SILABUS MATA PELAJARAN:

IPA

Satuan Pendidikan : SMP N 1 PANUMBANGAN

Kelas /Semester : VIII / 1
Kompetensi Inti*
KI 1 Menghargai
: dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai
: dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami
: dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mengolah,
: menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Gerak dan gaya Mengamati Tugas JP  Buku paket,
1. Benda-benda yang bergerak, 1.Tugas proyek: Gambarkan grafik sebuah mobil yang melaju di  Lembar kerja
misalnya sepeda yang melaju di jalan menempuh jarak 30 km, apabila pada jam 1 dipercepat Praktikum
3.2 Menganalisis
jalan yang rata, jalan menanjak menempuh jarak 12 km, jam 2 mobil bergerak lurus samkmpai  Buku atau
gerak lurus, dan jalan yang menurun. jarak 25 jarak, jam ke 3 mobil bergerak diperlambat sampai sumber belajar
pengaruh 2. Tetesan kecap dari sedotan jarak 30 km sampai akhirnya berhenti! yang relevan.
gaya terhadap minuman yang dipasang pada 2.Diskusi kelompok membahas hasil percobaan  Media elektronik
gerak mobil-mobilan 3.Membuat laporan praktik
berdasarkan
hukum Menanya: Observasi
Newton, serta 1. Tanya jawab tentang konsep Menilai kegiatan praktikum dengan rubrik eksperimen tetesan
penerapannya gerak sehari-hari dan gerak oli dan ticker timer.
pada gerak dalam fisika
benda dan Portofolio
ngerak Mengumpulkan:
makhluk hidup
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2 Menyajikan 2. Bagaimana gerakan sebuah 1. Laporan tugas proyek
hasil benda yang dilempar ke atas atau 2. Laporan tertulis kelompok
penyelidikan yang jatuh ke bawah?
pengaruh 3. Bagaimana cara yang lebih Tes Tulis
gaya terhadap mudah memindahkan batu yang Contoh soal PG
gerak benda. besar? 1. Perhatikan gambar di bawah ini !

Eksperimen/explorer:
1. Pengertian gerak (gerak relative)
2. Menentukan kelajuan rata-rata.
3. Gerak lurus beraturan (GLB)
4. Gerak lurus berubah beraturan
dipercepat, diperlambat (ticker
timer, papan luncur, mobil
mainan, gunting, ganjal). Buah kelapa yang jatuh dari pohonnya akan mengalami….
5. Eksplorasi untuk mendapatkan a. gerak lurus
grafik tetesan oli dan ticker timer b. gerak melingkar
6. Penerapan hukum Newton pad c. gerak parabola
agerak makhluk hidup dan benda d. gerak tidak beraturan

Asosiasi Contoh Soal Uraian

 Menganalisis data untuk Mengapa buah mangga yang jatuh dari pohonnya (jatuh bebas)
mendapat konsep gerak, GLB dikatakan sebagai contoh gerak beraturan dipercepat.
dan GLBB.
 Mengolah data percobaan ke
dalam grafik, dan
membandingkan hasil percobaan
tetesan oli dengan ticker timer.
 Menganalisis kejadian yang
berkaitan dengan hukum I, II dan
III Newton

