Kisi-Kisi Mapel Wajib A

KISI – KISI PENULISAN SOAL
UJIAN SEKOLAH BERBASIS AKM

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT
MATA PELAJARAN : PPKn JUMLAH SOAL : 45 SOAL
PROGRAM / PEMINATAN : MIPA IIS PENYUSUN : TIM MGMP
KURIKULUM : 2013
NO KOMPETENSI DASAR RUANG LINGKUP LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(Permendikbud No. 37/2018) MATERI KOGNITIF/ KOMPETENSI SOAL
LITERASI (IPK)
1 2 3 7 8 10
1 3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila Nilai – nilai Pancasila C5
dalam kerangka praktik dalam Kerangka Praktik LL3a Menganalisis sistem pembagian PG
penyelenggaraan pemerintahan Penyelenggaraan kekuasaan negara Republik (PG-1)
Negara Pemerintahan Negara Indonesia.
4.1Menyaji hasil analisis nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik Mengidentifkasi kedudukan PG
penyelenggaraan pemerintahan C2 dan fungsi kementerian negara (PG-1)
Negara Negara LL2a Republik Indonesia dan lembaga
pemerintahan non departemen.
2 3.2 Menelaah ketentuan Ketentuan UUD NRI C2 Membedakan kedudukan warga PG
UndangUndang Dasar Negara Tahun 1945 dalam LL2a negara (PG-1)
Republik Indonesia Tahun 1945 Kehidupan Berbangsa dan penduduk Indonesia
yang mengatur tentang wilayah dan Bernegara
negara, warga negara dan
penduduk, agama dan C2 Mengidentifikasi sistem PG
kepercayaan, serta pertahanan dan LL2a pertahanan dan keamanan (PG-1)
keamanan Republik Indonesia
4.2. Menyaji hasil telaah tentang
ketentuan Undang-Undang Dasar C4
Negara Republik Indonesia Tahun LL3c PG
1945 yang mengatur wilayah (PG-1)
negara, warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan,
serta pertahanan dan keamanan
3 3.3 Menganalisis fungsi dan Kewenangan Lembaga –

kewenangan lembaga-lembaga lembaga Negara C4 Mengidentifkasi sistem PG
Negara menurut Undang-Undang Menurut UUD Negara LL3c infrastruktur Indonesia (PG-1)
Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia
Tahun 1945 sehari-hari Tahun 1945 C4 Mengidentifkasi Lembaga- PG
LL3c Lembaga Negara (BS-1)
4.3 Mendemonstrasikan hasil analisis
RI menurut UUD NRI Tahun 1945
tentang fungsi dan kewenangan
lembaga-lembaga Negara menurut
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.4 Merumuskan hubungan Hubungan Struktural C4 Menganalisis desentralisasi atau PG
pemerintah pusat dan daerah dan Fungsional LL3b otonomi (BS-1)
menurut Undang-Undang Dasar Pemerintahan Pusat dan daerah dalam konteks Negara
Negara Republik Indonesia Tahun Daerah Kesatuan
1945 Republik Indonesia
4.4Merancang dan melakukan C4 Mengidentifkasi kedudukan dan PG
penelitian sederhana tentang LL3c peran pemerintah pusat. (BSL-1)
hubungan pemerintah pusat dan
pemerintah daerah setempat C4 Mengidentifkasi kedudukan dan
menurut Undang-Undang Dasar LL3c peran pemerintah daerah Uraian
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
3.5 Mengidentifikasi 3 faktor Integrasi Nasional C4

pembentuk integrasi nasional dalam Bingkai Bhinneka LL3c Mengidentifkasi factor pembentuk PG
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Tunggal Ika integrasi nasional. (BSL-1
Ika
4.5Mendemonstrasikan faktor-faktor C4 Menganalisis bentuk-bentuk PG
pembentuk integrasi nasional LL3c usaha bela negara (BSL-1)
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
3.6 Menganalisis ancaman terhadap Ancaman terhadap C4 Mengidentifkasi contoh ancaman PG
negara dan upaya penyelesaiannya Negara dalam Bingkai LL3c integrasi nasional di Bidang (PGL-1)
di bidang ideologi, politik, ekonomi, Bhinneka Tunggal Ika ekonomi
sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dalam bingkai Bhinneka Menunjukkan peran serta PG
Tunggal Ika C3 masyarakat (PGL-1)
4.6 Menyaji hasil analisis tentang LL2a dalam mengatasi berbagai
ancaman terhadap negara dan ancaman Isian
upaya penyelesaiannya di bidang dalam membangun integritas singkat
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, C3 nasional
budaya, pertahanan, dan LL2a
keamanan
3.7 Menginterpretasi pentingnya Wawasan Nusantara C4 Mengidentifkasi fungsi dan tujuan PG
Wawasan Nusantara dalam dalam Konteks Negara LL3b wawasan (MJDK)
konteks Negara Kesatuan Republik Kesatuan Republik nusantara
Indonesia Indonesia
4.7 Mempresentasikan hasil
interpretasi terkait pentingnya
Wawasan Nusantara dalam C4 Mengidentifkasi aspek trigatra
konteks Negara Kesatuan Republik LL3c dan PG
Indonesia pancagatra dalam wawasan (MJDK)
Nusantara
3.1Menganalisis pelanggaran hak Harmonisasi Hak dan C3 Menjelaskan makna kewajiban PG
asasi Kewajiban Asasi LL1a asasi manusia (PG-1)
manusia dalam perspektif Manusia dalam
pancasila Perspektif Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan C3 Menelaah hak dan kewajiban Isian
bernegara LL1a asasi manusia sesuai nilai-nilai singkat
4.1 Menyaji hasil analisis pelanggaran dasar Pancasila
hak asasi manusia dalam
perspektif C6 Menganalisis kasus pelanggaran PG
pancasila dalam kehidupan LL3c hak asasi manusia (PG-1)
berbangsa dan bernegara
C4 Menelaah upaya pemerintah dalam PG

LL3c mencegah pelanggaran kasus hak asasi (PG-1)
manusia
C4 PG
LL3c (PG-1)
3.2 Mengkaji sistem dan dinamika Sistem dan Dinamika C4 Menguraikan klasifikasi demokrasi pG
demokrasi Pancasila sesuai dengan Demokrasi Pancasila LL3c (PG-1)
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 C3 Menjelaskan periodisasi
4.2 Menyajikan hasil kajian tentang LL2a perkembangan demokrasi di PG
sistem dan dinamika demokrasi Indonesia (PG-1)
Pancasila sesuai dengan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.3 Mendeskripsikan sistem hukum Sistem Hukum dan C4 Menguraikan klasifikasi hukum PG
dan peradilan di Indonesia sesuai Peradilan di Indonesia LL3c (BS-1)
dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun C4 uraian
1945 LL3c
4.3Menyaji hasil penalaran tentang C4 Mengidentifikasi peran lembaga peradilan PG
sistem hukum dan peradilan di LL3b di Indonesia (BS-1)
Indonesia sesuai dengan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.4Menganalisis dinamika peran Dinamika Peran C4 Menganalisis peran Indonesia di PBB PG
Indonesia dalam perdamaian dunia Indonesia dalam LL3c (BS-1)
sesuai Undang-Undang Dasar Perdamaian Dunia
Negara Republik Indonesia Tahun C4 Menganalisis peran Indonesia dalam PG
1945 LL3c ASEAN (BSL-1)
4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis
tentang peran Indonesia dalam
perdamaian dunia sesuai
UndangUndang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.5 Mengkaji kasus-kasus ancaman Mewaspadai Ancaman C3 Menjelaskan ancaman integrasi nasional PG
terhadap Ideologi, politik, ekonomi, Terhadap Negara LL2a di bidang politik (BSL-1)
55ocial, budaya, pertahanan, dan Kesatuan Republik
keamanan dan strategi Indonesia Menganalisis strategi mengatasi ancaman PG
mengatasinya dalam bingkai C4 di bidang sosial budaya (PGL-1)
Bhinneka Tunggal Ika LL3c
4.5 Merancang dan melakukan
penelitian sederhana tentang
potensi ancaman terhadap Ideologi,
politik, ekonomi, 5ocial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dan
strategi mengatasinya dalam
bingkai BhinnekaTunggal Ika
3.6 Mengidentifikasikan factor Memperkukuh C3 Menjelaskan makna persatuan dan PG

