SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 kuantan mudik
Kelas / Semester : X/ 1-2
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Alokasi waktu : 4 jam x 19 minggu - semester 1
4 jam x 19 minggu - semester 2

Alokasi
Materi Kegiatan Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
3.1 Menyusun persamaan Persamaan dan 3.1.1 Memahami konsep nilai mutlak.  Mengidentifikasi 12 JP  Kementerian  Lisan
dan pertidaksamaan Pertidaksamaa 3.1.2 Menyusun persamaan nilai mutlak linear satu kuantitas-kuantitas (3x4JP) Pendidikan dan  Tertulis
linear satu variabel yang n Linear Satu variabel. dan hubungan di Kebudayaan. 2016.  Portofoli
memuat nilai mutlak Variabel yang 3.1.3 Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak antaranya dalam Buku Guru Mata o
dari masalah Memuat Nilai linear satu variabel. masalah kontekstual Pelajaran Matematika
kontekstual Mutlak 3.1.4 Menyusun pertidaksamaan nilai mutlak linear dan merumuskan (Wajib) kelas X
4.1 Menyelesaikan masalah satu variabel. persamaan dan/atau Jakarta: Kementerian
- Pengertian
kontekstual yang 3.1.5 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai pertidaksamaan Pendidikan dan
persamaan
berkaitan dengan mutlak linear satu variabel. linear satu variabel Kebudayaan.
dan  Kementerian
persamaan atau yang memuat nilai
pertidaksama 4.1.1 MMenggunakan konsep nilai mutlak untuk Pendidikan dan
pertidaksamaan nilai mutlak yang sesuai.
an linear satu menyelesaikan masalah kontekstual yang  Menggunakan ide-ide Kebudayaan. 2016.
mutlak dari bentuk
variable berkaitan dengan nilai mutlak. Buku siswa Mata
linear satu variabel matematika untuk
- Penerapan 4.1.2 MMenggunakan konsep persamaan dan Pelajaran Matematika
persamaan menyelesaikan
pertidaksamaan untuk menentukan penyelesaian persamaan dan/atau (Wajib) kelas X
dan permasalahan nilai mutlak. Jakarta: Kementerian
pertidaksama pertidaksamaan
Pendidikan dan
an linear satu linear satu variabel
Kebudayaan
variabel yang memuat nilai
 Internet
mutlak.
 Lingkungan sekitar
 Menafsirkan dan
mengevaluasi
penyelesaian
berdasarkan konteks

1
 mula-mula.
 Mengomunikasikan
proses dan hasil
pemecahan masalah
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variabel yang
memuat nilai mutlak
 Menyajikan
penyelesaian masalah
yang berkaitan
dengan persamaan
dan pertidaksamaan
linear satu variabel
yang memuat nilai
mutlak
3.2 Menyusun sistem Sistem 3.2.1 Menyusun konsep system persamaan linear  Mengidentifikasi 20 JP (5 x  Kementerian  Lisan
persamaan linear tiga Persamaan tiga variabel. kuantitas-kuantitas 4JP) Pendidikan dan  Tertulis
variabel dari masalah Linear Tiga 3.2.2 Menemukan syarat system persamaan linear dan hubungan di Kebudayaan. 2016.  Produk
kontekstual Variabel tiga variabel. antaranya dalam Buku Guru Mata
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menyelesaikan masalah kontekstual sistem masalah kontekstual Pelajaran Matematika
- Pengertian
masalah kontekstual persamaan linear tiga variel dengan metode dan merumuskan (Wajib) kelas X
Sistem
yang berkaitan dengan eleminasi dan substitusi. sistem persamaan Jakarta: Kementerian
Persamaan
sistem persamaan linear 4.2.2 Menyelesaikan masalah kontekstual sistem linear tiga variabel Pendidikan dan
Linear Tiga
tiga variabel persamaan linear tiga variabel dengan metode yang sesuai. Kebudayaan.
Variabel  Kementerian
- Penerapan
determinan.  MMenggunakan ide-
ide matematika untuk Pendidikan dan
Sistem Kebudayaan. 2016.
Persamaan menyelesaikan sistem
persamaan linear tiga Buku siswa Mata
Linear Tiga Pelajaran Matematika
Variabel variabel.
(Wajib) kelas X
 Menafsirkan dan
Jakarta: Kementerian

