SILABUS MATA PELAJARAN: MATEMATIKA (WAJIB)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
I
1. Menghayati dan mengamalkan agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku
jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa
ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
1. Menghayati
3.1 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan Program Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku Teks
dan pertidaksamaan linier dua variabel dan mengamal Linier Membaca mengenai pengertian sistem persamaan dan pertidaksamaan  Membaca mengenai pengertian sistem pelajaran Pelajaran
menerapkannya dalam pemecahan masalah kan agama linier dua variabel dan penerapannya dalam pemecahan masalah persamaan dan pertidaksamaan linier Matematika

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
program linear. yang program linear, penerapan prosedur untuk menyelesaikan masalah dua variabel dan penerapannya kelas XI.
3.2 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk dianutnya. program linear yang terkait masalah nyata, menentukan nilai optimum dalam pemecahan masalah program  Buku referensi
menyelesaikan masalah program linear 2.1 Memiliki dengan menggunakan fungsi selidik. linear, penerapan prosedur untuk dan artikel.
terkait masalah nyata dan menganalisis motivasi menyelesaikan masalah program  Internet.
kebenaran langkah-langkahnya. internal, Menanya linear yang terkait masalah nyata,
3.3 Menganalisis bagaimana menilai validitas kemampua Membuat pertanyaan mengenai pengertian sistem persamaan dan menentukan nilai optimum dengan
argumentasi logis yang digunakan dalam n pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya dalam menggunakan fungsi selidik.
pemecahan masalah program linear, penerapan prosedur untuk
matematika yang sudah dipelajari terkait bekerjasam  Mengerjakan latihan soal-soal yang
pemecahan masalah program linier. a, menyelesaikan masalah program linear yang terkait masalah nyata,
terkait dengan pengertian sistem
konsisten, menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik.
persamaan dan pertidaksamaan
sikap Mengeksplorasi linier dua variabel dan
disiplin, Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian sistem penerapannya dalam pemecahan
rasa persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan masalah program linear, penerapan
percaya penerapannyadalam pemecahan masalah program linear, penerapan prosedur untuk menyelesaikan
diri, dan prosedur untuk menyelesaikan masalah program linear yang terkait masalah program linear yang terkait
sikap masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi masalah nyata, menentukan nilai
toleransi selidik. optimum dengan menggunakan
dalam fungsi selidik.
perbedaan Mengasosiasi
strategi Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Portofolio
berpikir pada pengertian sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua Menyusun dan membuat rangkuman
dalam variabel dan penerapannya dalam pemecahan masalah program linear, dari tugas-tugas yang sudah
memilih penerapan prosedur untuk menyelesaikan masalah program linear yang diselesaikan, kemudian membuat
dan terkait masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan refleksi diri.
menerapka menggunakan fungsi selidik, kemudian menghu-bungkan unsur-unsur
Tes
n strategi yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
Tes tertulis bentuk uraian mengenai
menyelesai pengertian sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel
pengertian sistem persamaan dan
kan dan penerapannya dalam pemecahan masalah program linear, cara
pertidaksamaan linier dua variabel dan
masalah. menerapkan prosedur untuk menyelesaikan masalah program linear
penerapannya dalam pemecahan
2.2 Mampu yang terkait masalah nyata, cara menentukan nilai optimum dengan
masalah program linear, penerapan
mentransfo menggunakan fungsi selidik.
prosedur untuk menyelesaikan
rmasi diri Mengomunikasikan masalah program linear yang terkait
dalam Menyampaikan pengertian sistem persamaan dan pertidaksamaan masalah nyata, menentukan nilai
berpilaku linier dua variabel dan penerapannya dalam pemecahan masalah optimum dengan menggunakan fungsi
jujur, program linear, cara menerapkan prosedur untuk menyelesaikan selidik.
tangguh masalah program linear yang terkait masalah nyata, cara menentukan
mengadapi nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik dengan lisan,
masalah, tulisan, dan bagan.
kritis dan
disiplin

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam
melakukan
tugas
belajar
matematika
.
2.3
Menunjukkan
sikap
bertanggung
jawab, rasa
ingin tahu, jujur
dan
perilaku
peduli
lingkungan.
4.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata
berupa masalah program linear, dan 3.1.1
menerapkan berbagai konsep dan aturan Menjelaskan
penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan konsep sistem
menentukan nilai optimum dengan
menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan. persamaan
dan
pertidaksama
an
dua
variabel.
3.1.2
Menyelesaika
n
permasalahan
program
linear.

