PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN 
UPT SMA NEGERI 1 KEDUNGADEM
Alamat : Jl.  Ringinanom, No. 01,  (0353) 351094, Kedungadem - Bojonegoro, 62195

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FISIKA FASE E (KELAS 10 SMA)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KEDUNGADEM

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Capaian Pembelajaran Fase E

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu
global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan
tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan
melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi
dan refleksi, mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek sederhana atau simulasi
visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif,
pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam
kehidupan seharihari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus.
Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (SDGs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun
pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, obyektif, bernalar kritis, kreatif,
mandiri, inovatif, bergotong royong dan berkebhinekaan global.
B. Capaian Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan
Pemahaman keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan
Fisika pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi alternatif dan
pemanfaatannya.
Keterampilan 1. Mengamati
Proses Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan
ragam alat bantu untuk melakukan pengukuran dan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan Memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi
berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan
yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk
menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Peserta didik merumuskan tujuan, menyusun prosedur, dan
menggunakan referensi yang benar dalam perencanaan
penyelidikan/penelitian serta membedakan fakta, opini, jenis-
jenis variabel.
 4. Memproses dan Menganalisis Data dan Informasi
Peserta didik menggunakan alat ukur yang sesuai,
mengumpulkan data dan mengolah data menggunakan metode
dan satuan yang benar serta menyimpulkan hasil penelitian
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan
informasi untuk menciptakan ide, solusi ataupun rancang
bangun untuk meenyelesaikan suatu masah
6. Mengevaluasi dan Refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan
dan mengembangkan keingintahuan serta melakukan kegiatan
yang menunjukkan kepedulian lingkungan dan bersikap jujur
terhadaptemuan data/fakta.
7. Mengkomunikasikan Hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta
mengomunikasikan hasil penelitian yang dilakukan secara lisan
dan tulisan

C. Penurunan Capaian Domain Menjadi Tujuan Pembelajaran Per Elemen

1. Tujuan Pembelajaran untukelemenPemahaman Fisika
Capaian Pembelajaran Elemen:Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam
dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim, pemanasan
global, pencemaran lingkungan energi alternatif dan pemanfaatannya.
Materi :Pengukuran, Energi, Perubahan Iklim dan Pemanasan Global,
Pencemaran Lingkungan dan Energi Alternatif
Materi Tujuan Pembelajaran Domain Pemahaman Fisika Modul
Pengukuran 10.1a Menerapkan konsep pengukuran dan metode
ilmiah dengan melakukan penyelidikan
sederhana, mengumpulkan data menggunakan
alat ukur atau aplikasi teknologi yang tersedia,
menganalisis data, menyimpulkan dan
mengkomunikasikan hasil penyelidikannya
baik secara lisan maupun tulisan.
Perubahan 10.2a Menyajikan hasil analisis gejala, penyebab,
Iklim dan dampak, dan solusi atas perubahan iklim, serta
Pemanasan pemanasan global dalam kehidupan sehari-
Global hari.
Pencemaran 10.3 a Menjelaskan dan menanggulangi dampak
Lingkungan pencemaran lingkungan dalam kehidupan
sehari hari
Energi 10.4aMendiagramkan bentuk energi dan
Alternatif transformasinya, menjelaskan perkembangan
sumber-sumber energi yang digunakan
manusia serta merancang penggunaan sumber
energi alternatif yang sesuai di lingkungan
sekitar
10.5a Menganalisis keterbatasan sumber energi dan
dampaknya, serta merancang penggunaan
sumber energi alternatif yang sesuai di
lingkungan sekitar, seperti biomassa,
 windturbine, mikrohidro, sel surya, dan lain
sebagainya.

2. Tujuan Pembelajaran untuk ElemenKeterampilan Proses

Capaian Pembelajaran Elemen:
1. Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk
melakukan pengukuran dan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan Memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi,
mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci
untuk menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Peserta didik merumuskan tujuan, menyusun prosedur, dan menggunakan referensi yang
benar dalam perencanaan penyelidikan/penelitian serta membedakan fakta, opini, jenis-
jenis variabel.
4. Memproses dan Menganalisis Data dan Informasi
Peserta didik menggunakan alat ukur yang sesuai, mengumpulkan data dan mengolah
data menggunakan metode dan satuan yang benar serta menyimpulkan hasil penelitian
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan
ide, solusi ataupun rancang bangun untuk meenyelesaikan suatu masah
6. Mengevaluasi dan Refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan mengembangkan
keingintahuan serta melakukan kegiatan yang menunjukkan kepedulian lingkungan dan
bersikap jujur terhadaptemuan data/fakta.
7. Mengkomunikasikan Hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil
penelitian yang dilakukan secara lisan dan tulisan