pendorong dan penghambat Persatuan dan Kesatuan LL2a kesatuan bangsa (PGL-1)
persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan
dalam Negara Kesatuan Republik Republik Indonesia
Indonesia
4.6 Menyaji hasil identifikasi tentang Menjelaskan konsep NKRI menurut UUD PG
faktor pedorong dan penghambat C3 NRI Tahun 1945 (MJDK)
persatuan dan kesatuan bangsa LL2a
dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia C4 Mengidentifikasi faktor penghambat PG
LL3c persatuan dan kesatuan bangsa (MJDK)
3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila Kasus-kasus C4 Mengidentifikasi hakikat hak warga
terkait dengan kasus-kasus Pelanggaran Hak dan LL3c negara PG
pelanggaran hak dan pengingkaran Kewajiban Warga (PG-1)
kewajiban warga negara dalam Negara
kehidupan berbangsa dan C4 Menganalisis substansi hak dan kewajiban PG
bernegara LL3c warga negara dalam nilai dasar Pancasila (PG-1)
4.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai
Pancasila terkait dengan C4 Menganalisis faktor-faktor PG
kasuskasus pelanggaran hak dan LL3c penyebab (BS-1)
pengingkaran kewajiban warga pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan berbangsa negara
dan bernegara
C4 Menganalisis upaya penanganan PG
LL3c pelanggaran hak dan (BS-1)
pengingkaran
kewajiban warga negara
3.2Mengevaluasi praktik Perlindungan dan C3 Menjelaskan peran PG

perlindungan Penegakan Hukum di LL2a Kejaksaan dalam menjamin (PGL-1)
dan penegakan hukum untuk Indonesia keadilan dan kedamaian
menjamin keadilan dan kedamaian
4.2 Mendemonstrasikan hasil evaluasi C4 Mengevaluasi berbagai PG
praktik perlindungan dan LL3c kasus pelanggaran hukum di (PGL-1)
penegakan hukum untuk masyarakat
menjamin keadilan dan kedamaian
3.3 Mengidentifikasi pengaruh Pengaruh Kemajuan C4 Mengidentifikasi pengaruh positif PG
kemajuan ilmu pengetahuan dan Iptek terhadap Negara LL3a kemajuan iptek dalam aspek (PGL-1)
teknologi terhadap 6egara dalam Kesatuan Republik ekonomi
bingkai Bhinneka Tunggal Ika Indonesia
4.3 Mempresentasikan hasil C4 Mengidentifikasi sikap selektif Uraian
identifikasi pengaruh kemajuan LL3a dalam
ilmu pengetahuan dan teknologi menghadapi berbagai pengaruh PG
terhadap 7egara dalam bingkai C4 kemajuan (BSL-1)
Bhinneka Tunggal Ika LL3a iptek
3.4 Mengevaluasi dinamika persatuan Hakikat Negara C4 Menganalisis karakteristik Negara PG