3.2.1
Menentukan
prosedur yang
sesuai
untuk
menyelesaika

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
masalah
program
linear terkait
masalah
nyata dan
menganalisis
kebenaran
langkah-
langkahnya.
3.3.1
Mempertahan
kan
argumentasi
yang logis
dalam
memecahkan
masalah
program
linear

4.1 Merancang
3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dan Matriks Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku Teks
dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi mengajuka Membaca dan mengamati operasi matriks, dan sifat-sifatnya, serta  Membaca dan mengamati operasi pelajaran Pelajaran
matriks serta menerapkannya dalam n masalah pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks dalam pemecahan matriks,dan sifat-sifatnya, serta Matematika
pemecahan masalah. nyata masalah nyata. pemanfaatan nilai determinan atau kelas XI.
berupa invers matriks dalam pemecahan  Buku referensi
Menanya
masalah masalah nyata. dan artikel.
Membuat pertanyaan mengenai operasi matriks, dan sifat-sifatnya,
program  Mengerjakan latihan soal-soal  Internet.
serta pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks dalam
linear, dan mengenai operasi matriks dengan
pemecahan masalah nyata.
menerapka menggunakan sifat-sifatnya, serta
n berbagai Mengeksplorasi pemanfaatan nilai determinan atau
konsep dan Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada operasi matriks, dan sifat- invers matriks dalam pemecahan
aturan sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks dalam masalah nyata.
penyelesai pemecahan masalah nyata.
Portofolio
an sistem Mengasosiasi Menyusun dan membuat rangkuman
pertidaksa Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur yang terdapat pada dari tugas-tugas yang sudah
maan linier operasi matriks, dan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan diselesaikan, kemudian membuat
dan

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menentuka atau invers matriks dalam pemecahan masalah nyata sehingga dapat refleksi diri.
n nilai dibuat kesimpulan mengenai cara menyelesaikan operasi matriks
optimum dengan menggunakan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai Tes
dengan determinan atau invers matriks dalam pemecahan masalah nyata. Tes tertulis bentuk uraian mengenai
mengguna operasi matriks dengan menggunakan
kan fungsi Mengomunikasikan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai
selidik Menyampaikan cara menyelesaikan operasi matriks dengan determinan atau invers matriks dalam
yang menggunakan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau pemecahan masalah nyata.
ditetapkan. invers matriks dalam pemecahan masalah nyata dengan lisan, dan
tulisan.
4.2 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi 3.4.1
matriks dan menyajikan model matematika Menyat
dari suatu masalah nyata dengan akan
memanfaatkan nilai determinan atau invers ulang
matriks dalam pemecahannya. konsep
matriks
3.4.2
Memec
ahkan
masala
h
dengan
operasi
dan
sifat-
sifat
matriks

