KISI-KISI UP UKM PPG

PEDAGOGIK UMUM
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Merumuskan indikator kompetensi dan capaian Dengan mencermati standar kompetensi lulusan peserta dapat
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan merumuskan indikator kompetensi

Merumuskan indikator kompetensi dan capaian Berdasarkan rumusan indikator kompetensi peserta dapat
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan merumuskan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran)

Menetapkan materi, proses, sumber, media,

penilaian, dan evaluasi pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media,

penilaian, dan evaluasi pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media,

penilaian, dan evaluasi pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media,

penilaian, dan evaluasi pembelajaran
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dengan mencermati silabus, peserta dapat menganalisis
sesuai silabus
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dengan mencermati silabus yang telah ditentukan, peserta dapat
sesuai silabus
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dengan mencermati silabus yang telah ditentukan, peserta dapat
sesuai silabus
Melaksanakan pembelajaran dengan mewujudkan
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan pembelajaran dengan mewujudkan
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan pembelajaran dengan mewujudkan
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan Melalui paparan kasus, peserta dapat menganalisis hasil
kualitas pembelajaran
Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang
telah dirumuskan, peserta dapat menetapkan materi
pembelajaran yang diperlukan
Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang
telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat
menetapkan proses pembelajaran yang sesuai
Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang
telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat
menetapkan sumber belajar/media pembelajaran yang
diperlukan
Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) dan
proses pembelajaran yang telah ditentukan, peserta dapat
menetapkan jenis evaluasi yang tepat
keterkaitan antar komponen silabus
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan
tepat
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi
Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan pemecahan
masalah pelaksanaan pembelajaran untuk mengembangkan
potensi siswa
Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan pemecahan
masalah pelaksanaan pembelajaran untuk mengembangkan
karakter siswa
Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan kegiatan
pemecahan masalah pelaksanaan pembelajaran untuk
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi
Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta
dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik
terhadap aspek sikap
Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta
dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik
terhadap aspek pengetahuan
Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta
dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik
terhadap aspek keterampilan motorik
Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta
dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik
terhadap aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi
penilaian pembelajaran untuk memperbaiki proses pembelajaran

Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan Melalui paparan kasus, peserta dapat mengambil keputusan
kualitas pembelajaran berdasarkan hasil penilaian
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
Berdasarkan hasil penilaian peserta dapat mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan dari model pembelajaran yang
diterapkan
Berdasarkan kelemahan yang ditemukan peserta dapat
merancang strategi peningkatan kompetensi diri
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO KETENAGALISTRIKAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mampu memahami karakteristik siswa yang meliputi Menggunakan teori perkembangan sosial emosional peserta
aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, didik dalam timwork praktikum instalasi listrik residensial.
spiritual, dan latar belakang sosial budaya sesuai
dengan tahap perkembangannya
Mampu memahami karakteristik siswa yang meliputi Menggunakan teori perkembangan mental spiritual peserta didik
aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, dalam kebenaran penyusunan laporan praktikum pengukuran
spiritual, dan latar belakang sosial budaya sesuai listrik.
dengan tahap perkembangannya
Mampu mendeskripsikan, menerapkan teori belajar Menggunakan teori belajar Behavioristik dalam mata pelajaran
dalam pembelajaran, meliputi Teori Belajar pemrograman PLC.
Behavioristik dan Konstruktivistik.
Mampu mendeskripsikan, menerapkan teori belajar Menggunakan teori belajar Van Hiele dalam desain layout PCB.
dalam pembelajaran, meliputi Teori Belajar
Behavioristik dan Konstruktivistik.
Mampu mendeskripsikan, menerapkan teori belajar Menggunakan teori belajar Bruner dalam rangkaian logika.
dalam pembelajaran, meliputi Teori Belajar
Behavioristik dan Konstruktivistik.
Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian listrik tentang arus .
pengukuran listrik.
Mampu membangun wawasan tentang rasionalitas Membuat SKL, KI, dan KD pada tingkat satuan pendidikan untuk
dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 2013 mata pelajaran mesin listrik.
dengan tepat dan jelas, memahami tentang SKL, KI,
dan KD pada tingkat satuan pendidikan, serta mampu
menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD, dan indikator
pencapaian kompetensi
Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian listrik tentang tegangan.
pengukuran listrik.
Mampu membangun wawasan tentang rasionalitas Menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD, dan indikator pencapaian
dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 2013 kompetensi pneumatik.
dengan tepat dan jelas, memahami tentang SKL, KI,
dan KD pada tingkat satuan pendidikan, serta mampu
menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD, dan indikator
pencapaian kompetensi
Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian listrik AC 1 fasa .
pengukuran listrik.
Mampu mengembangkan berbagai desain Mengembangkan berbagai desain pembelajaran pada mata
pembelajaran, diantaranya menganalisis langkah- pelajaran mikrokontroler.
langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik,
pembelajaran Problem-based Learning, pembelajaran
Project-based Learning, Inquiry/Discovery Learning,
dan mengevaluasi berbagai pendekatan model-model
pembelajaran yang sesuai dengan KD.

Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian listrik AC 3 fasa.
pengukuran listrik.
Mampu mengembangkan berbagai desain Menganalisis langkah-langkah pembelajaran saintifik untuk mata
pembelajaran, diantaranya menganalisis langkah- pelajaran teknik digital
langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik,
pembelajaran Problem-based Learning, pembelajaran
Project-based Learning, Inquiry/Discovery Learning,
dan mengevaluasi berbagai pendekatan model-model
pembelajaran yang sesuai dengan KD.

Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis hasil pengukuran besaran listrik.
pengukuran listrik.
Mampu mengembangkan berbagai desain Mengevaluasi berbagai pendekatan model-model pembelajaran
pembelajaran, diantaranya menganalisis langkah- yang sesuai dengan KD pada mata pelajaran pemrograman
langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, komputer
pembelajaran Problem-based Learning, pembelajaran
Project-based Learning, Inquiry/Discovery Learning,
dan mengevaluasi berbagai pendekatan model-model
pembelajaran yang sesuai dengan KD.

Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan
pengukuran listrik.
Mampu membuat, menganalisis dan memilih media
pembelajaran yang sesuai dengan KD.
Mampu membuat, menganalisis dan memilih media
pembelajaran yang sesuai dengan KD.
Menerapkan landasan hukum dan Prinsip penyusunan,
Komponen dan Sistematika RPP. Mengembangkan isi
setiap komponen dalam sistematika RPP. Menerapkan
RPP untuk KD tertentu berdasarkan Kurikulum 2013.
Menganalisis rangkaian pengukuran besaran listrik.
Menganalisis efektifitas penerapan media dalam pembelajaran
elektronika dasar
Memilih media yang sesuai dalam pembelajaran refrigerator
Menerapkan landasan hukum dan Prinsip penyusunan,
Komponen dan Sistematika RPP pada mata pelajaran
keselamatan kerja di bidang elektro

Memahami dasar-dasar elektronika. Mengenal komponen elektronika pasif.

Menerapkan landasan hukum dan Prinsip penyusunan, Menerapkan RPP untuk KD tertentu berdasarkan Kurikulum
Komponen dan Sistematika RPP. Mengembangkan isi 2013 pada mata pelajaran distribusi tenaga listrik
setiap komponen dalam sistematika RPP. Menerapkan
RPP untuk KD tertentu berdasarkan Kurikulum 2013.

Memahami dasar-dasar elektronika. Mengenal komponen elektronika aktif.

