RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN 2 Kota Malang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan
Alokasi Waktu : 15 x 40 menit (6 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi macam jaringan yang

menyusun organ tumbuhan dengan benar
2. Melalui pengamatan, siswa dapat mendeskripsikan struktur jaringan yang
menyusun akar dikotil dan monokotil dengan benar
3. Melalui pengamatan, siswa dapat mendeskripsikan struktur jaringan yang
menyusun batang dikotil dan monokotil dengan benar
4. Melalui pengamatan, siswa dapat mendeskripsikan struktur jaringan yang
menyusun daun dengan benar
5. Melalui pengamatan, siswa dapat menggambarkan struktur jaringan pada
organ akar, batang, dan daun dengan benar

II. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis keterkaitan struktur 3.4.1 Mengidentifikasi macam

jaringan tumbuhan dan jaringan yang menyusun organ
fungsinya, serta teknologi yang tumbuhan
terinspirasi oleh struktur 3.4.2 Mendeskripsikan struktur
tumbuhan jaringan yang menyusun akar
dikotil dan monokotil
3.4.3 Mendeskripsikan struktur
jaringan yang menyusun batang
dikotil dan monokotil
3.4.4 Mendeskripsikan struktur
jaringan yang menyusun daun
3.4.5 Menunjukkan contoh
pemanfaatan teknologi yang
terilhami struktur tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil 4.4.1 Menggambarkan struktur jaringan
penelusuran berbagai sumber pada organ akar, batang, dan
informasi tentang teknologi yang daun
terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur tumbuhan

37
III. Materi Pembelajaran
1. Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan serta manfaatnya bagi teknologi.
2. Sistem transpratasi pada tumbuhan.
3. Proses respirasi pada tumbuhan.
4. Proses fotosintesis.
5. Macam-macam gerak pada tumbuhan.
IV. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode Pembelajaran : Discovery Learning dan diskusi Informasi

V. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
a. Model / Charta struktur jaringan tumbuhan.
b. Tabel hasil pengamatan.
c. Perangkat Struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan.

2. Alat dan Bahan

a. Alat dan bahan observasi struktur jaringan tumbuhan (untuk setiap
kelompok)

No. Jenis Jumlah No Jenis Jumlah

1. Mikroskop 1 set 5. Alat tulis secukupny
a
2. Pisau silet 1 6. Tumbuhan jagung 1 pohon
dan kacang tanah muda
3. Kapas Secukupnya 7. Bunga 5 macam
4. Lup 1 8. Alkohol secukupny
a

b.Alat dan bahan Percobaan respirasi tumbuhan (untuk setiap kelompok)

No. Jenis Jumlah No Jenis Jumlah

1. Respirometer 1 5. Kecambah 15 batang
2. Pipet 1 6. Kapas Secukupny
a
3. Gelas ukur 1 7. KOH Secukupny
a
4. Stopwatch 1 8. Eosin (pewarna) secukupny
a

38
 a. Alat dan bahan percobaan fotosintesis (untuk setiap kelompok)

No. Jenis Jumlah No Jenis Jumlah

1. Gelas piala 1 8. Kaki tiga 1
2. Tabung reaksi 1 9. Pinset 1
3. Cawan petri 1 10. Larutan alkohol secukupny
a
4. Kasa asbes 1 11. Larutan lugol Secukupny
a
5. Kompor spiritus 1 12. Air Secukupny
a
6. Pipet 1 13. Daun warna hijau
7. Penjepit tabung 1 dan putih

b. Alat dan bahan percobaan gerak pada tumbuhan (untuk setiap

kelompok)

No. Jenis Jumlah No Jenis Jumlah

1. Kotak karton 4 3. Kapas /tisu basah secukupny
a
2. Cawan petri 4 4. Kecambah 5 batang

3. Sumber Belajar :
1. Buku guru IPA SMP VIII Kurikulum 2013 Ed. Revisi 2017 Kemendikbud
2. Buku siswa IPA SMP VIII Kurikulum 2013 Ed. Revisi 2017 Semester I
Kemendikbud
3. Lembar Kerja Siswa

