RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Berprestasi Sekali

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX/Ganjil

Materi Pokok : Transformasi Geometri (Rotasi)

Pertemuan ke :4
Alokasi waktu : 2 × 40 menit
A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong

royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar:
3.5 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)

B. Indikator:
3.5.4 Menjelaskan Transformasi Geometri berupa rotasi yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual
4.5.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rotasi

C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat menyebutkan langkah-langkah
menentukan hasil rotasi dari bidang geometri, menyebutkan rumus menentukan hasil
rotasi dari suatu bidang geometri serta terampil menerapkan konsep /prinsip rotasi dan
strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan Rotasi.

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran ini

diharapkan peserta didik lebih kritis dalam menghadapi masalah, memiliki sikap disiplin,
percaya diri, serta teliti dalam menyelesaikan suatu permasalahan.

E. Materi Matematika
Transformasi Geometri (Rotasi)
Rotasi (perputaran) adalah transformasi yang memetakan setiap titik pada bidang
ketitik lainnya dengan cara memutar pusat titik tertentu.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran :

Pendekatan : Scientific Learning
Model : Example Non Example
Metode : ceramah, tanya jawab, eksperimen, penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : LCD
Alat : Papan tulis, bulpoin/spidol berwarna dan buku berpetak, penggaris, laptop
Sumber : Buku Siswa Matematika kelas IX semester 1, buku referensi lain.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu (2 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam pembuka 10 menit
2. Sebelum memulai pembelajaran, guru
menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin dan menanyakan kabar peserta didik.
 4. Siswa diberi motivasi melalui Q.S Yaasin: 38
tentang
‫مسسعتعق رر ِل لعهاَ ِ ِعذذ ي عل ِتعلقيديِرر ِاللععيزيِيز ِاللععيليي‬
‫ ِعواللشلمرس ِ ع لتيريِ ِيل ر ل‬
dan matahari berjalan di tempat peredarannya.
Demikianlah ketetapan Yang Maha Perkasa lagi
Maha Mengetahui.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

ingin dicapai dan aspek-aspek yang dinilai selama
proses pembelajaran.
6. Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan
salah satu contoh rotasi dalam kehidupan sehari-
hari.
Inti Model Pembelajaran: Example Non Example 65 menit
Tahap 1 :
7. Guru menginformasikan peta konsep dan cara
belajar yang akan ditempuh.(Mengamati)
8. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang heterogen (dengan prinsip tidak
membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis
kelamin, budaya, maupun agama). Setiap kelompok
terdiri dari 3-4 peserta didik.
9. Guru menempelkan gambar contoh dan non contoh
rotasi(perputaran) dipapan tulis.
10. Guru memberi kesempatan pada peserta didik
untuk memperhatikan/menganalisa gambar dan
memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan tentang kesulitan dalam
memahami gambar(Menanya dan Mengeksplorasi)

11. Guru mengajak peserta didik untuk

membandingkan contoh dan non contoh tersebut
melalui diskusi kelompok dan mencatat hasilnya
pada kertas. (Mengomunikasikan)
Tahap 2: Konvergen.
 10. Guru mengajak peserta didik mengenali pola–pola
dari rotasi yang telah mereka dapatkan yaitu dengan
membandingkan ukuran dan penempatan titik.
(Mengasosiasi)
Tahap 3: Closure (Penutupan).
11. Guru mengarahkan peserta didik untuk
menentukan hasil rotasi(perputaran) suatu bangun
adalah dengan menggunakan grafik dan konsep rotasi.
(Mengasosiasi dan Mengekplorasi)

12. Guru meminta salah satu peserta didik untuk

menuliskan contoh lain tentang rotasi.
(Mengeksplorasi)

13. Guru mengarahkan peserta didik lain untuk

menjelaskan
“Apakah contoh tersebut dapat dikatakan suatu rotasi
atau tidak ?”
(Menanya)
14. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya atau menanggapi contoh yang
diberikan temannya. (Menanya dan mengasosiasi)
15. Melalui hasil diskusi peserta didik, Guru
membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan
Tahap 4: Aplikasi (Penerapan).
15. Guru memberikan latihan soal tentang rotasi

16. Guru dan peserta didik mengevaluasi bersama hasil

pekerjaan latihan soal.
Penutup 12. Guru bersama Peserta didik mengapresiasi 5 menit
semangat kelas mereka selama pembelajaran
dengan tepuk tangan.
13. Guru meminta kepada peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya yaitu dilatasi.
14. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap semangat belajar
 dan menutupnya dengan salam penutup.
Pada penutup : mengamati sikap

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Penilian sikap : Pengamatan/observasi oleh guru
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (uraian)
c. Penilaian Ketrampilan : Teknik/langkah-langkah dalam penyelesaian tes
tertulis

2. Instrumen Penilaian
(LKPD, dan Instrumen Penilaian Terlampir)

3. Remedial :

Semarang, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMP Berprestasi Sekali Guru Mata Pelajaran

Ulliya Fitriani, M.Pd Eva Lutfatunnisa Khoeru Umat, S.Pd

Lampiran 1

TES TERTULIS
Materi pokok : Rotasi(Transformasi Geometri)
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan rotasi transformasi geometri.
Waktu : 5 menit
Nama : .....................................
No. Absen : .....................................

Soal:
1. Persamaan bayangan garis x + y = 6 setelah dirotasikan pada pangkal koordinat dengan sudut
putaran +90o, adalah….

2. Persamaan bayangan garis 2x - y + 6 = 0 setelah dirotasikan pada pangkal koordinat dengan

sudut putaran -90o , adalah….

3. Persamaan bayangan parabola y = 3x2 – 6x + 1 setelah dirotasikan pada pangkal koordinat

dengan sudut putaran +180o, adalah….

Kunci Jawaban Tes Tertulis

No. Pembahasan Skor

R+90o berarti: x’ = -y → y = -x’
y’ = x → x = y’
disubstitusi ke: x + y = 6 20
y’ + (-x’) = 6
y’ – x’ = 6 → x’ – y’ = -6
Jadi bayangannya: x – y = -6

2. R-90o berarti:
x’ = xcos(-90) – ysin(-
90) 7
y’ = xsin(-90) + ycos(-90) 10
x’ = 0 – y(-1) = y
y’ = x(-1) + 0 = -x’ atau
dengan matriks:
R-90o berarti: x’ = y → y = x’
y’ = -x → x = -y’
disubstitusi ke: 2x - y + 6 = 0
2(-y’) - x’ + 6 = 0
-2y’ – x’ + 6 = 0
x’ + 2y’ – 6 = 0
Jadi bayangannya: x + y – 6 = 0

3. H berarti: x’ = -x → x = -x’
 y’ = -y → y = -y’ 20
disubstitusi ke: y = 3x2 – 6x + 1
-y’= 3(-x’)2 – 6(-x’) + 1
-y’ = 3(x’)2 + 6x + 1 (dikali -1)
Jadi bayangannya:
y = -3x2 – 6x – 1

4.
20
5. . 30

Total skor 100

 Lampiran 2

LKPD

(Lembar Kegiatan Peserta Didik)

Materi pokok : Transformasi Geometri

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyelesaikan masalah kontektual yang
berkaitan dengan konsep rotasi transformasi geometri
Alokasi waktu : 10` menit

Nama Anggota Kelompok :

1.
2.
3.
4.

Tentukan yang termasuk gambar contoh dan non contoh rotasi(perputaran)

gambar contoh gambar non contoh

Lampiran 3

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Nama Siswa :
Instrumen penilaian sikap
Kriteria
Ya Tidak
No. Aspek Pernyataan
a. Peserta didik mengemukakan
pendapat dalam kelompok
diskusinya.
b. Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi.
1. Percaya Diri
c. Peserta didik menjawab
pertanyaan yang diajukan oleh
peserta didik lain.
d. Peserta didik berani menanyakan
hal-hal yang belum dipahaminya.
a. Peserta didik menanyakan hal-hal
yang belum diketahunya.
b. Peserta didik mencoba sendiri
2. Rasa Ingin Tahu
menemukan cara pemecahan
masalah
a. Cara peserta didik menanggapi
hasil presentasi
b. Peserta didik dalam kegiatan
3.
diskusi kelompok
Sikap Kritis
c. Cara peserta didik dalam
menanggapi penjelasan guru
4. a. Peserta didik melakukan
pengamatin terhadap kegiatan
yang dilakukan di lapangan
Teliti sekolah.
b. Perserta didik dapat menyajikan
permasalahan yang ada dalam
grafik kartesius.
  Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
 Waktu Pengamatan : Selama Pembelajaran berlangsung

Rumus Penskoran:

jumlah ya
Skor = × 100
Jumlah pernyataan

Kategori:

Sangat kurang : 0<x ≤25

Kurang : 25< x ≤ 50

Cukup : 50< x ≤ 75

Baik : 7 5< x ≤ 100

Lampiran 4
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
berkaitan dengan Rotasi Transformasi Geometri.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak terampil dalam pemecahan masalah kontektual
yang berkaitan dengan Rotasi dalam Transformasi Geometri.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk terampil dalam pemecahan masalah
kontektual yang berkaitan dengan Rotasi dalam Transformasi Geometri.
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk terampil dalam pemecahan
masalah kontektual yang berkaitan dengan Rotasi dalam Transformasi Geometri.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Terampil dalam pemecahan
masalah kontektual yang
No Nama Siswa
berkaitan dengan Rotasi
Transformasi Geometri
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Lampiran 5
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018

No. Nama Peserta Didik Nilai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Lampiran 6

Gambar 1

Gambar 2 Gambar 3