RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Ratahan

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX (sembilan)/I (satu)
Materi Pokok : Reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan
Alokasi Waktu : 15 x 40’ (6 pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara Pefektifdengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami sistem
perkembangbiakan pada
tumbuhan dan hewan
3.2.1 Menjelaskan pengertian reproduksi aseksual pada tumbuhan
3.2.2 Menyebutkan macam-macam reproduksi aseksual pada
tumbuhan
3.2.3 Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan
3.2.4 Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan aseksual pada
tumbuhan
3.2.5 Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan
3.2.6 Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan
3.2.7 Menjelaskan proses terjadinya pembuahan
3.2.8 Memaparkan pembuahan pada tumbuhan Gymnospermae dan
angiospermae
3.2.9. Menjelaskan proses penyebaran biji
3.2.10 Menjelaskan pengertian perkecambahan
3.2.11 Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap
perkecambahan
3.2.12 Menyebutkan macam teknologi reperoduksi pada tumbuhan
3.2.13 Menjelaskah reproduksi seksual pada hewan
3.2.14 Menyebutkan macam-macam reproduksi seksual dan aseksual
pada hewan
3.2.15 Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan perkembangan
embrio pada reproduksi seksual
3.2.16 Membedakan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna
3.2.17 Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan
3.2.18 Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup
3.2.19 Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup
 4.2 Menyajikan karya hasil 4.2.1 Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil studi tentang
perkembangbiakan pada bagian tumbuhan dalam proses reproduksi aseksual.
tumbuhan 4.2.2 Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil studi tentang alat
Reproduksi pada tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian reproduksi aseksual pada tumbuhan
2. Menyebutkan macam-macam reproduksi aseksual pada tumbuhan
3. Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan
4. Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil styudi tentang bagian-bagian tumbuhan dalam proses
reproduksi aseksual.

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat:
1. Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan aseksual pada tumbuhan
2. Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil styudi tentang alat reproduksi pada tumbuhan
3. Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan
4. Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan

Pertemuan III:
Setelah mengiuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan proses terjadinya pembuahan
2. Memaparkan pembuahan pada tumbuhan Gymnospermae dan angiospermae

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan proses penyebaran biji
2. Menjelaskan pengertian perkecambahan
3. Menganalisis faktor yang mempengaruhi terhadap perkecambahan
4. Menyebutkan macam teknologi reperoduksi pada tumbuhan

Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan reproduksi seksual pada hewan
2. Menyebutkan macam-macam reproduksi aseksual pada hewan
3. Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan perkembangan embrio pada reproduksi seksual
4. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna

Pertemuan VI:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan
2. Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup
3. Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup
D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Sistem Reproduksi pada Tumbuhan
2. Reproduksi aseksual pada tumbuhan
3. Reproduksi seksual pada tumbuhan
4. Bagian-bagian Bungah
5. Proses penyerbukan, Pembuahan dan perkecambahan
6. Teknologi reperoduksi pada tumbuhan
 7. Reproduksi aseksual pada hewan
8. Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan
9. Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup
10. Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup

Materi Pembelajaran Pengayaan

 Daur hidup tumbuhan paku dan Proses metagenesis pada lumut

Materi Pembelajaran Remedial

 Organ reproduksi pada tumbuhan dan hewan

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning
Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw
Pertemuan 5 : Model Pembelajaran PBL
Pertemuan 6 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw

F. Media dan Bahan

Media : video atau slind, gambar atau poster tentang gambar reproduksi manusia
Bahan : Spidol, kertas pos-it, origami dan kertas plano

G. Sumber Belajar
Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI tahun 2013
Revisi 2016.
Buku IPA Terpadu, TIM ABDI GURU, Revisi 2016

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang 10 menit
peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan yang dikaitkan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, dan metode penilaian
yang akan dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

60 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi tentang
sistem reproduksi pada tumbuhan.
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang telah digaris
bawahi/stabilo.
 Menanyakan kepada siswa seperti “sebutkan macam-macam reproduksi
aseksual pada rumbuhan”?
 Meminta siswa untuk menjelaskan cara reproduksi seksual pada
tumbuhan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-kelompok

Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri 4-5 orang
 Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang
diberikan guru yang terkait dengan reproduksi aseksual pada tumbuhan.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati
LK (LK berisi tentang permasalahan yang berhubungan
dengan reproduksi aseksual pada tumbuhan

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing
berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK
berisikan permasalahan)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah memahami
petunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi ditulis dilembar kertas.
 Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil diskusi
 Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yan di tulis di
kertas post-it.
 Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas post it yang
mereka peroleh dan disampaikan dalam kelas.
 Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi umpan balik
terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 10 menit

 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.:
 Siswa mengerjakan soal postes tentang reproduksi aseksual pada
tumbuhan.
 Hasil dibahas dan dinilai bersama
 Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka peroleh
dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).
 Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok dijumlahkan dan
dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangan tertinggi
menjadi kelompok terbaik..

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari anggota kelompok
yang telah berkinerja terbaik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.
 Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah pada
tempatnya.