5

Kompetensi Dasar
3.5 Mendeskripsikan konsep fungsi dan
menerapkan operasi aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian) pada
fungsi
3.6 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan
melakukan manipulasi aljabar dalam
menentukan invers fungsi dan fungsi invers.
3.7 Mendeskripsikan dan menganalisis sifat suatu
fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih
fungsi yang lain.
3.8 Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi
dengan menggunakan konteks sehari-hari dan
menerapkannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.2.1 Komposisi Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku Teks
Menyel Fungsi dan Membaca mengenai pengertian fungsi dan penerapan operasi aljabar  Membaca mengenai pengertian fungsi pelajaran Pelajaran
esaikan Fungsi Invers pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam dan penerapan operasi aljabar pada Matematika
suatu menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik kelas XI.
masala operasi dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam manipulasi aljabar dalam  Buku referensi
h nyata konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih menentukan invers fungsi dan fungsi dan artikel.
dengan dalam masalah nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait dengan invers,sifat suatu fungsi hasil operasi  Internet.
memad fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah nyata yang dua atau lebih fungsi, penerapan
u terkait dengan komposisi fungsi. komposisi fungsi dalam konteks
berbaga sehari-hari, penerapan aturan
i Menanya operasi dua fungsi atau lebih dalam
konsep Membuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi dan penerapan masalah nyata, pemecahan masalah
dan operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi nyata yang terkait dengan fungsi
aturan aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat suatu invers dan invers fungsi,
operasi fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi penyelesaian masalah nyata yang
matriks dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi dua fungsi atau terkait dengan komposisi fungsi.
dan lebih dalam masalah nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait  Mengerjakan latihan soal-soal yang
menyaji dengan fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah nyata terkait dengan pengertian fungsi
kan yang terkait dengan komposisi fungsi. dan penerapan operasi aljabar pada
model fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik
matema Mengeksplorasi manipulasi aljabar dalam
tika Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian fungsi dan menentukan invers fungsi dan
dari penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik fungsi invers, sifat suatu fungsi
suatu manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers, hasil operasi dua atau lebih fungsi,
masala sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan penerapan komposisi fungsi dalam
h nyata komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi konteks sehari-hari, penerapan
dengan dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, pemecahan masalah nyata aturan operasi dua fungsi atau lebih
meman yang terkait dengan fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian dalam masalah nyata, pemecahan
faatkan masalah nyata yang terkait dengan komposisi fungsi. masalah nyata yang terkait dengan
nilai fungsi invers dan invers fungsi,
determi Mengasosiasi penyelesaian masalah nyata yang
nan Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur yang terdapat pada terkait dengan komposisi fungsi.
atau pengertian fungsi dan penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu
invers fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi Portofolio
matriks dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, Menyusun dan membuat rangkuman
dalam penerapan komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan dari tugas-tugas yang sudah
pemeca aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, pemecahan diselesaikan, kemudian membuat
hannya. masalah nyata yang terkait dengan fungsi invers dan invers fungsi, refleksi diri.
penyelesaian masalah nyata yang terkait dengan komposisi fungsi,
6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3 Mengolah data masalah nyata dengan 3.5.1 kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes
menerapkan aturan operasi dua fungsi atau Menyata sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian fungsi dan Tes tertulis bentuk uraian yang terkait
lebih dan menafsirkan nilai variable yang kan ulang penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik dengan pengertian fungsi dan
digunakan untuk memecahkan masalah. konsep manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers, penerapan operasi aljabar pada fungsi,
4.4 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan fungsi sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan sifat suatu fungsi dan teknik
model matematika dalam memecahkan 3.5.2 komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi manipulasi aljabar dalam menentukan
masalah nyata terkait fungsi invers dan invers Mengope dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, pemecahan masalah nyata invers fungsi dan fungsi invers, sifat
fungsi. rasikan yang terkait dengan fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian suatu fungsi hasil operasi dua atau
4.5 Menrancang dan mengajukan masalah dunia fungsi masalah nyata yang terkait dengan komposisi fungsi. lebih fungsi, penerapan komposisi
nyata yang berkaitan dengan komposisi fungsi dengan fungsi dalam konteks sehari-hari,
dan menerapkan berbagai aturan dalam menggun Mengomunikasikan penerapan aturan operasi dua fungsi
menyelesaikannya. akan Menyampaikan pengertian fungsi dan penerapan operasi aljabar pada atau lebih dalam masalah nyata,
operasi fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam pemecahan masalah nyata yang terkait
aljabar menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil dengan fungsi invers dan invers
(penjuml operasi dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam fungsi, penyelesaian masalah nyata
ahan, konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih yang terkait dengan komposisi fungsi.
penguran dalam masalah nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait dengan
gan, fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah nyata yang
perkalian terkait dengan komposisi fungsi dengan lisan, tulisan, dan bagan.
, dan
pembagia
n)
3.6.1
Memeca
hkan
masalah
dengan
melakuka
n
manipula
si aljabar
dalam
menentu
kan
invers
fungsi
dan
fungsi
invers.

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.7.1
Menyebu
tkan
sifat
suatu
fungsi
sebagai
hasil
operasi
dua atau
lebih
fungsi
yang lain.

3.8.1
Memeca
hkan
suatu
masalah
sehari-
hari
dengan
menggun
akan
konsep
komposis
i fungsi
3.8.2
Menyimp
ulkan
konsep
komposis
i fungsi
dengan
menggun
akan
konteks
sehari-
hari dan
menerap

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kannya.

4.3.1
Menyeles
aikan
masalah
nyata
dengan
menerap
kan
aturan
operasi
dua
fungsi
atau lebih
4.3.2
Menentu
kan nilai
variable
yang
digunaka
n untuk
memecah
kan
masalah.
4.4.1
Memecah
kan
masalah
nyata
terkait
fungsi
invers
dan
invers
fungsi
menggun
akan
strategi

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang
efektif.

4.5.1 Menyusun
dan
mengaju
kan
masalah
dunia
nyata
yang
berkaitan
dengan
komposis
i fungsi
dan
menerap
kan
berbagai
aturan
dalam
menyeles
aikannya.

