CONTOH TP DAN ATP

SEKOLAH : SMP X
MATA PELAJARAN : IPA
FASE : D ( KELAS VII- IX)

A. ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan
klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat
dan karakteristik zat, membedakan perubahan
fisik dan kimia serta memisahkan campuran
sederhana.
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan
senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi
serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk
hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk
menemukan keterkaitan sistem organ dengan
fungsinya serta kelainan atau gangguan yang
muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem
pernafasan dan sistem reproduksi). Peserta didik
mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup
dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-
upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan
perubahan iklim. Peserta didik mengidentifikasi
pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap
aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan
ragam gerak dan gaya (force), memahami
hubungan konsep usaha dan energi, mengukur
besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor
yang diberikan, sekaligus dapat membedakan
isolator dan konduktor kalor
Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan,
termasuk pesawat sederhana. Peserta didik
memahami getaran dan gelombang, pemantulan
dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik
 Elemen Capaian Pembelajaran
sederhana yang sering dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik
sederhana, memahami gejala kemagnetan dan
kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau
masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-
hari.
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya
tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam
sistem tata surya dan memahami struktur lapisan
bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang
terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat
keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk
mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan
pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik
mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organisme serta pelestarian
lingkungan.
Peserta didik memiliki keteguhan dalam
mengambil keputusan yang benar untuk
menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.
Keterampilan proses 1. Mengamati
Menggunakan berbagai alat bantu dalam
melakukan pengukuran dan pengamatan.
Memperhatikan detail yang relevan dari objek
yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Secara mandiri, peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan membuat
prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan
langkah-langkah operasional berdasarkan
referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik
menggunakan berbagai jenis variabel untuk
membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik,
dan model serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada
data secara digital atau non digital.
Mengumpulkan data dari penyelidikan yang
dilakukannya, menggunakan data sekunder,
serta menggunakan pemahaman sains untuk
 Elemen Capaian Pembelajaran
mengidentifikasi hubungan dan menarik
kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa
serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.

B. KOMPONEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI MATERI ESENSIAL

1. Mengklasifikasi 1. Makhluk hidup dan benda
2. Membedakan berdasarkan
3. Mengidentifikasi 2. Sifat dan karakteristik zat,
4. Memisahkan
3. Perubahan fisik dan kimia
5. Mendeskripsikan
6. Menganalisis 4. Campuran sederhana.
7. Menemukan 5. Stom dan senyawa sebagai unit
8. Merancang terkecil penyusun materi serta
9. Mencegah dan mengatasi sel sebagai unit terkecil
10. Mengukur penyusun makhluk hidup,
11. Memanfaatkan 6. sistem organisasi kehidupan
12. Memahami
7. Sistem organ dengan fungsinya
13. Membuat
14. Menyelesaikan serta kelainan atau gangguan
yang muncul pada sistem organ
tertentu (sistem pencernaan,
sistem peredaran darah, sistem
pernafasan dan sistem
reproduksi).
8. Interaksi antar makhluk hidup
dan lingkungannya,
9. Pencemaran dan perubahan
iklim.
10. Pewarisan sifat dan penerapan
bioteknologi dalam kehidupan
 sehari-hari.
11. Gerak dan gaya (force),
12. Usaha dan energi,
13. Suhu yang diakibatkan oleh
energi kalor yang diberikan,
14. isolator dan konduktor kalor
15. Gerak, gaya dan tekanan,
termasuk pesawat sederhana.
16. Getaran dan gelombang,
pemantulan dan pembiasan
cahaya termasuk alat- alat
optiksederhana yang sering
dimanfaatkan dalam kehidupan
sehari-hari
17. Rangkaian listrik sederhana,
18. Gejala kemagnetan dan
kelistrikan
19. Tantangan atau masalah yang
dihadapi dalam kehidupan
sehari- hari.
20. Posisi relatif bumi-bulan-
matahari dalam sistem tata surya
21. Struktur lapisan bumi untuk
menjelaskan fenomena alam
yang terjadi dalam rangka
mitigasi bencana.
22. Sifat keasaman suatu zat serta
menggunakannya untuk
mengelompokkan materi (asam-
basa berdasarkanpH nya).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

No TP DAN ATP ALOKASI

WAKTU
1 Melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda
berdasarkan karakteristik yang diamati,
2 Mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,
3
Membedakan perubahan fisik dan kimia
4
5 Memisahkan campuran sederhana.
Mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil
penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun
makhluk hidup,
6
 7 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta
Menganalisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ
dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul
pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem
8 peredaran darah, sistempernafasan dan sistem reproduksi).
Mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan
9 lingkungannya,
Mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.
10 Mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi
dalamkehidupan sehari-hari.
11
Melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka
12 temui
13 Memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force),
14 Memahami hubungan konsep usaha dan energi,
Mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor
yang diberikan,
15 Membedakan isolator dan konduktor kalor
16
Memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat
sederhana.
17
Memahami getaran dan gelombang, pemantulandan
pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik
DST. monggo dilanjutkan

Pembelajaran Intrakurikuler (TP) 132

Asesmen Formatif/Sumatif Lingkup 12
Jumlah Total CP sesuai dengan Struktur Kurikulum 144

Catatan:
1. Sesuai Struktur Kurikulum Untuk Intrakurkuler Pertahun SMP kelas VII dan VIII untuk Mapael
IPA = 144 JP, dan untuk kelas IX =128 JP
2. Jumlah JP untuk CP dikelas VII = 144, direncanakan asesmen formtif dalam 1 tahun 6 x 2 JP =
12 JP, Sehingga alokasi waktu untuk seluruh TP di kelas VII = 144-12 = 132 JP, Jumlah 132 JP
disebar ke TP-TP sesuai dengan Keluasan Materi masing-masing…
3. Untuk Menentukan Alur Tujuan Pembelajaran, sehingga sistematikanya runtut, diperlukan
kolabarasi antar pengajar IPA.

Mengetauhi Hormat saya

Korwas SMP Kota Malang Pelatih:

Siswanto, S.Pd, MT. Dr. Abu Bakar, M.Pd