Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan
ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu
yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat
membedakan isolator dan konduktor kalor.
Peserta didik mampu memanfaatkan ragam gerak dan gaya dalam aplikasi kehidupan sehari-hari.
- Guru menginformasikan pada siswa bahwa kegiatan tersebut yaitu Gerak benda
b. Menanya :
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapat maupun bertanya
berdasarkan kegiatan yang didemonstrasikan temannya. Pertanyaan yang muncul diharapkan
mengarah pada pembahasan “perbedaan jarak dan perpindahan, kelajuan, kecepatan dan
percepatan”.
- Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang heterogen terdiri 4-5 siswa.
Profil Pancasila Gotong royong
- Membagikan LKPD 1 “Gerak Benda (Kegiatan 1) terlampir
c. Eksperimen/explore
- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKPD 1
Tentang LKPD 1 “Gerak Benda (Kegiatan 1) [terlampir]
d. Asosiasi
Diskusi hasil pengolahan data dan memverifikasi dengan buku atau sumber lainnya
e. Komunikasi
- Presentasi hasil percobaan dan pengamatan diwakili salah satu kelompok
- Membuat kesimpulan tentang “Gerak Benda (Kegiatan 1)”
PENUTUP ( menit)
- Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah dilakukan hari ini.
- Siswa mengerjakan tugas tertulis sebagai evaluasi belajar
- Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang sudah menyelesaikan tugas
- Guru menyampaikan pokok bahasan yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dan memberi salam penutup
ASESMEN
a. Bentuk Asesmen
- Asesmen Formatif (Rubrik terlampir)
- Pengayaan dan remedial
A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force).
C. Rangkuman Materi
1. Gerak Benda
Bagaimana cara kalian datang ke sekolah? Apakah naik mobil? Motor? Atau berjalan
kaki? Tahukah kalian berapa jarak yang ditempuh dari rumah kalian? Berapa lama waktu yang
diperlukan?
Cobalah kalian berpindah tempat duduk dari posisi awal kalian duduk di kelas menuju
posisi duduk pada barisan paling depan, kemudian lanjutkan ke barisan paling belakang.
Hitunglah banyaknya langkah menuju posisi tersebut, kemudian ukurlah waktu yang
diperlukannya. Bandingkanlah banyaknya jumlah langkah dan waktu untuk menuju kedua posisi
terdepan maupun ke belakang tersebut.
a) Perpindahan dan Jarak Tempuh Benda
Ketika kalian berangkat dari rumah menuju ke sekolah atau berpindah posisi dari
tempat duduk depan ke tempat duduk pada bagian belakang, kalian dikatakan telah bergerak.
Jadi, apa sesungguhnya gerak itu menurut kalian?
Makhluk hidup bergerak dengan kemauan dirinya sendiri untuk mencari makanan.
Lemari bergerak karena didorong oleh ayah. Berdasarkan lintasannya, gerak terbagi menjadi 3
jenis, yaitu gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak melengkung (parabola). Benda yang bergerak
pada lintasan lurus disebut gerak lurus. Nah, gerak yang akan kita bahas kali ini adalah konsep
gerak lurus. Gerak semua benda tersebut memerlukan informasi besarnya perpindahan yang
diperlukan dari satu posisi ke posisi lainnya atau informasi tentang nilai lintasan yang dilalui
gerak benda yang dikenal dengan jarak tempuh.
Jawab :
- Jarak yang ditempuh Dona
= 10 m + 30 m+ 15 m + 10 m + 20 m + 50 m
- Perpindahan Dona
= - 15 m atau 15 m kebawah (A-G)
- Perpindahan Dina
= 0 (karena dari A Kembali ke A)
Cara mengerjakannya:
a. Jarak dan perpindahan Joni
- Digambar dulu sesuai rute seperti dibawah ini.(gambar a)
- Dicari dulu jarak (gambar a)
Jarak = Selatan + Barat + Utara (Dimasukkan angka yang (+) dulu)
= 42 m +16 m +30 m
= 88 m
- Untuk mencari perpindahan dibuat garis menjadi segitiga siku-siku,lihat (gambar C),
untuk mencari perpindahannya memakai rumus pitagoras : a2 = b2 + c2
v=
= 4,4 m/s
- Kecepatan
Cara mengerjakan,
Diketahui:
s = 20 m
t = 20 s
Ditanya: V?
