CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPA SMP/MTs FASE D

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA Pada akhir fase D:

1. Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan

benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan
perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran
sederhana.

2. Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai

unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernapasan dan
sistem reproduksi).

3. Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan

lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah
dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.

4. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan

bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.

5. Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang

mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force),
memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur
besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan,
sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.

6. Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk

pesawat sederhana.

7. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan

dan pembiasan cahaya termasuk alat-alat optik sederhana yang
sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

8. Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,

memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari hari.

9. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi

relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.

10. Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu

zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan pH-nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.

11. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan

yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran
Elemen Capaian Pembelajaran
dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek
yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih
lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat
prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan
berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data
secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari
penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder,
serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan
pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang
dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format
yang ditentukan.
 ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN IPA SMP/MTs
FASE D KELAS VII
BAB 1 BESARAN DAN PENGUKURAN PADA MAKHLUK HIDUP DAN
BENDA LAINNYA

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran-besaran dalam kehidupan sehari-hari dan
mengelompokkannya ke dalam besaran pokok dan besaran turunan.
2. Peserta didik dapat menggunakan satuan Sistem Internasional dalam menyatakan besaran.
3. Peserta didik dapat mengonversikan satuan panjang, massa, dan waktu.
4. Peserta didik dapat mengukur besaran dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar.
5. Peserta didik dapat mengukur besaran menggunakan alat ukur yang sesuai secara baik dan
benar.

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Pemahaman IPA

Capaian Pembelajaran:

Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi,
mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat
membedakan isolator dan konduktor kalor.

Materi Tujuan Pembelajaran Kode Modul Ajar JP

1. Besaran Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran- IPA.D.VII.1.1 3
2. Satuan Baku besaran dalam kehidupan sehari-hari dan
dan Satuan mengelompokkannya ke dalam besaran
Takbaku. pokok dan besaran turunan.
Peserta didik dapat menggunakan satuan IPA.D.VII.1.2 2
Sistem Internasional dalam menyatakan
besaran.
3. Besaran Peserta didik dapat mengonversikan satuan
Pokok, dan panjang, massa, dan waktu.
Besaran
Turunan.
4. Pengukuran Peserta didik dapat mengukur besaran dengan IPA.D.VII.1.3 3
dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan
Satuan Baku, benar.
dan Satuan Peserta didik dapat mengukur besaran IPA.D.VII.1.4 2
Takbaku. menggunakan alat ukur yang sesuai secara
5. Pengukuran baik dan benar. IPA.D.VII.1.5 3
Besaran
Pokok.
6. Pengukuran
Besaran
Turunan.
Penilaian Harian 2
Jumlah Jam Pelajaran (JP) 15
Jumlah Jam Kegiatan Proyek 5
Jumlah Jam Seluruhnya 20
………………., …………… 2023
Guru Mata Pelajaran
 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPA SMP/MTs FASE D
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman IPA Pada akhir fase D:

1. Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan

benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan
perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran
sederhana.

2. Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai

unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernapasan dan
sistem reproduksi).

3. Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan

lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah
dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.

4. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan

bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.

5. Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang

mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force),
memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur
besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan,
sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.

6. Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk

pesawat sederhana.

7. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan

dan pembiasan cahaya termasuk alat-alat optik sederhana yang
sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

8. Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,

memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari hari.

9. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi

relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.

10. Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu

zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan pH-nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.

11. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan

yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran
dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek
yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih
lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat
prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
Elemen Capaian Pembelajaran
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan
berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data
secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari
penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder,
serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan
pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang
dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format
yang ditentukan.
 ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN IPA SMP/MTs
FASE D KELAS VII
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(ATP) IPA SMP/MTs
FASE D KELAS VII

BAB 2. ZAT, WUJUD ZAT, DAN PERUBAHANNYA

Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasi sifat berbagai jenis zat melalui percobaan.

2. Menyelidiki perubahan wujud suatu zat.
3. Mendefinisikan gaya tarik antarpartikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran.
4. Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan.
5. Mengaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehar-hari.
6. Menjelaskan dari hasil percobaan bahwa massa jenis adalah salah satu ciri khas suatu zat.
7. Menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai penyelesaian masalah dalam kehidupan
sehari-hari.