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.9 Mendeskripsikan konsep barisan tak Barisan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku Teks
hingga sebagai fungsi dengan daerah dan Deret Membaca mengenai pengertian barisan dan deret tak hingga  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
asal himpunan bilangan asli. Tak Hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli, dan pengertian barisan dan deret Matematika
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana. tak hingga sebagai fungsi kelas XI.
dengan daerah asal himpunan  Buku referensi
10
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
4.6 Menerapkan konsep barisan dan deret Menanya bilangan asli, dan dan artikel.
tak hingga dalam penyelesaian Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan dan deret tak penerapannya dalam  Internet.
masalah sederhana. hingga, dan penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana. penyelesaian masalah
sederhana.
Mengeksplorasi
 Mengerjakan latihan soal-soal
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian barisan dan
yang terkait dengan pengertian
deret tak hingga, dan penerapannya dalam penyelesaian masalah
barisan dan deret tak hingga,
sederhana.
cara penerapannya dalam
Mengasosiasi penyelesaian masalah
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat sederhana.
pada pengertian barisan dan deret tak hingga, dan penerapannya
Portofolio
dalam penyelesaian masalah sederhana, kemudian menghubungkan
Menyusun dan membuat
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
rangkuman dari tugas-tugas yang
kesimpulan mengenai pengertian barisan dan deret tak hingga, dan
sudah diselesaikan, kemudian
cara penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana.
membuat refleksi diri.
Mengomunikasikan
Tes
Menyampaikan pengertian barisan dan deret tak hingga, dan cara
Tes tertulis bentuk uraian
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana dengan lisan,
mengenai pengertian barisan dan
dan tulisan.
deret tak hingga, dan
penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana.
3.10 Menganalisis sifat dua garis sejajar Hubungan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku Teks
dan saling tegak lurus serta Antar Membaca dan mengamati sifat dua garis sejajar dan saling tegak  Membaca dan mengamati sifat pelajaran Pelajaran
menerapkannya dalam Garis lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan dua garis sejajar dan saling Matematika
menyelesaikan masalah. mengamati kurva-kurva yang melalui beberapa titik yang tegak lurus, dan penerapannya kelas XI.
membentuk garis lurus, garis-garis sejajar, atau garis-garis tegak dalam menyelesaikan masalah,  Buku referensi
4.7 Menganalisis kurva-kurva yang lurus. dan mengamati kurva-kurva dan artikel.
melalui beberapa titik untuk yang melalui beberapa titik  Internet.
Menanya
menyimpulkan berupa garis lurus, yang membentuk garis lurus,
Membuat pertanyaan mengenai sifat dua garis sejajar dan saling
garis-garis sejajar, atau garis-garis garis-garis sejajar, atau garis-
tegak lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan
tegak lurus. garis tegak lurus.
bentuk garis dari beberapa titik yang dilalui kurva-kurva.
 Mengerjakan latihan soal-soal
Mengeksplorasi mengenai sifat dua garis
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada sifat dua garis sejajar sejajar dan saling tegak lurus,
dan saling tegak lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan dan penerapannya dalam
masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik yang dilalui kurva- menyelesaikan masalah, dan
kurva. bentuk garis dari beberapa
titik yang dilalui kurva-kurva.

11
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Portofolio
pada sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus, dan Menyusun dan membuat
penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari rangkuman dari tugas-tugas yang
beberapa titik yang dilalui kurva-kurva, kemudian menghubungkan sudah diselesaikan, kemudian
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat membuat refleksi diri.
kesimpulan mengenai sifat duagaris sejajar dan saling tegak lurus, Tes
dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan bentuk garis Tes tertulis bentuk uraian
dari bebera patitik yang dilalui kurva-kurva. mengenai sifat duagaris sejajar
Mengomunikasikan dan saling tegak lurus, dan
Menyampaikan sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus, dan penerapannya dalam
penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari menyelesaikan masalah, dan
beberapa titik yang dilalui kurva-kurva. dengan lisan, dan tulisan. bentuk garis dari beberapa titik
yang dilalui kurva-kurva.
3.11 Mendeskripsikan dan menganalisis Rumus- Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku Teks
aturan sinus dan kosinus serta rumus Membaca aturan sinus dan kosinus serta penerapannya dalam  Membaca aturan sinus dan pelajaran Pelajaran
menerapkannya dalam menentukan Segitiga menentukan luas daerah segitiga. kosinus serta penerapannya Matematika
luas daerah segitiga. dalam menentukan luas daerah kelas XI.
Menanya
segitiga.  Buku referensi
Membuat pertanyaan mengenai aturan sinus dan kosinus serta
4.8 Merancang dan mengajukan masalah  Mengerjakan latihan soal-soal dan artikel.
penerapannya dalam menentukan luas daerah segitiga.
nyata terkait luas segitiga dan mengenai aturan sinus dan  Internet.
menerapkan aturan sinus dan kosinus Mengeksplorasi kosinus serta penerapannya
untuk menyelesaikannya. Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada aturan sinus dan dalam menentukan luas daerah
kosinus serta penerapannya dalam menentukan luas daerah segitiga.
segitiga.
Portofolio
Mengasosiasi Menyusun dan membuat
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat rangkuman dari tugas-tugas yang
pada aturan sinus dan kosinus serta penerapannya dalam sudah diselesaikan, kemudian
menentukan luas daerah segitiga, kemudian menghubungkan membuat refleksi diri.
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai aturan sinus dan kosinus serta penerapannya Tes
dalam menentukan luas daerah segitiga. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai aturan sinus dan
Mengomunikasikan kosinus serta penerapannya
Menyampaikan aturan sinus dan kosinus serta penerapannya dalam dalam menentukan luas daerah
menentukan luas daerah segitiga dengan lisan, tulisan, dan bagan. segitiga.