Memahami dasar-dasar elektronika. Menjelaskan sisfat komponen elektronik pasif.
Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi dalam
dalam pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. Memilih pembelajaran sesuai Kurikulum 2013 pada mata pelajaran
jenis tes dan bentuk penilaian berdasar hasil analisis Teknik Tegangan Tinggi
karakteristik (validitas, reliabilitas dan parameter)
instrumen. Mengembangkan instrumen dan teknik
penilaian untuk proses dan hasil belajar pada
kompetensi pengetahuan, sikap spiritual dan sosial,
serta keterampilan. Mengevaluasi ketuntasan hasil
belajar berdasar hasil analisis data tes, observasi dan
penugasan.
Memahami dasar-dasar elektronika. Menjelaskan sifat komponen elektronika aktif.
Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi Mengembangkan instrumen dan teknik penilaian untuk proses
dalam pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. Memilih dan hasil belajar pada kompetensi pengetahuan, sikap spiritual
jenis tes dan bentuk penilaian berdasar hasil analisis dan sosial, serta keterampilan untuk mata pelajaran teknik
karakteristik (validitas, reliabilitas dan parameter) kendali
instrumen. Mengembangkan instrumen dan teknik
penilaian untuk proses dan hasil belajar pada
kompetensi pengetahuan, sikap spiritual dan sosial,
serta keterampilan. Mengevaluasi ketuntasan hasil
belajar berdasar hasil analisis data tes, observasi dan
penugasan.
Memahami dasar-dasar digital. Mengenal rangkaian penyearah.
Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi Mengevaluasi ketuntasan hasil belajar berdasar hasil analisis
dalam pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. Memilih data tes, observasi dan penugasan
jenis tes dan bentuk penilaian berdasar hasil analisis
karakteristik (validitas, reliabilitas dan parameter)
instrumen. Mengembangkan instrumen dan teknik
penilaian untuk proses dan hasil belajar pada
kompetensi pengetahuan, sikap spiritual dan sosial,
serta keterampilan. Mengevaluasi ketuntasan hasil
belajar berdasar hasil analisis data tes, observasi dan
penugasan.
Memahami dasar-dasar digital. Mengenal rangkaian penguat.
Memahami dasar-dasar digital. Menganalisis rangkaian logika.
Memahami dasar-dasar digital. Menganalisis aljabar boolean.
Memahami dasar-dasar digital. Menganalisis rangkaian flip-flop.
Memahami dasar-dasar digital. Menganalisis rangkaian aritmatika.
Memahami dasar-dasar digital. Menganalisis rangkaian register.
Memahami sistem pembangkitan tenaga listrik sesuai Menjelaskan prinsip pembangkit listrik tenaga gas.
dengan sumber energi yang tersedia.
Memahami sistem pembangkitan tenaga listrik sesuai Menjelaskan prinsip pembangkitan listrik tenaga surya.
dengan sumber energi yang tersedia.
Memahami sistem pembangkitan tenaga listrik sesuai Mengklasifikasi pembangkit tenaga listrik berdasarkan kapasitas
dengan sumber energi yang tersedia. dan konsep konversi energi.
Memahami alat pengukur dan pembatas (APP). Mengaplikasikan APP.
Memahami cara mengoperasikan peralatan pengendali Menjelaskan prinsip kerja pengoperasian peralatan pengendali
daya tegangan rendah. daya tegangan rendah.
Memahami sistem kendali elektronik. Memilih jenis transistor bipolar yang tepat untuk switching atau
driver.
Memahami sistem kendali digital. Menjelaskan prinsip sistem logika digital.
Memahami dasar-dasar PLC. Menjelaskan instalasi PLC.
Memahami dasar-dasar PLC. Memahami pemrograman LADDER PLC.
Memahami dasar-dasar PLC. Memahami pemrograman mnemonic PLC.
Memasang saluran tegangan rendah. Mendeskripkan cara pemasangan saluran kabel tegangan
rendah.
Memasang instalasi penangkal petir dan pembumian Menjelaskan cara mengkoordinasikan kerja sistem pembumian
gedung kontrol gardu induk. dengan peralatan pemutus tenaga.
Memasang instalasi tenaga listrik bangunan bertingkat. Menentukan kebutuhan komponen panel hubung bagi 3 fase
instalasi tenaga.
Memahami cara mengoperasikan sistem kendali Menjelaskan prinsip kerja sistem kendali relai elektromagnetik.
berbasis elektromagnetik.
Mampu melaksanakan kegiatan reflektif terhadap Melaksanakan kegiatan reflektif terhadap pembelajaran yang
pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai dengan telah dilaksanakan sesuai dengan konsep dan definisiteknik-
konsep dan definisi teknik-teknik refleksi dalam teknik refleksi dalam pembelajaran.
pembelajaran. Mampu melaksanakan penelitian
tindakan kelas sesuai dengan karakteristik dan prinsip-
prinsip penelitian tindakan kelas.

Memahami cara mengoperasikan sistem aktuator dan Menjelaskan cara mengoperasikan sistem aktuator
motor. elektromekanik.
Mampu melaksanakan kegiatan reflektif terhadap Melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai dengan
pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai dengan karakteristik dan prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas.
konsep dan definisi teknik-teknik refleksi dalam
pembelajaran. Mampu melaksanakan penelitian
tindakan kelas sesuai dengan karakteristik dan prinsip-
prinsip penelitian tindakan kelas.

Memahami cara mengoperasikan sistem aktuator dan Merekomendasikan jenis motor induksi yang tepat untuk
motor. keperluan otomasi industri.
Mampu melaksanakan kegiatan reflektif terhadap Melakukan pemilihan metode PTK yang tepat untuk
pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai dengan meningkatkan kualitas pembelajaran
konsep dan definisi teknik-teknik refleksi dalam
pembelajaran. Mampu melaksanakan penelitian
tindakan kelas sesuai dengan karakteristik dan prinsip-
prinsip penelitian tindakan kelas.

Memahami prinsip kerja peralatan pneumatic. Menjalankan perangkat robotik dengan pengendalian pneumatic.

Memahami sistem mikroprosesor. Menjelaskan prinsip kerja antarmuka sistem kendali berbasis
mikroprosesor.
Menerapkan sistem mikroprosesor. Menganalisis alur program mikroprosesor.
Menerapkan sistem mikroprosesor. Memperbaiki program mikroprosesssor.
Menerapkan sistem mikrokontroler. Menganalisis alur program mikrokontroler.
Memahami teknik pendingin dan tata udara. Menganalisis sistem dan instalasi refrigerasi.
Memahami teknik pendingin dan tata udara. Menganalisis sistem dan instalasi tata udara.