RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMP Negeri 9 Pontianak

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : VIII / 1

Tema / Subtema : Konsep Gerak

Materi Pokok : Gerak Lurus

Alokasi Waktu : 7 jam pelajaran ( 3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangka pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural )
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (
menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membantu ) dan
ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang / teori
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis gerak lurus,
pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan Hukum Newton, dan
penerapannya pada gerak benda
dan gerak makhluk hidup
4.2 Menyajikan hasil
penyelidikan terhadap pengaruh
gaya terhadap gerak benda
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
 Peserta didik dapat menjelaskan konsep gerak setelah mendengarkan
penjelasan dari guru
Indikator Pembelajaran
 Mendeskripsikan konsep gerak
lurus
 Menganalisis perbedaan antara
kelajuan dan kecepatan
 Menghitung kelajuan,
kecepatan, dan, percepatan pada
beberapa contoh kasus dengan
menggunakan rumusan gerak
lurus beraturan
 Menghitung jarak tempuh
hewan yang berlari dengan
kecepatan dan waktu tertentu
 Mendeskripsikan konsep gaya
 Menyebutkan pasangan gaya
aksi dan reaksi
 Membandingkan besar gaya
aksi reaksi yang terjadi antara
burung-burung dengan udara
ketika burung sedang di udara
 Melakukan percobaan gerak
lurus pada benda
 Melakukan percobaan tentang
pengaruh gaya terhadap gerak
  Peserta didik didapat menjelaskan perbedaan jarak dengan perpindahan
setelah mendengarkan penjelasan dari guru
 Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara kelajuan dan
kecepatan setelah mendengar penjelasan dari guru dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian percepatan dan besaran-
besaran yang mempengaruhinya setelah mendengar penjelasan dari
guru.

Pertemuan Kedua

 peserta didik dapat menjelaskan konsep gerak lurus beraturan setelah

mendengarkan penjelasan dari guru dengan benar
 Peserta didik dapat menghitung kelajuan, kecepatan, dan, percepatan
pada beberapa contoh kasus dengan menggunakan rumusan gerak lurus
beraturan dengan rumus-rumus yang ada dengan teliti
 Peserta didik dapat menghitung jarak tempuh hewan yang berlari
dengan kecepatan dan waktu tertentu dengan menggunakan rumus-
rumus yang ada dengan teliti
 Peserta didik dapat melakukan percobaan gerak lurus beraturan pada
benda dengan tepat dan teliti

Pertemuan ketiga

 peserta didik dapat menjelaskan konsep gerak lurus berubah beraturan

setelah mendengarkan penjelasan dari guru dengan benar
 Peserta didik dapat menghitung kelajuan, kecepatan, dan, percepatan
pada beberapa contoh kasus dengan menggunakan rumusan gerak lurus
beraturan dengan rumus-rumus yang ada dengan teliti
D. Materi Pembelajaran
Dalam keseharian biasanya sulit membedakan antara kecepatan dan
kelajuan, namun dalam fisika kelajuan dan percepatan dibedakan.
Perbedaannya adalah sebagai berikut ini : Kelajuan yaitu perbandingan
antara jarak yang ditempuh dengan selang waktu yang diperlukan benda.
Sedangkan Kecepatan adalah perpindahan suatu benda dibagi selang
waktunya. Jadi kelajuan adalah besaran skalar yaitu besaran yang hanya
memiliki nilai. Sedangkan kecepatan adalah besaran vector yaitu selain
memiliki nilai juga memiliki arah.
Ada perbedaan makna antara jarak dan perpindahan. Jarak
merupakan panjang lintasan yang ditempuh, sedangkan perpindahan
merupakan jumlah lintasan yang ditempuh dengan memperhitungkan posisi
awal dan akhir benda, atau dengan kata lain perpindahan merupakan jarak
lurus dari posisi awal sampai posisi akhir. Misalnya seorang atlet berlari
menempuh jarak 30 meter dalam waktu 6 detik. Dengan kata lain, atlet
tersebut menempuh jarak mencapai 5 meter setiap detiknya. Jarak tertentu
(s) setiap detiknya (t) disebut sebagai kelajuan atau secara matematis dapat
ditulis (v), dan dirumuskan sebagai:
𝒔
𝒗=
𝒕

