PEMERINTAH KABUPATEN BATANGHARI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 36 BATANGHARI
NSS: 202100107036 / NPSN: 69964198
Jl. Transosial 2 Dusun 1 Desa Bungku Kec. Bajubang Kab. Batanghari, Kode Pos: 36652

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : IPA Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu : 63 JP

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala
makro dan membentuk sistem yang saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep yang telah
dipelajari untuk membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,
membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup,
mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (system pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi).
Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan
perubahan iklim.
Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.
Pemahaman
Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep
IPA
usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.
Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan
cahaya termasuk alatalat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang
dihadapi dalam kehidupan sehari- hari.
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk
menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya).
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.
Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Mengamati
Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati.
Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri
Pesert didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan,
peserta didik menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
Memproses, menganalisis data dan informasi
Keterampilan
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital.
Proses
Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi hubungan
dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan
pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
1.1 Menyebutkan cabang-cabang Hakikat Menyebutkan cabang-  Beriman, Ilmuan,  Apa Itu Ilmuan, 18 JP  Buku Guru dab Buku  Sikap
ilmu Sains disertai bidang Ilmu cabang ilmu Sains bertakwa Sains, Sains? Sains, Siswa. Ilmu  Pengetahu-
yang dipelajari. saians disertai bidang yang kepada Percobaan,  Laboratoriu Percobaan, Pengetahuan Alam an
1.2 Mengumpulkan dan dan dipelajari. Tuhan Yang pengukura m IPA pengukura Untuk SMP Kelas VII.  Keterampil-
menyajikan informasi untuk Metode Maha Esa n.  Merancang n Jakarta : Pusat an
membandingkan dua Ilmiah dan Percobaan Kurikulum dan
ilmuwan/ ahli Sains dengan berakhlak  Pengukuran Perbukuan Badan
bidang penelitian yang sama. mulia.  Pelaporan Penelitian dan
1.3 Mengidentifikasi alat-alat Mendeskripsikan  Berkebinek Hasil Pengembangan dan
laboratorium yang biasanya perbedaan laboratorium aan global. Percobaan Perbukuan
digunakan berdasarkan IPA dan ruang lainnya.  Bergotong Kementerian
kegunaannya. royong. Pendidikan,
1.4 Menyebutkan peraturan  Mandiri. Kebudayaan, Riset,
untuk menjaga keselamatan  Bernalar dan Teknologi.
di laboratorium IPA.  Sumber lain yang
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
1.5 Mendeskripsikan perbedaan kritis. Relevan
laboratorium IPA dan ruang  Kreatif  Internet
lainnya. ilmuguru.org
1.6 Melakukan percobaan  Dan Lingkungan
sederhana untuk sekitar dan Lain-lain.
menerapkan peraturan
keselamatan di laboratorium
IPA.
1.7 Mengenal langkah-langkah Merancang percobaan
dalam metode ilmiah. dengan menggunakan
1.8 Merumuskan tujuan dan metode ilmiah.
hipotesis.
1.9 Mengidentifikasi variabel- Memilih alat ukur yang
variabel dalam percobaan. tepat digunakan dalam
1.10 Menuliskan prosedur percobaan.
percobaan.
1.11 Merancang suatu percobaan
dengan menggunakan
metode ilmiah.
1.12 Mengenal besaran dan Melakukan pengukuran
satuan dalam pengukuran. dan membaca skala
1.13 Memilih alat ukur yang tepat dengan benar.
digunakan dalam percobaan.
1.14 Melakukan pengukuran dan
membaca skala dengan
benar.
1.15 Mengevaluasi teknik
pengukuran .
1.16 Menyajikan data percobaan Mencatat data percobaan
dalam bentuk tabel dan dan menyajikan dalam
grafik bentuk grafik; dan
1.17 Menulis kesimpulan dari Menulis kesimpulan dari
suatu percobaan. suatu percobaan.
2.1 Menjelaskan perbedaan Zat dan Merancang penyelidikan.  Beriman, Zat,  Wujud Zat Zat, 18 JP  Buku Guru dab  Sikap