2
 mengevaluasi Pendidikan dan
penyelesaian Kebudayaan
berdasarkan konteks  Internet
mula-mula.  Lingkungan sekitar
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear tiga variabel
 Mengomunikasikan
proses dan hasil
pemecahan masalah
yang berkaitan
dengan sistem
persamaan linear tiga
variabel
3.3 Menjelaskan dan Fungsi 3.3.1 Menentukan notasi suatu fungsi linear, fungsi 24 JP  Kementerian  Lisan
menentukan fungsi kuadrat, dan fungsi rasional.  Mengidentifikasi (6 x 4 Pendidikan dan  Tertulis
- Relasi dan
(terutama fungsi linear, 3.3.2 Menentukan daerah asal suatu fungsi linear, hubungan antara JP) Kebudayaan. 2016.  Produk
Fungsi
fungsi kuadrat, dan fungsi kuadrat,dan fungsi rasional melalui daerah asal, daerah Buku Guru Mata  portofoli
- Operasi
fungsi rasional) secara grafik. hasil suatu fungsi Pelajaran Matematika o
Aritmetika
formal yang meliputi 3.3.3 Menentukan daerah hasil suatu fungsi linear, dan ekspresi simbolik (Wajib) kelas X
- Komposisi
notasi, daerah asal, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional melalui yang Jakarta: Kementerian
Fungsi
daerah hasil, dan grafik. mendefinisikannya Pendidikan dan
- Fungsi
ekspresi simbolik, serta 3.4.1 Menentukan hasil operasi penjumlahan pada serta mendiskusikan Kebudayaan.
Linear  Kementerian
sketsa grafiknya fungsi. hubungan yang
- Fungsi 3.4.2 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan Pendidikan dan
3.4 Menjelaskan dan teridentifikasi dengan
Kuadrat pengurangan pada fungsi. Kebudayaan. 2016.
melakukan operasi mMenggunakan
- Fungsi 3.4.3 Menentukan hasil operasi perkalian dan Buku siswa Mata
aritmetika berbagai representasi
Rasional pembagian fungsi. Pelajaran Matematika
(penjumlahan, bersama temannya.
- Fungsi 3.4.4 Menentukan hasil operasi komposisi pada  Mengumpulkan dan (Wajib) kelas X
pengurangan, perkalian,
Invers fungsi. Jakarta: Kementerian
dan pembagian) dan mengolah informasi
operasi komposisi pada 3.5.1 Memahami definisi fungsi invers. Pendidikan dan
untuk membuat
fungsi 3.5.2 Menentukan invers suatu fungsi. Kebudayaan
kesimpulan, serta
3.5 Menjelaskan fungsi 3.5.3 Menemukan sifat-sifat fungsi invers.  Internet

3
 invers dan sifat- 4.3.1 MMenggunakan konsep daerah asal fungsi mMenggunakan  Lingkungan sekitar
sifatnya serta untuk menyelesaikan masalah kontekstual prosedur untuk
menentukan tentang fungsi. menyelesaikan
eksistensinya 4.3.2 MMenggunakan konsep daerah hasil fungsi masalah kontektual
4.3 Menyelesaikan masalah untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang dinyatakan
yang melibatkan operasi tentang fungsi. dengan fungsi linear,
aritmetika dan operasi 4.4.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang fungsi kuadrat, dan
komposisi fungsi berkaitan dengan operasi aritmetika fungsi. fungsi rasional
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang  Mengumpulkan dan
kontekstual yang berkaitan dengan operasi komposisi fungsi. mengolah informasi
berkaitan dengan 4.5.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang untuk membuat
daerah asal dan daerah berkaitan dengan fungsi invers suatu fungsi kesimpulan, serta
hasil fungsi mMenggunakan
4.5 Menyelesaikan masalah prosedur untuk
yang berkaitan dengan melakukan operasi
fungsi invers suatu aritmetika pada
fungsi fungsi (penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian) dan
operasi komposisi
pada fungsi
 Mengamati dan
mengidentifikasi fakta
pada fungsi invers
yang akan digunakan
untuk menentukan
eksistensinya
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi
untuk membuat
kesimpulan, serta
mMenggunakan
prosedur untuk
menyelesaikan