Keterangan :
v = kecepatan benda, satuan m/s
s = perpindahan yang ditempuh benda, satuan m
t = waktu yang diperlukan, satuan sekon (s) atau detik

Speedometer yang ada di kendaraan tidak mengukur kecepatan

gerak, tetapi mengukur kelajuan. Angka yang ditunjukkan pada
speedometer selalu berubah-ubah. Speedometer ini menunjukkan kelajuan
sesaat mobil yang sedang bergerak. Berbeda dengan speedometer, biasanya
mobil modern menggunakan GPS (Global Positioning System) untuk
menginformasikan letak, kecepatan, arah, dan waktu secara akurat. Sebuah
mobil melaju dengan GPS yang menunjukkan angka yang tetap 20 m/s atau
72 km/jam. Jika kelajuan mengukur jarak tempuh, maka kecepatan (v)
mengukur perpindahan (Δs) gerak benda tiap waktu (t), jika dirumuskan
adalah:

△𝒔
𝒗=
△𝒕

Meskipun kelajuan dan kecepatan memiliki definisi konsep yang berbeda,

namun pada gerak lurus kecepatan dan kelajuan memiliki nilai, simbol (v),
serta satuan yang sama (m/s).

Mobil yang sedang bergerak menjauhi lampu merah lalu lintas akan
dipercepat, sedangkan saat mendekati lampu merah lalu lintas akan
diperlambat. Percepatan atau perlambatan mobil tersebut dengan mudah
dapat diamati dari adanya perubahan besar kecepatan mobil yang
ditunjukkan oleh jarum speedometer atau angka yang muncul pada GPS.

Misalnya saat mendekati lampu lalu lintas, mobil yang awalnya bergerak
dengan kecepatan sebesar 72 km/jam diperlambat hingga 0 km/jam dalam
selang waktu 5 detik dengan proses perubahan seperti dalam tabel berikut.

Dari fakta yang ditunjukkan dapat diketahui besar perlambatan

mobil sebesar 4 m/s². Nilai tersebut diturunkan dari persamaan berikut.
v0 = 72 km/jam = 72000 m/3600 s = 20 m/s
vt = 0 km/jam = 0 m/s
Δt = 5 s
α = Δv = 20 - 0 = 4 m/s²

Δt 5
Karena perubahan kecepatan mobil dalam setiap detik selalu tetap, maka
percepatan gerak mobil adalah tetap sehingga mobil tersebut bergerak lurus
berubah beraturan (GLBB).

Percepatan benda tidak hanya berlaku pada kendaraan yang sedang bergerak
secara horisontal, tetapi juga pada benda yang bergerak secara vertikal.
Semua benda yang ada di permukaan bumi mengalami gaya gravitasi. Gaya
gravitasi yang dimaksud adalah gaya tarik oleh bumi sehingga benda
mengalami percepatan konstan sebesar 10 m/s² (percepatan gravitasi).

1. Sebuah mobil yang mula-mula diam, kemudian bergerak dipercepat

hingga kecepatannya menjadi 72 km/jam. Setelah bergerak selama 30
sekon, percepatan yang dialami mobil tersebut adalah….
Diketahui :
Vt = 0 (mula mula diam)
V0 = 72 km/jam : 3600 m/s = 20 m/s
t = 30 s
Ditanyakan : α?

jawab :
α = Δv = 20 - 0 = 2/3 m/s²

Δt 30

2. Buah kelapa yang sudah tua dan matang jatuh dari pohonnya. Jika
percepatan gravitasi 10 m/s², berapakah kecepatan buah kelapa setelah jatuh
selama 3 detik?

Diketahui :
g = 10 m/s²
 V0 = 0 m/s
t=3s

Ditanyakan : Vt?