12
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar

3.12 Mendeskripsikan dan menggunakan Statistika Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku Teks
berbagai ukuran pemusatan, letak Membaca dan mengamati cara menyajikan dan mengolah data  Membaca dan mengamati cara pelajaran Pelajaran
dan penyebaran data sesuai dengan statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, menyajikan dan mengolah Matematika
karakteristik data melalui aturan dan pengertian ukuran pemusatan, letak dan penyebaran. data statistik deskriptif ke kelas XI.
rumus serta menafsirkan dan dalam tabel distribusi dan  Buku referensi
mengomunikasikannya. Menanya histogram, pengertian ukuran dan artikel.
4.9 Menyajikan dan mengolah data Membuat pertanyaan mengenai cara menyajikan dan mengolah pemusatan, letak dan  Internet.
statistik deskriptif ke dalam tabel data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, penyebaran.
distribusi dan histogram untuk pengertian ukuran pemusatan, letak dan penyebaran.  Mengerjakan latihan soal-soal
memperjelas dan menyelesaikan mengenai penyajian dan
masalah yang berkaitan dengan Mengeksplorasi pengolahan data statistik
kehidupan nyata. Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada cara menyajikan dan deskriptif ke dalam tabel
mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan distribusi dan histogram,
histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan penyebaran. pengertian ukuran pemusatan,
letak dan penyebaran.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Portofolio
pada cara menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke Menyusun dan membuat
dalam tabel distribusi dan histogram, pengertian ukuran rangkuman dari tugas-tugas yang
pemusatan, letak dan penyebaran, kemudian menghubungkan sudah diselesaikan, kemudian
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat membuat refleksi diri.
kesimpulan mengenai cara menyajikan dan mengolah data statistik
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, pengertian Tes
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai penyajian dan
Mengomunikasikan pengolahan data statistik
Menyampaikan cara menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, pengertian distribusi dan histogram,
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran dengan lisan, tulisan, dan pengertian ukuran pemusatan,
bagan. letak dan penyebaran.

3.13 Mendeskripsikan dan menerapkan 3.13.1 Menjelaskan aturan perkalian Aturan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku Teks
berbagai aturan pencacahan melalui dan menyajikan alur Pencacaha Membaca dan mengamati aturan pencacahan (perkalian, permutasi,  Membaca dan mengamati pelajaran Pelajaran
beberapa contoh nyata serta perumusan aturan perkalian n dan kombinasi) dan penerapannya dalam pemecahan masalah aturan pencacahan (perkalian, Matematika
menyajikan alur perumusan aturan serta menerapkannya dalam nyata, ruang sampel. peluang, dan harapan munculnya suatu permutasi, dan kombinasi) dan kelas XI.
pencacahan (perkalian, permutasi masalah nyata. kejadian pada penerapan masalah nyata. penerapannya dalam  Buku referensi
dankombinasi) melalui diagram 3.14.1 Memahami konsep dan pemecahan masalah nyata, dan artikel.
atau cara lainnya. prinsip permutasi dan Menanya ruang sampel. peluang, dan  Internet.
13