Materi : Pengukuran, Energi, Perubahan Iklim dan Pemanasan Global,

Pencemaran Lingkungan dan Energi Alternatif
Materi Tujuan Pembelajaran Domain Keterampilan Modul
Proses
Pengukuran 10.1bMelakukan projek melalui keterampilan
proses untuk merancang dan melakukan
penyelidikan yang berkaitan dengan
permasalahan kehidupan, mengumpulkan,
mengolah dan menganalisis data dan
mengembangkan keterampilan dalam
membangun prediksi yang masuk akal dan
kesimpulan yang valid. Selanjutnya peserta
didik mengkomunikasikan hasil
penyelidikannya dan menciptakan ide untuk
menerapkan prinsip-prinsip pengukuran dan
menyajikan hasil pengukuran besaran fisis
dengan menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat
Perubahan 10.2bMelakukan projek melalui keterampilan proses
Iklim dan untukmengumpulkan, mengolah dan
Pemanasan menganalisis data, menganalisis data dan
Global mengembangkan keterampilan,
mengkomunikasikan hasil analisis gejala,
penyebab, dampak, dan solusi atas perubahan
iklim, serta pemanasan global dalam
kehidupan sehari-hari.
Pencemaran 10.3bMelakukan projek melalui keterampilan proses
Lingkungan untukmengumpulkan, mengolah dan
menganalisis data, dan mengembangkan
keterampilan, mengkomunikasikan dampak
pencemaran lingkungan dan cara
menanggulanginya
Energi 10. 4bMelakukan projek melalui keterampilan
Alternatif proses untukmengumpulkan, mengolah dan
menganalisis data, menganalisis data dan
mengembangkan keterampilan,
mengkomunikasikan keterbatasan sumber
energi dan dampaknya, serta merancang
penggunaan sumber energi alternatif yang
sesuai di lingkungan sekitar, seperti biomassa,
windturbine, mikrohidro, sel surya, dan lain
sebagainya.
D. Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu merespon dengan peran aktif terhadap isu global, maka peserta didik diharapkan pula untuk memiliki
kemampuan untuk memahami konsep, konteks, dan ukuran variabel yang terkait dengan isu tersebut mengkajinya dengan metode ilmiah, dan
dihubungkan dengan kesadaran bahwa peserta didik adalah bagian dari penghuni bumi dan alam semesta, memahami apa saja yang telah
dilakukan manusia dengan mengeksplorasi berbagai sumber energi untuk memenuhi kebutuhannya, sehingga turut peduli dan mencari gagasan
solusi atas permasalahan di bumi seperti perubahan iklim, pemanasan global.

Unit Pembelajaran 10.1: Besaran, Satuan, dan Pengukuran

Tujuan Unit :Unit ini memperkenalkan konsep besaran, satuan, dan pengukuran.
Penjelasan :Peserta didik dapat menerapkanprinsip-prinsip pengukuran melalui keterampilan proses menyajikan hasil pengukuran besaran fisis
dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat
Elemen Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci Glosarium Tujuan Pembelajaram Topik JP
Pemahaman Berpikir Kritis dalam Besaran, Besaranadalah 10.1a Menerapkan konsep pengukuran Besaran,
Fisika, mengidentifikasi besaran, Satuan, dan sesuatu yang dan metode ilmiah dengan Satuan, dan
Keterampilan satuan, pengukuran. Pengukuran dapat diukur dan melakukan penyelidikan Pengukuran
Proses Kreatif dalam melakukan dinyatakan sederhana, mengumpulkan data
projek keterampilan proses dengan angka menggunakan alat ukur atau
16 JP
dalam proses pengukuran Satuanadalah aplikasi teknologi yang tersedia,
+ 2 JP
pembanding menganalisis data,
(PH)
dalam pengukuran menyimpulkan dan
yang ditetapkan mengkomunikasikan hasil
berdasar acuan penyelidikannya baik secara lisan
tertentu maupun tulisan.
Pengukuran
adalah penentuan 10.1bMelakukan projek melalui Besaran, 4 JP
besaran yang keterampilan proses untuk Satuan, dan
dimiliki oleh merancang dan melakukan Pengukuran
benda, yang penyelidikan yang berkaitan
dinyatakan dalam dengan permasalahan kehidupan,
suatu satuan, mengumpulkan, mengolah dan
dengan menganalisis data dan
 Elemen Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci Glosarium Tujuan Pembelajaram Topik JP
menggunakan alat mengembangkan keterampilan
ukur dalam membangun prediksi yang
masuk akal dan kesimpulan yang
valid. Selanjutnya peserta didik
mengkomunikasikan hasil
penyelidikannya dan
menciptakan ide untuk
menerapkan prinsip-prinsip
pengukuran dan menyajikan hasil
pengukuran besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat
Jumlah JP 22 JP

