RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX (sembilan)/I (satu)
Materi Pokok : Reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan
Alokasi Waktu : 16 x 40’ (6 pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami sistem 3.2.1 Menjelaskan pengertian reproduksi aseksual pada
perkembangbiakan tumbuhan
pada tumbuhan dan 3.2.2 Menyebutkan macam-macam reproduksi aseksual
hewan pada tumbuhan
3.2.3 Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan
3.2.4 Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan
aseksual pada tumbuhan
3.2.5 Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan
3.2.6 Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan
3.2.7 Menjelaskan proses terjadinya pembuahan
3.2.8 Memaparkan pembuahan pada tumbuhan
Gymnospermae dan angiospermae
3.2.9. Menjelaskan proses penyebaran biji
3.2.10 Menjelaskan pengertian perkecambahan
3.2.11 Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap
perkecambahan
3.2.12 Menyebutkan macam teknologi reperoduksi pada
tumbuhan
3.2.13 Menjelaskah reproduksi seksual pada hewan
3.2.14 Menyebutkan macam-macam reproduksi seksual
dan aseksual pada hewan
3.2.15 Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan
perkembangan embrio pada reproduksi seksual

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 14

 3.2.16 Membedakan metamorfosis sempurna dan tidak
sempurna
3.2.17 Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan
3.2.18 Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup
3.2.19 Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk
hidup

4.2 Menyajikan karya hasil 4.2.1 Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil studi
perkembangbiakan tentang bagian tumbuhan dalam proses reproduksi
pada tumbuhan aseksual.
4.2.2 Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil studi
tentang alat reproduksi pada tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian reproduksi aseksual pada tumbuhan
2. Menyebutkan macam-macam reproduksi aseksual pada tumbuhan
3. Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan
4. Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil styudi tentang bagian-bagian tumbuhan
dalam proses reproduksi aseksual.

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
1. Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan aseksual pada tumbuhan
2. Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil styudi tentang alat reproduksi pada
tumbuhan
3. Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan
4. Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan

Pertemuan III:
Setelah mengiuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan proses terjadinya pembuahan
2. Memaparkan pembuahan pada tumbuhan Gymnospermae dan angiospermae

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1.Menjelaskan proses penyebaran biji
2.Menjelaskan pengertian perkecambahan
3.Menganalisis faktor yang mempengaruhi terhadap perkecambahan
4.Menyebutkan macam teknologi reperoduksi pada tumbuhan

Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan reproduksi seksual pada hewan
2. Menyebutkan macam-macam reproduksi aseksual pada hewan

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 15

 3. Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan perkembangan embrio pada
reproduksi seksual
4. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna

Pertemuan VI:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan
2. Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup
3. Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Sistem Reproduksi pada Tumbuhan
2. Reproduksi aseksual pada tumbuhan
3. Reproduksi seksual pada tumbuhan
4. Bagian-bagian Bungah
5. Proses penyerbukan, Pembuahan dan perkecambahan
6. Teknologi reperoduksi pada tumbuhan
7. Reproduksi aseksual pada hewan
8. Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan
9. Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup
10. Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup

Materi Pembelajaran Pengayaan

 Daur hidup tumbuhan paku dan Proses metagenesis pada lumut

Materi Pembelajaran Remedial

 Organ reproduksi pada tumbuhan dan hewan

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning
Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw
Pertemuan 5 : Model Pembelajaran PBL
Pertemuan 6 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw

F. Media dan Bahan

Media : video atau slind, gambar atau poster tentang gambar reproduksi manusia
Bahan : Spidol, kertas pos-it, origami dan kertas plano

G. Sumber Belajar
Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
RI tahun 2013 Revisi 2016.
Buku IPA Terpadu, TIM ABDI GURU, Revisi 2016

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 16

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan yang dikaitkan dengan materi
sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

60 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi
tentang sistem reproduksi pada tumbuhan.
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telah digaris bawahi/stabilo.
 Menanyakan kepada siswa seperti “sebutkan macam-macam
reproduksi aseksual pada rumbuhan”?
 Meminta siswa untuk menjelaskan cara reproduksi seksual
pada tumbuhan.

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
 Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
reproduksi aseksual pada tumbuhan..
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan
yang berhubungan dengan reproduksi aseksual pada
tumbuhan

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 17

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
ditulis dilembar kertas.
 Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil
diskusi
 Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain,
yan di tulis di kertas post-it.
 Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas
post it yang mereka peroleh dan disampaikan dalam kelas.
 Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi
umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 10 menit

 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil
diskusi.:
 Siswa mengerjakan soal postes tentang reproduksi aseksual
pada tumbuhan.
 Hasil dibahas dan dinilai bersama
 Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka
peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan
sebelumnya).
 Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok
dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata
skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
 Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah
pada tempatnya.