Komunikasi
 Diskusi kelompok membahas
hasil percobaan
 Membuat laporan praktik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati: Tugas
3.1 Menganalisis  Mengamati bangunan sekolah. Mendata berbagai gangguan pada sistem gerak manusia dan
gerak pada Menanya : cara mencegah/menghindarinya..
makhluk hudup ,  Bahan material apa sajakah yang
sistem gerak dipergunakan untuk Observasi
pada manusia membanguna gedung sekolah? Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen
dan upaya  Apakah setiap bahan material Portofolio
menjaga memiliki kesamaan sifat ? Laporan tertulis kelompok dan tugas  Buku paket,
kesehatan sistem Eksperimen/explore:  Lembar kerja
gerak.  Melakukan eksplorasi bahan- Tes Praktikum
bahan yang diperlukan untuk Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda  Buku atau
membangun sebuah gedung sumber belajar
4.1 menyajikan sekolah.. Contoh Soal PG: yang relevan.
karya tentang  Menentukan fungsi dan sifat  Media elektronik
berbagai material dari bahan dengan cara Perhatikan gambar otot berikut!
gangguan pada mencarinya di buku atau media
sistem gerak Sistem Gerak belajar lain. 2 x 5 JP
serta upaya pada Manusia Asosiasi:
menjaga  Mengolah data eksplorasi bahan
kesehatan sistem material serta fungsi dan sifatnya
gerak manusia ke dalam tabel.
Organ yang dibentuk otot tersebut antara lain .............
 Menyimpulkan fungsi dan sifat
a. tangan c. paru-paru
dari bahan material yang
b. usus besar d. jantung
dipergunakan dalam konstruksi
bangunan.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan.
Menyampaikan hasil pekerjaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sifat dan fungsi material
dalam konstruksi bangunan.

Mengamati Tugas JP
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pesawat Alat-alat dalam kehidupan sehari- 1. Buatlah tulisan, bagaimana Archimedes memindahkan kapal  Buku paket,
Sederhana hari, misalnya :gunting, pisau, yang syarat muatan dari laut ke darat dan sesumbarnya  Lembar kerja
3.3 Menjelask
jungkat-jungkit dsb. dengan pengungkit!. Praktikum,
an konsep
2. Diskusi kelompok membahas hasil eksperimen/eksplor  Buku atau
usaha,
Menanya 3. Membuat laporan eksperimen sumber belajar
pesawat
Tanya jawab tentang: yang relevan.
sederhana
1. Mengapa alat-alat sehari-hari Observasi  Media elektronik
dan
tersebut di atas merupakan Mengamati kegiatan eksplor dengan ceklis
penerapan
pesawat sederhana..
nya dalam
2. penggolongan alat-alat sehari- Portofolio
kehidupan
hari ke dalam jenis pesawat Kumpulan:
sehari-hari
sederhana. 1. Laporan tertulis kelompok
termasuk
3. prinsip kerja pesawat sederhana 2. Tulisan pada tugas-tugas proyek
kerja otot
4. keuntungan mekanik yang dimiliki
pada
oleh pesawat sederhana Tes Tulis
struktur
Contoh Soal PG
rangka
Eksperimen/explorer
manusia.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.3 Menyajikan 1. mengukur gaya angkat dengan Alat berikut yang bekerja berdasarkan prinsip kerja bidang
hasil neraca pegas miring adalah . . . .
penyelidikan 2. mengamati keuntungan mekanik
atau tuas, bidang miring, dan katrol.
penyelesaian 3. Eksplor tentang keuntungan
masalah mekanik pada jenis-jenis pesawat
tentang sederhana
manfaat
penggunaan
pesawat
sederhana
dalam
kehidupan Asosiasi a. 1 dan 2
sehari-hari 1. Menganalisis data untuk b. 2 dan 3
mendapat konep gaya c. 3 dan 4
2. Menyimpulkan tentang d. 4 dan 1
keuntungan mekanik berbagai
jenis pesawat sederhana Contoh soal Uraian
Panjang papan bidang miring 6 m dan tinggi ujung papan diatas
Komunikasi tanah 2,5 m. bidang miring dipakai untuk memindahkan peti
1. Membuat laporan dalam bentuk yang beratnya 1000 N ke ujung atau bidang miring, maka
tulisan keuntungan mekanik bidang miring adalah . . . .
2. Mempresentasikan hasil
eksperimen/eksplor