Unit Pembelajaran 10.2: Perubahan Iklim dan Pemanasan Global

Tujuan Unit :Unit ini fokus padagejala, penyebab, dampak, dan solusi atas perubahan iklim, serta pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari.
Penjelasan :Menyajikan hasil analisis gejala, penyebab, dampak, dan solusi atas perubahan iklim, serta pemanasan global dalam kehidupan
sehari-hari.
Profil Pelajar Kata Kunci Glosarium Tujuan Pembelajaram Topik JP
Pancasila
Pemaha Berpikir Kritis dalam Perubahan Iklim adalah kondisi cuaca 10.2a Menyajikan hasil analisis Perubahan Iklim
man menganalisis Iklim dan di wilayah tertentu dalam gejala, penyebab, dampak, dan Pemanasan
Fisika, gejala, penyebab, Pemanasan periode waktu yang lama. dan solusi atas perubahan Global 14 JP
Keteram dampak, dan solusi atas Global Gas rumah kacaadalah iklim, serta pemanasan + 2 JP
apilan perubahan iklim gas yang mengakibatkan global dalam kehidupan
Poses dengan efisien. efek rumah kaca sehari-hari.
Kreatifdalam Efek Rumah Kacaadalah 10.2b Melakukan projek melalui Perubahan 4 JP
memodelkan fenomena peristiwa terperangkapnya keterampilan proses Iklim dan
gejala, penyebab, panas di bumi akibat untukmengumpulkan, Pemanasan
dampak, dan solusi atas kondisi atmosfer mengolah dan menganalisis Global
perubahan iklim data, menganalisis data dan
mengembangkan
 Profil Pelajar Kata Kunci Glosarium Tujuan Pembelajaram Topik JP
Pancasila
keterampilan,
mengkomunikasikan hasil
analisis gejala, penyebab,
dampak, dan solusi atas
perubahan iklim, serta
pemanasan global dalam
kehidupan sehari-hari

Jumlah JP 20 JP

Unit Pembelajaran 10.3: Pencemaran Lingkungan

Tujuan Unit :Unit ini fokus padagejala, penyebab, dampak, dan solusi atas perubahan iklim, serta pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari.
Penjelasan :Menyajikan hasil analisis gejala, penyebab, dampak, dan solusi atas perubahan iklim, serta pemanasan global dalam kehidupan
sehari-hari.
Profil Pelajar Kata Kunci Glosarium Tujuan Pembelajaram Topik JP
Pancasila
Pemaha Berpikir Kritis dalam Pencemaran Pencemaran adalah 10.3a Menjelaskan dan Pencemaran
man menganalisis Lingkungan berubahnya tatanan menanggulangi dampak Lingkungan 12 JP
Fisika, gejala, penyebab, lingkungan oleh kegiatan pencemaran lingkungan + 2 JP
Keteram dampak, dan solusi atas manusia atau proses alam dalam kehidupan sehari hari
apilan perubahan iklim 10.3bMelakukan projek melalui Pencemaran
Proses dengan efisien. Lingkungan adalah segala keterampilan proses Lingkungan
Kreatifdalam sesuatu yang berada di untukmengumpulkan,
memodelkan fenomena sekitar kita mengolah dan menganalisis
4 JP
gejala, penyebab, data, dan mengembangkan
dampak, dan solusi atas keterampilan,
perubahan iklim mengkomunikasikan dampak
pencemaran lingkungan dan
cara menanggulanginya
Jumlah JP 18 JP
Unit Pembelajaran 10.4: Bentuk Energi dan Transformasinya