Penyelesaian :
Vt = V0 + gt
Vt = 0 + 10 . 3
Vt = 30 m/s

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi dan Eksperimen
Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media Pembelajaran
Media : Power Point, Video, papan tulis, LCD
Alat dan bahan : balok, statif, stopwatch, papan kayu, mistar

G. Sumber Belajar
 LKS
 Buku siswa kelas VIII semester 1 kemendikbud

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama ( 2 X 40 menit )
Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam 10 menit
mengikuti pelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Apersepsi
 Guru mengajukan pertanyaan “ mengapa benda dapat
bergerak? Gerakan apa saja yang dapat dilakukan oleh
benda? Apakah keadaan sekitar benda dapat
mempengaruhi gerak benda?
 motivasi
Guru meminta peserta didik untuk melakukan aktivitas
berikut
 Satu peserta didik maju ke arah guru di depan kelas
 Satu peserta didik menghitung waktu yang
diperlukan mulai dari peserta didik berjalan sampai
di dekat guru
 Peserta didik lainnya diminta menggambarkan
lintasan yang dilalui peserta didik yang berjalan di
papan tulis
 Beberapa peserta didik mengukur jarak atau
panjang lintasan yang ditempuh peserta didik yang
berjalan
 Setelah peserta didik yang bertugas berjalan sampai
di dekat guru, peserta didik lainnya dapat
menuliskan perhitungan waktu, jarak, dan
sebagainya di papan tulis
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Merumuskan pertanyaan 60 menit
 Peserta didik melakukan pengamatan terhadap
panjang lintasan dari gb. 1.2 tentang Ilustrasi
jarak rumah ke sekolah.
  Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik,
guru membimbing peserta didik dengan cara
mengajukan pertanyaan yang dapat mendorong
peserta didik untuk berfikir kritis mencari
informasi yang dibutuhkan
Merencanakan
 Guru merencanakan prosedur atau langkah-langkah
pengumpulan dan analisis data
Pengolahan Data
 Peserta didik melakukan pengamatan jarak dan
waktu tempuh seorang atlet yang berlari pada Gb.
1.3 serta Gb 1.4 (Aktivitas Ayo Kita Lakukan)
 Peserta didik mencatat hasil pengamatannya
 Peserta didik mengolah dan menganalisis data dari
setiap percobaan untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan
 Peserta didik melakukan diskusi perbedaan
kecepatan dan kelajuan pada kegiatan” ayo kita
selesaikan” :
 Menarik Kesimpulan
 Peserta didik mempresentasikan hasil
pengamatannya
 Diskusi kelas tentang berdasarkan data dari hasil
percobaan.
 Guru membimbing peserta didik dalam proses
menentukan jawaban yang dianggap diterima
sesuai dengan data dan informasi yang diperoleh
berdasarkan pengumpulan data.
Aplikasi dan Tindak lanjut
 Membuat kesimpulan tentang konsep gerak pada
suatu benda
 Guru membimbing peserta didik dalam proses
menentukan jawaban yang dianggap diterima
dengan data dan informasi yang diperoleh
berdasarkan pengumpulan data
Penutup  Peserta didik dan guru membuat kesimpulan dari 10 menit
kegiatan pembelajaran
 Gerak adalah perubahan kedudukan atau posisi
suatu benda
 Besaran-besaran yang mempengaruhi gerak yaitu
kedudukan dan jarak, kelajuan dan kecepatan,
serta pecepatan
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang berkinerja dengan baik (contohnya memberikan
applause kepada kelompok terbaik)
  Guru memberikan pekerjaan rumah tentang konsep
gerak

Pertemuan kedua ( 3 X 40 menit )

Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran Alokasi waktu
Pendahuluan  Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa 10 menit
dalam mengikuti pelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Apersepsi
Guru menanyakan kembali pelajaran konsep
gerak yang telah dipelajari sebelumnya
 Motivasi
Apakah kalian pernah naik kereta api? Apakah
kalian pernah naik ke eskalator? Pernahkah
kalian hanya diam saja ketika naik eskalator?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Identifikasi masalah 100 menit
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok. Tiap-tiap kelompok terdiri dari
4-5 orang
 Guru membagikan LKPD kepada tiap-tiap
kelompok
 Tiap-tiap kelompok ditugaskan untuk
melakukan percobaan tentang gerak lurus
beraturan
Pengumpulan data
 peserta didik mencatat hasil
pengamatannya di LKPD
  peserta didik mencatat dan membandingkan
data yang diperolehnya dangan data
kelompok lain
Pengolahan Data
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada
LKPD
 Guru memantau jalannya diskusi dan
membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya
Memverifikasi
 Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
Penutup  Guru bersama-sama dengan peserta didik 10 menit
membuat kesimpulan dari kegiatan pelajaran
 Gerak lurus beraturan adalah geraak suatu
benda dengan lintasan lurus dan kelajuan
tetap.
 Besaran-besaran yang mempengaruhi
gerak lurus yaitu perpindahan (s),
kecepatan (v), dan waktu (t)
 Persamaan gerak lurus beraturan yaitu
𝑣
s= 𝑡

 Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik

dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang disampaikan
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
doa.
 Guru mengucapkan salam penutup.
Pertemuan ketiga (2 X 40 menit)
Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran Alokasi waktu
Pendahuluan  Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa 10 menit
dalam mengikuti pelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Apersepsi
Guru menanyakan kembali pelajaran gerak lurus
beraturan yang telah dipelajari sebelumnya
 Motivasi
Apa yang terjadi pada mobil saat akan berhenti di
lampu merah dan berjalan setelah lampu menjadi
hijau? Apa tujuan pengemudi tersebut mengerem
mobilnya? Lalu apa yang dilakukan pengemudi
setelah lampu menyala warna hijau?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Merumuskan pertanyaan 100 menit
 Peserta didik melakukan pengamatan gerak
lurus berubah beraturan
 Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik,
guru membimbing peserta didik dengan cara
mengajukan pertanyaan yang dapat mendorong
peserta didik untuk berfikir mencari informasi
yang dibutuhkan
Merencanakan
Guru merencanakan prosedur dan langkah-langkah
pengumpulan dan analisis data
Mengumpulkan data
 Peserta didik melakukan diskusi tentang gerak
lurus berubah beraturan
  peserta didik mencatat hasil pengamatannya
 peserta didik mengolah dan menganalisis data
dari setiap percobaan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan
Menarik Kesimpulan
 tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya
 guru membimbing peserta didik dalam proses
menentukan jawaban yang dianggap diterima
sesuai dengan data dan informasi yang
diperoleh berdasarkan pengumpulan data
Aplikasi dan Tindak Lanjut
 membuat kesimpulan tentang gerak lurus
berubah beraturan pada suatu benda
 Guru membimbing peserta didik dalam proses
mendeskripsikan temuan yang diperoleh
berdasarkan hasil diskusi.
Penutup  Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat 10 menit
kesimpulan dari kegiatan pelajaran
 Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak
suatu benda yang lintasannya berupa garis lurus
dengan kecepatan yang berubah-ubah secara
teratur
 Besaran-besaran yang mempengaruhi gerak
lurus berubah beraturan yaitu kecepatan(v),
percepatan (a) dan waktu (t)
  Persamaan gerak lurus berubah beraturan, yaitu:
𝑣
a= 𝑡

 Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik

dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
disampaikan
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa.
 Guru mengucapkan salam penutup.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Aspek Indikator Teknik Bentuk Waktu
Instrumen Penilaian
Keterampilan  Mengukur tinggi Penilaian Rubrik Saat siswa
statif dan panjang Kinerja Penilaian melakukan
lintasan Kinerja praktikum
menggunakan (Instrumen
mistar terlampir)
 Menghitung
kecepatan gerak
lurus
 Membuat laporan
tertulis hasil
pengamatan