dan kesatuan bangsa sebagai Kesatuan Republik LL3c Kesatuan Republik Indonesia (BSL-1)
upaya Indonesia
menjaga dan mempertahankan C5 Menilai persatuan dan kesatuan PG
Negara Kesatuan Republik LL3c bangsa (MJDK)
Indonesia pada masa Republik Indonesia
4.4 Merancang dan Serikat (27 Desember 1949
mengkampanyekan persatuan dan sampai dengan 17 Agustus 1950)
kesatuan bangsa sebagai upaya
menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
KISI – KISI PENULISAN SOAL EVALUASI HASIL BELAJAR BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE
JENJANG PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) ALOKASI WAKTU : 120 MENIT
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA (WAJIB) JUMLAH SOAL : 45 SOAL
PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA* PENYUSUN : TIM MGMP
KURIKULUM : 2013
LINGKUP MATERI
(Kisi-kisi USBN 2020)
KOMPETENSI DASAR LEVEL BENTUK
NO dan RUANG LINGKUP INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
(Permendikbud No 37 Tahun 2018) KOGNITIF SOAL
MATERI (Permendikbud
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi Membaca Teks L1 Peserta didik dapat menentukan isi teks laporan hasil PGK-L1
yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis. Nonsastra observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.
1
3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang Membaca Teks L1 Peserta didik dapat menentukan makna teks laporan PG
dipresentasikan dengan lisan dan tulis. Nonsastra hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan
2 tulis.
3.10 Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menentukan ide pokok paragraf PGK-BS-1
opini, dalam sebuah artikel yang dibaca Nonsastra dalam sebuah artikel yang dibaca Setio
3
3.10 Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menyimpulkan informasi, baik PGK-BS-
opini, dalam sebuah artikel yang dibaca Nonsastra fakta maupun opini, dalam sebuah artikel yang dibaca L1
4 dengan tepat
LINGKUP MATERI
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
3.3 Mengidentifikasi informasi dalam teks ekplanasi Membaca Teks L2 Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi dalam PGK-L1
lisan dan tulis Nonsastra teks ekplanasi lisan dan tulis dengan tepat
5
3.5 Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menginterpretasikan isi tersirat PGK-BS-1
solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks Nonsastra yang terdapat dalam paragraf dengan benar.
6 editorial
3.1 Mengorganisasikan informasi berupa pernyataan- Membaca Teks L2 Peserta didik dapat mengorganisasikan informasi MJDK
pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks Nonsastra berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-
7 prosedur tahapan dalam teks prosedur
3.17 Menganalisis kebahasaan resensi setidaknya dari Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan PGK-BS-1
dua karya berbeda Nonsastra kebahasaan resensi dari dua karya yang berbeda
dengan tepat
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menentukan konjungsi yang PG
eksplanasi Nonsastra sesuai untuk mengembangkan kedua paragraf yang
berbeda
4.3 mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita Membaca Teks L3 Peserta didik dapat mengonstruksi nilai-nilai dari PGK-L1
sejarah dalam sebuah teks eksplanasi Nonsastra informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi
10
LINGKUP MATERI
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
Membaca Teks L3 PGK-BS-1
Nonsastra
11
3.9 Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita Membaca Teks L1 peserta didik dapat menentukan isi tersurat teks PGK-L1
pendek dalam buku kumpulan cerita pendek Sastra cerpen dengan tepat
12
3.9 Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita Membaca Teks L1 Peserta didik dapat menentukan makna ungkapan PG
pendek dalam buku kumpulan cerita pendek Sastra dalam penggalan cerpen dengan tepat
13
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menginterpretasikan makna PG
Sastra simbol dalam puisi dengan tepat
14
3.9 Menganalisis unsur-unusr pembangun cerita Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menginterpretasikan watak salah PG
pendek dalam buku kumpulan cerita pendek Sastra satu tokoh dalam penggalan cerpen dengan tepat
15
3.9 Menganalisis isi dan kebahasaan novel Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menginterpretasikan latar PG
Sastra suasana dalam penggalan novel
16
LINGKUP MATERI
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
3.19 Menganalisis isi dan kebahasaan drama yang Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menyimpulkan penyebab PG
dibaca atau ditonton Sastra terjadinya konflik yang terdapat dalam drama
3.9 Menganalisis unsur-unusr pembangun cerita Membaca Teks L2 Ppeserta didik dapat menginterpretasikan amanat PGK-L1
pendek dalam buku kumpulan cerita pendek Sastra yang terdapat dalam penggalan cerpen
3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menginterpretasikan nilai moral PGK-BS-
dipelajari dalam cerita pendek Sastra yang terdapat dalam cerpen L1
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita Membaca Teks L2 Peserta didik dapat membandingkan nilai-nilai PGK-BS-
rakyat dan cerpen Sastra kebahasaan cerita rakyat. L1
4.10 Mengonstruksi sebuah cerita pendek dengan Membaca Teks L2 Peserta didik dapat mengurutkan pokok peristiwa MJDK
memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen (XI Sastra sesuai isi karya sastra.
21 /1)
3.9 Menganalisis unsur pembangun cerita pendek Membaca Teks L3 Peserta didik dapat membuktikan watak tokoh utama MJDK
(watak) dalam buku kumpulan cerpen Sastra dalam penggalan cerpen tersebut
22
LINGKUP MATERI
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
3.9 Menganalisis unsur pembangun cerita pendek Membaca Teks L3 Peserta didik dapat menganalisis latar tempat dalam PGK-BS-1
dalam buku kumpulan cerpen Sastra buku kumpulan cerpen
23
3.8 Mengidentifikasi nilai kehidupan yang dipelajari Membaca Teks L3 Peserta didik dapat menganalisis nilai kehidupan PGK-L1
dalam cerita pendek Sastra dalam buku kumpulan cerpen
24
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita Membaca Teks Sastra L3 Peserta didik dapat mengaitkan isi cerita (nilai ) cerita MJDK
rakyat dan cerpen rakyat tersebut dengan kehidupan masa kini
25
3.7 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerpen atau Membaca Teks Sastra L3 Peserta didik dapat menilai isi dua buku fiksi dan PGK-BS-
kumpulan puisi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi ) satu buku pengayaan yang dibaca L1
26 yang dibaca
3.13 Menganalisis isi, sistematika dan kebahasaan Menulis Teks L1 Peserta didik dapat melengkapi kebahasaan proposal IJS
suatu proposal Nonsastra yang dirumpangkan.
27
3.15 Menganalisis aspek makna dan kebahasaan Menulis Teks L1 Peserta didik dapat melengkapi teks nonsastra IJS
dalam teks biografi Nonsastra dengan kata-kata rujukan yang dirumpangkan
28 tersebut.
LINGKUP MATERI
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
4.2 Mengembangkan teks prosedur Menulis Teks L2 Peserta didik dapat mengurutkannya menjadi sebuah MJDK
Nonsastra teks prosedur yang padu
29.
4.13 Merancang sebuah proposal karya ilmiah dengan Menulis Teks L2 Peserta didik dapat merancang proposal karya ilmiah PG
memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan Nonsastra dengan melengkapi kerangka proposal dengan
30 memerhatikan sistematika
3.1 Mengidentifikasi laporan hasil observasi yang Menulis Teks L3 Peserta didik dapat mengidentifikasi LHO dengan PGK-BS-
dipresentasikan dengan lisan/tulis Nonsastra memvariasikan kalimat lain yang berpola sama L1
31
3.4 Menganalisis struktur an kebahasaan teks Kebahasaan pada Teks L3 Peserta didik dapat menganalisis kebahasaan dengan PG
eksplanasi memperbaiki kesalahan penggunaan konjungsi
32
4.6 Merancang teks editorial dengan memerhatikan Menulis Teks L3 Peserta didik dapat merancang teks editorial dengan PGK-BS-
struktur dan kebahasaan, baik secara lisan maupun Nonsastra memvariasikan judul lain yang sesuai L1
33 tulis
4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan unsur Menulis Teks L2 Peserta didik dapat menulis puisi dengan mlengkapi PGK-BS-
pembangunnya (tema, diksi, gaya bahasa, imaji, Sastra unsur gaya bahasa (majas) yang sesuai L1
34 struktur dan perwajahan)
LINGKUP MATERI
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
4.10 Mengonstruksi sebuah cerpen dengan Menulis Teks L2 Peserta didik dapat mengonstruksi sebuah cerpen PG
memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen Sastra dengan melengkapi unsur-unsur pembangun cerpen
35 yang rumpang
4.2 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan Kebahasaan pada Teks L3 Peserta didik dapat menyusun bagian penutup surat PG
memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan lamaran pekerjaan dengan memperbaiki kalimat yang
36 tidak efektif
4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam Menulis Teks L3 Peserta didik mengembangkan hikayat menjadi PGK-BS-
bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai Sastra sebuah cerpen. L1
37
3.4 Menganalisis struktur an kebahasaan teks Ciri dan Struktur Teks L1 Peserta didik dapat menentukan bagian struktur teks PG
eksplanasi eksplanasi
38
3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang Ciri dan Struktur Teks L1 Peserta didik dapat menentukan jenis laporan hasil PG
dipresentasikan observasi
39.
3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks Kebahasaan pada Teks L1 Peserta didik dapat menganalisis kebahasaan PG
anekdot (menentukan sinonim kata) dalam teks anekdot
40
LINGKUP MATERI
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
3.5 Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan Menulis Teks L2 Peserta didik dapat menemukan permasalahan aktual U
aktual yang akan disampaikan dalam ceramah Nonsastra dalam ceramah.
4.11 Mengonstruksi teks negosiasi dengan Menulis Teks L2 Peserta didik dapat memperbaiki teks negosiasi U
memerhatikan isi, struktur dan kebahasaan Nonsastra dengan memerhatikan isi, struktur dan kebahasaan
4.4 Mengonstruksi teks eksposisi dengan Menulis Teks L2 Peserta didik dapat mengembangkan argumen pada U
memerhatikan isi, struktur dan kebahasaan Nonsastra teks eksposisi dengan tepat
4.10 Mengonstruksi sebuah cerita pendek dengan Menulis Teks L3 Peserta didik dapat mengembangkan teks cerpen U
memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen Sastra dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun
cerpen dengan tepat
3.15 Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya Kebahasaan pada Teks L1 Peserta didik dapat menentukan kata baku dalam U
ilmiah karya ilmiah
*) Coret salah satu

UJIAN SEKOLAH
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA JUMLAH SOAL : 35 SOAL
PROGRAM / PEMINATAN : MIPA PENYUSUN : TIM MGMP
KURIKULUM : 2013
KOMPETENSI DASAR RUANG LEVEL

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI BENTUK
NO (X&XI: Permendikbud No. 37/2018 LINGKUP KOGNITIF/
(IPK) SOAL
XII: Balitbang No 018/ H/KR/2020) MATERI LITERASI
1 2 3 7 8 10
3.1. Mengintepretasi persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai
L1 mutlak dari bentuk linear satu variabel PG
linear satu variabel dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear aljabar lainnya
mengaplikasikan persamaan dan pertidaksamaan nilai
Aljabar L2 PGK
1 mutlak dari bentuk linear satu variabel
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai menganalisis/mengevaluasi/ menyimpulkan berkaitan
mutlak dari bentuk linear satu variabel L3 dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak PGK
dari bentuk linear satu variabel
3.3. Menyusun sistem persamaan linear tiga Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari
variabel dari masalah kontekstual L1 masalah kontekstual PG
Aljabar.
2 4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
Menjod
berkaitan dengan sistem persamaan linear L2 mengaplikasikan sistem persamaan linear tiga variabel
ohkan
tiga variable
mengaplikasikan sistem persamaan linear tiga variabel PGK
(IPK) SOAL
1 2 3 7 8 10
L2
menganalisis/mengevaluasi/ menyimpulkan berkaitan

L3 Uraian
dengan sistem persamaan linear tiga variabel
Menjelaskan aturan sinus dan cosinus

L2 PG
3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus

Geometri
dan
3 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan L2 mengaplikasikan aturan sinus dan cosinus PGK
dengan aturan sinus dan cosinus
Trigonometri.