Kompetensi Dasar
3.14 Menerapkan berbagai konsep dan
prinsip permutasi dan kombinasi
dalam pemecahan masalah nyata.
3.15 Mendeskripsikan konsep ruang sampel
dan menentukan peluangsuatu
kejadian dalam suatu percobaan.
3.16 Mendeskripsikan dan menerapkan
aturan/rumus peluang dalam
memprediksi terjadinya suatu
kejadian dunia nyata serta
menjelaskan alasan- alasannya.
3.17 Mendeskripsikan konsep peluang
dan harapan suatu kejadian dan
menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
4.10 Memilih dan menggunakan aturan
pencacahan yang sesuai dalam
pemecahan masalah nyata serta
memberikan alasannya.
4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan
menerapkan aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi dalam
pemecahan masalah tersebut.
4.12 Mengidentifikasi, menyajikan model
matematika dan menentukan
peluangdan harapan suatu kejadian
dari masalah kontektual.
Indikator Pencapaian Materi
Pokok
Kombinasi
3.14.2 Menyelesaikan masalah
nyata menggunakan konsep
dan prinsip permutasi dan
kombinasi
3.15.1 Menjelaskan kembali konsep
ruang sampel suatu kejadian.
3.15.2 Mendeskripsikan rumus
peluang.
3.16.1 Menggunakan rumus
peluang dalam memprediksi
terjadinya suatu kejadian
serta menjelaskan alasannya.
3.17.1 Menjelaskan konsep peluang
dan harapan suatu kejadian
untuk memecahkan masalah.
4.10.1 Memperkirakan aturan
perkalian yang sesuai dalam
pemecahan masalah serta
memberikan alasannya
4.11.1 Menyelesaikan masalah
dunia nyata yang berkaitan
dengan aturan perkalian,
permutasi dan kombinasi
3.11.1 menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan peluang dan harapan
suatu kejadian.
Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membuat pertanyaan mengenai aturan pencacahan dan harapan munculnya suatu
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, ruang sampel. kejadian pada penerapan
peluang, dan harapan munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah nyata.
masalah nyata.  Mengerjakan latihan soal-soal
mengenai aturan pencacahan
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada aturan pencacahan dan
dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata,
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, ruang sampel.
ruang sampel. peluang, dan
peluang, dan harapan munculnya suatu kejadian pada penerapan
harapan munculnya suatu
masalah nyata.
kejadian pada penerapan
Mengasosiasi masalah nyata.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat
pada aturan pencacahan dan penerapannya dalam pemecahan Portofolio
Menyusun dan membuat
masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan harapan munculnya
rangkuman dari tugas-tugas yang
suatu kejadian pada penerapan masalah nyata, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga sudah diselesaikan, kemudian
dapat dibuat kesimpulan mengenai aturan pencacahan dan membuat refleksi diri.
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, ruang sampel.
peluang, dan harapan munculnya suatu kejadian pada penerapan Tes
masalah nyata. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai aturan pencacahan dan
Mengomunikasikan penerapannya dalam pemecahan
Menyampaikan aturan pencacahan dan penerapannya dalam masalah nyata, ruang sampel.
pemecahan masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan harapan peluang, dan harapan munculnya
munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah nyata dengan suatu kejadian pada penerapan
lisan, tulisan, dan bagan.
masalah nyata.
14
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.18 Mendeskripsikan konsep persamaan Persamaan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku Teks
lingkaran dan menganalisis sifat Lingkaran Membaca mengenai pengertian persamaan lingkaran, penyelesaian  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
garis singgung lingkaran dengan masalah yang terkait dengan persamaan dan garis singgung pengertian persamaan Matematika
menggunakan metode koordinat. lingkaran, mengamati kurva lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran, penyelesaian kelas XI.
3.19 Mendeskripsikan konsep dan kurva lingkaran yang menggunakan metode koordinat. masalah yang terkait dengan  Buku referensi
lingkaran dengan titik pusat tertentu persamaan dan garis singgung dan artikel.
Menanya
dan menurunkan persamaan umum
Membuat pertanyaan mengenai pengertian persamaan lingkaran,
lingkaran, mengamati kurva  Internet.
lingkaran dengan metode koordinat. lingkaran, dan sifat garis
penyelesaian masalah yang terkait dengan persamaan dan garis
singgung lingkaran yang
singgung lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis singgung
menggunakan metode
lingkaran yang menggunakan metode koordinat.
koordinat.
4.13 Mengolah informasi dari suatu  Mengerjakan latihan soal-soal
Mengeksplorasi
masalah nyata , mengidentifikasi mengenai persamaan
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian persamaan
sebuah titik sebagai pusat lingkaran lingkaran, penyelesaian
lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait dengan persamaan
yang melalui suatu titik tertentu, masalah yang terkait dengan
dan garis singgung lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis
membuat model matematika berupa persamaan dan garis singgung
singgung lingkaran yang menggunakan metode koordinat.
persamaan lingkaran dan lingkaran, kurva lingkaran,
menyelesaikan masalah tersebut. Mengasosiasi dan sifat garis singgung
4.14 Merancangdan mengajukan masalah Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat lingkaran yang menggunakan
nyata terkait garis singgung pada pengertian persamaan lingkaran, penyelesaian masalah yang metode koordinat.
lingkaran serta menyelesaikannya terkait dengan persamaan dan garis singgung lingkaran, kurva
dengan melakukan manipulasi lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran yang menggunakan Portofolio
aljabar dan menerapkan berbagai metode koordinat, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang Menyusun dan membuat
konsep lingkaran. sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai rangkuman dari tugas-tugas yang
pengertian persamaan lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait sudah diselesaikan, kemudian
dengan persamaan dan garis lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat membuat refleksi diri.
garis singgung lingkaran yang menggunakan metode koordinat.
Mengomunikasikan Tes
Menyampaikan pengertian persamaan lingkaran, penyelesaian Tes tertulis bentuk uraian
masalah yang terkait dengan persamaan dan garis singgung mengenai persamaan lingkaran,
lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran yang penyelesaian masalah yang
menggunakan metode koordinat dengan lisan, tulisan, dan bagan. terkait dengan persamaan dan
garis singgung lingkaran, kurva
lingkaran, dan sifat garis
singgung lingkaran yang
menggunakan metode koordinat.