3.4 Menganalisis  Struktur Mengamati : Sikap:  Buku paket,

keterkaitan Tumbuhan dan  Mengamati gambar penampang  Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung . JP  Lembar kerja
struktur Fungsi melintang daun. jawab. Praktikum,
jaringan  Pemanfaatanny Menanya:  Buku atau
tumbuhan dan a dalam  Mengajukan pertanyaan tentang Pengetahuan: sumber belajar
fungsinya Teknologi gambar apa yang baru saja di  Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda yang relevan.
serta teknologi amati dan letaknya di mana.  Media elektronik
yang  Mengajukan pertanyaan apakah Keterampilan:
terinspirasi penyusun jaringan tumbuhan  Tugas
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
oleh struktur antara tumbuhan yang satu Carilah di lingkungan sekitar tentang teknologi yang terilhami
tumbuhan. dengan yang lain berbeda? dari struktur jaringan tumbuhan. Buatlah karya tulis tentang
4.4 Menyajikan teknologi tersebut.
karya dari hasil Mengumpulkan Informasi:  Unjuk Kerja
penelusuran  Melakukan pengamatan Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen
berbagai mikroskopis jaringan pada organ
sumber akar, batang, dan daun berbagai
informasi jenis tumbuhan yang ditemui di  Portofolio
tentang halaman sekolah. Kemudian Laporan tertulis kelompok dan tugas karya tulis
teknologi yang menggambarkannya pada lembar
terisnpirasi kerja atau log book.
dari hasil
pengamatan Menalar/Mengasosiasi:
struktur  Menentukan jaringan/bagian-
tumbuhan. bagian organ tumbuhan yang
telah digambar dengan cara
mencari informasi dari buku paket
atau referensi lainnya yang
relevan.
 Membandingkan jaringan
penyusun organ tumbuhan yang
satu dengan tumbuhan lainnya.
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan
 Menyimpulkan jaringan yang
umum terdapat pada tumbuhan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan
tumbuhan beserta fungsinya.

Mengamati:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengamati dinding bangunan
yang belum diplester dan diaci.

Menanya:
 Tanya jawab tentang
pemasangan bata. Misalnya:
Jaringan mana dari tumbuhan
yang mengilhami teknik
pemasangan bata?

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan
pengamatan/eksplorasi dari buku
atau media belajar lain tentang
struktur jaringan penyusun organ
batang yang dapat mengilhami
teknik pemasangan bata.
Kemudian menggambarkannya
pada lembar kerja.

Menalar/Mengasosiasi:
 Menentukan nama-nama jaringan
tumbuhan yang digambar
dengan mencari informasi dari
buku paket atau refrensi lainnya
yang relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami
teknik pemasangan bata.
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan.

Mengomunikasikan:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menyampaikan hasil pekerjaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan
tumbuhan yang mengilhami
teknologi.

Sistem Mengamati : Tugas JP  Buku paket,

Pencernaan pada  Mengamati berbagai bahan Mendata berbagai gangguan pada sistem pencernaan manusia  Lembar kerja
manusia makanan dan cara mencegahnya.. Praktikum
3.5 Menganalis
 Memeragakan atau melihat  Buku atau
is sistem
tayangan seseorang yang sedang Observasi sumber belajar
pencernaa
makan. Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen yang relevan.
n pada
manusia Menanya :  Media elektronik
Tanya jawab tentang : Portofolio
dan
 Apa yang terjadi selanjutnya Laporan tertulis kelompok dan tugas
memahami
gangguan setelah makanan masuk ke
dalam mulut? Tes
yang
 Organ apa saja yang akan dilalui Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
berhubung
an dengan makanan di dalam tubuh?
Eksperimen/explore: Contoh Soal PG:
sistem
pencernaa  Praktikum uji kandungan bahan
makanan yang mengandung 1. Perhatikan gambar berikut !
n seta
upaya karbohidrat, lemak, gula dan
menjaga proptein.
kesehatan  Melakukan penyelidikan tentang
sistem pencernaan mekanis dan kimiawi
pencernaa Asosiasi:
n.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.5 Menyajikan  .Menentukan nama-nama organ
hasil penyusun sistem pencernaan
penyelidikan makanan beserta fungsinya
tentang dengan cara mencari informasi
mekanis dan dari buku paket atau refrensi lain
kimiawi. yang relevan.
 .mengumpulkan informasi tentang
penyakit yang berhubungan
dengan sistem pencernaan. Organ yang berfungsi menghasilkan zat untuk membunuh
 Membuat kesimpulan tentang kuman yang masuk bersama makanan ditunjukkan oleh
sistem pencernaan pada nomor ………..
manusia. a. 1
Komunikasi: b. 2
 Diskusi kelompok untuk c. 3
membahas hasil pekerjaan. d. 4
Menyampaikan hasil praktikum
pengamatan sistem pencernaan
manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pencernaan
manusia.

