RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (UMUM)

KELAS /SEMESTER : XI /GENAP
PROGRAM : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
PENYUSUN : KARDITA, S.Pd
RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK PGRI Sukoharjo

Mata pelajaran : Matematika (Umum)
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 8 × 45 menit

A. Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar

KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)

KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian matematika pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3
3.27. Mengevaluasi kajian statistika dalam 4.27 Menyelesaikan masalah
masalah kontekstual
KI4:
Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang
kajian matematika menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung
KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
kontekstual yang berkaitan
dengan kajian statistika

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN

(IPK) DARI KD 3.1 KOMPETENSI (IPK) DARI KD 4.1
3.27.1 Mendeskripsikan konsep statistik dan 4.27.1 Menyelesaikan masalah nyata
statistika sesuai dengan definisinya terkait dengan kajian statistika
3.27.2 Membedakan populasi dan sample
berdasarkan karakteristiknya
3.27.3 Menyajikan data dalam bentuk tabel
3.27.4 Menyajikan data dalam bentuk diagram

RPP 3.27 STATISTIKA 1 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI

C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan IPK diatas, maka rumusan tujuan pembelajarannya yaitu:
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan pengertian
dan kegunaan statistika, sesuai dengan sifat-sifatnya secara santun.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Membedakan pengertian
populasi dan sampel sesuai buku teks dengan percaya diri.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyebutkan macam-
macam data dan memberi contohnya sesuai buku teks dengan percaya diri.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menjelaskan jenis-jenis
tabel sesuai buku teks dengan percaya diri.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menjelaskan macam-
macam diagram (barang, lingkaran, garis, gambar, histogram, poligon frekuensi, kurva
ogive) sesuai buku teks dengan percaya diri.
6. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mengumpulkan dan
mengolah data serta menyajikannya dalam bentuk tabel sesuai buku teks secara mandiri.

D. Materi
1. Fakta :
 Pengertian konsep statistik, statistika, populasi dan sampel, serta macam-macam
data
 Pengertian macam-macam diagram (barang, lingkaran, garis, gambar, histogram,
poligon frekuensi, kurva ogive)
2. Konsep:
 Macam-macam data
 Macam-macam diagram (barang, lingkaran, garis, gambar, histogram, poligon
frekuensi, kurva ogive)
3. Prosedural :
 Mengumpulkan dan mengolah data serta menyajikannya dalam bentuk tabel
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Model : discovery learning
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, berdoa dan menyanyikan lagu Nasional untuk kelas yang masuk di
jam pertama;
2. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta
didik);
3. Guru mendiskusikan kompetensi yang berkaitan dengan materi kajian pengertian
populasi dan sampel, macam-macam data melalui tanya jawab membahas tentang
pengertian konsep statistik, statistika, populasi dan sampel, serta macam-macam data;
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari berkaitan dengan pengertian konsep statistik, statistika, populasi dan sampel,
serta macam-macam data;
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi pengertian konsep statistik, statistika,
populasi dan sampel, serta macam-macam data, dan kegiatan yang akan dilakukan;
6. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi pengertian konsep statistik, statistika, populasi dan sampel, serta
macam-macam data.

RPP 3.27 STATISTIKA 2 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
7. Guru membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok
berjumlah 4 - 5 orang).

Kegiatan Inti (60 menit)

Memberi Stimulus
1. Siswa mengamati data:

a. Diketahui berbagai macam data

1) Data nilai ulangan 10 siswa adalah 5, 6, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 9, 10.
2) Data nilai Matematika 40 siswa SMK sebagai berikut

Tinggi Banyak siswa

tanaman (cm)
51 – 60 12
61 – 70 15
71 – 80 8
81 – 90 5
3) Data berat badan siswa sebagai berikut :
51 86 40 72 65 32 54 62 68 69
53 47 62 91 75 67 60 71 64 72
61 79 60 52 67 54 66 62 65 87
63 55 46 60 78 66 73 69 68 67
Ada berapa macam kah bentuk data yang kalian ketahui ?
Apa pengertian statistik, statistika, populasi dan sampel, serta sebutkan macam-macam
data !

Mengidentifikasi masalah
Berdasarkan data tersebut, apa yang dapat kalian simpulkan tentang pengertian konsep
statistik, statistika, populasi dan sampel, serta macam-macam data ?