L3 Uraian
dengan aturan sinus dan cosinus
3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel

dan metode penyelesaiannya dengan L1 memahami program linear dua variable PG
menggunakan masalah kontekstual
4 Aljabar
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan program linear dua variabel L2 mengaplikasikan program linear dua variable PGK
(IPK) SOAL
1 2 3 7 8 10
L2 mengaplikasikan program linear dua variable Isian

L3 PGK
dengan program linear dua variable
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah L2 memahami pola barisan aritmetika atau geometri PG
pada barisan Aritmetika dan Geometri
5 4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau Menjod

Aljabar L2 mengaplikasikan pola barisan aritmetika atau geometri
geometri untuk menyajikan dan ohkan
menyelesaikan masalah kontekstual
(termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas) menganalisis/mengevaluasi/ menyimpulkan berkaitan
L3 PGK
dengan pola barisan aritmetika atau geometri
3.9 Menganalisis keberkaitanan turunan memahami turunan pertama fungsi untuk menentukan
pertama fungsi dengan nilai maksimum, titik maksimum, titik minimum, dan selang Menjod
6 Kalkulus L1
nilai minimum, dan selang kemonotonan kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung ohkan
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
(IPK) SOAL
1 2 3 7 8 10
kurva mengaplikasikan turunan pertama fungsi untuk
menentukan titik maksimum, titik minimum, dan
L2 PG
4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis
menentukan titik maksimum, titik minimum, singgung kurva
dan selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva, persamaan
dengan turunan pertama fungsi untuk menentukan titik
garis singgung, dan garis normal kurva L3 PGK
maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan
berkaitan dengan masalah kontekstual
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu (anti
turunan) fungsi aljabar dan menganalisis memahami integral tak tentu (anti turunan) fungsi Menjod
L1
sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat aljabar ohkan
turunan fungsi
mengaplikasikan integral tak tentu (anti turunan)
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan fungsi aljabar
7 dengan integral tak tentu (anti turunan) Kalkulus L2 PG
fungsi aljabar

L3 PGK
dengan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar

8 Geometri dan
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) L1 menentukan jarak dalam ruang PGK
Trigonometri
(IPK) SOAL
1 2 3 7 8 10
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik,
titik ke garis, dan titik ke bidang)
L2 mengaplikasikan jarak dalam ruang PG
L2 mengaplikasikan jarak dalam ruang PGK

L3 Uraian
dengan jarak dalam ruang
memahami penyajian data hasil pengukuran dan

3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran L1 PGK
pencacahan
pemusatan dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram Statistika dan
9 mengaplikasikan penyajian data hasil pengukuran dan
Peluang. L2 PG
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan pencacahan
dengan penyajian data hasil pengukuran
dan pencacahan dalam tabel distribusi
frekuensi dan histogram mengaplikasikan penyajian data hasil pengukuran dan
L2 PGK
pencacahan
(IPK) SOAL
1 2 3 7 8 10

L3 dengan penyajian data hasil pengukuran dan Uraian
pencacahan
L1 memahami/ menentukan peluang kejadian majemuk PGK

3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang
kejadian majemuk (peluang kejadian-
kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat) dari suatu percobaan L2 mengaplikasikan peluang kejadian majemuk Isian
acak Statistika dan
10 Peluang
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan peluang kejadian majemuk L2 mengaplikasikan peluang kejadian majemuk PG
(peluang, kejadian-kejadian saling bebas,
saling lepas, dan kejadian bersyarat)
L3 PG
dengan peluang kejadian majemuk
UJIAN SEKOLAH
JENJANG PENDIDIKAN : SMA