4
 masalah yang
berkaitan dengan
fungsi invers suatu
fungsi
 Menyajikan
penyelesaian masalah
yang berkaitan
dengan fungsi
3.6 Menjelaskan hubungan Trigonometri 3.6.1
Mendeskripsikan hubungan radian ke derajat.  Mangamati dan 72 JP (18  Kementerian  Lisan
antara radian dan - Pengukuran
3.6.2
Mendeskripsikan hubungan derajat ke radian. mengidentifikasi fakta x 4JP) Pendidikan dan  Tertulis
derajat sebagai satuan Sudut
3.7.1
Menemukan konsep sinus pada suatu segitiga pada radian dan Kebudayaan. 2016.  Produk
pengukuran sudut
siku-siku.
- Perbandinga 3.7.2 Menemukan konsep cosinus pada suatu segitiga derajat sebagai satuan Buku Guru Mata  portofoli
n pengukuran sudut, Pelajaran Matematika o
3.7 Menjelaskan rasio
siku-siku.
Trigonometri 3.7.3 Menemukan konsep tangen pada suatu segitiga serta hubungannya (Wajib) kelas X
trigonometri (sinus, pada Segitiga  Mengumpulkan dan Jakarta: Kementerian
siku-siku. mengolah informasi Pendidikan dan
cosinus, tangen, Siku-Siku 3.7.4 Menemukan konsep cosecan pada suatu Kebudayaan.
- Sudut-sudut untuk membuat
cosecan, secan, dan segitiga siku-siku. kesimpulan, serta  Kementerian
Berelasi
cotangen) pada segitiga 3.7.5 Menemukan konsep secan pada suatu segitiga mMenggunakan Pendidikan dan
- Identitas siku-siku. Kebudayaan. 2016.
siku-siku Trigonometri 3.7.6 Menemukan konsep cotangen pada suatu prosedur untuk
menyelesaikan Buku siswa Mata
- Aturan Sinus segitiga siku-siku. Pelajaran Matematika
3.8 Menggeneralisasi rasio dan Cosinus 3.8.1 Menemukan konsep perbandingan sudut di masalah yang
berkaitan dengan (Wajib) kelas X
trigonometri untuk - Fungsi kuadran II, III, dan IV, terutama untuk sudut- Jakarta: Kementerian
sudut-sudut di berbagai Trigonometri pengukuran sudut
sudut istimewa. Pendidikan dan
kuadran dan sudut- dalam satuan radian
3.8.2 Menemukan konsep relasi antar sudut. Kebudayaan
atau derajat
sudut berelasi 3.9.1 Menemukan konsep identitas trigonometri.  Internet
3.9.2 MMenggunakan identitas trigonometri untuk  Mangamati dan  Lingkungan sekitar
3.9 Menjelaskan identitas membuktikan identitas trigonometri lainnya. mengidentifikasi fakta
pada rasio
dasar trigonometri 3.10.1 Menemukan konsep aturan sinus.
3.10.2 Menemukan konsep aturan cosinus. trigonometri (sinus,
sebagai hubungan cosinus, tangen,
3.11.1 Menjelaskan konsep fungsi sinus.
antara rasio trigonometri cosecan, secan, dan
3.11.2 Menjelaskan konsep fungsi cosinus.
dan perannya dalam 3.11.3 Menjelaskan konsep fungsi tangen. cotangen) pada
membuktikan identitas 4.6.1 MMenggunakan konsep konversi sudut (radian segitiga siku-siku.