Mengumpulkan data
2. Siswa berdiskusi dengan rekan sekelompok berkaitan dengan permasalahan yang
disajikan dan mengamati alur penyelesaian dari permasalahan, dan bertanya dengan guru
seandainya ada yang belum dipahami.
3. Siswa mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat menjawab
permasalahan c dan d yang berkaitan dengan pengertian konsep statistik, statistika,
populasi dan sampel, serta macam-macam data.
Mengolah Data
4. Siswa menuliskan langkah-langkah inti penyelesaiannya pada kertas karton.
5. Siswa membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik berkaitan
dengan pengertian konsep statistik, statistika, populasi dan sampel, serta macam-macam
data dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber
referensi (buku paket atau internet).
Mengkomunikasikan
6. Siswa membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
7. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di
kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan
pertanyaan ataupun memberikan masukkan.

RPP 3.27 STATISTIKA 3 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
8. Siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang pengertian konsep statistik, statistika,
populasi dan sampel, serta macam-macam data berdasarkan hasil presentasi setiap
kelompok.

Penutup (15 menit)

1. Siswa merumuskan kesimpulan tentang konsep statistik, statistika, populasi
dan sampel serta jenis – jenis data.
2. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat
mengetahui pengertian konsep statistik, statistika, populasi dan sampel, serta
macam-macam data dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan
matematika.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya macam-
macam diagram (barang, lingkaran, garis, gambar, histogram, poligon
frekuensi, kurva ogive). maupun mempersiapkan diri menghadapi tes /
evaluasi akhir di pertemuan keempat.
4. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator
5. Guru memberi salam.

G. Alat/Bahan, dan Media Pembelajaran

1. Spidol
2. Tayangan
3. Penggaris, Worksheet atau lembar kerja (siswa)
4. Lembar penilaian
H. Sumber Belajar
1. Buku Guru Matemátika Klas XI, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan,
2. Modul Matemátika SMK klas XI, Grahadi,

I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian  Tes tertulis dan penugasan
a) Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis.
b) Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran tentang pembelajaran dan
pengertian konsep statistika, statistik, populasi saat diskusi
dan sampel serta jenis – jenis data.
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan Tes tertulis Penyelesaian
Tujuan pertemuan tugas individu
3.27.1 Siswa dapat mendeskripsikan konsep dan kelompok
statistika dan statistik, populasi dan sampel serta
jenis – jenis data secara teliti melalui pengerjaan
Lembar Kerja

3. Keterampilan
Tujuan pertemuan
4.3.1 4.27.1 Siswa terampil menyelesaikan masalah Tes tertulis Penyelesaian
kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika tugas (baik
dengan cara pengerjaan di Lembar Kerja individu maupun
kelompok)

RPP 3.27 STATISTIKA 4 / 17

 RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
2. Instrumen Penilaian
Tes Tertulis : soal tes
1) Penilaian Pengetahuan
PERTE
MUAN INDIKATOR INSTRUMEN SKOR
KE-
Deskripsikan konsep statistik dan berikan contoh –
contohnya serta ,
Jelaskan pula pengertian Statistika !
Jawab :
Statistik adalah kumpulan fakta berbentuk angka
Mendeskripsikan
yang disusun dalam daftar atau tabel, yang
konsep statistic
menggambarkan suatu persoalan
dan statistika 10
contoh:
sesuai dengan
a. Statistik pariwisata Kota Solo tahun 2017 -2018
definisinya
b. Statistik kelulusan SMK Kristen 1 Surakarta tahun
2017/2018
Statistika adalah cabang dari matematika yang
mempelajari cara pengumpulan, penyajian,
penganalisaan, dan penarikan kesimpulan dari data
1 Seseorang akan membeli sekarung beras untuk acara
syukuran kelulusan putranya. Untuk mengetahui apakah
beras yang akan dibelinya berkualitas bagus atau tidak,
maka orang tersebut meneliti segenggam beras yang
diambil dari sekarung beras .
Deskripsikan pengertian populasi dan sampel serta jenis
Membedakan
datanya !
populasi dan
Jawab : 10
sample
.Populasinya adalah sekarung beras
berdasarkan
Sampelnya adalah segenggam beras
karakteristiknya
Jenis datanya adalah data kualitatif karena data atau beras
yang ditelitinya / dirasakannya menyatakan keadaan atau
karakteristik yang dimiliki oleh objek/ beras yang diteliti
yang hasilnya tidak dapat dinyatakan dalam bentuk
bilangan
2) Penilaian Pengetahuan
PERTE
MUAN INDIKATOR INSTRUMEN SKOR
KE-
Misalkan anda sebagai kepala kelurahan ingin
mengetahui seberapa pendapatan pendapatan rata-rata
warganya. Maka apa yang akan anda lakukan ?
Jawab :
Menyelesaikan
Karena luas wilayah keluarahan dan populasi jumlah
masalah nyata
1 penduduk yang banyak serta mengingat waktu dan biaya, 10
terkait dengan
maka saya hanya mengambil sampel pendapatan
kajian statistika
penduduk di dua RW saja untuk didata jumlah
pendapatannya
Saya juga memakai data kuantitatif yaitu mendata
pendapatan penduduk 2 RW berupa bilangan