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (3 x 40 menit)
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
 Salam dan berdoa bersama dipimpin salah seorang 10
peserta didik menit
 Cek kehadiran siswa
Stimulasi :
Guru menunjukkan tanaman di depan kelas dan
membandingkan dengan salah satu siswa, kemudian
mengajukan pertanyaan:
 Apa mereka sama-sama makhluk hidup?
 Bagaimana mereka dapat hidup untuk memenuhi
kebutuhannya? Apakah terdapat perbedaan?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

39
 No. Kegiatan Waktu
2. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi menjadi 5 kelompok 100
- Siswa membaca literature tentang organ yang menyusun menit
tumbuhan
- Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi organ yang ada
pada tanaman pada kegiatan ‘Ayo Coba’.
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengenai pesawat
sederhana
- Guru membimbing siswa dalam menganalisis struktur dan
organ yang ditemukan pada tanaman

3. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 10
tentang struktur dan fungsi organ-organ yang menit
mendukung kehidupan tumbuhan
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
 Siswa diberi kesempatan bertanya tentang hal yang
belum dipahami
 Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)

No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
 Salam dan berdoa bersama dipimpin salah seorang 10
peserta didik menit
 Cek kehadiran siswa
Stimulasi :
- Guru mengaitkan materi pada pertemuan I tentang
struktur dan fungsi organ tumbuhan dengan materi
yang akan dipelajari yaitu struktur dan fungsi akar
- Guru mengajukan pernyataan:
 Akar adalah salah satu organ yang harus dimiliki
oleh tumbuhan, bagaimana struktur anatomi akar
untuk menjalankan fungsinya?
2. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi menjadi 5 kelompok 60
- Siswa membaca literature tentang struktur jaringan yang menit
menyusun anatomi akar tumbuhan
- Siswa mengamati dan menggambarkan struktur morfologi
akar pada kegiatan ‘Ayo Kita Coba’
- Siswa mengolah data pengamatan pada kegiatan ‘Ayo Kita
Coba’
- Siswa berdiskusi tentang berbagai macam modifikasi fungsi
akar
- Siswa berdiskusi membandingkan perbedaan struktur akar

40
 No. Kegiatan Waktu
tanaman dikotil dan monokotil
- Siswa mempresentasikan hasil pengamatan mengenai
struktur morfologi akar
3. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 10
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah menit
dilakukan
 Siswa diberi kesempatan bertanya tentang hal yang
belum dipahami
 Guru menugaskan siswa mempelajari materi berikutnya
mengenai struktur jaringan penyusun batang

Pertemuan Ketiga ( 3x40 menit)

No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
- Salam dan berdoa bersama dipimpin salah seorang 10
peserta didik menit
- Cek kehadiran siswa
Stimulasi :
- Guru mengaitkan materi pada pertemuan II tentang
struktur morfologi akar tumbuhan dengan materi yang
akan dipelajari yaitu struktur dan fungsi batang
- Guru mengajukan pernyataan:
kalau kita lihat dari fungsinya akar dan batang memiliki
fungsi yang berbeda, coba bayangkan bagaimana
dengan struktur jaringan pada batang? Apakah sama
dengan struktur jaringan yang ada pada akar, seperti
yang kamu amati kemarin?
- Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada
3 kegiatan yang dilakukan yaitu mengamati jaringan
penyusun batang, percobaan tranport air yang terjadi
pada tanaman pada kegiatan ‘Ayo kita coba’ dan
mengidentifikasi batang yang termodifikasi pada
kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’
2. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi menjadi 5 kelompok 100
- Siswa membaca literature tentang struktur jaringan yang menit
menyusun anatomi batang tumbuhan
- Siswa mengamati dan menggambarkan struktur morfologi
batang pada kegiatan ‘Ayo Kita Coba’
- Siswa mengolah data pengamatan pada kegiatan ‘Ayo Kita
Coba’
- Siswa berdiskusi tentang berbagai macam fungsi batang
- Siswa berdiskusi tentang transportasi pada tumbuhan
- Siswa berdiskusi membandingkan perbedaan struktur
batang tanaman dikotil dan monokotil