keadaan partikel dalam zat Perubaha bertakwa Partikel, dan Model Partikel, Buku Siswa. Ilmu  Pengetahu-
padat, cair dan gas. nnya kepada Perubahan Partikel Perubahan Pengetahuan Alam an
, Wujud , Wujud
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
2.2 Mendeskripsikan peristiwa Tuhan Yang  Perubahan Untuk SMP Kelas  Keterampil-
difusi dalam zat cair dan gas Maha Esa Wujud Zat VII. Jakarta : Pusat an
dalam keseharian. dan Kurikulum dan
2.3 Membuat model partikel zat berakhlak  Perubahan Perbukuan Badan
padat, cair dan gas mulia. Fisika dan Penelitian dan
 Berkebinek Kimia Pengembangan dan
2.4 Menerapkan konsep aan global.  Kerapatan Perbukuan
pergerakan partikel dalam  Bergotong Zat Kementerian
menjelaskan fenomena yang royong. Pendidikan,
terjadi di sekitar pelajar.  Mandiri. Kebudayaan, Riset,
2.5 Menjelaskan proses Melakukan dan  Bernalar dan Teknologi.
perubahan wujud zat dalam malaporkan hasil kritis.  Sumber lain yang
skala partikel. penyelidikan secara  Kreatif Relevan
2.6 Menginterpretasi wujud zat lengkap dengan  Internet
pada suhu yang bervariasi menggunakan metode ilmuguru.org
berdasarkan data titik didih ilmiah untuk mengetahui  Dan Lingkungan
dan titik leleh. faktor-faktor yang sekitar dan Lain-
2.7 Menganalisis data titik didih memengaruhi waktu lain.
dan titik leleh. melelehnya es.
2.8 Membedakan perubahan
fisika dan kimia.
2.9 Mendeskripsikan siklus air
dalam kaitannya dengan
perubahan wujud zat.
2.10 Menyebutkan tanda-tanda Merancang prosedur
terjadinya reaksi kimia. percobaan
2.11 Mengidentifikansi
perubahan zat dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai perubahan fisika
atau kimia.
2.12 Menentukan massa jenis Menganalisis hasil
suatu benda padat. percobaan tentang sifat-
2.13 Mendeskripsikan pengaruh sifat zat.
perbedaan kerapatan zat
pada peristiwa mengapung,
tenggelam.
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
2.14 Membandingkan kerapatan Membuat peta konsep
zat cair berdasarkan untuk meringkas
percobaan atau gambar pemahamannya
lapisan cairan-cairan yang mengenai perubahan zat
dicampur. kemudian peta konsep
2.15 Menjelaskan perbedaan yang ia buat untuk
keadaan partikel dalam zat menjelaskan pada orang
padat, cair dan gas. lain.
3.1 Memahami konsep suhu. Suhu, Menyebutkan  Beriman, Suhu,  Suhu Suhu, 18 JP  Buku Guru dab  Sikap
Kalor dan pengertian suhu dan bertakwa Kalor,  Kalor Kalor, Buku Siswa. IPA  Pengetahu-
Pemuaian kalor. kepada Pemuaian,  Pemuaian Pemuaian, Untuk SMP Kelas an
Mendeskripsikan Tuhan Yang Energi, Energi, VII. Jakarta : Pusat  Keterampil-
perbedaan suhu dan Maha Esa Benda Benda Kurikulum dan an
kalor. dan Perbukuan Badan
3.2 Menganalisis fenomena Merancang percobaan berakhlak Penelitian dan
pemanfaatan kalor. sederhana untuk mulia. Pengembangan dan
membuktikan fenomena  Berkebinek Perbukuan
suhu. aan global. Kementerian
Melakukan pengamatan  Bergotong Pendidikan,
fenomena kalor di dalam royong. Kebudayaan, Riset,
kehidupan.  Mandiri. dan Teknologi.
3.3 Merancang percobaan Membuat percobaan  Bernalar  Sumber lain yang
sederhana yang menarik sederhana konsep kritis. Relevan
mengenai pemanfaatan pemuaian pada aplikasi  Kreatif  Internet
pemuaian. teknologi sederhana; ilmuguru.org
dan  Dan Lingkungan
Menuliskan analisis sekitar dan Lain-
hasil dari pecobaan. lain.
4.1 Memahami konsep gerak, Gerak Menyebutkan  Beriman, Gerak,  Gerak Gerak, 18 JP  Buku Guru dab  Sikap
kecepatan dan percepatan. dan Gaya perbedaan perpindahan bertakwa Perpindaha Benda Perpindaha Buku Siswa. IPA  Pengetahu-
dan jarak tempuh; kepada n, n, Untuk SMP Kelas an
Mendeskripsikan Tuhan Yang Kecepatan, Kecepatan, VII. Jakarta : Pusat  Keterampil-
kecepatan dan Maha Esa Percepatan, Percepatan, Kurikulum dan an
percepatan pada gerak dan Gaya. Gaya. Perbukuan Badan
lurus sederhana; berakhlak Penelitian dan
Merancang percobaan mulia. Pengembangan dan
aktivitas gerak; Perbukuan
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
 Berkebinek Kementerian
4.2 Memahami hukum Newton. Melakukan aktivitas aan global. Pendidikan,
pembuktian Hukum I  Bergotong Kebudayaan, Riset,
Newton; dan royong. dan Teknologi.
Menuliskan analisis  Mandiri.  Sumber lain yang
hasil dari pecobaan  Bernalar Relevan
hukum aksi-reaksi. kritis.  Internet
 Kreatif ilmuguru.org
 Dan Lingkungan
sekitar dan Lain-
lain.