Jawab:
V=
= 1 m/s
2. Gerak lurus dibedakan menjadi 2, yaitu gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah
beraturan (GLBB). GLB merupakan gerak benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang tetap
atau tanpa percepatan. Secara matematis, rumus GLB ditulis sebagai berikut:
G
LBB merupakan gerak lurus suatu benda yang kecepatannya berubah karena adanya percepatan tetap.
Maksud percepatan tetap ialah percepatan selalu sama terhadap waktu. Karena adanya percepatan,
secara sistematis rumus GLBB dapat dituliskan sebagai berikut:
Ketentuan:
(+) saat benda dipercepat, jadi vt > v0
(-) saat benda diperlambat, jadi vt < v0
Refleksi:
Sebelum melanjutkan ke subbab berikutnya, ini saatnya kalian berhenti sejenak dan kembali melihat
pertanyaan-pertanyaan yang kalian tuliskan pada awal bab ini.
1. Apakah kalian sudah memahami pengertian gerak? Apakah kalian mengerti perbedaan di antara
kecepatan dan percepatan?
2. Berdiskusi dengan teman dan guru dapat membantu kalian melengkapi pemahaman pada materi ini.
Mencari tahu dari sumber belajar lain pun dapat kalian lakukan. Ayo, semangat belajar tentang
subbab selanjutnya ya.
Lampiran.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1. GERAK BENDA
Aktivitas 1. Melakukan percobaan aktivitas gerak (konsep perpindahan, jarak, kecepatan, dan kelajuan)
Profil Pancasila kreatif
A. Tujuan :
Setelah mempelajari materi “Gerak Benda”, kalian dapat membedakan Perpindahan, Jarak,
Kecepatan, dan Kelajuan
B. Waktu Penyelesaian : Tugas terstruktur (3 jam pelajaran)
C. Materi Pokok : Gerak Benda
D. Materi Diskusi :
Guru menginformasikan materi Gerak Benda untuk dipelajari, setelah literasi diskusikanlah materi
diskusi berikut Bersama kelompokmu.
E. Petunjuk : Kerjakan sesuai petunjuk beserta caranya!
3. Sebuah benda bergerak kea rah timur sejauh 14 meter, kemudian berbalik ke arah barat sejauh
6 meter. Hitunglah:
a. Jarak yang ditempuh benda
b. Besar dan arah perpindahan benda
4. Sebuah mobil bergerak makin lama makin cepat. Pada detik ke-2 kecepatannya 10 m/s. pada detik
ke-4 sudah menjadi 22 m/s. Berapakah percepatan rata – rata mobil tersebut?
5. Jelaskan perbedaan kecepatan dengan percepatan melalui fenomena gerak benda seperti
kendaraan di jalan raya dan buatkan contoh gambarnya sekreatif mungkin! (Profil Pancasila
Kreatif)
Lampiran.
KUNCI LKPD 1.
Aktivitas 1.
1. Perhatikan gambar berikut!
Jarak = PQ + QR (1)
=4m+3m (1)
=7m (1) Jumlah skor = 9
3. Sebuah benda bergerak ke arah timur sejauh 14 meter, kemudian berbalik ke arah barat sejauh
6 meter. Hitunglah:
a. Jarak yang ditempuh benda
b. Besar dan arah perpindahan benda
Penyelesaian
a. Jarak yang ditempuh benda
8m R
14 m
6m
4. Sebuah mobil bergerak makin lama makin cepat. Pada detik ke-2 kecepatannya 10 m/s. pada detik
ke-4 sudah menjadi 22 m/s. Berapakah percepatan rata – rata mobil tersebut?