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Pemahaman IPA
Capaian Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan
perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.

Materi Tujuan Pembelajaran Modul Ajar JP

1. Pengertian Mengidentifikasi sifat berbagai jenis zat melalui IPA.D.VII.2.1 3
Materi dan percobaan
Zat
2. Wujud Zat
3. Sifat-sifat zat Menyelidiki perubahan wujud suatu zat IPA.D.VII.2.2 2
4. Perubahan
Zat
a. Menyelidiki perubahan wujud suatu zat IPA.D.VII.2.3 3
5. Adhesi dan b. Peserta didik dapat mendefinisikan gaya tarik
Kohesi antarpartikel pada berbagai wujud zat melalui
penalaran.
c. Peserta didik dapat membedakan kohesi dan
adhesi berdasarkan pengamatan.
6. Meniskus Peserta didik dapat mengaitkan peristiwa IPA.D.VII.2.4 2
7. Kapilaritas kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehar-hari
8. Massa Jenis Peserta didik dapat menjelaskan dari hasil IPA.D.VII.2.5 3
percobaan bahwa massa jenis adalah salah satu
ciri khas suatu zat.
Peserta didik dapat menggunakan konsep massa
jenis untuk berbagai penyelesaian masalah
dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian Harian 3
Jumlah Jam Pelajaran (JP) 16
Jumlah Jam Kegiatan Proyek 4
Jumlah Jam Seluruhnya 20

………………., …………… 2023

Guru Mata Pelajaran
 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPA SMP/MTs FASE D

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA Pada akhir fase D:

1. Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan

benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan
perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran
sederhana.

2. Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai

unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernapasan dan
sistem reproduksi).

3. Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan

lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah
dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.

4. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan

bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.

5. Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang

mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force),
memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur
besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan,
sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.

6. Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk

pesawat sederhana.

7. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan

dan pembiasan cahaya termasuk alat-alat optik sederhana yang
sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

8. Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,

memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari hari.

9. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi

relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.

10. Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu

zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan pH-nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.

11. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan

yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran
Elemen Capaian Pembelajaran
dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek
yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih
lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat
prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan
berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data
secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari
penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder,
serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan
pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang
dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format
yang ditentukan.
 ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN IPA SMP/MTs
FASE D KELAS VII
 BAB 3
SUHU, PEMUAIAN DAN KALOR

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat.
2. Peserta didik dapat mengkonversi skala termometer celcius ke dalam skala termometer
lainnya.
3. Peserta didik dapat menyelidiki proses pemuaian pada zat padat, cair dan gas.
4. Peserta didik dapat melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat padat,
cair dan gas.
5. Peserta didik dapat menunjukkan pemuaian dalam teknologi.
6. Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud zat.
7. Peserta didik dapat menghitung besar kalor yang diperlukan untuk kenaikkan suhu benda.
8. Peserta didik dapat menghitung besar kalor yang dibutuhkan zat saat mendidih dan melebur
9. Peserta didik dapat menyelidiki factor-faktor yang mempengaruhi penguapan.
10. Peserta didik dapat menunjukkan penerapan sifat kalor dalam teknologi
11. Peserta didik dapat menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi
12. Peserta didik dapat menjelaskan konsep mekanisme . menjaga kestabilan suhu tubuh
manusia dan hewan

Alur Tujuan Pembelajaran

Kode Modul JP
Materi Tujuan Pembelajaran
Ajar
SUHU 1. Peserta didik dapat menggunakan IPA.D.VII.3.1. 3
1. Indera Peraba. termometer untuk mengukur suhu zat.
2. Termometer sebagai
pengukur suhu.
3. Membuat skala
termometer.
4. Membanding kan 2. Peserta didik dapat mengkonversi skala IPA.D.VII.3.2. 2
skala Celcius dengan termometer celcius ke dalam skala
skala lain. termometer lainnya

PEMUAIAN 3. Menyelidiki proses pemuaian pada zat IPA.D.VII.3.3. 3

5. Proses pemuaian zat padat, zat cair dan gas
padat, cair dan gas. 4. Melakukan percobaan sederhana untuk
6. Pengaruh perbedaan menunjukkan pemuaian zat cair dan
koefisien muai zat. padat.
7. Prinsip pemuaian 5. Menunjukkan prinsip pemuaian dalam
dalam teknologi teknologi

