SKENARIO PEMBELAJARAN

GERAK PARABOLA DAN GERAK MELINGKAR DENGAN ANALISIS VEKTOR

Pembelajaran gerak parabola dan gerak melingkar dengan analisis vektor kurikulum 2013
menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Guru menciptakan lingkungan
kelas yang terbuka dan jujur, karena kelas itu sendiri merupakan tempat pertukaran ide-ide
peserta didik dalam menanggapi berbagai masalah. Peranan guru dalam memberikan
berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan gerak parabola dan
gerak melingkar menggunakan analisis vektor, guru melatih siswa untuk berpikir kritis dan
memahami konsep fisika dalam kehidupan sehari-hari. Alokasi waktu pada pembelajaran
gerak parabola dan gerak melingkar dengan analisis vektor yaitu 6X2 JP.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama

a. Pendahuluan (20 menit)

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran
siswa. Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk merefleksi hasil kompetensi (KD)
sebelumnya di kelas X. Selanjutnya guru menjelaskan secara singkat pengertian analisis
vektor. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai secara rinci.

b. Kegiatan Inti

Mengamati
Guru memulai pembelajaran dengan memberikan contoh peristiwa gerak parabola dalam
kehidupan sehari-hari terlebih dahulu. Lalu guru menjelaskan pengertian gerak parabola
dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya guru menggambarkan grafik gerak parabola dan
menjelaskan komponen yang terdapat pada sumbu x yang merupakan GLB antara lain :
persamaan posisi, kecepatan, jarak maksimum, waktu yang dibutuhkan pada jarak
maksismum. Selanjutnya guru menjelaskan komponen yang terdapat pada sumbu x yang
merupakan GLB antara lain : persamaan posisi, kecepatan awal pada sumbu x dan sumbu y.
Di akhir kegiatan mengamati guru akan menilai keterampilan peserta didik mengamati.

Menanya
Guru akan memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai grafik Gerak Parabola. Lalu
guru akan memberi pertanyaan sederhana nmengenai gerak parabola. Selanjutnya guru akan
menilai keterampilan peserta didik menanya dan memahami serta menjawab pertanyaan.

Mencoba
Guru akan membagi peserta didik dalam kelompok kecil yang masing-masing terdiri atas 5
orang. Guru meminta peserta didik untuk melakukan percobaan peluru yang dilempar
dengan sudut tertentu dan kecepatan awal tertentu. Lalu peserta didik dalam kelompok
diminta untuk menggambar grafik gerak parabola, menganalisis komponen persaman pada
sumbu X dan sumbu Y. Selanjutnya masing-masing kelompok akan diberikan masalah dan
siswa akan menggambar grafik gerak parabola, menghitung kecepatan awal pada sumbu X
dan sumbu y. Selanjutnya guru akan menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data,
serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah.
Mengasosiasi
Guru memerintahkan peserta didik untuk menyimpulkan persamaan kecepatan awal pada
sumbu X dan sumbu Y, tinngi maksimum, jarak maksimu dan waktu untuk mencapai tinggi
maksimum dan waktu mencapai jarak maksimum. Lalu perwakilan dari masing-masing
kelompok membuat laporan tertulis hasil diskusi kelompok. Selanjutnya guru akan
membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan.

Mengomunikasikan
Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dan menenrima tanggapan dan diskusi dari kelompok lain. Selanjutnya guru akan
menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan.

Penutup

Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai pengertian gerak parabola, hubungan
persamaan posisi dan kecepatan partikel sumbu x dan sumbu y pada grafik gerak parabola.
Lalu guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi
persamaan posisi dan kecepatan pada sumbu x dan sumbu y dan grafik parabola dengan
difasilitasi oleh guru menentukan rumus untuk tinggi maksimum, jarak maksimum,waktu
mncapai tinggi maksimum dan waktu untuk mencapai jarak terjauh. Selanjutnya guru akan
menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan gerak parabola di LKS sebagai tugas kelompok
untuk dikumpul minggu depan. Guru menutup kegiatan belajar dengan salam dan berdoa.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Kedua

Pendahuluan

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran
siswa. Selanjutnya guru akan menagih dan mengingatkan tugas baca yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya. Lalu guru akan menyampaikan tujuan pembelajaran. Selanjutnya
guru memberikan apersepsi untuk mengingatkan siswa materi minggu sebelumnya.

Kegiatan Inti

Mengamati
Guru memulai pembelajaran dengan menjelaskan mengenai koordinat benda dan kecepatan
pada saat t sumbu x dan sumbu y pada gerak parabola. Selanjutnya guru memberikan contoh
kasus lain dalam kehidupan sehari-hari gerak parabola yaitu benda dijatuhkan dari tempat
yang tinggi.

Menanya

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah
kerja praktikum yang perlu dikonfirmasi.