Penugasan : tugas terstruktur dan tugas tidak terstruktur

Carilah informasi jenis pekerjaan orang tua siswa ke Kantor Tata Usaha sekolahmu dan buatlah
laporan tentang Statisti ,Statistika ,populasi , Sampel serta jenis datanya

RPP 3.27 STATISTIKA 5 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI

Pertemuan Kedua dan ketiga

Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, berdoa dan menyanyikan lagu Nasional (karakter : religious,
nasionalis) untuk kelas yang masuk di jam pertama;
2. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dan mengecek kehadiran
peserta didik;
3. Guru membahas tugas yang telah diberikan; Siswa mensharingkan kesulitan yang
dialami dalam mengerjakan tugas.
4. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas dipertemuan sebelumnya;
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi macam-macam diagram (barang,
lingkaran, garis, gambar, histogram, poligon frekuensi, kurva ogive) dan mengolah data
serta menyajikannya dalam bentuk tabel serta kegiatan yang akan dilakukan (lanjutan
dari pertemuan sebelumnya).

Kegiatan Inti (60 menit)

Memberi Stimulus
1. Bersama dengan kelompoknya, peserta didik mengamati permasalahan yang disajikan
berkaitan dengan materi macam-macam diagram (barang, lingkaran, garis, gambar,
histogram, poligon frekuensi, kurva ogive) dan mengolah data serta menyajikannya
dalam bentuk tabel.

Siswa Mengamati tinggi beberapa tanaman (40 tanaman )di lingkungan sekolahnya
sambil menyiram tanaman yang tanahnya mulai mengering.
Sajikan data tinggi tanaman tersebut ke dalam daftar distribusi frekuensi!

Mengidentifikasi Masalah
Berdasarkan masalah tersebut, apa yang dapat kalian sajikan tabel kegiatan kedalam
diagram?. “Begitu juga bagaimanakah cara merubah data kedalam tabel distribusi
frekwensi?

2. Mengamati rancangan mind mapping seperti yang disajikan oleh guru sebagai alur
penyelesaian dari permasalahan yang disajikan.
3. Siswa mendiskusikan rencana penyelesaian permasalahan yang akan dilakukan.

Mengumpulkan Data
4. Siswa mencari berbagai informasi baik dari buku paket atau buku referensi lain yang
relevan serta sumber internet, untuk dapat menyelesaikan permasalahan.

Mengolah Data
5. Siswa mendiskusikan berbagai alternatif penyelesaian, dan menuliskan di kertas karton
penyelesaian yang diperoleh dari hasil diskusi kelompok .

Mengkomunikasikan
6. Siswa membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil yang telah dibuat bersama
kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensi lain, dan membuat
contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang macam-macam diagram
(barang, lingkaran, garis, gambar, histogram, poligon frekuensi, kurva ogive) dan
mengolah data serta menyajikannya dalam bentuk tabel;
7. Siswa mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya yang telah ditulis di
kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya.

Penutup (15 menit)

1. Siswa membuat kesimpulan bersama berkaitan dengan konsep materi yang dipelajari
berdasarkan hasil diskusi kelompok.
2. Siswa mengungkapkan manfaat mengetahui macam-macam diagram (barang, lingkaran,
garis, gambar, histogram, poligon frekuensi, kurva ogive).

RPP 3.27 STATISTIKA 6 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
3. Guru memberikan tugas kepada siswa, dan mengingatkan siswa untuk mempersiapkan
diri menghadapi tes / evaluasi materi kajian statistika dalam masalah kontekstual di
pertemuan keempat.
4. Guru memberi salam.

