PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN, TUJUAN PEMBELAJARAN,

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Nama Penyusun :

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk
responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam
memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara
lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan
dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data
dan informasi, mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasikan hasil
dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan
apilkasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif,
pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi,
bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan
limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya
tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (SDGs). Melalui pengembangan sejumlah
pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap
ilmiah seperti jujur, obyektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri,
inovatif, bergotong royong dan berkebhinekaan global.

1
Fase F Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman
Fisika

Keterampilan Mengamati
Proses

Mempertanyakan dan memprediksi

Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Memproses, menganalisis data dan informasi

Mencipta

Mengevaluasi dan refleksi

Mengomunikasikan hasil

2
 PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pembagian Materi Ajar Fisika Jenjang SMA

Semeste Fase E
r Kelas X

Ganjil Pengukuran
 Hakikat Fisika dan Kerja Ilmiah
 Macam-Macam Alat Ukur
 Besaran, Satuan, dan Dimensi
 Aturan Angka Penting dan Notasi Ilmiah
 Nilai Ketidakpastian Pengukuran Tunggal
 Nilai Ketidakpastian Pengukuran Berulang

Genap Pencemaran Lingkungan
 Pendahuluan Fisika Lingkungan
 Sumber atau penyebab pencemaran air, udara, dan tanah
 Dampak pencemaran air, udara, dan tanah
 Upaya penanggulangan dan pencegahan pencemaran air, udara, dan tanah
 Studi kasus pencemaran : pengolahan limbah baterai kendaraan listrik atau bahaya pencemaran mikroplastik

3
 Identifikasi CP dan Rumusan ATP dengan CP umum

Mapel/Fase/Kelas :
Identitas kelompok :

Kalimat CP Konten/Topik/ Kompetensi TP JP Dimensi Profil Karakteristik

Materi sekolah/Potensi/Sumbe
r daya/Sumber belajar
Kalimat CP diambil dari Materi yang akan Kemampuan minimal 1. Menjelaskan ….. Jumlah Dimensi P3 Sumber belajar, alat dan
KEPUTUSAN dipelajari yang harus dimiliki 2. Menerapkan …. jam sesuai bahan, suber daya sekolah
KEPALA BADAN berdasarkan CP 3. Mendiagramkan … Pelajaran karakteristik dan lingkungan
PENELITIAN DAN 4. Menganalisis… sesuai materi dari CP
PENGEMBANGAN 5. Menyajikan.. kalender
DAN PERBUKUAN pendidika
n
NOMOR
028/H/KU/2021
pengukuran, mengamati, 1. Menyebutkan jenis- 12 jp obyektif, Buku,
Pada akhir fase mempertanyaka jenis alat ukur bernalar
E, peserta didik n dan 2. Mengamati proses kritis,
memiliki memprediksi, pengukuran/penggu kreatif,
kemampuan merencanakan naan alat ukur mandiri,
untuk dan melakukan 3. Menerapkan inovatif,
responsif penyelidikan, pengukuran pada bergotong
terhadap isu-isu memproses dan berbagai jenis alat royong dan
global dan ukur
menganalisis berkebhinek
4. Menganalisis data
berperan aktif data aan global.
hasil bacaan
dalam
berbagai alat ukur
memberikan mengevaluasi
berdasarkan
penyelesaian dan refleksi, ketelitian
masalah. mengkomunikas 5.
Kemampuan ikan
perubahan

1
tersebut antara iklim pada
lain mengamati, pemanasan
mempertanyaka global,
n dan pencemaran
memprediksi, lingkungan
merencanakan energi alternatif,
dan melakukan
penyelidikan,
memproses dan
menganalisis
data
dan informasi,
mengevaluasi
dan refleksi,
mengkomunikas
ikan hasil
dalam bentuk
projek
sederhana atau
simulasi visual
menggunakan
apilkasi
teknologi yang
tersedia terkait
dengan energi
alternatif,
pemanasan
global,
pencemaran
lingkungan,
nano teknologi,

2
bioteknologi,
kimia dalam
kehidupan
sehari-hari,
pemanfaatan
limbah dan
bahan alam,
pandemi akibat
infeksi virus.
Semua upaya
tersebut
diarahkan pada
pencapaian
tujuan
pembangunan
yang
berkelanjutan
(SDGs). Melalui
pengembangan
sejumlah
pengetahuan
tersebut
dibangun pula
berakhlak mulia
dan sikap
ilmiah seperti
jujur, obyektif,
bernalar kritis,
kreatif, mandiri,
inovatif,
bergotong

3
royong dan
berkebhinekaan
global.

4
 Hasil Telaah Capaian Pembelajaran
Tujuan Alokasi
No. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

1. Menerapkan prinsip 1.1. Mengidentifikasi operasi vektor dengan Vektor Sikap Profil Pelajar Pancasila : 3 x 5 JP Buku Guru dan
operasi menggunakan bermacam-macam metode observasi sikap bergotong royong, Buku siswa
1.2. Mengidentifikasi komponen vektor dan vektor  Pengenalan Vektor :
penjumlahan vektor bernalar kritis, kreatif Kemdikbud
satuan Besaran skalar dan
sebidang
1.3. Menggunakan alat untuk menentukan resultan besaran vektor
vektor yang melalui satu titik tangkap  Menggambarkan
Pemahaman sains : portofolio dan
1.4. Menyajikan hasil pengukuran dan melakukan vector
tes tulis
pengolahan data dengan menggunakan aturan  Komponen Vektor
angka penting serta notasi ilmiah  Perkalian Vektor
1.5. Mengomunikasikan hasil percobaan secara lisan  Vektor Satuan
maupun tertulis Keterampilan : unjuk kerja praktik

2. 1.1. 

3. 3.1. 

4. 4.1. 

5. 5.1. 

Lombok Timur,….
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA

Nama Kepala SMA Nama guru mata pelajaran