Mencoba
Guru memberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan gerak parabola kepada setiap
kelompok. Lalu setiap kelompok berbeda diminta untuk menggambar grafik gerak parabola
benda jatuh dari gedung untuk mencari koordinat benda kecepatan benda pada saat t gerak
parabola dengan melakukan percobaan kelereng dijatuhkan dengan kecepatan awal t dari
meja dengan ketinggian tertentu di dalam kelas. Selanjutnya guru memerintahkan peserta
didik untuk melakukan percobaan sesuai dengan langkah-langkah percobaan pada LKS.
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk
mendapatkan data. Selanjutnya guru menilai keterampilan melakukan percobaan, mengolah,
dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama
dalam kelompok.

Mengasosiasi
Guru meminta kelompok untuk mendiskusikan hasil kegiatan tentang koordinat benda pada
sumbu x dan sumbu y dan kecepatan benda saat t pada sumbu x dan sumbu y pada kasus
benda dijatuhkan dari ketinggian tertentu dengan kecepatan awal.

Mengomunikasikan
Guru meminta dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. Lalu guru
akan menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau
mengklarifikasi miskonsepsi. Selanjutnya setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil
praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi. Lalu peserta
didik diminta menyerahkan data hasil perhitungan diskusi kelompok hasil percobaan,
sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan minggu depan. Selanjutnya guru akan menilai
keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

Penutup
Guru ersama peserta didik menyimpulkan tentang koordinat benda pada sumbu x dan y,
kecepatan benda saat t dan menjelaskan miskonsepsi. Selanjutnya guru memberikan tugas
presentasi penerapan gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari pada pertemuan yang akan
datang. Guru menutup kegiatan belajar dengan salam dan berdoa.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Ketiga

Pendahuluan

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran
siswa. Selanjutnya guru menagih dan mengingatkan tugas baca yang telah ditugaskan kepada
peserta didik pada pertemuan sebelumnya. Setelah mengumpulan tugas baca tersebut guru
melanjutkan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi untuk
mengingat materi yang telah di ajarkan sebelumnya .

Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan meminta masing-masing kelompok
mempresentasikan tugas kelompok didepan kelas. Selanjutnya akan dilakukan diskusi tanya
jawab antar siswa dengan difalisitasi guru.

Mencoba
Guru membahas beberapa soal mengenai gerak parabola untuk mencari persamaan posisi,
kecepatan, tinggi maksimum, jarak maksimum, waktu untuk mencapai tinggi maksimu dan
waktu untuk mencapai jarak maksimum. Lalu guru menugaskan siswa untuk mengerjakan
soal-soal tentang gerak parabola. Selanjutnya guru memberi kesempatan siswa untuk
bertanya mengenai soal yang akan dikerjakan.

Mengasosiasi
Siswa akan mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru. Selanjutnya guru memberikan
tugas kepada siswa untuk menjelaskan analisis vektor pada kasus gerak parabola dari yang
sederhana hingga ke tingkat yang lebih kompleks. Lalu guru akan menilai keterampilan
mengolah dan menalar

Mengomunikasikan
Guru meminta beberapa siswa untuk mengerjakan soal didepan kelas dan menjelaskannya.
Lalu siswa melakukan tanya jawab dengan difasilitasi guru. Selanjutnya guru akan menilai
keterampilan menyaji dan berkomunikasi.
Penutup
Guru Bersama peserta didik membahas soal-soal yang telah dikerjakan sebelumnya oleh
siswa dan memberikan penekanan persamaan gerak parabola dalam berbagai kasus. Lalu
guru menilai hasil kerja siswa. Selanjutnya guru memberikan tugas kepada siswa dan
meginformasikan bahwa akan ada ulangan harian di minggu selanjutnya. Guru menutup
kegiatan belajar dengan salam dan berdoa.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Keempat

Pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran
siswa. Memberikan apersepsi contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. Lalu guru
menjelaskan secara singkat mengenai gerak melingkar. Selanjutnya guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti

Mengamati
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan menjelaskan pengertian gerak melingkar
beraturan. Lalu guru menjelaskan besaran-besaran vektor pada gerak melingkar beraturan
antara lain : posisi sudut, kecepatan sudut, kecepatan tangensial, percepatan sudut, percepatan
tangensial. Selanjutnya guru memberikan gambar gerak melingkar beraturan dan
menganalisis komponen kecepatan sudut, percepatan sudut, percepatan tangensial. Guru akan
menilai keterampilan peserta didik mengamati.

Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai gambar analisis vektor
gerak melingkar beraturan. Selanjutnya guru memberi pertanyaan mengenai analisis vektor
pada kehidupan sehari-hari, kecepatan sudut, percepatan sudut, percepatan tangensial. Lalu
guru menilai keterampilan peserta didik menanya dan memahami serta menjawab pertanyaan.
Mencoba
Guru membagi peserta didik dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5 orang. Lalu
guru meminta peserta didik melakukan percobaan bandul yang diikatkan dengan tali
kemudian digerakan sesuai dengan langkah-langkah percobaan. Peserta didik dalam
kelompok diminta untuk menggambar analisis vektor anatara lain kecepatan sudut,
percepatan sudut dan percepatan tangensial pada gerak melingkar beraturan. Selanjutnya
guru akan menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah.
Mengasosiasi
Guru memerintahkan peserta didik untuk menyimpulkan rumus kecepatan sudut, percepatan
sudut dan percepatan tangensial. Lalu masing-masing kelompok diminta membuat laporan
tertulis hasil diskusi kelompok. Selanjutnya guru akan membimbing/menilai kemampuan
peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan.
Mengomunikasikan
Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dan menerima tanggapan dan diskusi dari kelompok lain. Lalu guru akan menilai
kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan.

Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai rumus persamaan kecepatan sudut,
percepatan sudut dan percepatan tangensial pada gerak melingkar beraturan. Selanjutnya guru
menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan analisis vektor pada gerak melingkar beraturan
di LKS sebagai tugas kelompok untuk dikumpul minggu depan, dan percepatan tangensial
pada Guru menutup kegiatan belajar dengan salam dan berdoa.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Kelima

Pendahuluan

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran
siswa. Selanjutnya guru akan menagih dan mengingatkan tugas baca yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya. Lalu guru akan menyampaikan tujuan pembelajaran. Selanjutnya
guru memberikan apersepsi untuk mengingatkan siswa materi minggu sebelumnya.

Kegiatan Inti

Mengamati
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan menjelaskan pengertian gerak melingkar
beraturan. Guru menjelaskan mengenai gerak melingkar berubah beraturan. Lalu guru
memberi contoh gerak melingkar berubah beraturan pada kehidupan sehari-hari. Selanjutnya
guru menjelaskan analisis vektor pada gerak melingkar berubah beraturan mencari kecepatan
sudut dari perubahan posisi sudut dan percepatan sudut dari perubahan kecepatan sudut.

Menanya
Guru akan menampilkan animasi gerakan tiga kincir angin di depan kelas. Lalu siswa
mengamati dan mengidentifikasi kincir angin mana yang bergerak lebih cepat.
Mencoba
Guru meminta siswa untuk bertanya tentang vector posisi sudut, besar vector kecepatan sudut
rata-rata, vector kecepatan sudut sesaat, persamaan posisi dari fungsi kecepatan sudut, besar
vector percepatan sudut rata-rata, vector percepatan sudut sesaat, persamaan vector kecepatan
sudut dari fungsi percepatan sudut, dan penerapan analisis vector gerak melingkar dalam
pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.
Mengumpulkan Informasi
Guru meminta siswa untuk melakukan percobaan gerak melingkar, diskusi, dan studi
literature untuk mendapatkan informasi tentang vector posisi sudut, besar vector kecepatan
sudut rata-rata, vector kecepatan sudut sesaat, persamaan posisi dari fungsi kecepatan sudut,
besar vector percepatan sudut rata-rata, vector percepatan sudut sesaat, persamaan vector
kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut, dan penerapan analisis vector gerak melingkar
dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari secara berkelompok sesuai dengan panduan
LKS (Bahan Ajar-1).
Mengasosiasi
Guru meminta siswa untuk menelaah hasil percobaan dan diskusi secara berkelompok dan
menjawab berbagai permasalahan tentang vector posisi sudut, besar vector kecepatan sudut
rata-rata, vector kecepatan sudut sesaat, persamaan posisi dari fungsi kecepatan sudut, besar
vector percepatan sudut rata-rata, vector percepatan sudut sesaat, persamaan vector kecepatan
sudut dari fungsi percepatan sudut, dan penerapan analisis vector gerak melingkar dalam
pemecahan masalah kehidupan sehari-hari sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

Mengomunikasikan
Guru meminta masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan
hasil percobaan dan diskusi analisis vector pada gerak melingkar dan merespon
pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya. Lalu guru
menyampaikan penguatan dan koreksi mengenaimateri ajar dan hasil diskusi yang dilakukan
mengenaianalisis vector pada gerak melingkar.

Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai analisis vektor pada gerak melingkar
berubah beraturan antara lain : posisi sudut, kecepatan sudut, kecepatan tangensial,
percepatan sudut dan percepatan tangensialm miskonsepsi. Lalu guru memberikan tugas
mandiri kepada siswa. Guru menutup kegiatan belajar dengan salam dan berdoa.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Keenam

Pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran
siswa. Memberikan apersepsi untuk mengingat pembelajaran sebelumnya. Selanjutnya guru
menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti

Mengomunikasikan
Guru memberikan penilaian tugas mandiri yang diberikan pada minggu sebelumnya.
Selanjutnya guru mengadakan Ulangan Harian Gerak Parabola dan Gerak melingkar dengan
Analisis vektor.

Penutup

Guru melakukan pengoreksian Ulangan Harian Gerak Parabola dan Gerak melingkar dengan
Analisis Vektor. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa.