SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS X (SATU) sMAN 2 WOHA

Mata Pelajaran: MATEMATIKA WAJIB
Satuan Pendidikan:SMAN 2 WOHA
Kelas / Semester:X (Satu) / 1 dan 2
Nama Guru:NINGSIH YUFARI, S.Pd
NIP/NIK:

1
 KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

(Silabus)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Satuan Pendidikan : SMAN 2 WOHA
Kelas / Semester : X/ 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi waktu : 4 jam x 19 minggu - semester 1
4 jam x 19 minggu - semester 2

Materi Indikator Kegiatan Alokasi

Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Pembela Pembelajara Waktu
jaran n
3.1 Menyusun Persamaa 3.1.1 Memahami konsep nilai  Mengidentifik 12 JP  Kementerian  Lisa
persamaan n dan mutlak. asi kuantitas- (3x4JP Pendidikan n
dan Pertidaks 3.1.2 Menyusun persamaan nilai kuantitas ) dan  Tert
pertidaksama amaan mutlak linear satu variabel. dan Kebudayaan. ulis
an linear satu Linear 3.1.3 Menentukan penyelesaian hubungan di 2016. Buku  Port
variabel yang Satu persamaan nilai mutlak linear antaranya Guru Mata ofoli
memuat nilai Variabel satu variabel. dalam Pelajaran o
mutlak dari yang 3.1.4 Menyusun pertidaksamaan masalah Matematika
masalah Memuat nilai mutlak linear satu kontekstual (Wajib) kelas
kontekstual Nilai variabel. dan X Jakarta:
IV.1 Menyelesaika Mutlak 3.1.5 Menentukan penyelesaian merumuskan Kementerian
n masalah pertidaksamaan nilai mutlak persamaan Pendidikan
- Pengerti linear satu variabel. dan
kontekstual dan/atau
an Kebudayaan.
yang pertidaksama
persama 4.1.1 Menggunakan konsep nilai  Kementerian
berkaitan an linear satu
an dan mutlak untuk menyelesaikan Pendidikan
dengan variabel yang
pertidak masalah kontekstual yang dan
persamaan memuat nilai
samaan berkaitan dengan nilai mutlak. Kebudayaan.
atau mutlak yang
linear 4.1.2 Menggunakan konsep 2016. Buku
pertidaksama sesuai.

2
an nilai satu persamaan dan  Menggunaka siswa Mata
mutlak dari variable pertidaksamaan untuk n ide-ide Pelajaran
bentuk linear - Penerap menentukan penyelesaian matematika Matematika
satu variabel an permasalahan nilai mutlak. untuk (Wajib) kelas
persam menyelesaika X Jakarta:
aan n persamaan Kementerian
dan dan/atau Pendidikan
pertidak pertidaksama dan
samaan an linear satu Kebudayaan
linear variabel yang  Internet
satu memuat nilai  Lingkungan
variabel mutlak. sekitar
 Menafsirkan
dan
mengevaluasi
penyelesaian
berdasarkan
konteks
mula-mula.
 Mengomunik
asikan proses
dan hasil
pemecahan
masalah
 Menyelesaika
n masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan
pertidaksama
an linear satu
variabel yang
memuat nilai

3
 mutlak
 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan
pertidaksama
an linear satu
variabel yang
memuat nilai
mutlak
3.2 Menyusun Sistem 3.2.1 Menyusun konsep system  Mengidentifik 20 JP  Kementerian  Lisa
sistem Persama persamaan linear tiga asi kuantitas- (5 x Pendidikan n
persamaan an variabel. kuantitas 4JP) dan  Tert
linear tiga Linear 3.2.2 Menemukan syarat system dan Kebudayaan. ulis
variabel dari Tiga persamaan linear tiga hubungan di 2016. Buku  Pro
masalah Variabel variabel. antaranya Guru Mata duk
kontekstual 4.2.1 Menyelesaikan masalah dalam Pelajaran
- Pengerti Matematika
4.2 kontekstual sistem persamaan masalah
an (Wajib) kelas
Menyelesaika linear tiga variel dengan kontekstual
Sistem X Jakarta:
n masalah metode eleminasi dan dan
Persam Kementerian
kontekstual substitusi. merumuskan
aan Pendidikan
yang 4.2.2 Menyelesaikan masalah sistem
Linear dan
berkaitan kontekstual sistem persamaan persamaan
Tiga Kebudayaan.
dengan sistem linear tiga variabel dengan linear tiga
Variabel  Kementerian
persamaan metode determinan. variabel yang
- Penerap Pendidikan
linear tiga sesuai.
an dan
variabel  Menggunaka
Sistem Kebudayaan.
Persam n ide-ide
2016. Buku
aan matematika
siswa Mata
Linear untuk
Pelajaran
Tiga menyelesaika
Matematika
n sistem

