LK-2 PRAKTIK MENYUSUN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama : Ilham Ramdani

Mata Pelajaran : IPA
Fase E : E
Sekolah Asal : SMAIT AL ANDALUS

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : Fisika

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Konten / Materi Kode TP Kelas
Pemahaman Fisika Peserta didik mampu menerapkan konsep dan 1. Peserta didik mampu menerapkan 1. Vector V10.1 X
prinsip vektor, kinematika dan dinamika konsep dan prinsip vektor 2. Kinematika K10.2 X
gerak,fluida, gejala gelombang bunyi dan 2. Peserta didik mampu 3. Dinamika D10.3 X
gelombangcahaya dalam menyelesaikan sertamenerapkan prinsip dan 4. Gerbang logika G10.4 X
masalah, sertamenerapkan prinsip dan konsep konsep , kinematika
kalor dantermodinamika, dengan berbagai 3. Peserta didik menerapkan konsep
perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik dan prinsip dinamika gerak
mampu menerapkan konsep dan prinsip menyelesaikan masalah
kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan 4. Peserta didik mampu memahami
kemagnetan dalam berbagai penyelesaian prinsip-prinsip gerbang logika dan
masalah dan berbagai pemanafaatannya dalam sistem
produk teknologi, menerapkan konsep dan computer
prinsip gejala gelombang elektromagnetik
dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik
mampu memahami prinsip-prinsip gerbang
logika dan pemanafaatannya dalam sistem
komputer dan perhitungan digital lainnya.
Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan
antara berbagai besaran fisis pada teori
relativitas khusus, gejala kuantum
dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti
 dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari
dan teknologi.
Keterampilan 1. Mengamati
Proses Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi
menggunakan ragam alat bantu untuk
melakukan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan
memprediksi berdasarkan hasil observasi,
mampu merumuskan permasalahan yang ada
dan mampu mengajukan pertanyaan kunci
untuk menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik mengidentifikasi latar belakang
masalah, merumuskan tujuan, dan
menggunakan referensi dalam perencanaan
penelitian.
Peserta didik membedakan variabel, termasuk
yang dikendalikan dan variabel bebas,
menggunakan instrumen yang sesuai dengan
tujuan penelitian. Peserta didik menentukan
langkah langkah
kerja dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen
yang sesuai untuk penelitian ilmiah,
menggunakan alat ukur secara teliti dan benar,
mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur
yang dipakai.
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil
analisis data dan informasi untuk menciptakan
ide solusi ataupun rancang bangun untuk
 menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,
mengembangkan keingintahuan, dan memiliki
kepedulian terhadap lingkungan.
Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah
dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas
suatu kondisi dan bertanggungjawab terhadap
usulannya.
Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan
data/fakta.
7. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil
penelitian serta mengomunikasikan hasil
penelitian, prosedur perolehan data, cara
mengolah dan cara menganalisis data serta
mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai
untuk menjawab masalah
penelitian/penyelidikan secara lisan atau tulisan
Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data
dalam bentuk tabel, grafik, diagram
alur/flowchart dan/atau peta konsep,
menyajikan
data dengan simbol dan standar internasional
dengan benar, dan menggunakan media yang
sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data.
Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan
hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan
menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan
yang sesuai untuk bidang fisika
Pemahaman Pada akhir fase E, peserta didik memiliki 1. Peserta didik memiliki kemampuan 1. Keanekaragaman makhluk K10.5 X
Biologi kemampuan menciptakan solusiatas menciptakan solusi atas hidup V10.6 X
 permasalahan-permasalahan berdasarkan isu permasalahan-permasalahan 2. Virus I10.7 X
lokal, nasional atau global terkait pemahaman berdasarkan isu lokal, nasional atau 3. Inovasi teknologi biologi K10.8 X
keanekaragaman makhluk hidup dan global terkait pemahaman 4. Komponen ekosistem dan