41
 No. Kegiatan Waktu
- Siswa mempresentasikan hasil pengamatan mengenai
struktur morfologi batang
3. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 10
tentang struktur morfologi batang tumbuhan dan menit
proses transportasi pada tumbuhan
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
 Siswa diberi kesempatan bertanya tentang hal yang
belum dipahami
 Guru menugaskan siswa mempelajari materi berikutnya
mengenai struktur jaringan penyusun daun

Pertemuan Keempat ( 2x40 menit)

No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
- Salam dan berdoa bersama dipimpin salah seorang 10
peserta didik menit
- Cek kehadiran siswa
Stimulasi :
- Guru mengaitkan materi pada pertemuan III
tentang struktur dan fungsi batang batang dengan
materi yang akan dipelajari yaitu struktur daun
- Guru mengajukan pernyataan:
- Ketika kita bernapas tubuh membutuhkan oksigen.
Dari manakah oksigen ini berasal? Apakah kalau
banyak yang memakai udara dibumi apakah tidak
cepat habis? Bagaimana oksigen ini selalu tetap
ada?
- Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa
pada pertemuan ini yang akan dilakukan ada 2
kegiatan yaitu mengamati jaringan yang menyusun
organ daun pada kegiatan “Ayo Kita Coba” dan
melakukan percobaan untuk membutikkan adanya
fotosintesis pada daun pada kegiatan “Ayo Kita
Coba”.

2. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi menjadi 5 kelompok 60
- Siswa membaca literature tentang jaringan penyusun organ menit
daun
- Siswa mengamati dan menggambarkan struktur morfologi
batang pada kegiatan ‘Ayo Kita Coba’
- Siswa mengolah data pengamatan pada kegiatan ‘Ayo Kita
Coba’
- Siswa berdiskusi tentang berbagai fungsi daun
- Siswa berdiskusi tentang fungsi masing-masing jaringan

42
 No. Kegiatan Waktu
pada organ daun
- Siswa melakukan percobaan fotosintesis untuk
membuktikan hasil fotosintesis
- Siswa mempresentasikan hasil pengamatan mengenai
struktur morfologi daun dan fungsinya
3. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 10
tentang struktur morfologi daun dan proses menit
fotosintesis pada tumbuhan
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
 Siswa diberi kesempatan bertanya tentang hal yang
belum dipahami
 Guru menugaskan siswa mempelajari materi berikutnya
mengenai teknologi-teknologi yang meniru struktur
jaringan pada tumbuhan

Pertemuan Kelima ( 3x40 menit)

No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
- Salam dan berdoa bersama dipimpin salah seorang 10
peserta didik menit
- Cek kehadiran siswa
Stimulasi :
- Guru mengaitkan materi pada pertemuan IV
tentang struktur jaringan penyusun daun dengan
materi yang akan dipelajari yaitu teknologi yang
meniru struktur jaringan tumbuhan
- Guru mengajukan pernyataan:
- Dari berbagai struktur jaringan yang kamu ketahui,
ternyata struktur penyusunan dinding rumah juga
meniru susunan sel pada tumbuhan, coba jelaskan
mengapa struktur dinding rumah menggunakan hal
itu?
- Guru menginformasikan kepada peserta didik
bahwa kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
yaitu mencari berbagai ide yang meniru struktur
dan jaringan tumbuhan untuk kemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya
pemasangan batu bata pada tembok, ternyata
meniru susunan sel pada tumbuhan pada kolom
kegiatan “ayo kita lakukan”.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi menjadi 5 kelompok 100
- Siswa berdiskusi tentang berbagai arsitektur bangunan yang menit

43
 No. Kegiatan Waktu
ternyata meniru struktur pada tumbuhan, dan struktur
tumbuhan yang mungkin dapat memunculkan ide-ide baru
dalam teknologi
- Guru dapat memberi contoh struktur akar yang bisa
menopang tumbuhan yang tinggi bisa diaplikasikan
pembuatan fondasi bangunan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 10
tentang struktur morfologi daun dan proses menit
fotosintesis pada tumbuhan
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
 Siswa diberi kesempatan bertanya tentang hal yang
belum dipahami
 Guru menugaskan siswa menghadapi tes tulis pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan Keenam : Penilaian Harian