KALOR 6. Peserta didik dapat menyelidiki IPA.D.VII.3.4. 2

8. Pengertian kalor pengaruh kalor terhadap perubahan
9. Pengaruh kalor suhu dan wujud zat.
terhadap 7. Peserta didik dapat menghitung besar
perubahan suhu kalor yang diperlukan untuk kenaikkan
dan wujud zat suhu benda.
8. Peserta didik dapat menghitung besar
kalor yang dibutuhkan zat saat
mendidih dan melebur.

10. Penguapan 9. Peserta didik dapat menyelidiki IPA.D.VII.3.5. 3

11. Azas Black dan factor-faktor yang mempengaruhi
penerapannya penguapan.
10.Peserta didik dapat menunjukkan
penerapan sifat kalor dalam
 teknologi
PERPINDAHAN 11. Peserta didik dapat menyelidiki IPA.D.VII.3.6. 2
KALOR perpindahan kalor secara konduksi,
12. Pengertian konveksi dan radiasi.
perpindahan
kalor
13. Konduksi
14. Konveksi
15. Radiasi
SUHU TUBUH 12. Peserta didik dapat menjelaskan IPA.D.VII.3.7. 3
16. Suhu tubuh manusia konsep mekanisme . menjaga
17. Suhu tubuh Hewan kestabilan suhu tubuh manusia dan
hewan

Penilaian Harian 2
Jumlah Jam Pelajaran (JP) 20
Jumlah Jam Praproyek 5
Jumlah Jam Seluruhnya 25

………………., …………… 2023

Guru Mata Pelajaran
 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPA SMP/MTs FASE D

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA Pada akhir fase D:

1. Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan

benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan
perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran
sederhana.

2. Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai

unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernapasan dan
sistem reproduksi).

3. Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan

lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah
dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.

4. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan

bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.

5. Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang

mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force),
memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur
besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan,
sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.

6. Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk

pesawat sederhana.

7. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan

dan pembiasan cahaya termasuk alat-alat optik sederhana yang
sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

8. Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,

memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari hari.

9. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi

relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.

10. Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu

zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan pH-nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.

11. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan

yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Elemen Capaian Pembelajaran
Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran
dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek
yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih
lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat
prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan
berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data
secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari
penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder,
serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan
pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang
dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format
yang ditentukan.
 ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN IPA SMP/MTs
FASE D KELAS VII
 BAB 4
GAYA DAN GERAK

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan definisi pengertian gaya dan pengaruhnya pada benda
melalui demonstrasi sederhana.
2. Peserta didik dapat mengaplikasikan macam-macam gaya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik dapat mengukur gaya segaris dan searah, serta segaris dan berlawanan arah.
4. Peserta didik dapat menghitung resultan gaya segaris dan penerapan dalam kehidupan
sehari-hari dengan berpikir kritis
5. Peserta didik dapat membandingkan berat dan massa benda dan cara pengukurannya.
6. Peserta didik dapat menjelaskan definisi pengertian gerak dalam peristiwa
kehidupan sehari-hari.
7. Peserta didik dapat membandingkan macam-macam gerak menurut jenis, sifat dan
lintasannya.
8. Peserta didik dapat membedakan kecepatan dan kelajuan dalam gerak serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
9. Peserta didik dapat Menjelaskan Hukum Newton dan penerapan gerak dalam
kehidupan sehari-hari.
10. Peserta didik dapat membuat laporan eksperimen gaya gerak dan hukum newton
secara berkelompok.

Alur Tujuan Pembelajaran

JP
Materi Tujuan Pembelajaran Kode Modul Ajar
GAYA 1. Peserta didik dapat IPA.D.VII.4.1. 3
1. Pengertian menjelaskan definisi
gaya. pengertian gaya dan
2. Macam- pengaruhnya pada benda
macam gaya.
melalui demonstrasi
sederhana.
2. Peserta didik dapat
mengaplikasikan macam-
macam gaya dalam kehidupan
sehari-hari.