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 20 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Guru mengaitkan materi sistem reproduksi seksual pada

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 18

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
tumbuhan
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
6. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib

Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 80 menit

7. Peserta didik melihat tayangan video/ppt tentang
reproduksi pada tumbuhan dan proses penyerbukan.
8. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
menuliskan hal-hal yang ingin diketahui atau masalah-
masalah yang relevan terkait dengan tayangan video/ppt
tentang reproduksi pada tumbuhan dan proses
penyerbukan.
9. Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan terkait
dengan reproduksi pada tumbuhan dan proses
penyerbukan.
10. Perwakilan siswa menulis rumusan pertanyaan dari
masalah-masalah yang ditemui dari pengamatan video/ppt
yang ada dipapan tulis.
11. Peserta didik menjawab jawaban sementara atas
pertanyaan yang dirumuskan.

Langkah 2. Merencanakan
12. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data terkait organ-organ
reproduksi pada tumbuhan dan fungsinya dengan cara
membaca buku pegangan siswa atau literatur yang lain.
13. Peserta didik melakukan identifikasi dan menganalisis
pertanyaan yang sudah dirumuskan dengan bahan yang
diberikan di dalam kelompok masing-masing.

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

14. Peserta didik mengumpulkan informasi berdasarkan
prosedur yang sudah direncanakan untuk menjawab
masalah-masalah yang telah dirumuskan sesuai dengan
tujuan pembelajaran
15. Peserta didik membaca buku tentang reproduksi pada
tumbuhan dan proses terjadinya penyerbukan.
16. Peserta didik melakukan diskusi untuk mengerjakan LK
17. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau telah didiskusikan
18. Guru membimbing siswa untuk melakukan pemeriksaan
secara cermat untuk membuktikan benar tidaknya jawaban

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 19

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dengan mengamati kejadian-kejadian yang terdapat dalam
kehidupan sehari-hari.

Langkah 4. Menarik Simpulan

19. Dari hasil informasi yang diperoleh dibuktikan
kebenarannya dengan mengamati secara cermat kejadian-
kejadian yang ada dalam tayangan video/ppt atau yang ada
didalam kehidupan sehari-hari.
20. Setiap kelompok diminta untuk merumuskan kesimpulan
dari jawaban permasalahan yang telah dirumuskan.
21. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
kesimpulan yang diperoleh dengan memajang di dinding
atau papan tulis.
22. Setiap kelompok saling mengunjungi hasil dari kelompok
lain dan memberikan tanggapan,
Langkah 5. Aplikasi dan Tindak Lanjut
23. Peserta didik melakukan diskusi untuk menggali
pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya.
Penutup 24. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
25. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
26. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
27. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem reproduksi pada tumbuhan dan
proses penyerbukan.
28. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
29. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan atau mencari di internet.

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 20

 Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, dan metode penilaian yang akan
dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

60 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau
menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan
materi tentang pengertian pembuahan
 Menanyakan kepada siswa tentang ide/kata-kata penting
atau menggaris bawahi.
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah fertilsasi itu?
 Meminta siswa untuk menjelaskan proses pembuahan pada
tumbuhan Gymnospermae dan Angiospermae ?

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
 Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan proses
terjadinya pembuahan pada tumbuhan Gymnospermae dan
Angiospermae.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan
yang berhubungan dengan pembuahan.

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 21

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
ditulis dilembar kertas.
 Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil
diskusi
 Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain,
yan di tulis di kertas post-it.
 Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas
post it yang mereka peroleh dan disampaikan dalam kelas.
 Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi
umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 10 menit

 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil
diskusi.:
 Siswa mengerjakan soal postes tentang proses pembuahan
pada tumbuhan Gymnospermae dan angiospermae.
 Hasil dibahas dan dinilai bersama
 Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka
peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan
sebelumnya).
 Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok
dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata
skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
 Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah
pada tempatnya.

Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
ketua kelas untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 22

 Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, dan metode penilaian yang akan
dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

85 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau
menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan
materi tentang penyebaran biji dan perkecambahan.
 Menanyakan kepada siswa tentang ide/kata-kata penting
atau menggaris bawahi.
 Menanyakan kepada siswa: arti dari “perkecambahan?
 Meminta siswa untuk menjelaskan faktor penyebab
penyebaran biji?

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang (kelompok asal)
 Membuat kelompok baru dengan anggota yang berasal dari
perwakilan masing-masing kelompok asal( kelompok Ahli).