Mengamati:
 Memeragakan atau meminta
peserta didik untuk mengunyah
makanan.
Menanya:
 Pencernaan apa saja yang terjadi
di dalam mulut ?
 Enzim apa yang berperan dalam
mencerna makanan di dalam
mulut ?
 Apa fungsi enzim di mulut ? dan
bagaimana cara mengetahui hasil
enzimatis di dalam mulut ?
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Zat aditif dan zat Mengamati Tugas JP  Buku paket,
adiktif  Mengamati warna dan rasa Buatlah tulisan tentang cara pemecahan masalah untuk  Lembar kerja
makanan/minuman yang terdapat menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam Praktikum
3.6 Menjelaska
di sekitar kita. makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika.  Buku atau
n berbagai
zat aditif  Mengamati komposisi makanan sumber belajar
ringan yang tertulis pada Observasi yang relevan.
dalam
kemasannya. Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen  Media elektronik
makanan
dan  Membaca cuplikan berita terkait Portofolio
minuman dengan penyalahgunaan narkoba Laporan tertulis kelompok dan tugas
dan zat atau penangkapan pengedar
adiktif- narkoba. Tes
psikotropik
Menanya Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
a serta
dampakny  Mengajukan pertanyaan terkait Contoh Soal PG:
a terhadap dengan hasil pengamatan
kesehatan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.6 Membuat karya tentang makanan dan minuman, Perhatikan komposisi makanan ringan berikut !
tulis tentang misalnya apakah makanan yang
KOMPOSISI
Dagingdampak
ayam, Tepung Pati, Minyak nabati, Serat, berwarna cerah aman dikosumsi?
penyalahguna
Protein Nabati, Garam, Bumbu (mengandung  Mengajukan pertanyaan terkait.
Monosodium Glutamant, Antioksidan, Asam
an zat aditif
Askorbat), Ekstrak daging sapi, Karaginan, cuplikan berita tentang penyalah-
dan zat
Antioksidan, adiktif
Pewarna makanana Karmiosin gunaan narkoba atau penangkap-
bagi an pengedar narkoba.
kesehatan. Berdasarkan komposisi, bahan penyedap buatan yang
 Tanya jawab tentang pengaruh terkadung dalam makanan adalah...
penggunaan narkoba bagi a. garam
kesehatan. b. karaginan
Mengumpulkan Informasi c. asam askorbat
d. Monosodium glutamat
 Mengumpulkan minimal 5 jenis
kemasan makanan/minuman
yang disukai.
 Membaca komposisi bahan
makanan yang tertera pada
kemasan.
 Identifikasi bahan-bahan
pewarna, pemanis, pengawet,
penyedap alami dan buatan
berdasarkan komposisi yang
tercantum pada kemasan
makanan.
 Menuliskan bahan aditif apa saja
yang ada pada produk-produk
yang diamati.
 Mengelompokkan jenis zat aditif
tersebut termasuk bahan aditif
alami atau buatan!
 Menjelaskan pewarna alami dan
sumbernya.
 Menjelaskan pewarna buatan
yang diijinkan penggunaannya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengagumi Tekanan zat cair Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku paket,
keteraturan dan  Demonstrasi pengukuran tekanan 1. Membuat tulisan mengapa penyelam boleh menyelam  Lembar kerja