3. Mengukur 3. Peserta didik dapat mengukur IPA.D.VII.4.2. 2

gaya gaya segaris dan searah, serta
4. Resultan gaya segaris dan berlawanan arah.
4. Peserta didik dapat
menghitung resultan gaya
segaris dan penerapan dalam
kehidupan sehari-hari dengan
berpikir kritis

5. Berat dan 5. Peserta didik dapat IPA.D.VII.4.3. 3

massa benda membandingkan berat dan
massa benda dan cara
pengukurannya
GERAK 6. Peserta didik dapat menjelaskan IPA.D.VII.4.4. 2
6. Pengertian definisi pengertian gerak
gerak dalam peristiwa kehidupan
7. Macam- sehari-hari.
macam gerak
7. Peserta didik dapat
membandingkan macam-
macam gerak menurut jenis,
sifat dan lintasannya.

8. Kecepatan 8. Peserta didik dapat IPA.D.VII.4.5. 3

dan kelajuan membedakan kecepatan dan
9. Gerak lurus kelajuan dalam gerak serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.

KEGIATAN PRA Peserta didik dapat melakukan

PROYEK pengukuran kelajuan air
Pengukuran mengalir di suatu tempat
Kelajuan Air
HUKUM 9. Peserta didik dapat IPA.D.VII.4.6. 2
NEWTON Menjelaskan Hukum Newton
10. Hukum I dan penerapan gerak dalam
Newton kehidupan sehari-hari.
11. Hukum II
10. Peserta didik dapat membuat
Newton
12.Hukum III laporan eksperimen gaya
Newton gerak dan hukum newton
secara berkelompok.

Penilaian Harian 3
Jumlah Jam Pelajaran (JP) 16
Jumlah jam Pra Proyek 4
Jumlah Jam Seluruhnya 20

………………., …………… 2023

Guru Mata Pelajaran
 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPA SMP/MTs FASE D

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA Pada akhir fase D:

1. Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan

bendaberdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,membedakan
perubahan fisik dan kimia sertamemisahkan campuran
sederhana.

2. Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dansenyawa sebagai

unit terkecil penyusun materiserta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhlukhidup, mengidentifikasi sistem
organisasikehidupan serta melakukan analisis untukmenemukan
keterkaitan sistem organ denganfungsinya serta kelainan atau
gangguan yangmuncul pada sistem organ tertentu
(sistempencernaan, sistem peredaran darah, sistempernapasan
dan sistem reproduksi).

3. Peserta didikmengidentifikasi interaksi antar makhluk hidupdan

lingkungannya, serta dapat merancangupaya-upaya mencegah
dan mengatasipencemaran dan perubahan iklim.

4. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan

bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.

5. Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang

mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force),
memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur
besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan,
sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.

6. Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk

pesawat sederhana.

7. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan

dan pembiasan cahaya termasuk alat-alat optik sederhana yang
sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

8. Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,

memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan ataumasalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari hari.

9. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi

relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.

10. Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu

zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi
(asam-basaberdasarkan pH-nya). Dengan pemahaman ini peserta
didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya
dengan organisme sertapelestarian lingkungan.

11. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan

yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Menggunakan berbagai alat bantu dalammelakukan pengukuran
Elemen Capaian Pembelajaran
dan pengamatan.Memperhatikan detail yang relevan dari objek
yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Secara mandiri, peserta didik dapatmengajukan pertanyaan lebih
lanjut untukmemperjelas hasil pengamatan dan membuatprediksi
tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukanlangkah-langkah
operasional berdasarkanreferensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, pesertadidik menggunakan
berbagai jenis variabeluntuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik,dan model serta
menjelaskan hasilpengamatan dan pola atau hubungan padadata
secara digital atau non digital.Mengumpulkan data dari
penyelidikan yangdilakukannya, menggunakan data
sekunder,serta menggunakan pemahaman sains
untukmengidentifikasi hubungan dan menarikkesimpulan
berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melaluiperbandingan dengan teori
yang ada.Menunjukkan kelebihan dan kekuranganproses
penyelidikan dan efeknya pada data.Menunjukkan permasalahan
pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secarautuh yang ditunjang
dengan argumen, bahasaserta konvensi sains yang sesuai
kontekspenyelidikan. Menunjukkan pola berpikirsistematis sesuai
format yang ditentukan.
 ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN IPA SMP/MTs
FASE D KELAS VII
BAB 5 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membedakan antara makhluk hidup dengan benda tak hidup.
2. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri benda tak hidup.
4. Peserta didik dapat melakukan kegiatan fotosintesa.
5. Peserta didik dapat menyebutkan bahan fotosintesa.
6. Peserta didik dapat menyebutkan hasil fotosintesa.
7. Peserta didik dapat mengidentifikasi variasi pada makhluk hidup.
8. Peserta didik dapat menggunakan metode penamaan ilmiah yang benar.
9. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri Monera.
10. Peserta didik dapat menyebutkan contoh Monera.
11. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri Protista.
12. Peserta didik dapat menyebutkan contoh Protista.
13. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri Fungi.
14. Peserta didik dapat menyebutkan contoh Fungi.
15. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri Bryophita.
16. Peserta didik dapat menyebutkan contoh Bryophita.
17. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri Pteridophyta.
18. Peserta didik dapat menyebutkan contoh Pteridophyta.
19. Pesrta didik dapat menjelaskan pergiliran keturunan pada Bryophita dan Pteridophyta.
20. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri Gymnospermae.
21. Peserta didik dapat menyebutkan contoh Gymnospermae.
22. Peserta didik dapat menyebutkan manfaat Gymnospermae.
23. Peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri Monokotil dan Dikotil.
24. Peserta didik dapat menyebutkan contoh dari Monokotil dan Dikotil.
25. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat Monokotil dan Dikotil.
26. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri Avertebrata.
27. Peserta didik dapat menyebutkan klasifikasi dari Avertebrata.
28. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri Vertebrata.
29. Peserta didik dapat menyebutkan klasifikasi dari Vertebrata.
30. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dari Animalia.

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Pemahaman IPA

Capaian Pembelajaran:

Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan bendaberdasarkan karakteristik
yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,membedakan perubahan fisik dan
kimia sertamemisahkan campuran sederhana.

Materi Tujuan Pembelajaran Kode Modul JP

Ajar
1. Ciri-ciri makhluk Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri IPA.D.VII.5.1 3
hidup. makhluk hidup.
Ciri-ciri benda tak Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri
hidup benda tak hidup.

2. Fotosintesa a. Peserta didik dapat melakukan kegiatan IPA.D.VII.5.2 2

fotosintesa.
b. Peserta didik dapat menyebutkan
bahan fotosintesa.
c. Peserta didik dapat menyebutkan hasil
 fotosintesa.

3. Keanekaragaman Peserta didik dapat mengidentifikasi variasi IPA.D.VII.5.3 3

variasi pada pada makhluk hidup.
makhluk hidup,
urutan takson, dan
kunci
Determinasi.
Binomial Peserta didik dapat menggunakan metode
nomenclatur. penamaan ilmiah yang benar.

4. Klasifikasi 1. Peserta didik dapat menjelaskan ciri- IPA.D.VII.5.4 3

makhluk hidup ciri Monera.
a. Monera 2. Peserta didik dapat menyebutkan
b. Protista Contoh Monera.
c. Fungi 3. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-
ciri Protista.
4. Peserta didik dapat menyebutkan
contoh Protista.
5. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-
ciri Fungi.
6. Peserta didik dapat menyebutkan
contoh Fungi.

5. d. Plantae: 1. Peserta didik dapat menjelaskan ciri- IPA.D.VII.5.5. 3

d.1. Bryophyta. ciri Bryophita.
2. Peserta didik dapat menyebutkan
contoh Bryophita.
d.2. Pteridophyta. 3. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-
ciri Pteridophyta.
4. Peserta didik dapat menyebutkan
contoh Pteridophyta.
5. Pesrta didik dapat menjelaskan
pergiliran keturunan pada Bryophita
dan Pteridophyta.

6. d.3. Gymnospermae. 1. Peserta didik dapat menjelaskan ciri- IPA.D.VII.5.6 2

ciri Gymnospermae.
2. Peserta didik dapat menyebutkan
contoh Gymnospermae.
3. Peserta didik dapat menyebutkan
manfaat Gymnospermae.

7. d.4. Angiospermae. 1. Peserta didik dapat membandingkan ciri- IPA.D.VII.5.7 3

d.4.1. Monokotil ciri Monokotil dan Dikotil.
d.4.2. Dikotil 2. Peserta didik dapat menyebutkan
contoh dari Monokotil dan Dikotil.
3. Peserta didik dapat menjelaskan
manfaat Monokotil dan Dikotil.

8. e. Animalia 1. Peserta didik dapat menjelaskan ciri- IPA.D.VII.5.8 3

e.1. Avertebrata. ciri Avertebrata.
2. Peserta didik dapat menyebutkan
klasifikasi dari Avertebrata.
e.2. Vertebrata. 3. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-
ciri Vertebrata.
4. Peserta didik dapat menyebutkan
klasifikasi dari Vertebrata.
 5. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat
dari Animalia.

Penilaian Harian 2
Jumlah Jam Pelajaran (JP) 22
Jumlah Jam Kegiatan Proyek 6
Jumlah Jam Seluruhnya 30

………………., …………… 2023

Guru Mata Pelajaran
 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPA SMP/MTs FASE D

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA Pada akhirfase D:

1. Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhlukhidup dan

benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat ,membedakan
perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran
sederhana.

2. Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai

unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhlukhidup, mengidentifikasi system organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (system
pencernaan, system peredaran darah, system pernapasan dan
system reproduksi).

3. Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan

lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah
dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.

4. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan

bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.

5. Peserta mampu melakukan pengukuran terhadapa spekfisis yang

mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force),
memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur
besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan,
sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.

6. Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk

pesawat sederhana.

7. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan

dan pembiasan cahaya termasuk alat-alat optik sederhana yang
sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

8. Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,

memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
 Elemen Capaian Pembelajaran
menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari hari.

9. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi

relative bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.

10. Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu

zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan pH-nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organism serta pelestarian lingkungan.

11. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan

yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.

Keterampilan proses  Mengamati

Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran
dan pengamatan.Memperhatikan detail yang relevan dari objek
yang diamati.
 Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri, peserta didik
dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjela
shasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan
ilmiah.
 Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan
berbagai jenis variable untuk membuktikan prediksi.
 Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik,dan model serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data
secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari
penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data
sekunder,serta menggunakan pemahaman sains untuk
mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan
bukti ilmiah.
 Mengevaluasi dan refleksi
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data.Menunjukkan permasalahan
pada metodologi.
 Mengomunikasikanhasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang
dengan argumen, Bahasa serta konvensi sains yang sesuai
konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis
sesuai format yang ditentukan.
 ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN IPA SMP/MTs
FASE D KELAS VII
BAB 6 INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP
DENGAN LINGKUNGANNNYA.

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi satuan-satuan ekosistem.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi aktivitas manusia yang menimbulkan terjadinya
perubahan lingkungan.
4. Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam dan dampak pencemaran lingkungan.
5. Peserta didik dapat merancang upaya-upaya pencegahan dan mengatasi pencemaran
lingkungan.
6. Peserta didik dapat menjelaskan penyebab dan dampak pemanasan gobal.
7. Peserta didik dapat dapat merancang upaya-upaya pencegahan dan mengatasi pemanasan
gobal.

Alur TujuanPembelajaran

Elemen:
Pemahaman IPA

Capaian Pembelajaran:

Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat
merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.

Materi Tujuan Pembelajaran Kode Modul JP

Ajar
1. Ekosistem Peserta didik dapat mengidentifikasi satuan-satuan IPA.D.VII.7.1 3
(Satuan Ekosistem) ekosistem.
2. Ekosistem Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen- IPA.D.VII.7.2 2
(Komponen – komponen ekosistem. (Komponen – komponen
komponen EKosistem
EKosistem
3. Ekosistem Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen- IPA.D.VII.7.3 3
(Pola Interaksi) komponen ekosistem. (Pola Interaksi)
4. Ekosistem Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen- IPA.D.VII.7.4 2
(Saling komponen ekosistem. (Saling ketergantunan
ketergantunan diantara komponen Biotik)
 diantara komponen
Biotik)
1. Penebangan Hutan Peserta didik dapat mengidentifikasi aktivitas IPA.D.VII.7.5 3
manusia yang menimbulkan terjadinya perubahan
lingkungan.
1. Pencemaran Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam IPA.D.VII.7.6 3
Lingkungan dan dampak pencemaran lingkungan.
Peserta didik dapat merancang upaya-upaya
pencegahan dan mengatasi pencemaran
lingkungan.

