Modul Ajar Fisika

MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : TIARA PUTRI KHAIRUNISA

NIM : 2110716001
Mata pelajaran : FISIKA
Semester : V (Ganjil)

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

MODUL AJAR
FISIKA FASE F KELAS XI

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : TIARA PUTRI KHAIRUNISA
Instansi : SMAN 1 LUBUK ALUNG
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Fase F, Kelas / Semester : XI (Sebelas) / I (Ganjil)
Bagian 1 : Vektor
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 45 menit)

B. KOMPETENSI AWAL

Capaian Pembelajaran Fase F

Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor kedalam kinematika
dan dinamika gerak, usaha dan energi, fluida, getaran harmonis, gelombang bunyi
dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip
dan konsep energi kalor dan termodinamika dengan berbagai perubahannya
dalam mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip
kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai
penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan
prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah.
Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada
teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika
inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. Peserta didik
mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat untuk ke
perguruan tinggi yang berhubungan dengan bidang fisika. Melalui kerja ilmiah juga
dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya mandiri, inovatif,
bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong.
Fase F berdasarkan elemen.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Fisika Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip

vektor, kinematika dan dinamika gerak, fluida, gejala
gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam
menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip dan
konsep kalor dan termodinamika, dengan berbagai
perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu
menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai

penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi,
menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang
elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah. Peserta
didik mampu memahami prinsip-prinsip gerbang logika
dan pemanafaatannya dalam sistem komputer dan
perhitungan digital lainnya. Peserta didik mampu
menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada
teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan
penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam
kehidupan sehari-hari dan teknologi.

Keterampilan 1. Mengamati
Proses Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi
menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan
pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan
memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu
merumuskan permasalahan yang ada dan mampu
mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan
masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta
didik mengidentifikasi latar belakang masalah,
merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi
dalam perencanaan penelitian.
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang
dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan
instrumen yang sesuai dengan tujuan penelitian.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja
dan cara pengumpulan data.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja
dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen
yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan
alat ukur secara teliti dan benar, mengenal
keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai.
Peserta didik menerapkan teknis/ proses
pengumpulan data, mengolah data sesuai
jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan
menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan
rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,
mengembangkan keingintahuan, dan

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

memiliki kepedulian terhadap lingkungan.

Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan
kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu
kondisi dan bertanggungjawab
terhadap usulannya.
Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan
data/fakta.
6. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil
penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian,
prosedur perolehan data, cara mengolah dan cara
menganalisis data serta mengomunikasikan
kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah
penelitian
/penyelidikan secara lisan atau tulisan
Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data
dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart
dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan
simbol dan standar internasional dengan benar, dan
menggunakan media yang sesuai dalam penyajian
hasil pengolahan data.

Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan

hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan
menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang
sesuai untuk bidang fisika.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
berkebinekaan global, bergotong-royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

Hal yang Perlu Dipersiapkan

 Buku peserta didik Subbab A
 Sumber bacaan dan internet terkait kerangka acuan, posisi dan pengertian gerak
 Buku-buku penunjang topik terkait

Sumber Utama
 Buku Panduan Guru Fisika untuk SMA/MA Kelas XI, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
 Fisika untuk SMA/MA Kelas XI, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.

F. MODEL PEMBELAJARAN

 Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning/PjBL).

 Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
 Pembelajaran Berpusat kepada Peserta Didik.

G. METODE/ STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Penjelasan fenomena
2. Aktivitas dan beberapa percobaan sederhana
3. Demonstrasi menggunakan alat-sederhana
4. Penggunaan aplikasi dan teknologi
5. Cek pemahaman

H. KATA KUNCI

 Dinamika Gerak Lurus

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

menerapkan prinsip dan konsep dinamika gerak lurus dan rotasi melalui kegiatan
penyelidikan untuk menganalisis dan memecahkan masalah terkait gerak linear dan
rotasi benda
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Hukum I Newton: Prinsip Inersia
 Siswa perlu untuk mengetahui mengenai respons benda terhadap perubahan keadaan
diam atau gerak dengan mengamati beberapa benda dengan massa yang berbeda.
 Siswa dapat mengidentifikasi pola-pola dari pengamatan mereka dan menyimpulkan
hukum inersia berdasarkan hasil pengamatan tersebut.

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

C. PERTANYAAN PEMANTIK

Materi 1: Hukum I Newton

 Apa yang terjadi pada benda jika gaya total yang bekerja padanya adalah
nol?
 Bagaimana Anda menjelaskan konsep inersia berdasarkan Hukum I Newton?
 Berikan contoh dari kehidupan sehari-hari yang menggambarkan
penerapan Hukum I Newton.

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1: Hukum I Newton

Tujuan Pembelajaran:
Memahami konsep hukum inersia berdasarkan observasi.
Mengenal perilaku benda pada keadaan diam dan gerak.
Kegiatan Pembelajaran:
Diskusi tentang konsep inersia dan hukum I Newton.
Eksperimen: Memeriksa respon benda terhadap perubahan keadaan diam dan gerak.
Diskusi kelompok tentang pengamatan dan pengertian awal.
Asesmen Formatif:
Pertanyaan singkat: "Apa itu hukum inersia dan bagaimana hal ini berkaitan dengan
gerak benda?"

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

E. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

 Apa yang menjadi hal terbaik dalam pembelajaran dinamika ini? Mengapa?

 Apa yang paling menantang atau membingungkan bagi Anda selama

pembelajaran dinamika? Bagaimana Anda mengatasi tantangan tersebut?

 Apakah ada bagian tertentu dari materi dinamika yang perlu lebih diperjelas? Jika
ya, bagian mana dan apa yang ingin Anda ketahui lebih lanjut?