Pengetahuan  Menjelaskan Tugas Soal Uraian Kegiatan

pengertian gerak Pembelajaran
 Besaran-besaran
yang
mempengaruhi
gerak
  Menghitung
kecepatan yang
dialami
 Menjelaskan grafik
GLB dan GLBB
 Menjelaskan
pengertian gaya
Sikap  Menunjukkan Observasi Jurnal Selama
perilaku yang perkembangan kegiatan
tampak (jujur, sikap pembelajaran
kerjasama, tekun, (Instrumen
dan teliti) terlampi)

Penilaian Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Kinerja

No. Aspek yang dinilai Skor

Maksimum Nilai yang diperoleh
1 Teknik penggunaan alat yang 2
tepat
2 Penyimpanan data dalam tabel 2
3 Kemampuan 2
mengkomunikasikan hasil
pengolahan data
Jumlah skor 6 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑿 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

No Indikator Kriteria
1 Teknik penggunaan alat yang tepat 2 = pengukuran dilakukan dengan
menggunakan alat yang tepat dan
akurat

2 Penyimpanan data dalam tabel
3 Kemampuan mengkomunikasikan 2 =
hasil pengolahan data
1 = pengukuran menggunakan alat yang
sesuai tapi hasilnya tidak akurat.
0 = pengukuran tidak dilakukan dengan alat
yang tepat
2 = pengukuran dilakukan dengan
menggunakan alat yang tepat dan
akurat
1 = pengukuran menggunakan alat yang
sesuai tapi hasilnya tidak akurat.
0 = pengukuran tidak dilakukan dengan alat
yang tepat
pengukuran dilakukan dengan
menggunakan alat yang tepat dan
akurat
1 = pengukuran menggunakan alat yang
sesuai tapi hasilnya tidak akurat.
0 = pengukuran tidak dilakukan dengan alat
yang tepat
Kriteria mengomunikasi:
1. Presentasi dilakukan dengan JELAS
2. menggunakan bahasa yang baik dan
benar
 Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah : SMP Negeri 9 Pontianak

Kelas / Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Tahun Pelajaran : 2018 /2019

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

No Tanggal Kelompok Siswa yang kurang teliti Catatan

1
2
3
4
5
6
7
8

Mengetahui Pontianak, Agustus 2018

Kepala Sekolah SMPN 9 Pontianak Guru Mata Pelajaran

Muryadi Suprianto, S.Pd Fitri Fatimah, SP, M.Pd

NIP. 19610905 198703 1 008 NIP. 19810406 200604 2 107
Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PERCOBAAN GERAK LURUS BERATURAN (GLB)

Nama Kelompok:

Nama Siswa

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Tujuan : menyelidiki hubungan antara kecepatan da waktu pada gerak lurus

beraturan (GLB)

Alat dan Bahan:

Statif

Mistar

Balok

Stopwatch

Papan kayu

Langkah Kerja:

1. Siapkan alat dan bahan

 2. Susunlah alat seperti gambar berikut

3. Aturlah ketinggian statif pada posisi paling tinggi dan ukur tinggi statif
kemudian tuliskan hasil pengukuran ke dalam tabel hasil pengamatan
4. Ukurlah panjang lintasan yang berupa papan kayu di posisi paling ujung
lintasan
5. Lintasan yang sudah diukur diletakkan pada statif
6. Letakkan balok di atas papan kayu
7. Lepaskan balok dan diukur waktunya meggunakan stopwatch
8. Catat hasilnya pada lembar kerja peserta didik
9. Lakukan langkah no 3 – 8 dengan panjang lintasan yang berbeda

Data Hasil Pengamatan

No s Tinggi t1 𝒔
𝒗=
𝒕
statif
1
2
3
Analisis Data

1. Bagaimana besar kecepatan pada tiap lintasan?

Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
......................................................
2. Bagaimana bentuk grafik yang dihasilkan? jelaskan grafik gaya terhadap
pertambahan panjang pegas tersebut!

Jawab..............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
..............................................................................

3. Berdasarkan grafik di atas, bagaimana hubungan antara kecepatan dengan

waktu?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
......................................................