ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN IPA / FISIKA *)

A. INFORMASI UMUM
a. Nama Penulis : Vitri Suka, S.Pd., M.Pd. Asal
Instansi : SMA Negeri 1 Luwuk
Tahun Penyusunan 2022
Fase :E
b. Jenjang : SMA
c. Kelas X
d. Perkiraan Jumlah Peserta Didik : 30 – 36
e. Moda Pembelajaran : Tatap Muka atau PJJ
f. Kode Perangkat :
g. Jumlah Pertemuan : 15x pertemuan
h. Kata Kunci : Besaran dan satuan, Alat ukur, Pengukuran, Lingkungan, Pencemaran, Polusi, Pemanasan global,

Energi, Sumber-sumber energi, Perubahan energi, Energi alternatif, Iklim, Suhu.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan
penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan
penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek
sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global,
pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi
akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable
Development Goals/SDGs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah
seperti jujur, obyektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong dan berkebhinekaan global.

C. FASE E BERDASARKAN ELEMEN

1
 ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Pemahaman Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran,
Fisika perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi alternatif dan pemanfaatannya.

Keterampilan 1. Mengamati
Proses Fisika Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan
permasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
 Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam
perencanaan penyelidikan/penelitian.
 Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen
yang sesuai dengan tujuan penyelidikan.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi .
 Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur
secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai.
 Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan,
menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil
penelitian.
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang
bangun untuk menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksi
 Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan
keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap lingkungan.

2
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan
bertanggungjawab terhadap usulannya.
 Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
7. Mengomunikasikan hasil
 Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur
perolehan data, cara mengolah dan cara menganalisis data serta mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai
untuk menjawab masalah penelitian /penyelidikan secara lisan atau tulisan.
 Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau
peta konsep, menyajikan data dengan simbol dan standar internasional dengan benar, dan menggunakan media
yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data.
 Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan
bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.

D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN:

NO KATA KUNCI TUJUAN PEMBELAJARAN/ ALUR SEMESTER ALOKASI WAKTU (JP) ASESMEN/PENILAIAN
TUJUAN PEMBELAJARAN

1  Hakikat ilmu 1. Menjelaskan hakikat ilmu fisika dan 1 6JP Tes tertulis, tes lisan
fisika perannya dalam kehidupan melalui 5M
 Metode ilmiah (mengamati, merumuskan masalah,
 Keselamatan mencoba, menalar, mengkomunikasikan),
kerja di serta membuat bagan prosedur kerja ilmiah
laboratorium
dan teknik keselamatan kerja di
laboratorium.

3
NO KATA KUNCI TUJUAN PEMBELAJARAN/ ALUR SEMESTER ALOKASI WAKTU (JP) ASESMEN/PENILAIAN
TUJUAN PEMBELAJARAN

2. Menyusun prosedur kerja ilmiah sebuah Portofolio

percobaan sederhana, menyajikan teknik
keselamatan kerja di laboratotium.

2.  Besaran dan 1.Mendeskripsikan prinsip-prinsip pengukuran 1 6JP Tes lisan

satuan besaran fisis dan menerapkan prinsip Tes tertulis
 Alat ukur tersebut melalui penyelidikan sederhana, Praktik
 Pengukuran
menggunakan alat ukur, mengumpulkan data,
menyimpulkan dan mengkomunikasikannya
baik secara lisan maupun tulisan.

3.  Lingkungan 1. Menganalisis gejala, penyebab, dampak, 1 6JP Tes lisan

 Pencemaran dan solusi atas pencemaran lingkungan dalam Tes tertulis
 Polusi kehidupan sehari-hari
 Pemanasan
global 2. Mencipta produk ramah lingkungan atau Portofolio
proyek yang bermanfaat untuk mengurangi Produk
atau memperlambat dampak pemanasan
global akibat pencemaran lingkungan melalui
merancang produk, mengevaluasi,
memperbaiki dan mempresentasikan
produknya secara lisan dan tertulis.

4
NO KATA KUNCI TUJUAN PEMBELAJARAN/ ALUR SEMESTER ALOKASI WAKTU (JP) ASESMEN/PENILAIAN
TUJUAN PEMBELAJARAN

4.  Energi Mengidentifikasi bentuk energi dan 2 4JP Ter lisan, tes tertulis
 Sumber- transformasinya serta menjelaskan
sumber energi perkembangan sumber-sumber energi yang
 Perubahan digunakan manusia sepanjang sejarah, mulai
energi
dari penggunaan api, lava, angin, dan cahaya
matahari, hingga inovasi sel elektrokimia,
generator, biomassa, nuklir, dan lain
sebagainya.

Mempertanyakan dan memprediksi masalah Ter tertulis

penerapan transfer serta transformasi Portofolio
energi yang penting bagi masyarakat
industri modern, pencemaran yang
ditimbulkan, dampaknya bagi kehidupan
manusia melalui diskusi, tayangan vidio serta
menyajikan laporannya.

5.  Energi Merancang alternatif solusi berupa produk 2 4JP Produk

alternatif kreatif sederhana untuk mengurangi Proyek
 Energi penggunaan energi fosil dalam bidang energi
terbaharukan alternatif terbarukan seperti energi tenaga
surya, energi tenaga mikrohidro, energi
angin sesuai kondisi lingkungan sekitar,
merangkai produk, mengevaluasi produk
serta mengkomunikasikannya dengan baik
dan persuasive.

5
NO KATA KUNCI TUJUAN PEMBELAJARAN/ ALUR SEMESTER ALOKASI WAKTU (JP) ASESMEN/PENILAIAN
TUJUAN PEMBELAJARAN

6.  Iklim Menganalisis peristiwa pemanasan global 2 4JP Tes lisan

 Suhu serta kaitannya dengan perubahan iklim, Tes tertulis
mengumpulkan fakta-fakta gejala terjadinya
dari berbagai sumber, mengidentifikasi
penyebab serta dampaknya bagi kehidupan,
solusi atas perubahan iklim serta pemanasan
global yang terjadi, dan menyajikannya
dalam bentuk tayangan vidio atau simulasi.

Luwuk, Juli 2022

Mengetahui dan mengesahkan
Kepala SMA Negeri 1 Luwuk Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ardi Vitri Suka, S.Pd

NIP. NIP. 198503122009032011