Tujuan Unit :Unit ini membedakan bentuk energi dan transformasinya

Penjelasan :Peserta didik dapat menganalisis bentuk energi dan transformasinya serta menjelaskan perkembangan sumber-sumber energi
Elemen Profil Pelajar Kata Kunci Glosarium Tujuan Pembelajaram Topik JP
Pancasila
Pemahaman Bernalar Kritis Bentuk Energi Energi adalah 10.4a Mendiagramkan bentuk Bentuk Energi
Fisika, membedakan bentuk dan kemampuan untuk energi dan transformasinya dan
Keterampilan energi dan Transformasinya melakukan usaha serta menjelaskan Transformasinya
Proses transformasinya Transformasi perkembangan sumber-
Kreatif dalam energiadalah sumber energi yang
menganalisis data perubahan bentuk digunakan manusia
sumber-sumber energi energi sepanjang sejarah, mulai
Sel dari penggunaan api, lava, 12 JP
elektrokimiaadalah angin, dan cahaya matahari,
alat yang hingga inovasi sel
menghasilkan energi elektrokimia, generator,
listrik berdasarkan biomassa, nuklir, dan lain
reaksi kimia, seperti sebagainya.
baterai
Generatoradalah 10.4bMelakukan projek melalui Bentuk Energi
pembangkit energi keterampilan proses dan
listrik untukmengumpulkan, Transformasiny
Biomassaadalah mengolah dan menganalisis a
bahan organik yang data, menganalisis data dan
bisa berasal dari mengembangkan
hewan atau tumbuhan keterampilan,
Nuklir adalah bagian mengkomunikasikan
inti atom atau yang hasilbentuk energi dan
berhubungan dengan transformasinya serta
inti atom menjelaskan perkembangan
sumber-sumber energi yang
digunakan manusia
 Elemen Profil Pelajar Kata Kunci Glosarium Tujuan Pembelajaram Topik JP
Pancasila
sepanjang sejarah, mulai
dari penggunaan api, lava,
angin, dan cahaya matahari,
hingga inovasi sel
elektrokimia, generator,
biomassa, nuklir, dan lain
sebagainya.
Jumlah JP 12 JP

Elemen Profil Pelajar Kata Kunci Glosarium Tujuan Pembelajaram Topik JP

Pancasila
Pemaha Berpikir Kritis Keterbatasan Energi adalah kemampuan 10.4a Menganalisis keterbatasan Keterbatasan 12 JP
man dalam menentukan Sumber Energi untuk melakukan usaha sumber energi dan Sumber Energi
Fisika, keterbatasan sumber dan Transformasi energiadalah dampaknya, serta merancang dan Dampaknya
Keteram energi dan Dampaknya perubahan bentuk energi penggunaan sumber energi
pilan dampaknya Biomassaadalah bahan alternatif yang sesuai di
Proses Gotong-royong organik yang bisa berasal lingkungan sekitar, seperti
dengan berkolaborasi dari hewan atau tumbuhan biomassa, windturbine,
bersama teman Windturbineadalah mikrohidro, sel surya, dan
pembangkit listrik tenaga lain sebagainya.
Elemen Profil Pelajar Kata Kunci Glosarium Tujuan Pembelajaram Topik JP
Pancasila
sekelompok untuk angin 10.4b Melakukan projek melalui Keterbatasan
menyelesaiakan Mikrohidroadalah tenaga keterampilan proses Sumber Energi
suatu masalah air berskala kecil yang untukmengumpulkan, dan Dampaknya
dimanfaatkan sebagai tenaga mengolah dan menganalisis
dengan menganalisis
penggerak pembangkit listrik data, menganalisis data dan
data keterbatasan Sel suryaadalah pembangkit mengembangkan
sumber energi dan listrik yang mengubah energi keterampilan,
dampaknya, serta dari matahari menjadi energi mengkomunikasikan
merancang listrik keterbatasan sumber energi
penggunaan sumber dan dampaknya, serta
energi alternatif merancang penggunaan
sumber energi alternatif yang
sesuai di lingkungan sekitar,
seperti biomassa,
windturbine, mikrohidro, sel
surya, dan lain sebagainya.
Jumlah JP 12 JP
Jumlah JP 24 JP
Kedungadem, Juli 2022
Kepala SMAN 1 Kedungadem Guru Pengajar

Drs. Muhammad Sony, M. Pd Artika Septiana, S.Pd.

NIP. 19631217 198902 1 001 NIP. 199009152019032011