PEMERINTAH KABUPATEN KARANGASEM

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMP NEGERI 2 AMLAPURA
N.S.S. : 201 220 804 009, NIS : 200140
Jln. Jenderal Sudirman Nomor Telp. 0363 – 21483, Kode Pos : 80813
Web:www:smpn2amlapura.sch.id. Email : smp2n2amlapura@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Amlapura

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / 1I
Materi Pokok/Topik : Sistem Tata Surya dan Kehidupan di Bumi
Sub Topik : Struktur Bumi dan Bencana
Sistem Tata Surya
Alokasi Waktu : 3 Tatap Muka / 8 Jam Pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3 3.13 Mendeskripsikan
karakteristik matahari,
bumi, bulan, planet, benda
angkasa lainnya dalam
ukuran, struktur, gaya
gravitasi, orbit, dan
gerakannya, serta pengaruh
radiasi matahari terhadap
kehidupan di bumi.
3.14 Mendeskripsikan gerakan
bumi dan bulan terhadap
matahari serta menjelaskan
perubahan siang dan malam,
peristiwa gerhana matahari
dan gerhana bulan,
RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura
3.13.1 Mendeskripsikan struktur bumi
3.13.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur
bumi dengan bencana yang ada di alam
3.13.3 Mendeskripsikan tindakan untuk
mengurangi dampak dari terjadinya
bencana alam
3.13.4 Mendeskripsikan karakteristik matahari
sebagai pusat tata surya
3.13.5 Mendeskripsikan pengaruh radiasi
matahari terhadap kehidupan di bumi
3.13.6 Mendeskripsikan karakteristik planet-
planet penyusun tata surya
3.13.7 Mendeskripsikan karakteristik berbagai
benda angkasa selain planet
3.13.8 Menjelaskan keterkaitan antara jarak
 No Kompetensi Dasar
perubahan musim serta
dampaknya bagi kehidupan
di bumi.
Indikator Pencapaian Kompetensi
planet ke matahari dengan periode
rotasi dan periode revolusinya
3.14.1 Mendeskripsikan gerakan bumi dan
bulan terhadap matahari
3.14.2 Mendeskripsikan peristiwa gerhana
matahari dan gerhana bulan sebagai
akibat gerakan bumi dan bulan
terhadap matahari
3.14.3 Mendeskripsikan peristiwa rotasi dan
revolusi bumi
3.14.4 Mendeskripsikan berbagai peristiwa yang
diakibatkan oleh rotasi

4.12 Menyajikan laporan hasil 4.12.1 Menjelaskan fakta yang mendukung

pengamatan atau ketidak mungkinan berlangsungnya
penelusuran informasi kehidupan di planet merkurius, Venus,
tentang karakteristik Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan
komponen tata surya neptunus
4.12.2 Menjelaskan isi dari hukum Keppler 1,
2, dan 3
4
4.12.3 Menjelaskan dampak radiasi sinar
ultraviolet bagi kehidupan di bumi
4.12.4 Menggambarkan sketsa terjadinya
gerhana matahari dan gerhana bulan
4.12.5 Menjelaskan alasan tumbuhan tidak
dapat tumbuh subur di daerah kutub

C. Materi
1. Pertemuan Pertama
Lapisan bumi terdiri dari inti, selimut, dan kerak.

2. Pertemuan Kedua
Gempa bumi adalah peristiwa bergetarnya bumi akibat pelepasan energi dari dalam bumi.
Terjadinya perubahan energi panas yang menyebabkan pergolakan inti bumi menjadi
energi kinetik yang mampu menekan dan menggerakkan lempeng-lempeng bumi.
Erupsi adalah letusan yang mengakibatkan keluarya material gunung api yang berupa gas,
debu, aliran lava, dan fragmen batuan.
Tindakan yang dapat dilakukan untuk mengurangi dampak dari terjadinya letusan gunung
berapi dan gempa Bumi adalah dengan 1) mencari tahu sistem pengamanan yang berlaku,
2) mewaspadai bahaya yang menyertai letusan gunung berapi, 3) melakukan perencanaan
evakuasi, serta 4) selalu menyimpan nomor-nomor telepon lembaga tanggap darurat.

