RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP N 1 Panumbangan

Tema/Subtema : Sistem Gerak
Pembelajaran ke- :1
Kelas/semester : VIII /1 (satu)
Materi Pokok : Sistem Gerak pada Manusia
Alokasi Waktu: 15 JP ( 6 pertemuan )

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK )

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menganalisis gerak 3.1.1 Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak
pada makhluk 3.1.2 Mendeskripsikan proses perkembangan tulang
hidup, sistem gerak 3.1.3 Mendeskripsikan jenis-jenis sendi
pada manusia, 3.1.4 Mengidentifikasi jenis sendi yang bekerja dalam
dan upaya menjaga melakukan aktivitas sehari-hari .
kesehatan sistem 3.1.5 Mendeskripsikan struktur tulang pada manusia
gerak 3.1.6 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia
3.1.7 Mendeskripsikan jenis-jenis otot
3.1.8 Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia
3.1.9 Menyebutkan jenis-jenis gerak yang melibatkan otot
yang bekerja di bawah kesadaran
3.1.10 Mendeskripsikan gangguan yang terjadi pada sistem
Gerak
3.1.11 Mendeskripsikan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
3.1.12 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh dengan kecepatan
gerak hewan
3.1.13 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada masing-masing
Habitat
 3.1.14 Mengidentifikasi jenis gerak pada tumbuhan di
lingkungan sekitar

4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Mengamati jaringan otot

tentang berbagai 4.1.2 Menyelidiki perbedaan diameter otot pada saat
gangguan pada berkontraksi dan berelaksasi
sistem gerak, serta 4.1.3 Membuat artikel tentang berbagai penyakit dan kelainan
upaya menjaga pada sistem gerak serta upaya menjaga kesehatan sistem
kesehatan sistem gerak
4.1.4 Menyelidiki pengaruh berbagai rangsangan terhadap
gerak manusia
gerak membuka dan menutupnya daun putri malu
4.1.5 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak tanaman
yang berbeda

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah melakukan proses pembelajaran peserta didik dapat :
 Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak
 Mendeskripsikan proses perkembangan tulang
 Mendeskripsikan jenis-jenis sendi
 Mengidentifikasi jenis sendi yang bekerja dalam melakukan aktivitas sehari-hari .
 Mendeskripsikan struktur tulang pada manusia
 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia

Pertemuan kedua
Setelah melakukan proses pembelajaran peserta didik dapat :
 Mendeskripsikan jenis-jenis otot
 Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia
 Menyebutkan jenis-jenis gerak yang melibatkan otot yang bekerja di bawah
kesadaran

Pertemuan ketiga
Setelah melakukan proses pembelajaran peserta didik dapat :
 Mendeskripsikan gangguan yang terjadi pada sistem Gerak
 Mendeskripsikan upaya menjaga kesehatan sistem gerak

Pertemuan keempat
Setelah melakukan proses pembelajaran peserta didik dapat :
 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh dengan kecepatan gerak hewan
 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada masing-masing Habitat
 Pertemuan kelima
Setelah melakukan proses pembelajaran peserta didik dapat :
 Mengidentifikasi jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar

D. Materi Pembelajaran
 Sistem gerak pada manusia
 Rangka
 Sendi
 Otot
 Gangguan dan kelainan pada sistem gerak dan upaya mencegah serta mengatasinya
 Jenis gangguan dan kelainan sistem gerak
 Upaya menjaga kesehatan sistem gerak
 Sistem gerak pada hewan
 Gerak hewan di air
 Gerak hewan di udara
 Gerak hewan di darat
 Sistem gerak pada tumbuhan
 Jenis-jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Ilmiah
2. Model Pembelajaran Discovery Lerning

F. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan  Memberi salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memeriksa kesiapan peserta didik dalam mengikuti pelajaran

Apersepsi :
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan
kelas.
 Guru bertanya kepada peserta didik :
 Bagaimana cara temanmu sampai ke depan kelas ?
 Anggota tubuh apakah yang digunakan temanmu
sehingga sampai di depan kelas ?
 Guru memperlihatkan model rangka manusia ( charta/
Torso ) sambil mengajukan pertanyaan :
  Dapatkah rangka bergerak tampa otot ?
 Selain otot apalagi yang membantu rangka sehingga
bisa bergerak ?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan KKM yang
harus dicapai
 Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa
kelompok
 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang
akan dilaksanakan

Inti Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)

 Tiap kelompok ditugaskan untuk mengamati susunan

Tulang rangka manusia berdasarkan model rangka atau
gambar.
 Guru mengajukan pertanyaan:
- Ada berapa jumlah tulang yang menyusun rangka tubuh
manusia?
- Ada berapa macam jenis tulang, dapatkah kamu
mengelompokkannya?
  Peserta didik mengamati tulang paha ayam/sapi yang telah
dipecah/dibuka

- Bagaimana struktur tulang yang kamu amati?