ALOKASI WAKTU : 120 MENIT
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS (WAJIB)
JUMLAH SOAL : 45 SOAL
PROGRAM / PEMINATAN : UMUM
PENYUSUN : TIM MGMP
KURIKULUM : 2013
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
(X&XI: Permendikbud No. BENT
LEVEL
INDIKATOR PENCAPAIAN
37/2018 RUANG LINGKUP MATERI UK
KOMPETENSI
XII: Balitbang No 018/ SOAL
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
1 3.4 membedakan fungsi sosial, Fungsi Sosial (L1) L1/ mengidentifikasi aspek-aspek fungsi PG-1
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi aspek-aspek fungsi LL1 sosial dari teks deskriptif tentang
kebahasaan beberapa teks sosial dari teks deskriptif, meliputi: A topik dari teks yang dimaksud
deskriptif lisan dan tulis dengan • topik/isu/masalah
memberi dan meminta informasi • tujuan/fungsi/pesan
terkait tempat wisata dan bangunan • latar belakang/alasan
bersejarah terkenal, pendek dan • akibat/dainpak/inanfaat
sederhana, sesuai dengan konteks • konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu, situasi,
penggunaannya dsb).
4.4 teks deskriptif
4.4.1 menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
2 struktur teks, dan unsur Struktur Teks (L2) L2/ menjelaskan keterkaitan makna antar PGK:B
kebahasaan teks deskriptif, lisan Peserta didik membandingkan, mengklasiflkasi, LL1 bagian-bagian dalam teks deskriptif S-1
dan tulis, pendek dan sederhana menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian B tentang deskripsi
terkait tempat wisata dan bangunan dalam teks deskriptif, meliputi:
bersejarah terkenal • pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide
utama
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
4.4.2 menyusun teks deskriptif lisan • rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa,
dan tulis, pendek dan sederhana, deskripsi
terkait tempat wisata dan bangunan • plot, alur pikiran
3 bersejarah terkenal, dengan Struktur Teks (L2) L2/ menjelaskan keterkaitan makna antar PGK:B
memperhatikan fungsi sosial, Peserta didik membandingkan, mengklasiflkasi, LL1 bagian-bagian dalam teks deskriptif S-L1
struktur teks, dan unsur menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian B tentang deskripsi
kebahasaan, secara benar dan dalam teks deskriptif, meliputi:
sesuai konteks" • pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide
utama
• rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa,
deskripsi
• plot, alur pikiran
4 Struktur Teks (L3) L3/ Menyimpulkan keterkaitan makna PGK-
Peserta didik dapat menyimpulkan, menganalisa, LL2 antar bagian-bagian dalam teks L1
merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna B deskriptif
antar bagian-bagian dalam teks deskriptif yang
meliputi:
• pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide
utama
• rincian argiimentasi, langkah-langkah, peristiwa,
deskripsi
5 Struktur Teks (L2) L2/ merinci perbedaan URAIA
Peserta didik dapat membandingkan, mengklasifikasi, LL2 antar bagian-bagian dalam teks deskriptif N
menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian A
dalam teks deskriptif yang meliputi:
utama
deskripsi
plot, alur pikiran
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
6 3.5 membedakan fungsi sosial, Unsur Kebahasaan (L1) L1/ mengidentifikasi unsur kebahasaan yang PG-1
struktur teks, dan unsur kebahasaan Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan yang LL1 terkait dengan isi teks khusus dalam
beberapa teks khusus dalam bentuk terkait dengan isi teks khusus dalam bentuk A bentuk pemberitahuan terkait persamaan
kata
pemberitahuan (announcement), pemberitahuan :
dengan memberi dan meminta • persamaan kata
informasi terkait kegiatan sekolah, • sentence order
sesuai dengan konteks • pronoun
penggunaannya • tenses
4.5 teks pemberitahuan • passive voice
(announcement) • referensi gramatika
4.5.1 menangkap makna secara • kata sambung
kontekstual terkait fungsi sosial, • preposisi referensi makna
7 struktur teks, dan unsur kebahasaan Fungsi Sosial (L3) L3/ menyimpulkan PGK:B
teks khusus dalam bentuk Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci LL3 aspek-aspek fungsi social yang melibatkan S-L1
pemberitahuan (announcement) perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek C manfaat
4.5.2 menyusun teks khusus dalam fungsi social teks khusus dalam bentuk
bentuk pemberitahuan pemberitahuan:
(announcement), lisan dan tulis, • topik/isu/masalah
pendek dan sederhana, dengan • tujuan/fungsi/pesan
memperhatikan fungsi sosial, • latar belakang/alasan
struktur teks, dan unsur • akibat/dampak/manfaat
kebahasaan, secara benar dan • sikap/nilai yang diusung
sesuai konteks • peran dan fungsi pembicara/penulis
• peran dan fungsi pendengar/pembaca
• konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu, situasi,
dsb).
8 Struktur Teks (L2) L2/ mengklasiflkasi SHOR
Peserta didik membandingkan, mengklasiflkasi, LL1 keterkaitan makna antar bagian-bagian T
menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian B dalam teks khusus dalam bentuk ANSW
dalam teks khusus dalam bentuk pemberitahuan, pemberitahuan tentang rincian informasi ER
meliputi:
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
utama
deskripsi
9 "3.7 membedakan fungsi sosial, Unsur Kebahasaan (L1) L1 mengidentifikasi unsur kebahasaan PG-1
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan yang /L yang terkait dengan isi teks recount
kebahasaan beberapa teks recount terkait dengan isi teks recount: L1 tentang tenses
lisan dan tulis dengan memberi dan • persamaan kata A
meminta informasi terkait peristiwa • sentence order
bersejarah sesuai dengan konteks • pronoun
penggunaannya • tenses
4.7 teks recount- peristiwa • passive voice
bersejarah • referensi gramatika
4.7.1 menangkap makna secara • kata sambung
kontekstual terkait fungsi sosial, • preposisi
struktur teks, dan unsur • referensi makna Sentence order
10 kebahasaan teks recount lisan dan Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PG-1
tulis terkait peristiwa bersejarah Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks recount
4.7.2 menyusun teks recount lisan menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 tentang rincian
dan tulis, pendek dan sederhana, dalam teks: B peristiwa
terkait peristiwa bersejarah, dengan • pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide
memperhatikan fungsi sosial, utama
struktur teks, dan unsur • rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa,
kebahasaan, secara benar dan deskripsi
sesuai konteks" • plot, alur pikiran
11 Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi PGK:
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial teks recount tentang latar BS-L1
menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial teks recount: L2 belakang/alasan
• topik/isu/masalah A
• tujuan/fungsi/pesan
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
• latar belakang/alasan
• akibat/dampak/manfaat
• sikap/nilai yang diusung
• peran dan fungsi pembicara/penulis
• konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu, situasi,
dsb)
12 Struktur Teks (L3) L3/ Menyimpulkan keterkaitan makna PGK-
Peserta didik dapat menyimpulkan, menganalisa, LL2 antar bagian-bagian dalam teks L1
merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna B recount
antar bagian-bagian dalam teks recount yang meliputi:
utama
deskripsi
13 Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar Essay
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks recount
menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L2 tentang rincian
dalam teks: B peristiwa
utama
deskripsi
14 3.8 membedakan fungsi sosial, Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi MJDK
struktur teks, dan unsur Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial Naratif: legenda rakyat
kebahasaan beberapa teks naratif menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial Naratif: L1
lisan dan tulis dengan memberi dan legenda rakyat A
meminta informasi terkait legenda :
• topik/isu/masalah
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
rakyat, sederhana, sesuai dengan • tujuan/fungsi/pesan
konteks penggunaannya • latar belakang/alasan
4.8 menangkap makna secara • akibat/dampak/manfaat
kontekstual terkait fungsi sosial, • sikap/nilai yang diusung
struktur teks, dan unsur • peran dan fungsi pembicara/penulis
kebahasaan teks naratif, lisan dan • peran dan fungsi pendengar/pembaca
tulis sederhana terkait legenda • konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu, situasi,
rakyat" dsb)
15 Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi MJDK
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial Naratif: legenda rakyat
menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial Naratif: L1
legenda rakyat A
:
dsb)
legenda rakyat A
:
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
dsb)
legenda rakyat A
:
dsb)
legenda rakyat A
:
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu, situasi, dsb)
19 3.9 menafsirkan fungsi sosial dan Unsur Kebahasaan (L1) L1 mengidentifikasi unsur kebahasaan PG-1
unsur kebahasaan link lagu terkait Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan yang /L yang terkait dengan isi teks lagu
kehidupan remaja terkait dengan isi teks lagu: L1 terkait persamaan kata
SMA/MA/SMK/MAK • persamaan kata A
4.9 menangkap makna terkait • sentence order
fungsi sosial dan unsur kebahasaan • pronoun
secara kontekstual lirik lagu terkait • tenses
kehidupan remaja • passive voice
SMA/MA/SMK/MAK" • referensi gramatika
• kata sambung
• preposisi
• referensi makna Sentence order
20 Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi PGK:
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial lagu terkait kehidupan remaja: BS-
menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial lagu terkait L2 sikap/nilai yang diusung L1
kehidupan remaja: A
dsb)
21 Struktur Teks (L3) L3 Menyimpulkan keterkaitan makna PGK-
Peserta didik dapat menyimpulkan, menganalisa, /L antar bagian-bagian dalam teks lagu L1
merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna L2 terkait kehidupan remaja tentang alur
antar bagian-bagian dalam teks lagu terkait kehidupan B pikiran
remaja:
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
utama
deskripsi
22 3.3 membedakan fungsi sosial, Unsur Kebahasaan (L1) L1 mengidentifikasi unsur kebahasaan PG-1
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan yang /L yang terkait dengan isi teks khusus
kebahasaan beberapa teks khusus terkait dengan isi teks khusus dalam bentuk undangan L1 dalam bentuk undangan resmi terkait
dalam bentuk undangan resmi resmi: A persamaan kata
informasi terkait kegiatan • sentence order
sekolah/tempat kerja sesuai dengan • pronoun
konteks penggunaannya • tenses
4.3 teks undangan resmi • passive voice
4.3.1 menangkap makna secara • referensi gramatika
kontekstual terkait fungsi sosial, • kata sambung
struktur teks, dan unsur • preposisi
kebahasaan teks khusus dalam • referensi makna Sentence order
23 bentuk undangan resmi lisan dan Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PG-1
tulis, terkait kegiatan Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks khusus
sekolah/tempat kerja menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 dalam bentuk undangan resmi;
4.3.2 menyusun teks khusus dalam dalam teks khusus dalam bentuk undangan resmi: B rincian
bentuk undangan resmi lisan dan • pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide
tulis, terkait kegiatan utama
sekolah/tempat kerja, dengan • rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa,
memperhatikan fungsi sosial, deskripsi
struktur teks, dan unsur • plot, alur pikiran
24 kebahasaan, secara benar dan Fungsi Sosial (L3) L3 Menyimpulkan aspek-aspek fungsi PGK-
sesuai konteks" Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci /L sosial teks khusus dalam bentuk L1
perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek L2 undangan resmi: peran dan fungsi
B pembicara/penulis
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
fungsi sosial teks khusus dalam bentuk undangan
resmi:
dsb).
25 "3.4 membedakan fungsi sosial, Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi PG-1
struktur teks, dan unsur Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial teks eksposisi analitis terkait
kebahasaan beberapa teks menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial teks eksposisi L1 isu actual: alasan
eksposisi analitis lisan dan tulis analitis terkait isu actual: B
dengan memberi dan meminta • topik/isu/masalah
informasi terkait isu aktual, sesuai • tujuan/fungsi/pesan
dengan konteks penggunaannya • latar belakang/alasan
4.4 teks eksposisi analitis • akibat/dampak/manfaat
4.4.1 menangkap makna secara • sikap/nilai yang diusung
kontekstual terkait fungsi sosial, • peran dan fungsi pembicara/penulis
struktur teks, dan unsur • peran dan fungsi pendengar/pembaca
kebahasaan teks eksposisi analitis • konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu, situasi,
lisan dan tulis, terkait isu aktual dsb)
26 4.4.2 menyusun teks eksposisi Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PG-1
analitis tulis, terkait isu aktual, Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks eksposisi
dengan memperhatikan fungsi menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 analitis terkait isu aktual: pendapat
sosial, struktur teks, dan unsur dalam teks eksposisi analitis terkait isu aktual: B
kebahasaan, secara benar dan • pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide
sesuai konteks" utama
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
deskripsi
27 Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PGK-
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks eksposisi BS-
menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 analitis terkait isu aktual: rincian L1
dalam teks eksposisi analitis terkait isu aktual: B argumentasi
utama
deskripsi
28 Struktur Teks (L3) L3 Menyimpulkan keterkaitan makna PGK-
Peserta didik dapat menyimpulkan, menganalisa, /L antar bagian-bagian dalam teks BS-1
merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna L2 eksposisi analitis terkait isu actual
antar bagian-bagian dalam teks eksposisi analitis B rincian argumentasi
terkait isu aktual:
utama
deskripsi
29 Fungsi Sosial (L3) L3 Menyimpulkan aspek-aspek fungsi PGK-
Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci /L sosial teks eksposisi analitis terkait BS-
perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek L2 isu aktual: latar belakang/alasan L1
fungsi sosial teks eksposisi analitis terkait isu aktual: B
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
dsb).
30 "3.6 membedakan fungsi sosial, Struktur Teks (L1) L1 mengidentifikasi makna antar bagian- SA
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi makna antar bagian- /L bagian dalam teks teks khusus dalam (SHO
kebahasaan beberapa teks khusus bagian dalam teks teks khusus dalam bentuk surat L1 bentuk surat pribadi: peristiwa RT
dalam bentuk surat pribadi dengan pribadi: A ANS
memberi dan menerima informasi • pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide WER)
terkait kegiatan diri sendiri dan utama
orang sekitarnya, sesuai dengan • rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa,
konteks penggunaannya deskripsi
4.6 teks surat pribadi • plot, alur pikiran
31 4.6.1 menangkap makna secara Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PG-1
kontekstual terkait fungsi sosial, Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks khusus
struktur teks, dan unsur menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 dalam bentuk surat pribadi: rincian
kebahasaan teks khusus dalam dalam teks khusus dalam bentuk surat pribadi: B peristiwa atau ide
bentuk surat pribadi terkait • pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide
kegiatan diri sendiri dan orang utama
sekitarnya • rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa,
4.6.2 menyusun teks khusus dalam deskripsi
bentuk surat pribadi terkait • plot, alur pikiran
32 kegiatan diri sendiri dan orang Fungsi Sosial (L3) L3 menganalisis aspek-aspek fungsi PGK-
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci /L sosial teks khusus dalam bentuk L1
memperhatikan fungsi sosial, perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek L2 surat pribadi tentang sikap/nilai yang
struktur teks, dan unsur fungsi sosial teks khusus dalam bentuk surat pribadi: B diusung
kebahasaan, secara benar dan • topik/isu/masalah
sesuai konteks" • tujuan/fungsi/pesan
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
dsb).
33 "3.8 membedakan fungsi sosial, Fungsi Sosial (L1) L1 mengidentifikasi aspek-aspek fungsi PGK-
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi aspek-aspek fungsi /L sosial teks explanation tentang BS1
kebahasaan beberapa teks sosial teks explanation: L1 topik/isu/masalah
explanation lisan dan tulis dengan • topik/isu/masalah A
memberi dan meminta informasi • tujuan/fungsi/pesan
terkait gejala alam atau sosial yang • latar belakang/alasan
tercakup dalam mata pelajaran lain • akibat/dampak/manfaat
di kelas XI, sesuai dengan konteks • konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu, situasi,
penggunaannya dsb).
34 4.8 menangkap makna secara Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PG-1
kontekstual terkait fungsi sosial, Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks
struktur teks, dan unsur menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 explanation tentang rincian informasi
kebahasaan teks explanation lisan dalam teks explanation: B
dan tulis, terkait gejala alam atau • pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide
sosial yang tercakup dalam mata utama
pelajaran lain di kelas XI" • rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa,
deskripsi
35 Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PG-1
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks
menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 explanation tentang rincian informasi
dalam teks explanation: B
utama
deskripsi
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
36 Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar ESSA
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks Y
menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 explanation tentang rincian proses
dalam teks explanation: A
utama
deskripsi
37 Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi ESSA
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial teks explanation tentang fungsi Y
menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial teks L1
explanation: B
dsb)
38 Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi PGK:B
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial teks explanation tentang S-L1
menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial teks L1 akibat/dampak/manfaat
explanation: B
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
dsb)
39 Fungsi Sosial (L3) L3 menganalisis aspek-aspek fungsi ESSA
Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci /L sosial teks explanation tentang Y
perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek L3 sikap/nilai yang diusung
fungsi sosial teks explanation: C
dsb).
40 Struktur Teks (L3) L3 menyimpulkan PGK-
Peserta didik dapat menyimpulkan, menganalisa, /L keterkaitan makna antar bagian- L1
merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna L2 bagian dalam teks explanation
antar bagian-bagian dalam teks explanation: B tentang rincian informasi
utama
deskripsi
41 3.1 Membedakan fungsi sosial, Unsur Kebahasaan (L1) L1 mengidentifikasi unsur kebahasaan PG-1
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan yang /L yang terkait dengan isi teks khusus
kebahasaan beberapa teks khusus terkait dengan isi teks khusus dalam bentuk surat L1 dalam bentuk surat lamaran kerja
dalam bentuk surat lamaran kerja, lamaran kerja: A tentang persamaan kata
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
informasi terkait jati diri, latar • sentence order
belakang pendidikan/pengalaman • pronoun
kerja, sesuai dengan konteks • tenses
4.1 Surat lamaran kerja • passive voice
4.1.1 Menangkap makna secara • referensi gramatika
kontekstual terkait fungsi sosial, • kata sambung
struktur teks, dan unsur • preposisi
kebahasaan teks khusus dalam • referensi makna Sentence order
42 bentuk surat lamaran kerja, yang Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi PGK:
memberikan informasi antara lain Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial teks khusus dalam bentuk BS-
jati diri, latar belakang menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial teks khusus L surat lamaran kerja tentang latar L1
pendidikan/pengalaman kerja dalam bentuk surat lamaran kerja: belakang/alasan
4.1.2 Menyusun teks khusus surat • topik/isu/masalah
lamaran kerja, yang memberikan • tujuan/fungsi/pesan
informasi antara lain jati diri, latar • latar belakang/alasan
belakang pendidikan/pengalaman • akibat/dampak/manfaat
kerja, dengan memperhatikan • sikap/nilai yang diusung
fungsi sosial, struktur teks, dan • peran dan fungsi pembicara/penulis
unsur kebahasaan, secara benar • peran dan fungsi pendengar/pembaca
dan sesuai konteks" • konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu, situasi,
dsb)
43 Struktur Teks (L3) L3 menyimpulkan PGK:
Peserta didik dapat menyimpulkan, menganalisa, /L keterkaitan makna antar bagian- BS1
merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna L2 bagian dalam teks teks khusus dalam
antar bagian-bagian dalam teks teks khusus dalam B bentuk surat lamaran kerja tentang
bentuk surat lamaran kerja: rincian
utama
deskripsi
No KOMPETENSI DASAR
KOGNITIF/
LITERASI
LEVEL
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
44 "3.2 Membedakan fungsi sosial, Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PGK:
struktur teks, dan unsur Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam Teks penyerta BS1
kebahasaan beberapa teks khusus menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L2 gambar (caption) tentang maksud
dalam bentuk teks caption, dengan dalam Teks penyerta gambar (caption) meliputi: A ungkapan
memberi informasi terkait gambar • pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide
/foto /tabel/ grafik/ bagan, sesuai utama
dengan konteks penggunaannya • rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa,
4.2 Teks penyerta gambar (caption) deskripsi
4.2.1 Menangkap makna secara • plot, alur pikiran
45 kontekstual terkait fungsi sosial, Fungsi Sosial (L3) L3 menganalisis aspek-aspek fungsi PG-1
struktur teks, dan unsur Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci /L sosial Teks penyerta gambar
kebahasaan teks khusus dalam perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek L3 (caption) tentang konteks
bentuk caption terkait gambar/foto/ fungsi sosial Teks penyerta gambar (caption) yang A penggunaan
tabel/grafik/ bagan meliputi:
4.2.2 Menyusun teks khusus dalam • topik/isu/masalah
bentuk teks caption terkait • tujuan/fungsi/pesan
gambar/foto/ tabel/grafik/bagan, • latar belakang/alasan
dengan memperhatikan fungsi • akibat/dampak/manfaat
sosial, struktur teks, dan unsur • sikap/nilai yang diusung
kebahasaan, secara benar dan • peran dan fungsi pembicara/penulis
sesuai konteks" • peran dan fungsi pendengar/pembaca
dsb).
UJIAN SEKOLAH
MATA PELAJARAN : Sejarah Indonesia JUMLAH SOAL : 45 SOAL
PROGRAM / PEMINATAN : MIPA, IPS, Bahasa PENYUSUN : TIM MGMP
KURIKULUM : 2013
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