Bungku, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Mohd. Fadil MUHAMMAD HASBI, S.Pd

NIP. 196704272007011004 NIP. 199106242023211007
 PEMERINTAH KABUPATEN BATANGHARI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 36 BATANGHARI
NSS: 202100107036 / NPSN: 69964198
Jl. Transosial 2 Dusun 1 Desa Bungku Kec. Bajubang Kab. Batanghari, Kode Pos: 36652

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : IPA Fase :D

Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu : 63 JP

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala
makro dan membentuk sistem yang saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep yang telah
dipelajari untuk membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,
membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup,
mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (system pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi).
Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan
perubahan iklim.
Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.
Pemahaman
Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep
IPA
usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.
Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan
cahaya termasuk alatalat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang
dihadapi dalam kehidupan sehari- hari.
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk
menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya).
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.
Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Mengamati
Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati.
Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri
Pesert didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan,
peserta didik menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
Memproses, menganalisis data dan informasi
Keterampilan
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital.
Proses
Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi hubungan
dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan
pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
5.1 Membedakan makhluk Klasifikasi Membedakan makhluk  Beriman, Makhluk  Mahluk Hidup Makhluk 18 JP  Buku Guru dab  Sikap
hidup dengan benda mati Makhluk hidup dengan benda bertakwa Hidup, atau Benda Mati? Hidup, Buku Siswa. IPA  Pengetahu-
berdasarkan Hidup mati berdasarkan kepada Kunci  Mengapa Mahluk Kunci Untuk SMP Kelas an
karakteristiknya. karakteristiknya. Tuhan Yang Klasifikasi, Hidup Klasifikasi VII. Jakarta : Pusat  Keterampil-
5.2 Menganalisis teknik Menganalisis teknik Maha Esa Kunci Dikelompokkan? , Kunci Kurikulum dan an
pengelompokan makhluk pengelompokan dan Dikotomi,  Mahluk Hidup Dikotomi, Perbukuan Badan
hidup. makhluk hidup. berakhlak Urutan Beraneka Ragam Urutan Penelitian dan
5.3 Membuat kunci klasifikasi Membuat kunci mulia. Takson Takson Pengembangan dan
untuk mengidentifikasi klasifikasi untuk  Berkebinek Perbukuan
makhluk hidup di sekitar mengidentifikasi aan global. Kementerian
sekolah. makhluk hidup di  Bergotong Pendidikan,
sekitar sekolah. royong. Kebudayaan, Riset,
5.4 Menganalisis Menganalisis  Mandiri. dan Teknologi.
karakteristik khas setiap karakteristik khas  Bernalar  Sumber lain yang
kerajaan makhluk hidup. setiap kerajaan Relevan
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
makhluk hidup; dan kritis.  Internet
5.5 Menjelaskan peranan menjelaskan peranan  Kreatif ilmuguru.org