dan penerapannya darah menggunakan alat pada kedalaman tertentu? Praktikum,
kompleksitas dalam kehidupan stetoskop. 2. Mendata berbagai gangguan pada sistem peredaran darah,  Buku atau
ciptaan Tuhan sehari-hari. Menanya : sistem pernafasan, dan sistem pengangkutan pada sumber belajar
tentang aspek Menanyakan tentang : tumbuhan.. yang relevan.
fisik dan  Bagaimanakah prinsip kerja alat  Media elektronik
kimiawi, pengukur tekanan darah? Observasi
kehidupan  Apakah tekanan darah di tiap Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen dan presentasi
dalam bagian tubuh adalah sama ?
ekosistem, Eksperimen/explorer : Portofolio
dan peranan  Melakukan pengukuran tekanan Laporan tertulis kelompok dan tugas
manusia darah di berbagai bagian tubuh..
dalam Asosiasi : Tes
lingkungan  Mengolah data percobaan ke Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
serta dalam tabel.
mewujudkann  Menghubungkan data tekanan
ya dalam darah di berbagai bagian tubuh
pengamalan dengan jaraknya ke jantung.
ajaran agama  Menyimpulkan hubungan antara
yang tekanan darah dengan jaraknya
dianutnya ke jantung.
2.1 campuran zat Komunikasi:
aditif yang  Diskusi kelompok untuk
berbahaya membahas hasil percobaan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4. Memahami Menyampaikan hasil percobaan
tekanan zat dalam bentuk tabel dan
cair dan dipresentasikan di depan kelas.
penerapannya
dalam Mengamati :
kehidupan  Melihat gambar atau tayangan
sehari-hari peristiwa pengikatan O2 dan
untuk pelepasan CO2 oleh darah di
menjelaskan paru-paru.
tekanan Menanya :
darah, difusi Menyakan tentang :
pada peristiwa  Bagaimanakah cara oksigen di
respirasi, dan paru-paru dapat masuk ke dalam
tekanan darah..
osmosis Eksperimen/explorer :
4.8 Melakukan  Melakukan percobaan difusi
percobaan menggunakan wadah berisi dua
untuk konsentrasi larutan yang
menyelidiki berbeda.
tekanan cairan Asosiasi :
pada  Hasil percobaan digunakan untuk
kedalaman menemukan konsep difusi dan
tertentu, gaya menghubungkannya dengan
apung, peristiwa respirasi di paru-paru.
kapilaritas Komunikasi:
(transport  Mempresentasikan hasil
cairan pada percobaan di depan kelas.
batang
tumbuhan), Mengamati :
dan tekanan  Melihat gambar atau tayangan
cairan pada peristiwa pengangkutan air dari
ruang tertutup
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lingkungan ke akar, kemudian
dibawa ke daun.
Menanya :
Menyakan tentang :
 Bagaimana cara tumbuhan
membawa air dari akar hingga ke
daun?
Eksperimen/explorer :
 Melakukan percobaan osmosis
menggunakan material hidup
yang diletakkan pada larutan
yang berbeda konsentrasinya.
Asosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan
peristiwa pengangkutan air pada
tumbuhan.
Komunikasi:
 Mempresentasikan hasil
percobaan di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
cara lainnya tentang
pengangkutan air dan zat
makanan pada tumbuhan.