4
 Variabel persamaan (Wajib) kelas
linear tiga X Jakarta:
variabel. Kementerian
 Menafsirkan Pendidikan
dan dan
mengevaluasi Kebudayaan
penyelesaian  Internet
berdasarkan  Lingkungan
konteks sekitar
mula-mula.
 Menyelesaika
n masalah
yang
berkaitan
dengan
sistem
persamaan
linear tiga
variabel
 Mengomunik
asikan proses
dan hasil
pemecahan
masalah yang
berkaitan
dengan
sistem
persamaan
linear tiga
variabel
3.3 Menjelaskan Fungsi 3.3.1 Menentukan notasi suatu 24  Kementerian  Lisa
dan fungsi linear, fungsi  Mengidentifik JP Pendidikan n
- Relasi
menentukan kuadrat, dan fungsi rasional. asi hubungan (6 x dan  Tert
dan
fungsi 3.3.2 Menentukan daerah asal antara 4 Kebudayaan. ulis
Fungsi
(terutama suatu fungsi linear, fungsi daerah asal, JP) 2016. Buku

5
 fungsi linear, - Operasi kuadrat,dan fungsi rasional daerah hasil Guru Mata  Pro
fungsi Aritmet melalui grafik. suatu fungsi Pelajaran duk
kuadrat, dan ika 3.3.3 Menentukan daerah hasil dan ekspresi Matematika  port
fungsi - Kompo suatu fungsi linear, fungsi simbolik yang (Wajib) kelas ofoli
rasional) sisi kuadrat, dan fungsi rasional mendefinisik X Jakarta: o
secara formal Fungsi melalui grafik. annya serta Kementerian
yang meliputi - Fungsi 3.4.1 Menentukan hasil operasi mendiskusik Pendidikan
notasi, daerah Linear penjumlahan pada fungsi. an hubungan dan
asal, daerah - Fungsi 3.4.2 Menentukan hasil operasi yang Kebudayaan.
hasil, dan Kuadra penjumlahan dan teridentifikasi  Kementerian
ekspresi t pengurangan pada fungsi. dengan Pendidikan
simbolik, - Fungsi 3.4.3 Menentukan hasil operasi menggunaka dan
serta sketsa Rasion perkalian dan pembagian n berbagai Kebudayaan.
grafiknya al fungsi. representasi 2016. Buku
3.4 Menjelaskan - Fungsi 3.4.4 Menentukan hasil operasi bersama siswa Mata
dan Invers komposisi pada fungsi. temannya. Pelajaran
melakukan 3.5.1 Memahami definisi fungsi  Mengumpulk Matematika
operasi invers. an dan (Wajib) kelas
aritmetika 3.5.2 Menentukan invers suatu mengolah X Jakarta:
(penjumlahan, fungsi. Kementerian
informasi
pengurangan, 3.5.3 Menemukan sifat-sifat Pendidikan
untuk
perkalian, dan fungsi invers. dan
membuat
4.3.1 Menggunakan konsep daerah Kebudayaan
pembagian) kesimpulan,
asal fungsi untuk  Internet
dan operasi serta
menyelesaikan masalah  Lingkungan
komposisi menggunaka
kontekstual tentang fungsi. sekitar
pada fungsi n prosedur
4.3.2 Menggunakan konsep daerah
3.5 Menjelaskan untuk
hasil fungsi untuk
fungsi invers menyelesaika
menyelesaikan masalah
dan sifat- n masalah
kontekstual tentang fungsi.
sifatnya serta 4.4.1 Menyelesaikan masalah kontektual
menentukan kontekstual yang berkaitan yang
eksistensinya dengan operasi aritmetika dinyatakan
4.3 Menyelesaika fungsi. dengan
n masalah 4.4.2 Menyelesaikan masalah fungsi linear,
yang fungsi