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Kelompok ahli berdiskusi mengenai penyebaran biji,
perkecambahan dan faktor penyebabnya.
 Selesai diskusi kelompok ahli, semua anggota kembali ke
kelompok awal.
 Pada kelompok awal, masing-masing anggota berbagi
informasi tentang hasil diskusi dikelompok ahli.
 Guru mengingatkan bahwa setiap siswa bertanggung jawab
untuk memahamkan teman dalam satu kelompoknya tentang
informasi yang telah mereka dapatkan dikelompok ahli.

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 20 menit

 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil
diskusi.:
 Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran
 Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka
peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan
sebelumnya).
 Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok
dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata
skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..

Langkah-6 Memberi Penghargaan

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 23

  Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
 Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah
pada tempatnya.

Pertemuan 5 (Kelima) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi tentang
reproduksi seksual pada hewan dan macam reproduksi
aseksual pada hewan

Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 85 menit

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang reproduksi seksual
dan aseksual pada hewan.
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
video/ppt untuk menemukan masalah-masalah yang
berkait dengan reproduksi seksual dan aseksual pada
hewan.
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang terkait dengan berbagai macam
penyakit pada system reproduksi manusia
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 24

 belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok
lain untuk memberikan tanggapan.

Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
mengidentifikasi apa yang diketahui, apa yang perlu
diketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk
menyelesaikan permasalahan, dengan menyusun
pertanyaan-pertanyaan seperti:
 Apakah pengertian reproduksi secara seksual?
 Sebutkan macam-macam reproduksi aseksual pada
hewan?
 Bagaimana cara embrio mendapatkan makanan ketika
berada didalam cangkang?
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi
untuk mencari alternatif-alternatif penyelesaian masalah
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Siswa secara mandiri maupun kelompok mengumpulkan
data dan informasi (pengetahuan, konsep, teori) dari
berbagai sumber
9. Siswa menggunakan informasi yang telah diperolehnya
untuk menemukan pemecahan masalah.solusi
pemecahannya.
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
10. Siswa dalam kelompok berbagi informasi dan berdiskusi
untuk menemukan dan menentukan solusi yang dianggap
paling tepat untuk menyelesaikan masalah.
11. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan,
dan menyimpulkan.
12. Peserta didik dalam kelompok membuat laporan hasil
styudi tentang penggolongan hewan berdasarkan
perkembangan embrio pada reproduksi seksual
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
13. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
14. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Refleksi

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 25

 15. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang telah dipelajari yaitu penggolongan
hewan berdasarkan perkembangan embrio pada reproduksi
seksual dan membedakan metamorfosis.
16. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup 1. Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir simpulan 20 menit
mengenai materi yang dipelajari.
2. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran
dan hasil kerja siswa.
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.

Pertemuan 6 (Keenam) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
ketua kelas untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, dan metode penilaian yang akan
dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

85 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau
menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan
siswa materi tentang teknologi reproduksi pada hewan.
 Menanyakan kepada siswa tentang ide/kata-kata penting
yang ada dalam materi.
 Menanyakan kepada siswa: apa pengertian dari adaptasi
 Meminta siswa untuk menjelaskan macam-macam adaptasi?

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang (kelompok asal)
 Membuat kelompok baru dengan anggota yang berasal dari
RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 26
 perwakilan masing-masing kelompok asal( kelompok Ahli).

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Kelompok ahli berdiskusi mengenai adapatasi pada makluk
hidup dan seleksi alam.
 Selesai diskusi kelompok ahli, semua anggota kembali ke
kelompok awal.
 Pada kelompok awal, masing-masing anggota berbagi
informasi tentang hasil diskusi dikelompok ahli.
 Guru mengingatkan bahwa setiap siswa bertanggung jawab
untuk memahamkan teman dalam satu kelompoknya tentang
informasi yang telah mereka dapatkan dikelompok ahli.

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 20 menit

 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil
diskusi.:
 Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran
 Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka
peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan
sebelumnya).
 Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok
dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata
skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
 Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah
pada tempatnya.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 27

 of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Soal essay/ Terlampir Saat Penilaian untuk
uraian pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Membuat Langkah Di luar PBM Penilaian untuk,
laporan dan dalam selama satu sebagai,
gambar/foto mencangko minggu dan/atau
langkah k dan pencapaian
mencangkok okulasi pembelajaran
dan okulasi pada (assessment for,
pada tumbuhan tumbuhan. as,
and of learning)

2. Pembelajaran Remedial

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 28

 Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal yang terkait dengan materi..

Mengetahui Surabaya, 21 Juli 2017

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM Tim Guru IPA

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 29