek yang diukur tentang
tepat 1.1.4 Mengkomunikasikan 1.1.3.2 Menentukan hasil pengukuran
hasil percobaan pengukuran dengan dan kerja
jangka sorong beserta ilmiah
nilai ketidakpastian
pengukuran tunggalnya
1.1.3.3 Menentukan hasil
pengukuran dengan
mikrometer sekrup
beserta nilai
ketidakpastian
pengukuran tunggalnya
1.1.3.4 Menuliskan hasil
pengolahan data dengan
aturan angka penting dan
notasi ilmiah
1.1.3.5 Menuliskan hasil
pengolahan data beserta
nilai ketidakpastian
berulang
1.1.3.6 Menyimpulkan hasil
pengukuran dan
ketidakpastian tunggal
dan berulang
 1.1.4.1 Mengkomunikasikan
hasil pengukuran tunggal
dan berulang
1.1.4.2 Mengevaluasi dan
merefleksi hasil
percobaan
2 Mendiskripsikan Penjelasan: 1.2.1 Mengdiskripsikan 1.2.1 Mengdiskripsikan Perubahan iklim  Sikap: Profil 16 JP x 45 1. Ayuk Ratna
(Semua materi)  Mendeskripsik fakta-fakta fakta-fakta dan pemanasan pelajar pancasila Menit P dkk, Buku
an gejala perubahan iklim perubahan iklim global berakhlak mulia, Ilmu
perubahan sebagai dampak sebagai dampak  Perubahan jujur, berpikir Pengetahua
Keterampilan Proses
iklim pemanasan global, pemanasan global, iklim kritis, bergotong n Alam,
(1) Mengamati
 Menjelaskan 1.2.2 Mengidentifikasi 1.2.2 Mengidentifikasi  Penyebab royong. kreatif Buku siswa X
(2) Mempertanyakan penyebab aktivitas manusia aktivitas manusia Pemanasan  Pengetahuan: Kemendikbu
dan memprediksi terjadinya yang menyebabkan yang menyebabkan Global Penugasan d Riset dan
(3) Merencanakan dan perubahan perubahan perubahan iklim  Dampak Tes Tulis Teknologi
melakukan iklim lingkungan sebagai sebagai dampak Pemanasan  Ketrampilan: Republik
penyelidikan  Menjelaskan dampak pemanasan global, Global Pengamatan/ Indonesia
dampak pemanasan global, dan  Solusi observasi tahun 2021
(4) Memproses dan
pemanasan dan 1.2.3 Menganalisis mengatasi perubahan iklim 2. Modul Ajar
menganalisis data 1.2.3 Menganalisis perubahan iklim materi
global bagi pemanasan karena
dan informasi kehidupan. perubahan iklim sebagai dampak global pemanasan Pemanasan
(5) Mengevaluasi dan sebagai dampak pemanasan global, global Global
refleksi Aplikasi: pemanasan global, Menciptakan solusi  presentasi 3. Sumber
(6) Menciptakan  Menentukan 1.2.4 Menciptakan solusi untuk mengatasi laporan hasil bacaan yang
(7) Mengkomunikasikan solusi untuk untuk mengatasi perubahan iklim observasi relevan di
mengurangi perubahan iklim sebagai dampak perubahan iklim internet
hasil
dampak sebagai dampak pemanasan global. karena tentang
terjadinya pemanasan global. pemanasan pemanasan
pemanasan global global
global

Perspektif:
 Menjelaskan
gambaran
/memperkirak
 an kondisi
iklim jika
pemanasan
global terus
terjadi/tidak
segera di
kurangi