VIII. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda, Memasangkan, dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keteranga
n
1 mengagumi struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan sebagai ciptaan
Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam
pembelajarannya dan bekerja baik
secara individu maupun kelompok

44
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Mengagumi struktur 3: menunjukkan ekspresi kekaguman bahwa
dan fungsi jaringan manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan
tumbuhan sebagai dan/atau ungkapan verbal yang
ciptaan dan kuasa menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan Tuhan
2: belum secara eksplisit menunjukkan
ekspresi kekaguman atau ungkapan
syukur, namun menaruh minat bahwa
manusia makhluk ciptaan Tuhan.
1: belum menunjukkan ekspresi
kekaguman, atau menaruh minat bahwa
manusia ciptaan Tuhan, atau ungkapan
verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan

2 Menunjukkan rasa 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,

ingin tahu antusias, terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
ketekunan dan hasil terbaik yang bisa dilakukan,
tanggung jawab berupaya tepat waktu.
dalam 2: berupaya tepat waktu dalam
pembelajarannya dan menyelesaikan tugas, namun belum
bekerja baik secara menunjukkan upaya terbaiknya
individu maupun 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
kelompok menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai

Catatan: Deskripsi sikap ini (bersama sikap dari mata pelajaran lain)
digunakan untuk menentukan profil siswa.

45
1. Teknik Penilaian:
Aspek yang
No Teknik Penilaian Waktu Penilaian
diamati/dinilai
1 Pengetahuan Tes tulis (uraian) Pada akhir pembelajaran

2 Keterampilan Portofolio Pada akhir pembelajaran

2. Instrumen penilaian:
a. Lembar Penilaian Tes Pengetahuan
Bentuk tes: Tes Tulis (uraian)
1. Perhatikan gambar berikut.

Tulislah nama jaringan dan fungsi jaringan tersebut.

2. Tuliskan macam jaringan pengangkut pada tumbuhan beserta fungsinya.

Perhatikan gambar organ batang berikut untuk menjawab soal nomor 3

dan 4.

3. Sebutkan bagian yang ditunjuk nomor 1 pada gambar beserta fungsinya.

4. Sebutkan bagian yang ditunjuk nomor 4 pada gambar beserta fungsinya.
No Jawaban Skor
1. Jaringan parenkim. Merupakan jaringan dasar yang berfungsi 5
sebagai tempat menyimpan cadangan makanan, menyimpan air dan
fotosintesis.
2. a. Xilem (pembuluh kayu), berfungsi mengangkut zat hara dan air 5
dari tanah menuju daun
b. Floem (pembuluh tapis), berfungsi mengangut hasil fotosintesis
dari daun menuju seluruh tubuh tumbuhan
3. Epidermis, berfungsi melindungi jaringan di bawahnya 5
4. Kambium, berfungsi untuk pembelahan sekunder 5
Skor total maksimal 20
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 100

46
 RUBRIK PENILAIAN
MODEL JARINGAN DAN HERBARIUM

Nama Kelompok : ……………………………….

Anggota : 1. ……………………… 4. …………………………
2. ……………………… 5. …………………………
3. ………………………
Laporan / Hasil karya
KRITER SKOR SKO
IA 5 4 3 2 R
Desain Gambar baik, Gambar baik, Gambar tidak Gambar tidak
ada tidak ada baik, ada baik, tidak ada
keterangan keterangan keterangan keterangan
Kerapia Model/herbari Model/herbari Model/herbari Model/herbari
n um benar, um um tidak um tidak
letak benar, letak benar, letak benar, letak
proporsional tidak proporsional tidak
proporsional proporsional
Fungsi Berfungsi Berfungsi baik Berfungsi Tidak
sempurna kurang baik berfungsi
Jumlah Skor
Keterangan : Skor Maksimum = 15
Jumlah skor Jumlah skor
Nilai = x100 = x100 = ………………….
Skor Maksimum 15

Mengetahui, Malang, 10 Juli 2019

Kepala MTsN 2 Kota Malang Guru Mata Pelajaran

Dr. Subhan, S.Pd., M.Si Lailatul Zuhria, S.Si

NIP. 197203082005011002 NIP. -

47