1.1 Sistem ekskresi Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku paket,

2.1 manusia
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
5. Menjelaskan  Peragaan menghirup dan  Kunjungilah suatu pusat kesehatan (klinik/ puskesmas/ rumah  Lembar kerja
struktur dan menghembuskan nafas. sakit). Praktikum
fungsi sistem Menanya : Carilah informasi tentang kelainan dan penyakit sistem  Buku atau
eksresi pada  Tanya jawab tentang prinsip ekskresi pada manusia dan cara mengatasinya.. sumber belajar
manusia dan bernafas serta zat yang  Membuat mind mapping struktur dan fungsi sistem ekskresi yang relevan.
penerapannya dikeluarkan saat manusia.  Media elektronik
dalam menghembuskan nafas. Zat apa .
menjaga Observasi
kesehatan diri
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.9 Membuat peta sajakah yang dikeluarkan pada Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen
pikiran saat menghembuskan nafas ?
(mapping Eksperimen/explore : Portofolio
mind) tentang  Melakukan percobaan Laporan tertulis kelompok
struktur dan menghembuskan nafas di depan
fungsi sistem kaca untuk membuktikan Tes
eksresi pada bernafas mengeluarkan uap air Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
manusia dan (H2O)..
penerapanya  Melakukan percobaan Contoh Soal PG:
dalam menggunakan larutan kapur
menjaga untuk membuktikan bahwa Perhatikan gambar alat ekskresi berikut !
kesehatan diri bernafas mengeluarkan CO2.
Asosiasi :
 Mengolah data percobaan ke
dalam tabel.
 Menyimpulkan zat yang
diekskresikan melalui pernafasan
berdasarkan data yang diperoleh
dari hasil percobaan.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk dipresentasikan di
depan kelas. Bagian yang ditunjuk oleh anak panah berfungsi untuk
 Menginformasikan lebih lanjut ……………
tentang sistem pernafasan a. menyaring darah
sebagai sistem ekskresi. b. menampung urine
c. mengatur pengeluaran urine
Mengamati : d. menyalurkan urine
Peragaan lari di tempat hingga
mengeluarkan keringat.
Menanya :
Tanya jawab tentang kandungan
keringat. Apakah semua
permukaan tubuh mengeluarkan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati Tugas 2 x 5 JP
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
6. Memahami 1. Bandul berayun 1. Suatu Membuat tulisan, bagaimana perjalanan bunyi benda
konsep 2. Gelombang di permukaan air yang bergetar bisa didengar oleh pendengar (tugas proyek)
getaran, 3. Penggaris plastik yang digetarkan 2. Mengerjakan PR tentang getaran, gelombang dan bunyi
gelombang, ada yang bisa didengar oleh 3. Diskusi kelompok membahas hasil eksperimen getaran,
bunyi, dan Getaran, telinga manusia ada yang tidak gelombang dam bunyi
pendengaran, Gelombang dan bisa didengar oleh telinga 4. Membuat laporan eksperimen getaran, gelombang dan
serta Bunyi manusia. bunyi
penerapannya  Buku paket,
dalam sistem Menanya Observasi  Lembar kerja
sonar pada Diskusi tentang: Menilai kegiatan eksperimen menggunakan rubrik. Praktikum
hewan dan 1. Konsep getaran  Buku atau
dalam 2. Konsep gelombang transversal Portofolio sumber belajar
kehidupan dan longitudinal Mengumpulkan: yang relevan.
sehari-hari 3. Syarat terdengarnya bunyi 1. Laporan tugas-tugas  Media elektronik
4.10 Melakukan 2. Laporan tertulis kelompok
pengamatan Eksperimen/explorer
atau Eksperimen tentang: Tes (Tulis)
percobaan 1. Getaran (getaran pada penggaris Contoh PG
tentang plastic, getaran pada pegas dan 1. Perhatikan Gambar berikut!
getaran, bandul berayun)
gelombang, 2. Gelombang pada permukaan air
dan bunyi (ember, air secukupnya, gabus).

Asosiasi
1. Menganalisis data untuk
membuat kesimpulan tentang
getaran
2. Menganalisis data untuk
mendapatkan konsep gelombang
transversal dan longitudinal.