RUANG LINGKUP LEVEL KOGNITIF/ BENTUK
NO (X&XI: Permendikbud No. 37/2018 KOMPETENSI
MATERI LITERASI SOAL
XII: Balitbang No 018/ H/KR/2020) (IPK)
1 2 3 7 8 10
1 3.1 memahami konsep berpikir Konsep berpikir L1 (level 1) Memahami konsep kronologis Pilihan
kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, kronologis (Diakronik LL.1 (memahami teks) ganda
dan waktu dalam sejarah dan Sinkronik)
Konsep Ruang dan L2 (level 2) Menganalis konsep ruang dan waktu Pilihan
Waktu dalam Sejarah LL.2 (menginterpretasi ganda
dan mengintegrasi teks) kompleks
2 3.2 memahami konsep perubahan dan Konsep Perubahan L1 (level 1) Memahami konsep perubahan Isian
keberlanjutan dalam sejarah LL.1 (memahami teks) singkat
Konsep Keberlanjutan L1 (level 1) Memahami konsep keberlanjutan Menjodoh
LL.1 (memahami teks) kan
3 3.3 menganalisis kehidupan manusia Corak sosial ekonomi L2 (level 2) Menganalisis corak sosial ekonomi Pilihan
purba dan asal-usul nenek moyang bangsa manusia pra aksara LL.2 (menginterpretasi manusia pra aksara ganda
Indonesia (melanesoid, proto, dan deutero dan mengintegrasi teks)
melayu)
Hasil kebudayaan pra L2 (level 2) Menganalisis hasil kebudayaan pra Pilihan
aksara (batu dan logam) LL.2 (menginterpretasi aksara ganda
1 2 3 7 8 10
Jenis-jenis Manusia pra L2 (level 2) Menganalisis jenis-jenis manusia pra Pilihan
aksara LL.2 (menginterpretasi aksara ganda
4 3.4 Memahami hasil-hasil dan nilai-nilai Budaya pra aksara masa L1 (level 1) Mengidentifikasi hasil budaya PG
budaya masyarakat praaksara Indonesia kini LL.1 (memahami teks) praaksara yang sekarang masih
dan pengaruhnya dalam kehidupan ditemukan di lingkungannya.
lingkungan terdekat
5 3.5 Menganalisis berbagai teori tentang Teori masuknya Hindu- L2 (level 2) Menganalisis berbagai teori tentang PGK
proses masuknya agama dan kebudayaan Budha LL.2 (menginterpretasi proses masuk dan berkembangnya
Hindu dan Buddha ke Indonesia dan mengintegrasi teks) agama dan kebudayaan Hindu-Buddha
di Indonesia
6 3.6 Menganalisis perkembangan Kerajaan-Kerajan Hindu- L2 (level 2) Menjelaskan perkembangan kerajaan- IS

kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan Budha LL.2 (menginterpretasi kerajaan zaman Hindu-Buddha di
budaya pada masa kerajaan-kerajaan dan mengintegrasi teks) Indonesia
Hindu dan Buddha di Indonesia serta
menunjukkan contoh bukti-bukti yang
masih berlaku pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini
Kerajaan-Kerajan Hindu- L3 (Level 3) Menjelaskan perkembangan kerajaan- U
Budha LL.3 (Mengevaluasi dan kerajaan zaman Hindu-Buddha di
merefleksi teks) Indonesia
Kerajaan-Kerajan Hindu- L2 (level 2) Menjelaskan perkembangan kerajaan- PG

Budha LL.2 (menginterpretasi kerajaan zaman Hindu-Buddha di
dan mengintegrasi teks) Indonesia
7 3.7 Menganalisis berbagai teori tentang Teori masuknya Islam L2 (level 2) Menganalisis berbagai teori tentang PGK
proses masuknya agama dan kebudayaan LL.2 (menginterpretasi proses masuk dan berkembangnya
Islam ke Indonesia dan mengintegrasi teks) agama dan kebudayaan Islam
Indonesia
1 2 3 7 8 10
8 3.8 Menganalisis perkembangan Kerajaan-Kerajaan Islam L1 (level 1) Menganalisis kehidupan sosial PGK
kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan LL.1 (memahami teks) ekonomi masyarakat zaman
budaya pada masa kerajaan-kerajaan perkembangan kerajaan-kerajaan Islam
Islam di Indonesia serta menunjukkan di Indonesia
contoh bukti-bukti yang masih berlaku
pada kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini
Kerajaan Mataram Islam L2 (level 2) Peserta didik dapat menganalisis U
LL.2 (menginterpretasi perkembangan kehidupan masyarakat,
dan mengintegrasi teks) pemerintahan, dan budaya pada masa
kerajaan Mataram Islam
1 3.1 menganalisis proses masuk dan Proses masuknya bangsa L2 (level 2) Menganalisis PG
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Barat ke Nusantara LL.2 (menginterpretasi Proses masuknya bangsa Barat ke
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke dan mengintegrasi teks) Nusantara
Indonesia
Perkembangan Kebijakan L2 (level 2) Menganalisis PGK

Kolonialisme Bangsa LL.2a (level literasi : Perkembangan Kebijakan (pilihan
Barat interpretasi dan integrasi) Kolonialisme Bangsa Barat ganda
kompleks/j
awabn
benar lebih
dari 1)
Perkembangan Kebijakan L2 (level 2) Menganalisis PGK
Kolonialisme Bangsa LL.2 (menginterpretasi Perkembangan Kebijakan
Barat dan mengintegrasi teks) Kolonialisme Bangsa Barat
Perkembangan Kebijakan L2 (level 2) Menganalisis MJD

Perkembangan Kebijakan L2 (level 2) Menganalisis U

1 2 3 7 8 10
2 3.2 menganalisis strategi perlawanan Perlawanan Bangsa L3 (Level 3) Menganalisis Perlawanan Bangsa PG
bangsa Indonesia terhadap penjajahan Indonesia melawan LL.3 (Mengevaluasi dan Indonesia melawan kolonialisme
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, kolonialisme merefleksi teks)
Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-
20
3 3.3 menganalisis dampak politik, budaya, Dampak kolonialis-me L1 (level 1) Menganalisis Dampak kolonialis-me di PGK
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada LL.1 (memahami teks) berbagai bidang
masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) dalam
kehidupan bangsa Indonesia masa kini
4 3.4 menghargai nilai-nilai sumpah Kebangkitan Nasional L1 (level 1) Menguraikan munculnya Kebangkitan PG
pemuda dan maknanya bagi kehidupan Indonesia LL.1 (memahami teks) nasional
kebangsaan di Indonesia pada masa kini
Nilai-nilai Sumpah L3 (Level 3) Menganalisis makna sumpah pemuda PGK
Pemuda LL.3 (Mengevaluasi dan dalam kehidupan di masa kini
merefleksi teks)
5 3.5 menganalisis sifat pendudukan Jepang Kebijakan Pendudukan L2 (level 2) Menemukan berbagai kebijakan bangsa PGK
dan respon bangsa Indonesia Jepang LL.2 (menginterpretasi Jepang pada masa pendudukan di
dan mengintegrasi teks) Indonesia
Dampak Pendudukan L2 (level 2) Menguraikan dampak pendudukan MJD