3. Pertemuan Ketiga
Komponen tata surya terdiri dari matahari, Merkurius, Venus, bumi, Mars, Yupiter,
Saturnus, Uranus, Neptunus, komet, asteoroid, satelit, dan planet-planet kerdil.
Kemiringan sudut bumi saat berotasi dan paparan radiasi matahari mengakibatkan
terjadinya variasi musim di berbagai belahan bumi.

D. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning

RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Papan tulis, komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
No. Jenis Jumlah
1. 10
2. Penggaris 10
3. Lampu 10
4. Cermin 10

3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VIII Puskurbuk 2013
b. Buku IPA SMP Kelas VIII yang relevan
c. LKS

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2 JP )
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
 Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru melakukan apersepsi dan
motivasi dengan memberikan
pertanyaan kepada peserta didik,
“saat ini di planet apakah kita
hidup?”. Kemudian guru mengajukan
pertanyaan kembali, “pernahkah
kalian berpikir tentang,
bagaimanakah bentuk bagian dalam
bumi?, apakah di bagian dalam bumi
juga tersusun atas tanah seperti di
permukaan bumi?”.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran
 Guru menginformasikan kegiatan
yang akan dilakukan pada pertemuan
hari ini adalah mendiskusikan tentang
struktur penyusun lapisan bumi
pergerakan lempeng bumi.
Inti Stimulation Guru meminta peserta didik untuk : 60
(simullasi/pembe  Melihat globe bumi. menit
rian rangsangan)  Melihat video gunung berapi
Problem Dari kegiatan mengamati, diharapkan
statemen peserta didik dapat bertanya tentang :
(pertanyaan/iden  Mengapa bumi bulat?
tifikasi masalah)  Apa saja yang ada didalam bumi?
 Apa nama cairan yang keluar dari
gunung berapi yang meletus?

RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Data collection Guru memfasilitasi peserta didik untuk
(pengumpulan menemukan jawaban dengan :
data)  menayangkan Gambar 11.2 dan
Gambar 11.3 yang ada pada Buku
Siswa.
 Mencatat proses terjadinya gunung
meletus

Data processing Setelah mengumpulkan informasi yang

(pengolahan didapat dari diskusi:
data)  Guru mengajak siswa mendiskusikan
sturktur bumi dengan melakukan
tanya jawab cahaya.
 Secara berkelompok peserta didik
mendiskusikan proses terjadinya
gempa bumi.
 membuat deskripsi proses terjadinya
gunung meletus dan dampaknya bagi
lingkungan.
Verification Peserta didik membandingkan hasil
(pembuktian) diskusi dengan data pada penjelasan
materi tentang gambar tersebut ada pada
buku siswa.
Generalization Peserta didik mempresentasikan hasil
(menarik diskusi secara bergantian dan guru
kesimpulan/gene memberikan penguatan terhadap materi
ralisasi) yang dibahas.
Guru memberi tugas kepada peserta didik
untuk mempelajari materi berikutnya.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10
 Guru membimbing peserta didik menit
untuk membuat kesimpulan tentang
pengaruh struktur Bumi terhadap
gunung api, serta tindakan yang dapat
dilakukan untuk mengurangi
bencana.
- Erupsi adalah letusan yang
mengakibatkan keluarya material
gunung api yang berupa gas, debu,
aliran lava, dan fragmen batuan.
- Tindakan yang dapat dilakukan
untuk mengurangi dampak dari
terjadinya letusan gunung berapi
dan gempa Bumi adalah dengan 1)
mencari tahu sistem pengamanan
yang berlaku, 2) mewaspadai
bahaya yang menyertai letusan
gunung berapi, 3) melakukan
perencanaan evakuasi, serta 4)
selalu menyimpan nomor-nomor
telepon lembaga tanggap darurat.
 Melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah

RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru meminta dan mempelajari
materi berikutnya pada Buku Siswa
yaitu tata surya

Pertemuan Kedua (3 JP)

Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahul Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
uan  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan menit
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Memberi apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan “Pernahkah kalian memandang
langit malam yang dipenuhi bintang-
bintang? Jika matahari adalah bintang
terdekat dari Bumi, dimanakah letak
bintang-bintang yang kalian lihat itu?
Seberapa jauh jaraknya dari bumi? Berapa
banyak bintang dan planet yang ada di
jagad raya ini? Seberapa luas jagad raya
ini?”.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan kepada siswa, bahwa
kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari
ini antara lain, membuat model orbit satelit,
mendiskusikan pertanyaan dan mencari
informasi tentang planet-planet penyusun
tata surya.