1. Pemanasan global Peserta didik dapat menjelaskan penyebab dan IPA.D.VII.7.7 2

dampak pemanasan gobal.
Peserta didik dapat merancang upaya-upaya
pencegahan dan mengatasi pemanasan gobal.
Penilaian Harian 2
Remidial /Pengayaan 2
Jumlah Jam Pelajaran (JP) 22
Jumlah Jam Kegiatan Proyek 3
Jumlah Jam Seluruhnya 25

………………., …………… 2023

Guru Mata Pelajaran
 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPA SMP/MTs FASE D

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA Pada akhir fase D:

1. Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan

benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan
perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran
sederhana.

2. Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai

unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernapasan dan
sistem reproduksi).

3. Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan

lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah
dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.

4. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan

bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.

5. Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang

mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force),
memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur
besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan,
sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.

6. Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk

pesawat sederhana.

7. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan

dan pembiasan cahaya termasuk alat-alat optik sederhana yang
sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

8. Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,

memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari hari.

9. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi

relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.

10. Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu

zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan pH-nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.

11. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan

yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran
Elemen Capaian Pembelajaran
dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek
yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih
lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat
prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan
berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data
secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari
penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder,
serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan
pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang
dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format
yang ditentukan.
 ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN IPA SMP/MTs
FASE D KELAS VII
BAB 9 TATA SURYA

Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan karakteristik anggota tata surya.
2. Membandingkan massa, jari-jari, dan jarak rata-rata planet ke Matahari berdasarkan tabel.
3. Menganalisis energi Matahari dan pengaruhnya terhadap kehidupan di Bumi.
4. Menganalisis rotasi Bumi, revolusi Bumi, dan dampaknya bagi kehidupan di Bumi.
5. Menganalisis revolusi Bulan dan dampaknya bagi kehidupan di Bumi.
6. Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi Bumi bagi kehidupan di Bumi
berdasarkan hasil penelusuran dari berbagai sumber informasi.

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Pemahaman IPA

Capaian Pembelajaran:

Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari

dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.

Materi Tujuan Pembelajaran Kode Modul Ajar JP

1. Tata Surya dan  Menjelaskan karakteristik anggota tata IPA.D.VII.7.1 3
Anggota-
surya.
anggotanya.
2. Asteroid,  Membandingkan massa, jari-jari, dan jarak IPA.D.VII.7.2 2
Meteor, dan
rata-rata planet ke Matahari berdasarkan
Meteorit.
3. Komet tabel.

4. Gaya Gravitasi  Menganalisis energi Matahari dan IPA.D.VII.7.3 3

Newton.
pengaruhnya terhadap kehidupan di Bumi.
5. Hukum
Peredaran
Planet.
6. Matahari
sebagai
Bintang.
7. Bintang
sebagai
Matahari Lain.

8. Bumi. Menganalisis rotasi Bumi, revolusi Bumi, IPA.D.VII.7.4 2

9. Bulan IPA.D.VII.7.5 3
dan dampaknya bagi kehidupan di Bumi.
10. Gerhana
Bulan, dan
Gerhana Menganalisis revolusi Bulan dan IPA.D.VII.7.6 2
Matahari. IPA.D.VII.7.7 3
dampaknya bagi kehidupan di Bumi.
11. Penerbangan
Angkasa
Luar, dan
 Satelit
Buatan.

Menyajikan karya tentang dampak rotasi IPA.D.VII.7.8 2

IPA.D.VII.7.9 2
dan revolusi Bumi bagi kehidupan di Bumi
berdasarkan hasil penelusuran dari berbagai
sumber informasi.

Penilaian Harian 2
Jumlah Jam Pelajaran (JP) 24
Jumlah Jam Kegiatan Proyek 6
Jumlah Jam Seluruhnya 30

………………., …………… 2023

Guru Mata Pelajaran