Jepang LL.2 (menginterpretasi bangsa Jepang
dan mengintegrasi teks)
6 3.6 menganalisis peran tokoh-tokoh Peran tokoh nasional dan L1 (level 1) Meneladani salah satu tokoh U
nasional dan daerah dalam daerah LL.1 (memahami teks) perjuangan bangsa Indonesia dalam
memperjuangkan kemerdekaan Indonesia mencapai keerdekaan
7 3.7 menganalisis peristiwa proklamasi Peristiwa Proklamasi L2 (level 2) Menguraikan kronologis peristiwa PG
kemerdekaan dan maknanya bagi LL.2 (menginterpretasi proklamasi kemerdekaan Indonesia
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, dan mengintegrasi teks)
politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
1 2 3 7 8 10
8 3.8 menganalisis peristiwa pembentukan Pembentukan L2 (level 2) Menguraikan peristiwa pembentukan PGK
pemerintahan pertama Republik Indonesia pemerintahan Indonesia LL.2 (menginterpretasi pemerintahan pertama Republik
pada awal kemerdekaan dan maknanya dan mengintegrasi teks) Indonesia
bagi kehidupan kebangsaan Indonesia
masa kini
9 3.9 menganalisis peran dan nilai-nilai Peran Ir. Sukarno dan M. L2 (level 2) Peserta didik dapat menganalisis peran PGK
perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta LL.2 (menginterpretasi dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno
Hatta sebagai proklamator serta dan mengintegrasi teks) dan Bung Hatta sebagai proklamator
tokoh-tokoh lainnya sekitar
proklamasi
10
3.10 Menganalisis strategi dan bentuk Strategi mempertahankan L2 (level 2) Menganalisis strategi perang/bersenjata PG-1
perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya kemerdekaan Indonesia LL.2a (level literasi : di berbagai daerah untuk (Pilihan
mempertahankan kemerdekaan dari interpretasi dan integrasi) mempertahankan kemerdekaan Ganda1
ancaman Sekutu dan Belanda. Indonesia dari ancaman Sekutu dan jawaban
Belanda. benar)
Strategi mempertahankan L3 (level 3) Menganalisis strategi PGK-BS-
kemerdekaan Indonesia LL.3c (level literasi : diplomasi/perjanjian untuk L1 (pilihan
Evaluasi and refleksi) mempertahankan kemerdekaan ganda
Indonesia dari ancaman Sekutu dan kompleks
Belanda. benar salah
lebih dari
1)
1
3.1 Menganalisis upaya bangsa Indonesia Upaya menghadapi L2 (level 2) Menganalisis upaya bangsa Indonesia PGK-BS-
dalam menghadapi ancaman dinintegrasi ancaman disintegrasi LL.2a (level literasi : dalam menghadapi ancaman L1 (pilihan
bangsa, antara lain PKI Madiun 1948, bangsa interpretasi dan integrasi) disintegrasi bangsa dari pemberontakan ganda
DI.TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, PKI Madiun 1948. kompleks
Permesta, G-30-S/PKI. benar salah
lebih dari
1)
L2 (level 2)
1 2 3 7 8 10
Upaya menghadapi LL.2a (level literasi : Menganalisis upaya bangsa Indonesia MJDK
ancaman disintegrasi interpretasi dan integrasi) dalam menghadapi ancaman (menjodoh
bangsa disintegrasi bangsa dari pemberontakan kan)
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
PRRI,dan Permesta.
Upaya menghadapi L2 (level 2) Menganalisis upaya bangsa Indonesia PG-1

ancaman disintegrasi LL.2a (level literasi : dalam menghadapi ancaman (Pilihan
bangsa interpretasi dan integrasi) disintegrasi bangsa dari pemberontakan Ganda1
G.30.S/PKI. jawaban
benar)
2
3.2 Menganalisis kehidupan bangsa Demokrasi Liberal L2 (level 2) Menganalisis kehidupan PG-1
Indonesia pada masa Demokrasi Liberal LL.2a (level literasi : politik/ekonomi bangsa Indonesia pada (Pilihan
dan Terpimpin. interpretasi dan integrasi) masa demokrasi liberal. Ganda1
jawaban
benar)
Demokrasi Liberal L2 (level 2) Menganalisis proses pemilu 1955 dan PGK-BS-

LL.2a (level literasi : maknanya bagi kehidupan bangsa L1 (pilihan
interpretasi dan integrasi) Indonesia pada masa demokrasi liberal. ganda
kompleks
benar salah
lebih dari
1)
Demokrasi Terpimpin L2 (level 2) Peserta dIdik dapat menganalisis PGK
LL.2 (menginterpretasi perkembangan kehidupan politik dan
dan mengintegrasi teks) ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin
3 3.3 menganalisis perkembangan Perkembangan politik L2 (level 2) peserta didik dapat menentukan Pilihan
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Orde Baru LL.2 (menginterpretasi penyebab munculnya gerakan Ganda
Indonesia pada masa Orde Baru dan mengintegrasi teks) pendukung lahirnya Orde Baru
1 2 3 7 8 10
Ekonomi masa Orde L3 (Level 3) peserta didik dapat mengevaluasi Pilihan
Baru LL.3 (Mengevaluasi dan penerapan kebijakan ekonomi era Orde Ganda
merefleksi teks) Baru. Kompleks
4 3.4 menganalisis perkembangan Lahirnya Reformasi L3 (Level 3) peserta didik dapat mengevaluasi Pilihan
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa LL.3 (Mengevaluasi dan proses lahirnya Reformasi Ganda
Indonesia pada masa awal Reformasi merefleksi teks) Kompleks
Perkembangan/ Dampak L2 (level 2) peserta didik dapat menentukan Menjodoh
Reformasi LL.2 (menginterpretasi dampak positif pemilu era Reformasi kan
dan mengintegrasi teks)
5 3.5 mengevaluasi peran bangsa Indonesia Peran Indonesia dalam L2 (level 2) peserta didik dapat menentukan Pilihan
dalam perdamaian dunia, antara lain perdamaian dunia LL.2 (menginterpretasi peranan Indonesia dalam Konferensi Ganda
KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, dan mengintegrasi teks) Asia Afrika
Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal Meeting
Peran Indonesia dalam L3 (Level 3) peserta didik dapat mengevaluasi Pilihan
perdamaian dunia LL.3 (Mengevaluasi dan peranan penting Indonesia dalam Ganda
merefleksi teks) Gerakan Non Blok
Peran Indonesia dalam L2 (level 2) peserta didik dapat menentukan Uraian
perdamaian dunia LL.2 (menginterpretasi peranan Indonesia dalam pembentukan
dan mengintegrasi teks) ASEAN

Kisi-Kisi Mapel Wajib A

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Mapel Wajib A

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI – KISI PENULISAN SOAL

UJIAN SEKOLAH BERBASIS AKM

3 3.3 Menganalisis fungsi dan Kewenangan Lembaga –

3.5 Mengidentifikasi 3 faktor Integrasi Nasional C4

C4 Menelaah upaya pemerintah dalam PG

3.6 Mengidentifikasikan factor Memperkukuh C3 Menjelaskan makna persatuan dan PG

3.2Mengevaluasi praktik Perlindungan dan C3 Menjelaskan peran PG

3.4 Mengevaluasi dinamika persatuan Hakikat Negara C4 Menganalisis karakteristik Negara PG

*) Coret salah satu

KOMPETENSI DASAR RUANG LEVEL

menganalisis/mengevaluasi/ menyimpulkan berkaitan

Menjelaskan aturan sinus dan cosinus

3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus

menganalisis/mengevaluasi/ menyimpulkan berkaitan

3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel

L2 mengaplikasikan program linear dua variable Isian

menganalisis/mengevaluasi/ menyimpulkan berkaitan

5 4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau Menjod

menganalisis/mengevaluasi/ menyimpulkan berkaitan

3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar

L2 mengaplikasikan jarak dalam ruang PGK

menganalisis/mengevaluasi/ menyimpulkan berkaitan

memahami penyajian data hasil pengukuran dan

menganalisis/mengevaluasi/ menyimpulkan berkaitan

L1 memahami/ menentukan peluang kejadian majemuk PGK

JENJANG PENDIDIKAN : SMA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

6 3.6 Menganalisis perkembangan Kerajaan-Kerajan Hindu- L2 (level 2) Menjelaskan perkembangan kerajaan- IS

Kerajaan-Kerajan Hindu- L2 (level 2) Menjelaskan perkembangan kerajaan- PG

Perkembangan Kebijakan L2 (level 2) Menganalisis PGK

Perkembangan Kebijakan L2 (level 2) Menganalisis MJD

Perkembangan Kebijakan L2 (level 2) Menganalisis U

Dampak Pendudukan L2 (level 2) Menguraikan dampak pendudukan MJD

Upaya menghadapi L2 (level 2) Menganalisis upaya bangsa Indonesia PG-1

Demokrasi Liberal L2 (level 2) Menganalisis proses pemilu 1955 dan PGK-BS-

Anda mungkin juga menyukai