- Apakah tulang dibangun oleh materi hidup?
- Peserta didik menyelesaikan soal yang terdapat pada
Fitur “ Ayo, kita selesaiakn “ tentang tulang sebagai
materi hidup

Data collection (pengumpulan data)

 Peserta didik menyelesaikan soal yang terdapat pada fitur “

Ayo kita diskusikan “ tentang klasifikasi tulang berdasarkan
bentuk dan ukurannya ( LK terlampir )
 Peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
perkembangan tulang, Guru memotivasi peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan tentang perkembangan tulang )
( Osifikasi.
  Peserta dididk menjawab pertanyaan yang disampaikan
guru :
- “ Tulang memiliki struktur yang kaku, bagaimana
tulang dapat bergerak ? “
- “ Tangan kita terdiri atas tulang panjang dan pendek,
bagaimana tulang-tulang tersebut dapat membantu kita
mengambil makanan, mencuci, dan aktivitas lainnya ?”
 Peserta didik dengan kelompoknya mengidentivikasi sendi-
sendi yang bekerja pada aktivitas sehari-hari .

Data processing (pengolahan data)

 Peserta didik bersama kelompoknya menyusun hasil
pengamatan dalam tabel danmembuat pengelompokkan
berdasarkan bentuk tulang
 Peserta didik menjawab pertanyaan pada lembar kegiatan
 Peserta didik bersama kelompoknya mengambil
kesimpulan.

Verification (pembuktian)
 Guru meminta salah satu kelompok untuk
 mempresentasikan tentang susunan dan pengelompokkan
tulang rangka pada tubuh manusia serta struktur tulang
berdasarkan hasil pengamatan di depan kelas.
 Kelompok lain memverikasi data dengan
membandingkanhasil pengamatannya dengan di tuntun oleh
guru.
 guru memeriksa pekerjaan siswa yang lain (proses
osifikasi dan sendi) serta membahasnya melalui
penyamaan konsepsi.

Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi)

 Masing-masing kelompok membuat analisis dan simpulan
untuk hasil diskusinya.
 Secara kelompok membuat kesimpulan tentang :

 jumlah dan jenis tulang

 struktur tulang manusia
 proses osifikasi
 jenis sendi yang terdapat pada tubuh manusia
 cara kerja sendi

 Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun kesimpulan

Penutup
dari hasil kegiatan pembelajaran
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan
selanjutnya supaya membawa alat dan bahan yang akan
digunakan untuk melakukan aktivitas 1.5 yaitu mengamati
diameter otot

Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan  Memberi salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memeriksa kesiapan peserta didik dalam mengikuti pelajaran

Apersepsi :
Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru :
 Pertmuan sebelumnya kita sudah belajar tentang
rangka dan sendi. Apakah hanya sendi yang
membantu pergerakan tubuh ?
 Selain sendi, apa nama organ tubuh kita yang
 membantu bergerak ?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan KKM yang
harus dicapai
 Peserta didik duduk sesuai dengan kelompok yang telah
terbentuk
 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran
yang akan dilaksanakan

Inti Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)

 Peserta didik diberi pertanyaan dari gambar binaragawan dan
olahragawan angkat besi
 Diharapkan peserta didik bertanya bagaimana otot bekerja,
sehingga beban bisa terangkat .

Mencoba( bereksperimen )/ Pengolahan data

 Peserta didik bersama teman satu kelompoknya mengerjakan
aktivitas 1.5 ( halaman 34 buku Paket IPA “ mengamati
diameter otot “
 Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan diameter otot
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada fitur “
ayo kita pikirkan “ tentang kegiatan sehari-hari yang
melibatkan otot .
 Peserta didik melakukan aktivitas 1.6 hal 36 buku paket IPA
kls VIII mengamati jaringan otot.
 Catat hasil pengamatan pada tabel pengamatan untuk
mempermudah membedakan antara otot polos, otot lurik, dan
otot jantung.
 Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi)
 Peserta didik diminta menyampaikan hasil dari aktivitas 1.6
di depan kelas dengan penuh tanggung jawab dan percaya
diri.
 Kelompok lain memperivikasi dan dengan membandingkan
hasil pengolahannya dengan bantuan guru.
 Secara kelompok peserta didik menganalisis ,dan menarik
kesimpulan dari data tentang :
o Macam-macam otot
o kerja otot bisep dan trisep
o otot yang bekerja di bawah kesadaran dan
o otot yang tidak bekerja di bawah kesadaran
 Peserta didik diberi pertanyaan sebagai bahan pengayaan
yang terdapat pada fitur “ ayo kita selesaikan “ tentang
kekuatan otot tangan secara berkelompok.
Penutup  Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi
yang telah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
pertemuan selanjutnya untuk membaca materi gangguan pada
sisitem gerak, upaya dalam mencegah, dan menjaga
kesehatan sistem gerak.
Pertemuan Ketiga
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan  Memberi salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memeriksa kesiapan peserta didik dalam mengikuti pelajaran
Apersepsi :
 Peserta didik mengamati tayangan gambar-gambar yang diberikan
guru tentang penderita kelaianan pada sistem gerak .
Gambar 1.1 kelaianan pada tulang punggung

Gambar 1.2 patah tulang ( fraktura )

Gambar 1.3 arthritis

 Gambar 1.4 Kekurangan vit D penyakit Rakhitis

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan KKM yang harus

dicapai
 Peserta didik duduk sesuai dengan kelompok yang telah terbentuk
 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang akan
dilaksanakan