6
 melibatkan kontekstual yang berkaitan kuadrat, dan
operasi dengan operasi komposisi fungsi
aritmetika fungsi. rasional
dan operasi 4.5.1 Menyelesaikan masalah  Mengumpulk
komposisi kontekstual yang berkaitan an dan
fungsi dengan fungsi invers suatu mengolah
4.4 Menyelesaika fungsi informasi
n masalah untuk
kontekstual membuat
yang kesimpulan,
berkaitan serta
dengan menggunaka
daerah asal n prosedur
dan daerah untuk
hasil fungsi melakukan
4.5 Menyelesaika operasi
n masalah aritmetika
yang pada fungsi
berkaitan (penjumlahan
dengan fungsi ,
invers suatu pengurangan,
fungsi perkalian,
dan
pembagian)
dan operasi
komposisi
pada fungsi
 Mengamati
dan
mengidentifik
asi fakta
pada fungsi
invers yang
akan
digunakan

7
 untuk
menentukan
eksistensinya
 Mengumpulk
an dan
mengolah
informasi
untuk
membuat
kesimpulan,
serta
menggunaka
n prosedur
untuk
menyelesaika
n masalah
yang
berkaitan
dengan
fungsi invers
suatu fungsi
 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan
dengan
fungsi
3.6 Menjelaskan Trigonom 3.6.1 Mendeskripsikan hubungan  Mangamati 72 JP  Kementerian  Lisa
hubungan etri radian ke derajat. dan (18 x Pendidikan n
antara radian 3.6.2 Mendeskripsikan hubungan mengidentifik 4JP) dan  Tert
- Penguk
derajat ke radian. asi fakta pada Kebudayaan. ulis
dan derajat uran
3.7.1 Menemukan konsep sinus radian dan 2016. Buku  Pro
sebagai satuan Sudut pada suatu segitiga siku- derajat Guru Mata duk
pengukuran - Perban siku. Pelajaran
dingan sebagai  port
3.7.2 Menemukan konsep cosinus satuan Matematika

8
 sudut Trigono pada suatu segitiga siku- pengukuran (Wajib) kelas ofoli
metri siku. sudut, serta X Jakarta: o
3.7 Menjelaskan pada 3.7.3 Menemukan konsep tangen hubungannya Kementerian
rasio Segitig pada suatu segitiga siku-  Mengumpulka Pendidikan
trigonometri a Siku- siku. n dan dan
Siku 3.7.4 Menemukan konsep cosecan mengolah Kebudayaan.
(sinus,
- Sudut- pada suatu segitiga siku- informasi  Kementerian
cosinus, siku. Pendidikan
sudut untuk
tangen, Berelas 3.7.5 Menemukan konsep secan membuat dan
cosecan, i pada suatu segitiga siku- kesimpulan, Kebudayaan.
secan, dan - Identita siku. serta 2016. Buku
cotangen) pada s 3.7.6 Menemukan konsep menggunakan siswa Mata
Trigono cotangen pada suatu segitiga prosedur Pelajaran
segitiga siku-
metri siku-siku. untuk Matematika
siku 3.8.1 Menemukan konsep (Wajib) kelas
- Aturan menyelesaika
Sinus perbandingan sudut di n masalah X Jakarta:
3.8 Menggeneralis kuadran II, III, dan IV, Kementerian
dan yang
asi rasio terutama untuk sudut-sudut Pendidikan
Cosinu berkaitan
trigonometri s istimewa. dan
dengan
untuk sudut- - Fungsi 3.8.2 Menemukan konsep relasi Kebudayaan
pengukuran
sudut di Trigono antar sudut.  Internet
sudut dalam
metri 3.9.1 Menemukan konsep identitas  Lingkungan
berbagai satuan radian
trigonometri. sekitar
kuadran dan atau derajat
3.9.2 Menggunakan identitas
sudut-sudut trigonometri untuk  Mangamati
berelasi membuktikan identitas dan
trigonometri lainnya. mengidentifik
3.9 Menjelaskan 3.10.1 Menemukan konsep aturan asi fakta pada
sinus. rasio
identitas dasar
3.10.2 Menemukan konsep aturan trigonometri
trigonometri (sinus,
cosinus.
sebagai cosinus,
3.11.1 Menjelaskan konsep fungsi
hubungan sinus. tangen,
antara rasio 3.11.2 Menjelaskan konsep fungsi cosecan,
trigonometri cosinus. secan, dan
cotangen)