5
 trigonometri lainnya. ke derajat) dalam menyelesaikan masalah.  Mengumpulkan dan
4.6.2 MMenggunakan konsep konversi sudut (derajat mengolah informasi
3.10Menjelaskan aturan ke radian) dalam menyelesaikan masalah. untuk membuat
sinus dan cosinus 4.7.1 MMenggunakan konsep sinus dalam kesimpulan, serta
menyelesaikan masalah kontekstual. mMenggunakan
3.11Menjelaskan fungsi 4.7.2 MMenggunakan konsep cosinus dalam prosedur untuk
trigonometri dengan menyelesaikan masalah kontekstual. menyelesaikan
4.7.3 MMenggunakan konsep tangen dalam masalah kontekstual
mMenggunakan
menyelesaikan masalah kontekstual. yang berkaitan
lingkaran satuan. 4.7.4 MMenggunakan konsep cosecan dalam denganrasio
menyelesaikan masalah kontekstual. trigonometri pada
4.7.5 MMenggunakan konsep secan dalam segitiga siku-siku
menyelesaikan masalah kontekstual.  Mencermati dan
4.6 Menyelesaikan masalah 4.7.6 MMenggunakan konsep cotangen dalam
yang berkaitan dengan mengidentifikasi
menyelesaikan masalah kontekstual. fakta pada rasio
pengukuran sudut dalam 4.8.1 MMenggunakan konsep perbandingan sudut di
trigonometri untuk
satuan radian atau kuadran II, III, dan IV, terutama untuk sudut-
sudut-sudut di
derajat sudut istimewa dalam menyelesaikan masalah.
berbagai kuadran
4.8.2 MMenggunakan konsep relasi antarsudut dalam
dan sudut-sudut
menyelesaikan masalah.
berelasi kemudian
4.9.1 MMenggunakan konsep identitas trigonometri
membuat
4.7 Menyelesaikan masalah dalam menyelesaikan masalah.
generalisasinya
kontekstual yang 4.9.2 MMenggunakan identitas trigonometri untuk
membuktikan identitas trigonometri lainnya.  Mengumpulkan dan
berkaitan dengan rasio mengolah informasi
4.10.1 MMenggunakan konsep aturan sinus dalam
trigonometri (sinus, menyelesaikan masalah. untuk membuat
cosinus, tangen, 4.10.2 MMenggunakan konsep aturan cosinus dalam kesimpulan, serta
cosecan, secan, dan menyelesaikan masalah. mMenggunakan
4.11.1 MMenggambarkan grafik fungsi sinus. prosedur untuk
cotangen) pada segitiga
4.11.2 MMenggambarkan grafik fungsi cosinus. menyelesaikan
siku-siku masalah kontekstual
4.11.3 MMenggambarkan grafik fungsi tangen.
yang berkaitan dengan
4.8 Menyelesaikan masalah
rasio trigonometri
kontekstual yang sudut-sudut di
berkaitan dengan rasio berbagai kuadran dan
sudut-sudut berelasi

6
 trigonometri sudut-sudut
di berbagai kuadran dan
sudut-sudut berelasi
4.9 MMenggunakan identitas
dasar trigonometri untuk
membuktikan identitas
trigonometri lainnya.
4.10Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
aturan sinus dan
cosinus
4.11Membuat sketsa grafik
fungsi trigonometri
7
 Mengamati dan
mengidentifikasi
hubungan antara rasio
trigonometri yang
membentuk identitas
dasar trigonometri.
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi
untuk membuat
kesimpulan, serta
mMenggunakan
prosedur pembuktian
identitas trigonometri
 Mengamati dan
mengidentifikasi fakta
pada aturan sinus dan
cosinus serta masalah
yang terkait
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi
untuk membuat
kesimpulan, serta
mMenggunakan
prosedur untuk
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
aturan sinus dan
kosinus.
 Mencermati dan
mengidentifikasi fakta
pada grafik fungsi yang
dibuat dengan
mMenggunakan
 lingkaran satuan
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi
untuk membuat
kesimpulan, serta
mMenggunakan
prosedur untuk
untuk membuat
seksa grafik fungsi
trigonometri
 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan dengan
trigonometri