 Bagaimana Anda merasa tentang kemampuan Anda dalam menerapkan

konsep dinamika dalam pemecahan masalah? Apakah Anda merasa lebih
percaya diri sekarang?

 Apakah ada hal-hal baru yang Anda pelajari tentang gerakan di sekitar Anda
setelah mempelajari dinamika? Berikan contoh konkret jika ada.

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

 Bagaimana Anda menghubungkan konsep-konsep dinamika dengan pengalaman

sehari-hari Anda? Adakah aplikasi dari konsep tersebut dalam kehidupan nyata?

 Bagaimana strategi belajar Anda selama pembelajaran dinamika? Apakah Anda

merasa metode belajar tersebut efektif?

 Apa yang ingin Anda pelajari lebih lanjut atau teliti lebih jauh tentang dinamika?

 Apa yang Anda rasakan ketika mengerjakan proyek atau simulasi pada pertemuan
terakhir? Apa yang menjadi hal yang paling menarik dari proyek tersebut?

 Berdasarkan hasil asesmen dan tugas yang Anda terima, bagaimana Anda menilai
pemahaman Anda tentang dinamika saat ini? Apakah ada area yang perlu
ditingkatkan?

 Apakah ada hal lain yang ingin Anda sampaikan tentang pengalaman belajar
dinamika ini?

F. ASESMEN / PENILAIAN

Observasi Guru
Guru melakukan observasi untuk menilai sikap peserta didiknya. Observasi
dilakukan dengan mencatat hal-hal yang tampak dan terlihat dari aktivitas peserta
didik di kelas.
Observasi dapat meliputi, namun tidak terbatas pada:
1) Kemampuan kolaborasi, bekerja sama, atau membantu teman dalam kegiatan
kelompok.
2) Dapat menyimak dengan seksama penjelasan guru dan temannya saat berbicara.
3) Menunjukkan antusiasme dalam pembelajaran.
4) Berani menyampaikan pendapat disertai dengan argumentasi yang jelas, rasional
dan sistematis, serta disampaikan secara santun.
5) Menunjukkan penghargaan terhadap teman yang berbeda, baik perbedaan
pendapat, ras, suku, agama/kepercayaan, dan lain sebagainya.
6) Menunjukkan sikap tanggung jawab ketika diberi tugas atau peran yang harus
dilakukan.

Catatan Observasi: Guru dapat mengembangkan komponen penting

lainnya terkait hal-hal yang perlu diobservasi.
Guru dapat menggunakan tabel observasi berikut, atau
mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan guru.

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

Sikap Sikap yang Harus

No. Nama Peserta Didik
Positif Ditingkatkan

1. Hutama

2. Ghea

3.

4.

5.

6.

dst.

Penilaian Diri Sendiri dan Teman Sebaya

Guru juga dapat meminta peserta didik untuk melakukan penilaian diri sendiri terkait
dengan ketercapaian capaian pembelajaran, ataupun meminta teman sebayanya untuk
melakukan penilaian tersebut. Penilaian diri sendiri dapat berupa kualitatif ataupun
kuantitatif. Jika dilakukan secara kuantiatif, guru meminta peserta didik untuk memberikan
angka ketercapaian Capaian Pembelajaran, misalnya menggunakan skala 1-10. Sementara
jika dilakukan secara kualitatif, guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang telah
dicapai dan yang belum dicapai.
Dengan melakukan penilaian diri sendiri (self-assessment), guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap dirinya tentang hal-hal yang sudah
dan belum dicapai terkait pembelajaran. Pertanyaan-pertanyaan kunci yang dapat
diberikan kepada peserta didik dalam melakukan penilaian diri ataupun teman sebaya, di
antaranya:
1) Apakah kalian atau rekan kalian telah mencapai capaian pembelajaran?
2) Jika iya, hal apa yang membuat kalian atau teman kalian mencapainya?
3) Jika tidak, apa yang bisa kalian atau teman kalian lakukan untuk mencapainya?

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Kegiatan tindak lanjut dapat berupa dua hal.

1) Pengayaan: kegiatan pembelajaran pengayaan dapat diberikan kepada peserta
didik yang menurut guru telah mencapai capaian pembelajaran. Bentuk
pengayaan yang dapat diberikan oleh guru adalah:
a) Memberikan sumber bacaan lanjutan yang sesuai dengan topik untuk
dipelajari oleh peserta didik, kemudian disampaikan oleh peserta didik
yang bersangkutan pada sesi pertemuan berikutnya.

FISIKA SMA Fase F Kelas XI

 Modul Ajar Fisika

b) Membantu peserta didik lain yang belum mencapai capaian pembelajaran,

sehingga sesama peserta didik dapat saling membantu untuk mencapai
capaian pembelajaran.
2) Remedial: kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai capaian pembelajaran. Remedial ini dilakukan untuk membantu
peserta didik dalam mencapai capaian pembelajaran. Hal yang dapat
dilakukan oleh guru untuk kegiatan remedial adalah, di antaranya:
a) Guru dapat melakukan pertemuan satu per satu (one on one meeting) dengan
peserta didik tersebut untuk menanyakan hambatan belajarnya,
meningkatkan motivasi belajarnya, dan memberikan umpan balik kepadanya.
b) Memberikan aktivitas belajar tambahan di luar jam pelajaran, baik dilakukan
secara mandiri maupun bersama temannya, dengan catatan: 1) menyesuaikan
dengan gaya belajar peserta didik dan 2) membantu menyelesaikan hambatan
belajarnya.

Mengetahui, Lubuk Alung, 20 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Reni Nastuti, S.Pd, M.Si. Tiara Putri, S.Pd

NIP. 19720630 199903 1 006 NIP. 19790830 200501 1 003

FISIKA SMA Fase F Kelas XI