Inti Stimulation Guru meminta peserta didik untuk : 90

(simullasi/pemb  Mengamati gambar satelit. menit
erian
rangsangan)
Problem Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta
statemen didik dapat bertanya tentang :
(pertanyaan/ide  Bagaimana bentuk orbit planet-planet?
ntifikasi  Tersusun planet apa saja pada sistem tata
masalah) surya?

RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Data collection Guru memfasilitasi peserta didik untuk
(pengumpulan menemukan jawaban dengan :
data) Secara berkelompok membuat membuat model
orbit satelit.
- Meletakkan kertas diatas alas kertas tebal
dan tancapkan kedua push pin dengan
jarak 3 cm
- Membentuk tali menjadi lingkaran dengan
berdiameter 15 – 20 cm. Pasangkan tali
tersebut pada kedua push pin . Masukkan
pensil kedalam rangkaian alat tersebut
seperti pada gambar!
- Menggerakkan pensil melingkari kertas
hingga tampak sketsa elips, usahakan
- tali tetap dalam kondisi teregang.
- Mengulangi langkah 1, 2, dan 3 hingga 3
kali dengan variasi dimeter tali. Membuat
tabel data hasil pengamatan.
- Menghitung dan merekam data
eksentrisity elips yang kalian buat.
- Mencari tahu eksentrisitas orbit palanet
yang sebenarnya, bandingkan dengan
eksentrisitas elips yang kalian buat!
Data processing Setelah mengumpulkan informasi yang
(pengolahan didapat, dalam kelompok peserta didik :
data)  Peserta didik berdiskusi secara
berkelompok menjawab pertanyaan.
 Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi tentang planet-planet
penyusun tata surya
Verification Guru menyarankan pada peserta didik untuk
(pembuktian) mempelajari buku siswa bagian Karakteristik
Tata Surya.
Generalization Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik
(menarik mempresentasikan hasil diskusi sampai
kesimpulan/gen menemukan kesimpulan. Kesimpulan
eralisasi) diantaranya sebagai berikut:
Komponen tata surya terdiri dari matahari,
Merkurius, Venus, bumi, Mars, Yupiter,
Saturnus, Uranus, Neptunus, komet, asteoroid,
satelit, dan planet-planet kerdil
Penutup Pada tahap penutup, guru : 20
 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menanyakan materi
yang belum dipahaminya.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang berikutnya

Pertemuan Ketiga (3 JP)

RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahul Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10 menit
uan  Menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
 Guru melakukan apersepsi dengan
menanyakan “Pernahkah kalian
mengamati pergerakan bulan di malam
hari? Mengapa wajah bulan selalu
berubah dari hari ke hari? Apakah gerak
bulan sama seperti gerak matahari?
Bagaimana pengaruh gerak bulan dan
matahari terhadap bumi?”, “Mengapa
musim panas di belahan bumi utara
tidak bersamaan dengan musim panas
di belahan bumi selatan? Apa yang
dimasud dengan musim? Faktor-faktor
apa saja yang mempengaruhi perbedaan
musim di berbagi belaham bumi?
Bagaimana dampak perubahan musim
bagi kehidupan yang ada di bumi?”
 didik untuk menuliskan di buku IPA
tentang apa yang dirasakan oleh peserta
didik pada saat memejamkan mata.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran
 Guru menginformasikan kepada peserta
didik bahwa kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan pada pertemuan
ini ada empat yaitu mendiskusikan
gerak planet pada orbit tata surya,
mengamati tayangan perbandingan
jarak komponen tata surya, mengamati
berbagai fase bulan serta mengamati
berbagai musim di negara lain
Inti Stimulation Guru meminta peserta didik untuk : 90 menit
(simullasi/pemb  Menjelaskan perbedaan bulan hijriah dan
erian komariyah.
rangsangan)  Mengamati berbagai musim di negara lain