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta 20 menit
didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Guru mengaitkan materi sistem reproduksi seksual pada tumbuhan
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian
yang akan dilaksanakan
6. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib

Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 80 menit

7. Peserta didik melihat tayangan video/ppt tentang reproduksi pada
tumbuhan dan proses penyerbukan.
8. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan
hal-hal yang ingin diketahui atau masalah-masalah yang relevan terkait
dengan tayangan video/ppt tentang reproduksi pada tumbuhan dan
proses penyerbukan.
9. Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
reproduksi pada tumbuhan dan proses penyerbukan.
10. Perwakilan siswa menulis rumusan pertanyaan dari masalah-masalah
yang ditemui dari pengamatan video/ppt yang ada dipapan tulis.
11. Peserta didik menjawab jawaban sementara atas pertanyaan yang
dirumuskan.

Langkah 2. Merencanakan
12. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah pengumpulan dan
menganalisis data terkait organ-organ reproduksi pada tumbuhan dan
fungsinya dengan cara membaca buku pegangan siswa atau literatur
yang lain.
13. Peserta didik melakukan identifikasi dan menganalisis pertanyaan
yang sudah dirumuskan dengan bahan yang diberikan di dalam
kelompok masing-masing.

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

14. Peserta didik mengumpulkan informasi berdasarkan prosedur yang
sudah direncanakan untuk menjawab masalah-masalah yang telah
dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran
15. Peserta didik membaca buku tentang reproduksi pada tumbuhan dan
proses terjadinya penyerbukan.
16. Peserta didik melakukan diskusi untuk mengerjakan LK
17. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan
secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari atau telah didiskusikan
18. Guru membimbing siswa untuk melakukan pemeriksaan secara cermat
untuk membuktikan benar tidaknya jawaban dengan mengamati
kejadian-kejadian yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Langkah 4. Menarik Simpulan

19. Dari hasil informasi yang diperoleh dibuktikan kebenarannya dengan
mengamati secara cermat kejadian-kejadian yang ada dalam tayangan
20. video/ppt atau yang ada didalam kehidupan sehari-hari.
21. Setiap kelompok diminta untuk merumuskan kesimpulan dari jawaban
22. permasalahan yang telah dirumuskan.
23. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil kesimpulan
yang diperoleh dengan memajang di dinding atau papan tulis.
24. Setiap kelompok saling mengunjungi hasil dari kelompok lain dan
memberikan tanggapan,
Langkah 5. Aplikasi dan Tindak Lanjut
25. Peserta didik melakukan diskusi untuk menggali pertanyaan-
pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya.
Penutup 26. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 menit
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan
menggali
27. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi.
28. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang
dilakukan
29. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan
dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
reproduksi pada tumbuhan dan proses penyerbukan.
30. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
31. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yangtelah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang 10 menit
peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan
materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, dan metode penilaian
yang akan dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

60 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau menggaris
bawahi kata-kata penting pada buku pegangan materi tentang pengertian
pembuahan
 Menanyakan kepada siswa tentang ide/kata-kata penting atau menggaris
bawahi.
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah fertilsasi itu?
 Meminta siswa untuk menjelaskan proses pembuahan pada tumbuhan
Gymnospermae dan Angiospermae ?

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-kelompok

Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri 4-5 orang
 Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang
diberikan guru yang terkait dengan proses terjadinya pembuahan pada
tumbuhan Gymnospermae dan Angiospermae.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati
LK (LK berisi tentang permasalahan yang berhubungan
dengan pembuahan.

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing
berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK
berisikan permasalahan)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah memahami
petunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi ditulis dilembar kertas.
 Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil diskusi
 Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yan di tulis di
kertas post-it.
 Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas post it yang
mereka peroleh dan disampaikan dalam kelas.
 Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi umpan balik
terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 10 menit

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.:
 Siswa mengerjakan soal postes tentang proses pembuahan pada
tumbuhan Gymnospermae dan angiospermae.
 Hasil dibahas dan dinilai bersama
 Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka peroleh
dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).
 Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok dijumlahkan dan
dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangan tertinggi
menjadi kelompok terbaik..

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari anggota kelompok
yang telah berkinerja terbaik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.
 Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah pada
tempatnya.

Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta ketua kelas 15 menit
untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan
materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, dan metode penilaian
yang akan dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

85 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau menggaris
bawahi kata-kata penting pada buku pegangan materi tentang
penyebaran biji dan perkecambahan.
 Menanyakan kepada siswa tentang ide/kata-kata penting atau menggaris
bawahi.
 Menanyakan kepada siswa: arti dari “perkecambahan?
 Meminta siswa untuk menjelaskan faktor penyebab penyebaran biji?

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-kelompok

Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri 4-5 orang (kelompok asal)
  Membuat kelompok baru dengan anggota yang berasal dari perwakilan
masing-masing kelompok asal( kelompok Ahli).