peranannya, virus dan peranannya, inovasi keanekaragaman makhluk hidup interaksi antar komponen serta
teknologi biologi, komponen ekosistem dan dan peranannya perubahan lingkungan
interaksi antar komponen serta perubahan 2. Peserta didik memiliki kemampuan
lingkungan. memahami virus dan peranannya
3. Peserta didik memiliki kemampuan
memahami inovasi teknologi
biologi,
4. Peserta didik memiliki kemampuan
memahami komponen ekosistem
dan interaksi antar komponen serta
perubahan lingkungan.
Keterampilan 1. Mengamati Mampu memilih alat bantu yang
proses tepat untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan
yang dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta
didik menghubungkan pengetahuan yang telah
dimiliki dengan pengetahuan baru untuk
membuat prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyilidikan
ilmiah dan melakukan langkah-langkah
operasional berdasarkan referensi yang benar
untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik
melakukan pengukuran atau membandingkan
variabel terikat dengan menggunakan alat yang
sesuai serta memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
 Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan
jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis
menggunakan alat dan metode yang tepat,
menilai relevansi informasi yang ditemukan
dengan mencantumkan referensi rujukan, serta
menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi
kesimpulan melalui Mengevaluasi kesimpulan
melalui perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi
dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses
penyelidikan selanjutnya. 6.
Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan
hasil penyelidikan secara utuh termasuk di
dalamnya pertimbangan keamanan,
lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan
argumen, bahasa serta konvensi sains yang
sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan
pola berpikir sistematis sesuai format yang
ditentukan.
Pemahaman Kimia Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki 1. Peserta didik mampu mengamati, 1. Fenomena sesuai kaidah F10.9 X
dan menjelaskan fenomena sesuai kaidah kerja menyelidiki dan menjelaskan kerja ilmiah dalam K10.10 X
ilmiah dalam menjelaskan konsep kimia dalam fenomena sesuai kaidah kerja menjelaskan konsep kimia R10.11 X
kehidupan sehari hari; menerapkan konsep ilmiah dalam menjelaskan konsep dalam kehidupan sehari hari S10.12 X
kimia dalam pengelolaan lingkungan termasuk kimia dalam kehidupan sehari hari 2. Konsep kimia dalam
menjelaskan fenomena pemanasan global; 2. Peserta didik mampu menerapkan pengelolaan lingkungan
menuliskan reaksi kimia dan menerapkan konsep kimia dalam pengelolaan termasuk menjelaskan
hukum-hukum dasar kimia; memahami struktur lingkungan termasuk menjelaskan fenomena pemanasan global
atom dan aplikasinya dalam nanoteknologi. fenomena pemanasan global 3. Reaksi kimia dan
3. Peserta didik mampu menuliskan menerapkan hukum-hukum
reaksi kimia dan menerapkan dasar kimia
 hukum-hukum dasar kimia 4. Struktur atom dan
4. Peserta didik mampu memahami aplikasinya dalam
struktur atom dan aplikasinya nanoteknologi
dalam nanoteknologi.

Keterampilan 1. Mengamati Mampu memilih alat bantu yang

proses tepat untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan
yang dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta
didik menghubungkan pengetahuan yang telah
dimiliki dengan pengetahuan baru untuk
membuat prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyilidikan
ilmiah dan melakukan langkah-langkah
operasional berdasarkan referensi yang benar
untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik
melakukan pengukuran atau membandingkan
variabel terikat dengan menggunakan alat yang
sesuai serta memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan
jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis
menggunakan alat dan metode yang tepat,
menilai relevansi informasi yang ditemukan
dengan mencantumkan referensi rujukan, serta
menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi Peserta didik
berani dan santun dalam mengevaluasi
kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan kelebihan dan
kekurangan proses penyelidikan dan efeknya
pada data. Menunjukkan permasalahan pada
metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
utuh termasuk di dalamnya pertimbangan
keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta
konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.