Problem Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta

statemen didik dapat bertanya tentang :
(pertanyaan/ide  Bagaimana sistem peredaran bulan?
ntifikasi  Mengapa di Indonesia hanya ada 2 musim?
masalah)
Data collection Guru membimbing peserta didik untuk :
(pengumpulan - Mendeskripsikan perhitungan jarak yang
data) akan digunakan
- Membuat tabel skala perbandingan model
perbandingan jarak komponen tata surya
- mencari informasi tentang perubahan
musim yang terjadi di bumi bagian utara
(BBU) dan bumi bagian selatan (BBS).

RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Data processing Setelah mengumpulkan informasi yang didapat
(pengolahan dalam kelompok, peserta didik :
data)  Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan materi gerak planet pada
orbit tata surya.
 Peserta didik secara berkelompok
mendiskusikan fase Bulan sesuai langkah-
langkah yang ada di buku siswa.
 mendiskusikan rotasi, revolusi bumi serta
peristiwa yang diakibatkannya.
Verification Peserta didik membandingkan hasil diskusi
(pembuktian) dengan data dari buku sumber.
Generalization Guru membimbing peserta didik untuk menarik
(menarik kesimpulan. Kesimpulan yang diperoleh
kesimpulan/gen peserta didik diantaranya :
eralisasi)  Gerak bulan terhadap bumi
mengakibatkan perubahan fase bulan
setiap hari, hal ini yang menjadi dasar
penanggalan komariyah atau kalender
orang muslim (tahun hijriyah).
 Ada beberapa peristiwa yang
diakibatkan rotasi dan revolusi bumi
diantaranya yaitu: a) gerak semu harian
matahari, b) pergantian siang dan
malam, c) perbedaan waktu berbagai
tempat dimuka bumi, d) perbedaan
percepatan gravitasi di permukaan
bumi, e) fotoperiode.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 20 menit
 Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi untuk persiapan tes
evaluasi.

G. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes terlulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
c. Instrumen : terlampir

RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

Mengetahui Amlapura, 28 Maret 2017

Kepala SMP Negeri 2 Amlapura Guru Mata Pelajaran IPA

I Wayan Gede Suastika,S.Pd. Ni Putu Dewik Agustina, S.Pd

NIP. 19620820 198301 1 004 NIP.19870806 201403 1 004

RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura

Lampiran 1 : Penilaian Sikap

PEMERINTAH KABUPATEN KARANGASEM

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 2 AMLAPURA
N.S.S. : 201 220 804 009, NIS : 200140
Jln. Jenderal Sudirman Nomor Telp. 0363 – 21483, Kode Pos : 80813
Web:www:smpn2amlapura.sch.id. Email : smpn2amlapura@gmail.com

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

KELAS :
Hari,
No Nama Siswa Catatan Prilaku Butir Sikap Sikap Tindak Lanjut
Tanggal

RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura

Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi

3.13.1 Mendeskripsikan struktur bumi
3.13.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur bumi dengan bencana yang ada di alam
3.13.3 Mendeskripsikan tindakan untuk mengurangi dampak dari terjadinya
bencana alam
3.13.4 Mendeskripsikan karakteristik matahari sebagai pusat tata surya
3.13.5 Mendeskripsikan pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi
3.13.6 Mendeskripsikan karakteristik planet-planet penyusun tata surya
3.13.7 Mendeskripsikan karakteristik berbagai benda angkasa selain planet
3.13.8 Menjelaskan keterkaitan antara jarak planet ke matahari dengan periode
rotasi dan periode revolusinya
3.14.1 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari
3.14.2 Mendeskripsikan peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan sebagai
akibat gerakan bumi dan bulan terhadap matahari
3.14.3 Mendeskripsikan peristiwa rotasi dan revolusi bumi
3.14.4 Mendeskripsikan berbagai peristiwa yang diakibatkan oleh rotasi

Nama : ...................................................................
Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Sistem Tata Surya dan Kehidupan di Bumi
Instrumen Soal Pengetahuan
Soal Pilihan Ganda