Komunikasi
1. Membuat laporan eksperimen Suatu beban digantungkan pada pegas seperti pada
2. Mempresentasikan hasil gambar, kemudian digetarkan. Jika dalam 3 detik terjadi 18
eksperimen kali gerakan pegas bolak-balik, berarti frekuensi getarannya
….
A. 3 Hz
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Cahaya dan Alat Mengamati Tugas 2 x 5 JP  Buku paket,
2.1 Optik 1. Berkas-berkas cahaya yang 1. Tugas proyek:  Lembar kerja
memasuki celah-celah dinding Praktikum,
7.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.11 Membuat 2. Model mata Membuat alat sederhana yang memanfaatkan sifat cahaya  Buku atau
laporan hasil merambat lurus, alat-alat optic sederhana misalnya sumber belajar
penyelidikan Menanya mikroskop. yang relevan.
tentang tentang 2. Diskusi kelompok membahas hasil eksperimen cahaya dan  Media elektronik
pembentukan 1. Sifat-sifat cahaya alat optik
bayangan 2. Pembentukan bayangan pada 3. Membuat laporan eksperimen cahaya dan alat optik
pada cermin, cermin 4. Membuat lukisan pembentukan cahaya jika benda di depan
lensa dan alat 3. Pembentukan bayangan pada cermin maupun di depan lensa.
optik lensa
4. Prinsip kerja alat-alat optic Observasi
Penilaian kegiatan eksperimen dengan rubric.
Eksperimen/explorer
1. Perambatan cahaya Portofolio
2. Hukum pemantulan cahaya 1. Laporan tertulis kelompok hasil eksperimen
3. Pembentukan bayangan pada 2. Membuat lukisan tetang berbagai cacat mata dan cara
cermin menanggulanginya.
4. Pembentukan bayangan pada 3. Kumpulan semua tugas-tugas.
lensa
5. Mengeksplor persamaaan mata Tes tulis
dan kamera sebagai alat optic. Contoh PG
1. Diagram berikut menampilkan lensa cembung dengan jarak
Asosiasi fokus seperti pada gambar.
10 1. Menganalisis data dalam bentuk
cm tabel, untuk menentukan letak,
sifat bayangan pada cermin
cekung maupun lenca cembung.
2. Menyimpulkan hasil analisis data
15 untuk menentukan persamaan
cm antara kamera dengan mata.

Komunikasi Perbesaran bayangan yang dihasilkan adalah ....

1. Menyampaikan laporan dalam A. 3,0 kali
bentuk tulisan, lukisan. B. 2,0 kali
2. Mempresentasikan hasil C. 1,5 kali b.
eksperimen D. 0,5 kali
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengamati Tugas proyek 1 x 5 JP  Buku paket,
2.1 1. Mengamati struktur bumi melalui 1. Membuat tulisan tentang fenomena alam akibat tsunami  Lembar kerja
media elektonik dan bagaimana cara menghindari dari bencana yang Praktikum,
8. Mendeskripsik 2. Mengamati peristiwa gempa disebabkan kegunung apian
Gunung Api  Buku atau
an struktur bumi, gunung meletus di Yogja, 2. Diskusi kelompok membahas hasil demonstrasi gunung sumber belajar
bumi untuk gempa dan stsunami di Aceh, meletus. yang relevan.
menjelaskan gempa dan tsunami di Jepang 3. Membuat laporan demonstrasi gunung meletus.
fenomena  Media elektronik
melalui media elelektronik.
gempa bumi Observasi
dan gunung Menanya Penilaian kegiatan demonstrasi dengan rubric penilaian.
api, serta 1. Bagaimana terjadinya gunung
tindakan yang api? Portofolio
diperlukan 2. Bagaimana terjadinya gempa 1. Laporan tertulis kelompok hasil demonstrasi
untuk bumi? 4. .laporan tugas proyek
mengurangi 3. Bagaimana terjadinya stunami?
resiko 4. Bagaimana mengurangi resiko Tes tulis
bencana. dari bencana-bencana tersebut? Contoh PG
Daerah pesisir Sumatra Barat merupakan daerah yang rentan
Eksperimen/explorer terjadi gempa bumi, karena ….
Demonstrasi terjadinya gunung a. dekat dengan lautan
meletus b. dekat dengan lempeng bumi
c. daerahnya cekumg
Asosiasi d. dekat dengan gunung api
1. Menyimpulkan study literature Contoh Uraian:
tentang terjadinya gunung api, Jelaskan terjadinya tsunami di Aceh!
gempa bumi, gunung meletus
2. Hasil demonstrasi terjadinya
gunung meletus