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Kelompok ahli berdiskusi mengenai penyebaran biji, perkecambahan
dan faktor penyebabnya.
 Selesai diskusi kelompok ahli, semua anggota kembali ke kelompok
awal.
 Pada kelompok awal, masing-masing anggota berbagi informasi tentang
hasil diskusi dikelompok ahli.
 Guru mengingatkan bahwa setiap siswa bertanggung jawab untuk
memahamkan teman dalam satu kelompoknya tentang informasi yang
telah mereka dapatkan dikelompok ahli.

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 20 menit

 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.:
 Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran
 Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka peroleh
dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).
 Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok dijumlahkan dan
dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangan tertinggi
menjadi kelompok terbaik..

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari anggota kelompok
yang telah berkinerja terbaik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.
 Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah pada
tempatnya.

Pertemuan 5 (Kelima) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang 15 menit
peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan
materi sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,metode penilaian yang
akan dilaksanakan yang ditayangkan
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi tentang reproduksi
seksual pada hewan dan macam reproduksi aseksual pada hewan

Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 85 menit

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang

3. diberikan guru yang reproduksi seksual dan aseksual pada hewan.

4. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan video/ppt

untuk menemukan masalah-masalah yang berkait dengan reproduksi
seksual dan aseksual pada hewan.
5. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan yang terkait
dengan berbagai macam penyakit pada system reproduksi manusia
6. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah
yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik
dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan.

Langkah 2. Brainstorming
7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok mengidentifikasi apa
yang diketahui, apa yang perlu diketahui, dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan permasalahan, dengan menyusun
pertanyaan-pertanyaan seperti:
 Apakah pengertian reproduksi secara seksual?
 Sebutkan macam-macam reproduksi aseksual pada hewan?
 Bagaimana cara embrio mendapatkan makanan ketika berada
didalam cangkang?
8. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara
sharing information, dan klarifikasi informasi untuk mencari alternatif-
alternatif penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan yang
dimiliki

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

9. Siswa secara mandiri maupun kelompok mengumpulkan data dan
informasi (pengetahuan, konsep, teori) dari berbagai sumber
10. Siswa menggunakan informasi yang telah diperolehnya untuk
menemukan pemecahan masalah.solusi pemecahannya.
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan
Solusi Penyelesaian Masalah
11. Siswa dalam kelompok berbagi informasi dan berdiskusi untuk
menemukan dan menentukan solusi yang dianggap paling tepat untuk
menyelesaikan masalah.
12. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru
untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan.
13. Peserta didik dalam kelompok membuat laporan hasil styudi tentang
penggolongan hewan berdasarkan perkembangan embrio pada
reproduksi seksual
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
14. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas
atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan
dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi
dan pengamatan
15. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Refleksi
 16. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat kesimpulan
secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang telah
dipelajari yaitu penggolongan hewan berdasarkan perkembangan

17. embrio pada reproduksi seksual dan membedakan metamorfosis.

18. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik
Penutup 1. Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir simpulan mengenai 20 menit

2. materi yang dipelajari.

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil kerja
siswa.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.

Pertemuan 6 (Keenam) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta ketua kelas 15 menit
untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, dan metode penilaian
yang akan dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

85 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau menggaris
bawahi kata-kata penting pada buku pegangan siswa materi tentang
teknologi reproduksi pada hewan.
 Menanyakan kepada siswa tentang ide/kata-kata penting yang ada dalam
materi.
 Menanyakan kepada siswa: apa pengertian dari adaptasi
 Meminta siswa untuk menjelaskan macam-macam adaptasi?

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-kelompok

Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri 4-5 orang (kelompok asal)
 Membuat kelompok baru dengan anggota yang berasal dari perwakilan
masing-masing kelompok asal( kelompok Ahli).

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Kelompok ahli berdiskusi mengenai adapatasi pada makluk hidup dan
seleksi alam.
 Selesai diskusi kelompok ahli, semua anggota kembali ke kelompok
awal.
  Pada kelompok awal, masing-masing anggota berbagi informasi tentang
hasil diskusi dikelompok ahli.
 Guru mengingatkan bahwa setiap siswa bertanggung jawab untuk

 memahamkan teman dalam satu kelompoknya tentang informasi yang

telah mereka dapatkan dikelompok ahli.

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 20 menit

 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.:

 Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran

 Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka peroleh
dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).
 Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok dijumlahkan dan
dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangan tertinggi
menjadi kelompok terbaik..

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari anggota kelompok
yang telah berkinerja terbaik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.
 Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah pada
tempatnya.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
 3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar teman Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c.Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Soal essay/ uraian Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Proyek Membuat laporan Langkah Di luar PBM Penilaian untuk,
dan gambar/foto dalam selama satu sebagai, dan/atau
langkah mencangkok minggu pencapaian
mencangkok dan dan okulasi pembelajaran
okulasi pada pada (assessment for, as,
tumbuhan tumbuhan. and of learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal yang terkait dengan materi..

Mengetahui Liwutung,, Agustus 2019

Kepala SMPN 2 Ratahan Guru Mata Pelajaran

STANS LOGOR,S.Pd, MPd MIEKE LONTAAN,S.Pd

NIP.196209301984022001 NIP.196105151982022006