3 Mendiskripsikan Penjelasan: 1.3.1 Mengidentifikasi 1.3.1 Mengidentifikasi Pencemaran  Sikap: Profil 16 JP x 45 1. Ayuk Ratna
(Semua materi)  Mendeskripsik fakta-fakta fakta-fakta lingkungan: pelajar pancasila Menit P dkk,
an gejala perubahan perubahan  Perubahan berakhlak mulia, Buku Ilmu
perubahan lingkungan akibat lingkungan akibat lingkungan jujur, berpikir Pengetahu
Keterampilan Proses
lingkungan pencemaran pencemaran  Penyebab kritis, bergotong an Alam,
(1) Mengamati lingkungan lingkungan
karena perubahan royong. kreatif Buku siswa
(2) Mempertanyakan pencemaran 1.3.2 Menganalisis 1.3.2 Menganalisis lingkungan  Pengetahuan: X
dan memprediksi  Menjelaskan perubahan perubahan  Dampak Penugasan Kemendikb
(3) Merencanakan dan penyebab lingkungan sebagai lingkungan sebagai Pencemaran Tes Tulis ud Riset
melakukan terjadinya dampak dampak pencemaran lingkungan  Ketrampilan: dan
penyelidikan perubahan pencemaran lingkungan  Solusi Pengamatan/ Teknologi
lingkungan lingkungan 1.3.3 Mengidentifikasi mengatasi observasi Republik
(4) Memproses dan
karena 1.3.3 Mengidentifikasi aktivitas manusia dampak perubahan iklim Indonesia
menganalisis data aktivitas manusia yang menyebabkan tahun 2021
pencemaran pencemaran karena
dan informasi  Menjelaskan yang menyebabkan perubahan lingkungan pencemaran 2. Modul Ajar
(5) Mengevaluasi dan dampak perubahan lingkungan sebagai lingkungan materi
refleksi pencemaran lingkungan sebagai akibat pencemaran  presentasi Pemanasan
(6) Menciptakan lingkungan akibat pencemaran lingkungan laporan hasil Global
(7) Mengkomunikasikan bagi lingkungan 1.3.4 Menciptakan solusi observasi 3. Sumber
kehidupan. 1.3.4 Menciptakan solusi untuk mengatasi perubahan iklim bacaan yang
hasil
untuk mengatasi perubahan karena relevan di
Aplikasi: perubahan lingkungan sebagai pencemaran internet
 Menentukan lingkungan sebagai dampak pencemaran lingkungan tentang
solusi untuk dampak lingkungan pencemaran
mengurangi pencemaran lingkungan
dampak lingkungan
 terjadinya
pencemaran
lingkungan

Perspektif:
 Menjelaskan
gambaran
/memperkirak
an kondisi
lingkungan
jika
pencemaran
terus
terjadi/tidak
segera di
kurangi

4 Mendiskripsikan Penjelasan: 1.4.1 Mendeskripsikan 1.4.1 Mendeskripsikan  Usaha dan  Sikap: profil 20 JP x 45 1. Ayuk Ratna
(Semua materi)  Menjelaskan konsep usaha dan konsep usaha dan Energi pelajar pancasila: Menit P dkk, Buku
konsep usaha energi energi, bentuk  Bentuk berakhlak mulia, Ilmu
dan energi 1.4.2 Mengidentifikasi energi, daya dan Bentuk Energi jujur, berpikir Pengetahua
Keterampilan Proses
 Mengidentifik dampak eksplorasi efisiensi  Daya dan kritis, bergotong n Alam,
(1) Mengamati dan penggunaan 1.4.2 Mengidentifikasi
asi dampak Efisiensi royong. kreatif Buku siswa X
(2) Mempertanyakan eksplorasi dan energi secara dampak eksplorasi Enregi  Pengetahuan: Kemendikbu
dan memprediksi penggunaan berlebihan dan penggunaan  Hukum Penugasan d Riset dan
(3) Merencanakan dan energi secara 1.4.3 Mengidentifikasi energi secara Kekekalan Tes Tulis Teknologi
melakukan berlebihan berbagai macam berlebihan Energi  Ketrampilan: Republik
penyelidikan  Mendeskripsik energi alternatif 1.4.3 Mengidentifikasi Mekanik dan proyek Indonesia
an bentuk dalam kehidupan berbagai macam Konversi merancang alat tahun 2021
(4) Memproses dan
energi sehari hari energi alternatif Energi atau bahan 2. Modul Ajar
menganalisis data 1.4.4 Mengajukan dalam kehidupan materi
alternatif  Sumber Energi sederhana
dan informasi dalam pertanyaan dan sehari hari Terbarukan tentang energi Pemanasan
(5) Mengevaluasi dan kehidupan mengembangkan 1.4.4 Mengajukan dan Tak alternatif Global
refleksi sehari hari keingintahuan pertanyaan dan Terbarukan 3. Sumber
(6) Menciptakan serta memiliki mengembangkan bacaan yang
(7) Mengkomunikasikan Aplikasi: kepedulian keingintahuan serta relevan di
hasil  Menerapkan terhadap potensi memiliki kepedulian internet
budaya hemat energi alternatif terhadap potensi tentang
energi dalam 1.4.5 Merancang alat energi alternatif pencemaran
kehidupan atau bahan 1.4.5 Merancang alat atau lingkung
sehari hari sederhana tentang bahan sederhana
energi alternatif tentang energi
untuk menganti alternatif untuk
pengunaan bahan menganti
bakar fossil pengunaan bahan
1.4.6 Menyusun laporan bakar fossil
tertulis hasil 1.4.6 Menyusun laporan
penelitian tertulis hasil
sertamengomunika penelitian
sikan hasil sertamengomunikasi
penelitian yang kan hasil penelitian
dilakukan secara yang dilakukan
lisan dan tulisan secara lisan dan
tulisan