15
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar

3.20 Menganalisis sifat-sifat transformasi Transform Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku Teks
geometri (translasi, refleksi, dilatasi, asi Membaca dan mengamati sifat-sifat transformasi geometri  Membaca dan mengamati pelajaran Pelajaran
dan rotasi) dengan pendekatan Geometri (translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi) yang menggunakan sifat-sifat transformasi Matematika
koordinat dan menerapkannya pendekatan koordinat dan penerapannya dalam menyelesaikan geometri (translasi, refleksi, kelas XI.
dalam menyelesaikan masalah. masalah. dilatasi dan rotasi) yang  Buku referensi
menggunakan pendekatan dan artikel.
Menanya koordinat dan penerapannya  Internet.
Membuat pertanyaan sifat-sifat transformasi geometri yang dalam menyelesaikan masalah.
4.15 Menyajikan objek kontekstual, menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya dalam  Mengerjakan latihan soal-soal
menganalisis informasi terkait sifat- menyelesaikan masalah. mengenai sifat-sifat
sifat objek dan menerapkan aturan
transformasi geometri yang
transformasi geometri (translasi, Mengeksplorasi
menggunakan pendekatan
refleksi, dilatasi, dan rotasi) dalam Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada sifat-sifat transformasi
koordinat dan penerapannya
memecahkan masalah. geometri yang menggunakan pendekatan koordinat dan
dalam menyelesaikan masalah.
penerapannya dalam menyelesaikan masalah.
Mengasosiasi Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Menyusun dan membuat
pada sifat-sifat transformasi geometri yang menggunakan rangkuman dari tugas-tugas yang
pendekatan koordinat dan penerapannya dalam menyelesaikan ada, kemudian membuat refleksi
masalah, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah diri.
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai sifat-sifat
transformasi geometri yang menggunakan pendekatan koordinat Tes
dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai sifat-sifat transformasi
Mengomunikasikan geometri yang menggunakan
Menyampaikan sifat-sifat transformasi geometri yang pendekatan koordinat dan
menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya dalam penerapannya dalam
menyelesaikan masalah dengan lisan, tulisan, dan bagan. menyelesaikan masalah.

16

Kompetensi Dasar
3.21 Mendeskripsikan konsep turunan
dengan menggunakan konteks
matematik atau konteks lain dan
menerapkannya.
3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan
fungsi aljabar dari aturan dan sifat
limit fungsi.
3.23 Memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dunia nyata
dan matematika yang melibatkan
turunan dan memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya.
3.24 Mendeskripsikan konsep turunan
dan menggunakannya untuk
menganalisis grafik fungsi dan
menguji sifat-sifat yang dimiliki
untuk mengetahui fungsi naik dan
fungsi turun.
3.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan
fungsi untuk menentukan gradien
garis singgung kurva, garis tangen,
dangaris normal.
3.26 Mendeskripsikan konsep dan sifat
turunan fungsi terkait dan
menerapkannya untuk menentukan
titik stasioner (titik maximum, titik
minimum dan titik belok).
3.27 Menganalisisbentuk model
matematika berupa persamaan
fungsi, serta menerapkan konsep
dan sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah maximum
dan minimum.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika
dalam memecahkan masalah nyata
tentang turunan fungsi aljabar.
Indikator Pencapaian
3.21.1 Menemukan konsep garis
sekan dan garis tangen dan
mengetahui konsep turunan.
3.22.1 Menemukan konsep turunan
sebagai limit fungsi beserta
aturan-aturan turunan
berdasarkan limit fungsi.
3.23.1 Menyelesaikan permasalahan
dunia nyata dan matematika
menggunakan konsep turunan
dan Memeriksa kebenaran
langkah-langkah penyelesaian
masalahnya
3.24.1 Mengetahui fungsi naik dan
turun beserta sifat-sifatnya
dengan menggunakan konsep
turunan.
3.25.1 Mengetahui cara menentukan
gradien garis singgung
kurva,garis tangen,garis
normal dengan menggunakan
konsep dan sifat turunan
fungsi
3.26.1 Menentukan titik
stasioner,titik minimum,titik
maximum dengan
menggunakan konsep dan
sifat turunan fungsi terkait.
3.27.1 Menyelesaikan masalah
maximum dengan menerapkan
konsep dan sifat turunan fungsi
dan menentukan bentuk model
matematika berupa persamaan
fungsi.
4.16.1 Menentukan strategi untuk
menyajikan model matematika
dalam menemukan konsep
turunan suatu fungsi dan model
Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Turunan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku Teks
Membaca mengenai pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk pengertian, aturan dan sifat Matematika
menentukan gradien garis singgung kurva, garis tangen, garis turunan fungsi aljabar, fungsi kelas XI.
normal, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait naik dan fungsi turun, dan  Buku referensi
dengan nilai stasioner. penerapannya untuk dan artikel.
menentukan gradien garis  Internet.
Menanya singgung kurva, garis tangen,
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, aturan dan sifat turunan garis normal, dan titik
fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya stasioner, dan pemecahan
untuk menentukan gradien garis singgung kurva, garis tangen, masalah yang terkait dengan
garis normal, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah yang nilai stasioner.
terkait dengan nilai stasioner.  Mengerjakan latihan soal-soal
mengenai pengertian, aturan
Mengeksplorasi dan sifat turunan fungsi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, aturan dan aljabar, fungsi naik dan fungsi
sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan turun, dan penerapannya untuk
penerapannya untuk menentukan gradien garis singgung kurva, menentukan gradien garis
garis tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan pemecahan singgung kurva, garis tangen,
masalah yang terkait dengan nilai stasioner. garis normal, dan titik
stasioner, dan pemecahan
Mengasosiasi masalah yang terkait dengan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat nilai stasioner.
pada pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik
dan fungsi turun, dan penerapannya untuk menentukan gradien Portofolio
garis singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan titik Menyusun dan membuat
stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait dengan nilai rangkuman dari tugas-tugas yang
stasioner, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah sudah diselesaikan, kemudian
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai membuat refleksi diri.
pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan
fungsi turun, dan penerapannya untuk menentukan gradien garis Tes
singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan Tes tertulis bentuk uraian
pemecahan masalah yang terkait dengan nilai stasioner. mengenai pengertian, aturan dan
sifat turunan fungsi aljabar,
Mengomunikasikan fungsi naik dan fungsi turun, dan
Menyampaikan pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, penerapannya untuk menentukan
fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk menentukan gradien garis singgung kurva,
gradien garis singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan titik garis tangen, garis normal, dan
stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait dengan nilai titik stasioner, dan pemecahan
17