makhluk hidup dalam makhluk hidup dalam  Dan Lingkungan
kehidupan manusia. kehidupan manusia. sekitar dan Lain-
lain.
6.1 Menganalisis pengaruh Ekologi Menganalisis pengaruh  Beriman, Ekologi,  Bagaimanakah Ekologi, 18 JP  Buku Guru dab  Sikap
lingkungan terhadap dan lingkungan terhadap bertakwa Kenekaraga Pengaruh Kenekara Buku Siswa. IPA  Pengetahu-
makhluk hidup. Keanekar makhluk hidup. kepada man Hayati, Lingkungan gaman Untuk SMP Kelas an
6.2 Menganalisis interaksi agaman Menganalisis interaksi Tuhan Yang Lingkungan, terhadap Suatu Hayati, VII. Jakarta : Pusat  Keterampil-
antar komponen Hayati antara komponen Maha Esa Konservasi. Organisme? Lingkunga Kurikulum dan an
penyusun suatu penyusun suatu dan  Bagaimanakah n, Perbukuan Badan
ekosistem. ekosistem. berakhlak Interaksi antara Konservas Penelitian dan
6.3 Menjelaskan perbedaan Menjelaskan mulia. Komponen i. Pengembangan dan
keanekaragaman hayati perbedaan  Berkebinek Penyusun Perbukuan
Indonesia dengan di keanekaragaman aan global. Ekosistem? Kementerian
belahan dunia lainnya. hayati Indonesia  Bergotong  Apa Perbedaan Pendidikan,
dengan di belahan royong. Keanekaragaman Kebudayaan, Riset,
dunia lainnya.  Mandiri. Hayati Indonesia dan Teknologi.
6.4 Menganalisis pengaruh Menganalisis  Bernalar dengan di  Sumber lain yang
manusia terhadap pengaruh manusia kritis. Belahan Dunia Relevan
ekosistem. terhadap ekosistem;  Kreatif Lainnya?  Internet
dan  Bagaimana ilmuguru.org
6.5 Menjelaskan pentingnya Menjelaskan Pengaruh  Dan Lingkungan
konservasi pentingnya konservasi Manusia terhadap sekitar dan Lain-
keanekaragaman hayati. keanekaragaman Ekosistem? lain.
hayati.  Mengapa Harus
Dilakukan
Konservasi
Keanekaragaman
Hayati?
7.1 Menyebutkan macam- Bumi dan Menyebutkan macam-  Beriman, Tata Surya,  Sistem Tata Tata 18 JP  Buku Guru dab  Sikap
macam benda langit Tata macam benda langit. bertakwa Benda Surya Surya, Buku Siswa. Ilmu  Pengetahu-
7.2 Mendeskripsikan Surya Mendeskripsikan kepada Langit,  Bumi dan Benda Pengetahuan Alam an
perbedaan benda-benda perbedaan benda- Tuhan Yang Satelit, Satelitnya Langit, Untuk SMP Kelas  Keterampil-
langit. benda langit. Maha Esa Gravitasi,  Mengenal Satelit, VII. Jakarta : Pusat an
7.3 Mengumpulkan informasi Mendeskripsikan dan Fenomena Matahari Lebih Gravitasi, Kurikulum dan
untuk mendukung perbedaan satelit berakhlak Alam. Fenomena Perbukuan Badan
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
pendapat kondisi benda alami dan buatan. mulia. Dekat Alam. Penelitian dan
langit yang paling sesuai  Berkebinek Pengembangan dan
untuk kehidupan aan global. Perbukuan
manusia.  Bergotong Kementerian
7.4 Mendeskripsikan Mendeskripsikan royong. Pendidikan,
perbedaan satelit alami akibat dari pergerakan  Mandiri. Kebudayaan, Riset,
dan buatan. Bumi dan benda planet  Bernalar dan Teknologi.
lain terhadap kritis.  Sumber lain yang
fenomena alam di  Kreatif Relevan
Bumi.  Internet
7.5 Mendeskripsikan akibat Mengumpulkan ilmuguru.org
dari pergerakan Bumi dan informasi untuk  Dan Lingkungan
benda langit lain terhadap mendukung pendapat sekitar dan Lain-
fenomena alam di Bumi. kondisi planet/Bulan lain.
yang paling sesuai
untuk kehidupan
manusia; dan
7.6 Menjelaskan peranan Menjelaskan peranan
Matahari dalam Matahari dalam
kehidupan kehidupan.

Bungku, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Mohd. Fadil MUHAMMAD HASBI, S.Pd

NIP. 196704272007011004 NIP. 199106242023211007