NAMA SEKOLAH : SMPN 6 SUNGAI APIT

NAMA GURU : SUPRINI, S.Pd

MAPEL : IPA
CAPAIAN PEMBELAJARAN

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA Pada akhir fase D, peserta didik mampu
melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda
berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,
membedakan perubahan fisik dan kimia serta
memisahkan campuran sederhana.
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan
senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi
serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk
hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk
menemukan keterkaitan sistem organ dengan
fungsinya serta kelainan atau gangguan yang
muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem
pernafasan dan sistem reproduksi). Peserta didik
mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup
dan lingkungannya, serta dapat merancang
upaya-upaya mencegah dan mengatasi
pencemaran dan perubahan iklim. Peserta didik
Elemen Capaian Pembelajaran
mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan
bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap
aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan
ragam gerak dan gaya (force), memahami
hubungan konsep usaha dan energi, mengukur
besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor
yang diberikan, sekaligus dapat membedakan
isolator dan konduktor kalor
Peserta didik memahami gerak, gaya dan
tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta
didik memahami getaran dan gelombang,
pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk
alat- alat optik sederhana yang sering
dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik
sederhana, memahami gejala kemagnetan dan
kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau
masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-
hari.
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya
tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam
sistem tata surya dan memahami struktur lapisan
bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang
terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat
keasaman suatu zat serta menggunakannya
untuk mengelompokkan materi (asam-basa
berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia
tanah serta hubungannya dengan organisme serta
pelestarian lingkungan.
Peserta didik memiliki keteguhan dalam
mengambil keputusan yang benar untuk
menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.
Keterampilan proses 1. Mengamati
Menggunakan berbagai alat bantu dalam
melakukan pengukuran dan pengamatan.
Memperhatikan detail yang relevan dari objek
yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Secara mandiri, peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan membuat
prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan
langkah-langkah operasional berdasarkan
referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta
Elemen Capaian Pembelajaran
didik menggunakan berbagai jenis variabel
untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik,
dan model serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada
data secara digital atau non digital.
Mengumpulkan data dari penyelidikan yang
dilakukannya, menggunakan data sekunder,
serta menggunakan pemahaman sains untuk
mengidentifikasi hubungan dan menarik
kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa
serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Profil Pelajar Alokasi

Materi No Tujuan Pembelajaran
Pancasila waktu
Penyelidikan Ilmiah 9.3.1 Mengamati masalah di lingkungan Bernalar kritis 5
sekitar, seperti sekolah atau rumah :
1. Penentuan Judul penyelidikan ilmiah
9.3.2 Mempertanyakan dan memprediksi 5
1. Penentuan hipotesa (dibantu guru)
2. Pembuatan rencana tahapan penyelidikan
ilmiah
9.3.3 Melakukan penyelidikan ilmiah : 25
1. Pengambilan data primer dan sekunder
2. Dengan metode : Percobaan ilmiah, Survey
atau Studi literasi
9.3.4 Memproses, menganalisis data dan 15
informasi :
1. Bimbingan dengan guru : Diskusi hasil
penyelidikan
2. Mengevaluasi dan refleksi (dibantu guru)
3. Mengambil kesimpulan dan membuat
laporan penyelidikan ilmiah
 KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

NO KEMAMPUAN AKHIR FASE TUJUAN PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN TINDAK LANJUT
BARU BERKEMBANG LAYAK CAKAP MAHIR
1 Pada akhir fase D, peserta Mengamati masalah di 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100% Baru
didik mampu melakukan lingkungan sekitar, seperti Berkembang:
klasifikasi makhluk hidup dan sekolah atau rumah : Belum Mencapai
benda berdasarkan 1. Peserta didik mampu Ketuntasan,
Remidial di
karakteristik yang diamati melakukan klasifikasi
Seluruh Bagian
Melalui melakukan makhluk hidup dan
pengukuran dan pengamatan, benda berdasarkan Layak:
Mempertanyakan dan karakteristik yang Belum Mencapai
memprediksi secara mandiri diamati. Ketuntasan,
tentang penyelidikan ilmiah, 2. Peserta didik mampu 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100% Remidial di Bagian
merencanakan dan Menggunakan berbagai yang Diperlukan
melakukanlangkah-langkah alat bantu dalam
operasional berdasarkan Cakap:
melakukan pengukuran Sudah Mencapai
referensi yang benar untuk dan pengamatan. Ketuntasan, Tidak
menjawab pertanyaan, Memperhatikan detail Perlu Remidial
menggunakan berbagai jenis yang relevan dari objek
variabel untuk membuktikan yang diamati. Mahir:
prediksi, Memproses, Mempertanyakan dan 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100% Sudah Mencapai
menganalisis data dan memprediksi Ketuntasan, Perlu
informasiMenyajikan data 1. Peserta didik dapat Pengayaan atau
dalam bentuk tabel, grafik, mempertanyakan dan Tantangan Lebih
dan model serta menjelaskan memprediksiSecara
hasil pengamatan dan pola Catatan:
mandiri Bila peserta didik
atau hubungan pada data 2. Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100% telah tuntas
secara digital atau non digital, mengajukan pertanyaan minimal 75% dari
Mengumpulkan data dari lebih lanjut untuk seluruh tujuan
penyelidikan yang memperjelas hasil pembelajaran,
dilakukannya, menggunakan pengamatan dan maka dinyatakan
data sekunder,serta membuatprediksi tuntas mata
menggunakan pemahaman tentang penyelidikan pelajaran
sains untukmengidentifikasi ilmiah. tersebut.
hubungan dan menarik
kesimpulan berdasarkan Melakukan penyelidikan 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 100%
bukti ilmiah, Mengevaluasi ilmiah :
dan refleksi Mengevaluasi 1. Peserta didik
kesimpulan melalui merencanakan dan
perbandingan dengan teori melakukanlangkah-
yang ada. Serta langkah operasional
Mengomunikasikan hasil berdasarkan referensi
Mengomunikasikan hasil yang benar untuk
penyelidikan secara utuh menjawab pertanyaan.
yang ditunjang dengan Dalam penyelidikan
argumen, bahasaserta 2. Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
konvensi sains yang sesuai menggunakan berbagai
konteks penyelidikan. jenis variabeluntuk
membuktikan prediksi.
Memproses, menganalisis 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
data dan informasi :
1. Peserta didik dapat
Memproses,
menganalisis data dan
informasiMenyajikan
data dalam bentuk
tabel, grafik, dan
model serta
menjelaskan hasil
pengamatan dan pola
atau hubungan pada
data secara digital
atau non digital.
2. Peserta didik mampu 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mengumpulkan data
dari penyelidikan
yang dilakukannya,
menggunakan data
sekunder,serta
menggunakan
pemahaman sains
untuk
mengidentifikasi
hubungan dan
menarik kesimpulan
berdasarkan bukti
ilmiah.
 INTERVAL KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN
TES TERTULIS

INTERVAL KRITERIA INTERVENSI

0 – 40 % BELUM TUNTAS REMEDIAL DI SELURUH BAGIAN
41 – 74 % BELUM TUNTAS REMEDIAL DI BAGIAN YANG DIPERLUKAN
75 – 85 % SUDAH TUNTAS TIDAK PERLU REMEDIAL
86 – 100 % SUDAH TUNTAS DIBERIKAN PENGAYAAN ATAU TANTANGAN LEBIH