1 . Lapisan atmosfer tedekat dengan permukaan bumi yaitu…

A. troposfer C. stratosfer
B. mesosfer D. litosfer
2 . Dalam tata surya kita planet planet selalu tetap pada orbitnya , hal ini disebabkan oleh…
A. gaya gravitasi satelitnya C. masa antara planet planet
B. gerak planet planet yang tetap D. gravitasi antar anggota plane dan
matahari
3 . Letusan yang mengakibatkan keluarnya material gunung api yang berupa gas,debu,aliran lava
dan fragmen Batuan disebut…
A. erupsi C. rotasi
B. revolusi D. gravitasi
4 . Gerak bumi mengitari porosnya sendiri disebut…
A. revolusi bumi C. rotasi bumi
B. gravitasi bumi D. orbit bumi
5. Sedangkan gerakan bumi mengelilingi matahari disebut…
A. revolusi bumi C. rotasi bumi
B. gravitasi bumi D. orbit bumi
6 . Lama waktu yang diperlukan bumi berotasi adalah…
A. satu hari C. satu minggu
B. satu bulan D. satu tahun
7 . Sedangkan waktu yang diperlukan bumi berevolusi adalah…
A. satu hari C. satu minggu
B. satu bulan D. satu tahun
8 . waktu yang diperlukan bula berevolusi adalah…
A. satu hari C. satu minggu
B. satu bulan D. satu tahun
9 . Setiap palaenet bergerak dengan lintasan elips, matahari berada disalahsatu fokusnya. Hal ini
sesuai dengan Hukum…
A. kepler 1 C. kepler 3
B. kepler 2 D. kepler 4

RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura

10. Gerhana yang terjadi karena cahaya matahari terhalang langsung oleh bulan.disebur dengan
gerhana…
A. gerhana bulan C. gerhana matahari
B. gerhana buatan D. gerhana bumi

Instrumen bentuk Tes : Uraian

1 . Sebutkan 4 peristiwa yang diakibatkan oleh rotasi bumi !
2 . Sebutkan 4 peristiwa yang diakibatkan oleh revolusi bumi !
3 . Jelaskan peristiwa terjadinya gerhana bulan !
4 . Jelaskan peristiwa terjadinya gempa bumi !
5 . Sebutkan 4 tindakan yang dilakukan untuk mengurangi dampak dari terjadinya letusan
gunung berapi dan gempa bumi !

Lampiran 3 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :

4.11.1 Menyusun laporan hasil penyelidikan proses pembentukan bayangan pada cermin, lensa,
dan alat optik.

Nama peserta didik : ..................................................................

Kelas / No. : ..................................................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Sistem Tata Surya dan Kehidupan di Bumi

Hasil Penilaian
4 3 2 1
No. Indikator
(amat (baik) (cukup) (kurang)
baik)
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi hasil pengamatan
3 Menafsirkan peristiwa yang akan
terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan 1) Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang
bahan diperlukan.
2) Menyiapakan beberapa alat dan bahan yang
diperlukan.
3) Menyiapakan sebagian besar alat dan bahan yang
diperlukan.
4) Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
2. Deskripsi pengamatan 1) Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang

RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura

 No Indikator Rubrik
ditetapkan.
2) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan cukup
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
4) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Menafsirkan peristiwa 1) Tidak mampu memberikan penafsiran benar
yang akan terjadi secara substantif.
2) Mampu memberikan penafsiran sebagian besar
sudah benar secara substantif.
3) Mampu memberikan penafsiran kurang benar
secara substantif.
4) Mampu memberikan penafsiran benar secara
substantif.
4. Melakukan praktik 1) Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedur yang ada.
2) Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
beberapa prosedur yang ada.
3) Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
sebagian besar prosedur yang ada.
4) Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
seluruh prosedur yang ada.
5. Mempresentasikan hasil 1) Tidak mampu mempresentasikan hasil praktik
praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan dengan percaya diri.
2) Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti,
dan disampaikan tidak percaya diri.
3) Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan disampaikan kurang percaya diri.
4) Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan disampaikan secara percaya diri.

Kriteria penilaian

RPP IPA SMP Negeri 2 Amlapura