Pertemuan Keempat (2 × 45 menit)

Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, berdoa dan menyanyikan lagu Nasional (karakter : religious,
nasionalis) untuk kelas yang masuk di jam pertama;
2. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dan mengecek kehadiran
peserta didik;
3. Guru membahas tugas yang telah diberikan; Siswa mensharingkan kesulitan yang dialami
dalam mengerjakan tugas.
4. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas dipertemuan sebelumnya
yaitu tentang kajian statistika dalam masalah kontekstual;
5. Siswa mempersiapkan alat tulis untuk mengikuti tes tertulis.

Kegiatan Inti (60 menit)

Siswa melakukan evaluasi/ tes tertulis berkaitan dengan materi yang telah dipelajari yaitu
tentang kajian statistika dalam masalah kontekstual.
Penutup (15 menit)
1. Siswa bersama dengan guru membahas soal tes, untuk melihat ketercapaian kompetensi
berdasarkan materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan tugas kepada siswa, dan mengingatkan siswa untuk belajar kembali
terutama bagi yang harus mengikuti pembelajaran remedial.
3. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.
4. Guru memberi salam.

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik dan Proyek
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
4. Proyek : lembar tugas proyek dan pedoman penilaian

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

5. Pengayaan
- Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
 Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 Siswa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

RPP 3.27 STATISTIKA 7 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
K. Media/Alat dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Lembar Kerja, Penggaris, Papan Tulis/White Board, LCD
a. Sumber Belajar :
1) Buku Matematika (Umum) Kelas XI, Kementerian dan Kebudayaan Tahun 2016.
2) Buku Matematika (Wajib) Kelas XI, Karangan: Sukino, Penerbit Erlangga Tahun
2016.

Sukoharjo, Juni 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ngadimin, S.Pd, M.Pd Kardita, S.Pd

RPP 3.27 STATISTIKA 8 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
Lampiran Uraian Materi Pembelajaran:

A. Pengertian Statistik Dan Statistika

Statistik adalah kumpulan fakta berbentuk angka yang disusun dalam daftar atau tabel,
yang menggambarkan suatu persoalan.
Statistika adalah ilmu pengetahuan yang berhubungan dengancara-cara pengumpulan
data, pengolahan data, penyajian data, penganalisisandata, penarikan kesimpulan serta
membuat keputusan yang cukup beralasan berdasarkan fakta yang ada.
B. Populasi dan Sampel
Populasi adalah keseluruhan dari karakteristik atau
unit hasil pengukuran yang menjadi objek penelitian.
P
Sampel adalah bagian dari populasi yang akan
S
dijadikan objek penelitian yang bersifaty
representative (mewakili populasi).
Keuntungan penelitian dengan menggunakan sampel
antara lain : biaya penelitian lebih murah, waktu
penelitian lebih cepat, efektif dan efisien.

C. Pengertian Data
Data adalah sejumlah informasi yang dapat memberikan gambaran tentang suatu keadaan
atau masalah.
Syarat data yang baik
1. Objektif, yaitu data yang diperoleh dari hasil penelitian harus menggambarkan keadaan
yang sebenarnya.

2. Relevan, yaitu data yang diperoleh harus ada kaitannya dengan permasalahan yang akan
diteliti.
3. Up to date, yaitu data harus sesuai zaman.
4. Representatif, yaitu data yang diperoleh dari hasil penelitian sampel harus memiliki
atau menggambarkan keadaan pulasinya.
5. Dapat dipercaya, yaitu sumber data harus diperolehdari sumber yang tepat.

Macam-Macam Data
1. Data Tunggal dan Data Kelompok
Data tunggal adalah data yang belum tersusun atau data yang belum diklasifikasikan
menurut tingkatan.
Contoh:
Data nilai ulangan 10 siswa SMK sebagai berikut : 5, 6, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 9, 10.

Data kelompok adalah data yang sudah diklasifikasikan berdasarkan golongan atau
rentang nilai tertentu.