Penyelesaian
Diketahui:
V0 = 10 m/s (1)
Vt = 22 m/s (1)
t0 =2s (1)
t =4s (1)
Ditanya: a … ? (1)
Jawab:
(1)
(1)
m/s2
(1)
Jumlah Skor= 8
5. Contoh untuk memahami perbedaan antara kecepatan dan percepatan, adalah misalkan ada 2
orang pelari yang saling ada untuk mencapai finish, pelari 1 berlari dengan sangat cepat di
bandingkan dengan pelari ke 2. Saat kita amati apa yang menyebabkan pelari 1 lebih cepat dari
pelari ke 2? Jawabannya adalah perubahan kecepatan. Pada awal start mereka berlari dengan
kecepatan yang sama, karena pelari 1 ingin menjadi pemenang maka dia menambah kecepatannya
untuk meninggalkan pelari ke 2. Proses penambahan kecepatan itu di namakan dengan percepatan
dan sedangkan kecepatan itu sendiri gerak pelari tersebut dalam waktu yang sama dengan pelari
ke 2.
(1-3)
SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI
1 4 8 30 15 56 22 81
2 7 9 33 16 59 23 85
3 11 10 37 17 63 24 89
4 15 11 41 18 67 25 93
5 19 12 44 19 70 26 96
6 22 13 48 20 74 27 100
7 26 14 52 21 78
Lampiran.
Test Formatif
2. Jika sebuah benda bergerak dengan sangat cepat, apakah keuntungan dan kerugian atau resiko
yang akan muncul?
Jawab:
Jika sebuah benda bergerak dengan sangat cepat, maka keuntungannya adalah akan sampai ke tempat
tujuan dengan cepat dan hemat waktu. Sedangkan, kerugiannya adalah mengeluarkan lebih banyak
energi gerak melalui bahan bakar bensin (memerlukan energi yang tinggi). (2)
3. Buatlah grafik dari Tabel 4.1 yang telah didapatkan pada Aktivitas 4.2!
Jawab:
Grafik bervariasi sesuai data Tabel 4.1 (5)
Jumlah Skor=10
INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN
2. Metode dan Bentuk Instrumen
Aspek Bentuk Instrumen
Tes Unjuk Kerja Tes penilaian kerja laporan hasil diskusi
Tes Tertulis Tes Uraian
3. Instrumen
Lembar Penilaian Sikap pada Kegiatan Diskusi
Lembar Penilaian pada Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Fase :D
Topik/Subtopik : Gerak
Lembar Pengamatan
No. Nama Peserta Didik Kerjasama Keaktifan Presentasi Jumlah
dalam bertanya/menjawab Skor
diskusi
GLOSARIUM
Gerak : Perubahan kedudukan suatu benda dari posisi awal ke posisi akhir.
Gerak lurus : Gerak pada lintasan lurus.
Gerak lurus beraturan : Gerak lurus dengan kecepatan konstan.
Gerak lurus berubah beraturan: Gerak lurus dengan percepatan
konstan.
Gerak melingkar : Gerak benda dengan lintasan gerak pada lingkaran.
Kecepatan : Kelajuan yang disertai arah
Resultan : Penjumlahan/pengurangan semua gaya yang bekerja pada suatu benda
atau sistem
Lampiran.
Daftar Pustaka
Inabuy, Victoriani, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII. Kemendikbud: Jakarta
Pusat. https://www.youtube.com/watch?v=yPrgEJiW10U
https://oto.detik.com/berita/d-4978920/7-mobil-tercepat-yang-bolehmelintas-di-jalan-raya/2.
https://www.bugatti.com/models/chiron-models/chiron-super-sport-300/
https://www.acc.co.id/news/read/inilah-bugatti-chiron-super-sport-300-versi-produksi-sang-pemecah-
rekor-kecepatan.