9
 dan perannya 3.11.3 Menjelaskan konsep fungsi pada segitiga
dalam tangen. siku-siku.
membuktikan 4.6.1 Menggunakan konsep  Mengumpul
konversi sudut (radian ke kan dan
identitas
derajat) dalam menyelesaikan mengolah
trigonometri masalah. informasi
lainnya. 4.6.2 Menggunakan konsep untuk
konversi sudut (derajat ke membuat
3.10 Menjelaskan radian) dalam menyelesaikan kesimpulan,
aturan sinus masalah. serta
dan cosinus 4.7.1 Menggunakan konsep sinus menggunak
dalam menyelesaikan an prosedur
3.11 Menjelaskan masalah kontekstual. untuk
fungsi 4.7.2 Menggunakan konsep cosinus menyelesaik
dalam menyelesaikan an masalah
trigonometri
masalah kontekstual. kontekstual
dengan 4.7.3 Menggunakan konsep tangen
menggunakan yang
dalam menyelesaikan berkaitan
lingkaran masalah kontekstual. denganrasio
satuan. 4.7.4 Menggunakan konsep trigonometri
cosecan dalam menyelesaikan
pada
masalah kontekstual.
segitiga
4.7.5 Menggunakan konsep secan
siku-siku
4.6 Menyelesaikan dalam menyelesaikan
 Mencermati
masalah yang masalah kontekstual.
4.7.6 Menggunakan konsep dan
berkaitan mengidentifi
cotangen dalam
dengan kasi fakta
menyelesaikan masalah
pengukuran kontekstual. pada rasio
sudut dalam 4.8.1 Menggunakan konsep trigonometri
satuan radian perbandingan sudut di untuk
kuadran II, III, dan IV, sudut-sudut
atau derajat
terutama untuk sudut-sudut di berbagai
istimewa dalam kuadran
menyelesaikan masalah. dan sudut-
sudut

10
4.7 Menyelesaikan 4.8.2 Menggunakan konsep relasi berelasi
masalah antarsudut dalam kemudian
kontekstual menyelesaikan masalah. membuat
4.9.1 Menggunakan konsep generalisasi
yang berkaitan
identitas trigonometri dalam nya
dengan rasio menyelesaikan masalah.  Mengumpulka
trigonometri 4.9.2 Menggunakan identitas n dan
(sinus, trigonometri untuk mengolah
cosinus, membuktikan identitas informasi
tangen, trigonometri lainnya. untuk
4.10.1 Menggunakan konsep aturan membuat
cosecan,
sinus dalam menyelesaikan kesimpulan,
secan, dan masalah. serta
cotangen) pada 4.10.2 Menggunakan konsep aturan menggunakan
segitiga siku- cosinus dalam menyelesaikan prosedur
siku masalah. untuk
4.11.1 Menggambarkan grafik menyelesaika
4.8 Menyelesaikan fungsi sinus. n masalah
masalah 4.11.2 Menggambarkan grafik kontekstual
fungsi cosinus.
kontekstual yang
4.11.3 Menggambarkan grafik
yang berkaitan berkaitan
fungsi tangen.
dengan rasio dengan rasio
trigonometri
trigonometri
sudut-sudut
sudut-sudut di di berbagai
berbagai kuadran dan
kuadran dan sudut-sudut
sudut-sudut berelasi
berelasi  Mengamati
dan
4.9 Menggunakan mengidentifika
identitas dasar si hubungan
trigonometri antara rasio
trigonometri
untuk
yang

11
 membuktikan membentuk
identitas identitas
trigonometri dasar
trigonometri.
lainnya.
 Mengumpulka
4.10 Menyelesaik n dan
mengolah
an masalah
informasi
yang berkaitan untuk
dengan aturan membuat
sinus dan kesimpulan,
cosinus serta
menggunakan
4.11 Membuat prosedur
sketsa grafik pembuktian
fungsi identitas
trigonometri trigonometri
 Mengamati
dan
mengidentifika
si fakta pada
aturan sinus
dan cosinus
serta masalah
yang terkait
 Mengumpulka
n dan
mengolah
informasi
untuk
membuat
kesimpulan,
serta
menggunakan
prosedur

12
 untuk
menyelesaika
n masalah
yang
berkaitan
dengan aturan
sinus dan
kosinus.
 Mencermati
dan
mengidentifika
si fakta pada
grafik fungsi
yang dibuat
dengan
menggunakan
lingkaran
satuan
 Mengumpul
kan dan
mengolah
informasi
untuk
membuat
kesimpulan,
serta
menggunak
an prosedur
untuk
untuk
membuat
seksa grafik
fungsi
trigonometri
 Menyajikan

13
 penyelesaia
n masalah
yang
berkaitan
dengan
trigonometri

14