RPP 3.27 STATISTIKA 9 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
Contoh:
Data nilai Matematika 40 siswa SMK sebagai berikut :

Nilai Banyak siswa

51 – 60 12
61 – 70 15
71 – 80 8
81 -90 5

2. Data Kualitatif dan Data Kuantitatif

Data kualitatif adalah data yang tidak berbentuk angka.
Data kuantitatif adalah yang berbentuk angka (bilangan)

Data diskrit (terpisah), yaitu data yang diperoleh dari hasil

menghitung
Data kuantitatif
Data kontinu (bersambung), yaitu data yang diperoleh dari hasil
menggukur.
3. Data Primer dan Data Sekunder
Data primer adalah data yang dikumpulkan atau diolah sendiri oleh suatu organisasi atau
perorangan.
Data sekunder adalh data yang diperoleh suatu organisasi atau perusahaandalam bentuk
yang sudah jadi dari pihak lain.
4. Data Internal dan Data Eksternal
Data internal adalah data yang menggambarkan keadaan dalam suatu organisasi.
Data eksternal adalah data yang menggambarkan keadaan di luar organisasi.
Metode Pengumpulan Data
1. Metode interview / wawancara
2. Metode observasi / pengamatan
3. Metode questioner / angket
4. Metode riset / penelitian
5. Metode dokumentasi

Pertemuan Ke 2
A. Daerah Jangkauan (R)

R = Xmax - Xmin

R = Rentang (jangkauan)
Xmax = data terbesar
Xmin = data terkecil

RPP 3.27 STATISTIKA 10 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI

Contoh:
Tentukan jangkauan dari data : 47, 32, 38, 42, 45,53, 59, 64, 60, 61
Jawab:
R = Xmax - Xmin = 64 – 32 = 32
B. Banyaknya kelas
Aturan Sturges
K = 1 + 3,3 log n

K = banyaknya kelas
n = banyaknya data
3,3 = konstan
Contoh:
Hitunglah banyaknya kelas dari nilai ulangan Matematika 80 siswa.
Jawab:
K= 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 80 = 1 + 3,3 (1,9091) = 1 + 6,3 = 7,3 (dibulatkan menjadi 7)
C. Interval Kelas
R
P=
K
P = panjang kelas (interval kelas)
D. Batas kelas dan Tepi kelas
Contoh:
Nilai Matematika 40 Siswa SMK
Nilai Banyak siswa
51 – 60 12
61 – 70 15
71 – 80 8
81 -90 5
Batas bawah kelasnya : 51, 61, 71, 81
Batas atas kelasnya : 60, 70/ 80, 90

Tepi bawah kelas = batas bawah kelas – 0,5

Tepi atas kelas = batas atas kelas + 0,5

Dari data di atas, maka tepi bawah kelasnya : 50,5 ; 60,5 ; 70,5 ; 80,5
Tepi atas kelasnya : 60,5 ; 70,5 ; 80,5 ; 90,5
Titik tengah kelas adalah nilai yang terletak di tengah-tengah kelas yang dianggap
mewakili suatu interval kelas tertentu.
1
Tepi tengah kelas = ( batas bawah kelas + batas atas kelas )
2

RPP 3.27 STATISTIKA 11 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
E. Tabel Distribusi Frekuensi
Tabel distribusi frekuensi adalah statistika untuk menyusun data dengan cara membagi
nilai observasi ke dalam kelas-kelas dengan interval tertentu.

Contoh:
Diketahui suatu data sebagai berikut :
51 86 40 72 65 32 54 62 68 69
53 47 62 91 75 67 60 71 64 72
61 79 60 52 67 54 66 62 65 87
63 55 46 60 78 66 73 69 68 67
Tentukan distribusi frekuensinya !
Jawab:
Untuk membuat tabel distribusi frekuensi dari data di atas, dapat dilakukan dengan
langkah-langkah sebagai berikut :
1) R = Xmax - Xmin = 91 – 32 = 59
2) K = 1 + 3,3 log 40
= 1 + 3,3 (1,6) = 1 + 5,3 = 6,3
Banyaknya kelas = 6.

R 59
3) P = = = 9,8 (diambil 7)
K 6
4) Batas bawah kelas pertama = 32
Batas atas kelas pertama = 41
5) Hitung banyaknya data pada masing-masing kelas :

Kelas Turus Frekuensi

32 – 41 || 2
42 – 51 ||| 3
|||| ||||
52 – 61 9
|||| ||||
62 – 71 17
|||| ||
72 – 81 |||| | 6
82 - 91 ||| 3
Jumlah 40
Distribusi frekuensinya :

Kelas Frekuensi

32 – 41 2
42 – 51 3
52 – 61 9
62 – 71 17
72 – 81 6
82 - 91 3

Jumlah 40

RPP 3.27 STATISTIKA 12 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
F. Frekuensi Kumulatif dan Frekuensi Relatif.
Contoh :
Diberikan distribusi frekuensi sebagai berikut :
Kelas Frekuensi
52 – 58 2
59 – 65 15
66 – 72 12
73 – 79 28
80 – 86 10
87 – 93 8
94 - 100 5
Jumlah 80

Tentukan :
a. Frekuensi kumulatif “kurang dari”
b. Frekuensi kumulatif “lebih dari atau sama dengan”
c. Frekuensi relatif

Jawab:
Frekuensi kumulatif “kurang dari”
Kelas Frekuensi
kumulatif
< 52 0
< 59 2
< 66 17
< 73 29
< 80 57
< 87 67
< 94 75
< 101 80

b. Frekuensi kumulatif “lebih dari atau sama dengan”

Kelas Frekuensi
kumulatif
 52 80
 59 78
 66 63
 73 51
 80 23
 87 13
 94 5
0
 101

c. Frekuensi relatifnya
Kelas Frekuensi Frekuensi relatif (%)
52 – 58 2 2,50
59 – 65 15 18,75
66 – 72 12 15,00
73 – 79 28 35,00
80 – 86 10 12,50
87 – 93 8 10,00
94 - 100 5 6,25
Jumlah 80 100

RPP 3.27 STATISTIKA 13 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
Pertemuan ke 3
G. Data Dalam Bentuk Diagram Dan Grafik
Maksud dan tujuan menyajikan data statistik dalam bentuk diagram maupun
grafik adalah agar mudah memberikan informasi secara visual, serta diagram atau grafik
sangat efektif untuk menyebarkan informasi baik melalui media surat kabar, majalah,
maupun laporan-laporan statistik.
1) Diagram Lambang / Piktogram
Contoh:
Hasil panenan apel dari Kabupaten Malang selama 3 tahun tampak pada tabel berikut
:

Tahun Hasil

2005 300 ton

2006 400 ton
2007 325 ton

Hasil di atas dapat digambarkan dalam pictogram sebagai berikut :

Hasil Apel Kabupaten Malang
Selama 3 Tahun

Tahun Hasil

2005 
2006 
2007 

 = 50 ton

2) Diagram Batang
Contoh:
Banyaknya lulusan SMK X selama 5 tahun berturut-turut :
2002 : 80 siswa
2003 : 80 siswa
2004 : 100 siswa
2005 : 90 siswa
2006 : 120 siswa
Keterangan di atas dapat disajikan dalam diagram batang sebagai berikut :

120
100
80
60
40
20
0
2002 2003 2004 2005 2006

RPP 3.27 STATISTIKA 14 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
3) Diagram Garis
Diagram garis untuk menggambarkan dat kontinu / berkesinambungan.
Contoh:
Pada penelitian mengukur pertumbuhan batang kecambah, seorang siswa mencatat
hasilnya sebagai berikut :

Umur (hari) 0 1 2 3 4 5 6

Panjang (cm) 0 2 4,5 6 8 11,5 14

Diagram garis data di atas sebagai berikut :

P
(cm)
14

11
.5
8
6
4,
5
2

1 2 3 4 5 6 U
m
ur
4) Diagram Lingkaran
Contoh:
Kegiatan seorang anak selama 24 jam sebagai berikut :
Kegiatan Lamanya
(jam)
Membantu orang tua 2
Bermain 4
Belajar 8
Tidur 8
Dan lain-lain 2
Diagram lingkaran dari data di atas sebagai berikut :
Kegiatan Selama 24 Jam

Belajar

Tidur Bantu Ortu

Lain2 Bermain

RPP 3.27 STATISTIKA 15 / 17

RPP Matematika (Umum) - Kelas XI
5) Histogram dan Poligon Frekuensi
Histogram digunakan untuk menyajikan keterangan-keterangan yang sebelumnya
disajikan dengan distribusi frekuensi (baik tunggal maupun bergolong).
Poligon frekuensi adalah apabila pada titik-titik tengah dari Histgram dihubungkan
dengan garis dan batang-batangnya dihapuskan.
Contoh:

6) Ogive
Grafik ogive dibuat dari daftar sebaran “Fk <” dan “Fk >”.
Contoh:

RPP 3.27 STATISTIKA 16 / 17