Kompetensi Dasar
4.17 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang
fungsi naik dan fungsi turun.
4.18 Merancang dan mengajukan masalah
nyata serta menggunakan konsep
dan sifat turunan fungsi terkait
dalam titik stasioner (titik
maximum,titik minimum dan titik
belok).
4.19 Menyajikan data dari situasi nyata,
memilih variabel dan
mengomunikasikannya dalam
bentuk model matematika berupa
persamaan fungsi, serta menerapkan
konsep dan sifat turunan fungsi
dalam memecahkan masalah
maximum dan minimum.
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
turunan sebagai limit fungsi stasioner dengan lisan, tulisan, dan bagan. masalah yang terkait dengan nilai
4.17.1 Menyelesaikan masalah nyata stasioner.
tentang fungsi turun dan naik
dengan strategi yang efektif
4.18.1 Menyelesaikan masalah nyata
yang berkaitan dengan dalam
titik stasioner (titik maximum,
titik minimum dan titik belok).
4.19.1 Memberikan data dan memilih
variabel dari situasi nyata dalam
bentuk model matematika
berupa persamaan fungsi
4.19.2 Menggunakan konsep dan sifat
turunan fungsi dalam
memecahkan masalah.

3.28 Mendeskripsikan konsep integral tak 3.28.1 Menjelaskan konsep integral tak Integral
tentu suatu fungsi sebagai kebalikan tentu suatu fungsi.
dari turunan fungsi. 3.29.1 Mengetahui cara menurunkan
3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral aturan integral tak tentu dari
tak tentu dari aturan dan sifat aturan dan sifat turunan fungsi.
turunan fungsi. 3.29.2 Mengetahui sifat integral tak
tentu dari aturan dan sifat
turunan fungsi.
3.29.3 Mengetahui rumus dasar
integral tak tentu.
4.20 Memilih strategi yang efektif dan 4.20.1 Menyelesaikan masalah yang
menyajikan model matematika berkaitan dengan integral tak
dalam memecahkan masalah nyata tentu (anti turunan) fungsi
tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar
aljabar. 4.20.2 Memberikan model matematika
yang sesuai dengan integral tak
tentu dari fungsi aljabar.
Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku Teks
Membaca mengenai pengertian integral tak tentu suatu fungsi  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak pengertian integral tak tentu Matematika
tentu, dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata. suatu fungsi sebagai kebalikan kelas XI.
dari turunan fungsi, aturan dan  Buku referensi
Menanya sifat integral tak tentu, dan dan artikel.
Membuat pertanyaan mengenai pengertian integral tak tentu suatu penerapannya dalam  Internet.
fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat pemecahan masalah nyata.
integral tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan masalah  Mengerjakan latihan soal-soal
nyata. mengenai pengertian integral
tak tentu suatu fungsi, aturan
Mengeksplorasi dan sifat integral tak tentu, dan
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian integral tak penerapannya dalam
tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan pemecahan masalah nyata.
sifat integral tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan
masalah nyata. Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengasosiasi rangkuman dari tugas-tugas yang
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat sudah diselesaikan, kemudian
pada pengertian integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan membuat refleksi diri.
dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu, dan

18
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, kemudian Tes
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga Tes tertulis bentuk uraian
dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian integral tak tentu mengenai pengertian integral tak
suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat tentu suatu fungsi, aturan dan
integral tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan masalah sifat integral tak tentu, dan
nyata. penerapannya dalam pemecahan
masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian integral tak tentu suatu fungsi sebagai
kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu,
dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata dengan lisan,
dan tulisan.

19