Komunikasi
3. Mempresentasikan hasil
eksperimen
4. Menyampaikan laporan dalam
bentuk tulisan, lukisan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Tata Surya Mengamati Tugas 2 x 5 JP  Buku paket,
2.1  Lembar kerja
Praktikum
9.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Benda-benda langit pada malam 1. Membuat tulisan tentang anggota tata surya yang cocok  Buku atau
hari, ada bintang, ada bulan, ada untuk kehidupan dan menyimpulkan syarat-syaratnya. sumber belajar
planet dst 2. Membuat tulisan tentang matahari sebagai pusat tata surya, yang relevan.
2. Model tata surya sehingga semua anggota tata surya bergerak mengelilinya.  Media elektronik
3. Diskusi kelompok membahas hasil eksplor
Menanya 4. Membuat laporan hasil eksplor
tentang:
1. Karakteristik anggota tata surya Observasi
2. Asal usul tata surya Pengamatan ketika eksplor
3. Mengapa Matahari digolongkan
sebagai bintang Portofolio
4. Bumi Pengumpulan:
5. Mengapa semua anggota tata 1. Laporan tugas proyek
surya mengelilingi matahari 2. Laporan eksplor
6. Menga planet-planet yang 3. Laporan eksperimen
mengelili matahari tidak saling
bertabrakan?

Eksperimen/explorer Tes Tulis

Eksplor tentang: Contoh PG
Mengumpulkan data tentang: Komet merupakan benda langit yang memiliki ekor. Ketika
1. karakteristik anggota tata surya bergerak mendekati matahari melalui orbitnya, ekornya
2. asal ulsul tata surya selalu ....

Asosiasi Bertambah Arahnya

Membuat kesimpulan tentang:
1. karakteristik anggota tata surya A Pendek Mendekati matahari
B Pendek Menjauhi matahari
2. gravitasi matahari yang membuat C Panjang Menjauhi matahari
semua anggota tata surya D Panjang Mendekati matahari
berputar mengelilingi matahari.
3. Matahari sebagai bintang
4. asal-usul tata surya Contoh Uraian
5. orbit satelit Bumi senantiasa bergerak berputar mengelilingi matahari,
6. bentuk bumi bulat mengapa air laut tidak tumpah?

Komunikasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengamati Tugas 1 x 5 JP  Buku paket,
2.1 1. Globe
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
10. 2. Model matahari, bumi dan bulan 1. Membuat tulisan tentang bagaimana prinsip kerja satelit  Lembar kerja
yang digunakan untuk meneliti adanya tambang minyak di Praktikum,
Menanya: Bumi (tugas proyek)..  Buku atau
: 2. Diskusi kelompok membahas hasil eksplor sumber belajar
1. Tanya jawab tentang dampak 3. Membuat laporan hasil eksplor yang relevan.
rotasi dan revolusi bumi  Media elektronik
2. Mengapa di Indonesia tidak Observasi
mengalami perubahan empat Mengamati kegiatan eksplor menggunakan rubric penilaian
musim.
3. Mengapa cahaya bulan tidak Portofolio
panas 1. Tulisan tugas proyek
4. Mengapa di bulan tidak ada 2. Laporan tertulis kelompok
kehidupan.
5. Mengapa di bulan sepi Tes Tulis
6. Gerakan bulan sebagai satelit Contoh:
bumi PG
7. Mengapa rupa bulan yang 1. Perhatikan gambar berikut
menghadap bumi selalu tetap.
8. Fase bulan
9. Gerhana
10. Pasang surut air laut
Gerakan Bumi, 11.Satelit buatan
Bulan terhadap
Matahari Eksperimen/explorer Agar di daerah D dan C terjadi pasang dan didaerah A dan
Eksplor B terjadi surut, maka posisi bulan harus berada pada titik….
1. Menggunakan model globe untuk A. (1) atau (4)
mengeksplor tentang dampak B. (1) atau (3)
bumi berputar mengelilingi C. (2) atau (4)
matahari dan berputar pada D. (3) atau (4)
porosnya
2. Menggunakan model bumi, bulan Uraian
dan matahari untuk mengksplor Mengapa Indonesia dibagi menjadi tiga daerah waktu?
terjadi gerhana. Jelaskan!

Asosiasi
Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan tentang: