102

Lampiran B2 (RPP-2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-2)
Sekolah : SMPN 14 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual
dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.11. Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat
(persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajar genjang, trapesium dan
layang-layang) dan segitiga.

4.11. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling dan

luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegi panjang, belah
ketupat, jajar genjang, trapesium dan layang-layang) dan segitiga.
 103

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11.1 Menemukan rumus keliling dan luas jajar genjang
3.11.2 Menentukan keliling dan luas jajar genjang, jika diketahui unsur-
unsurnya
4.11.1 Memecahkan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan keliling dan
luas jajar genjang

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model LC 5E dan diskusi kelompok,
diharapkan siswa dapat:
1. Menemukan konsep rumus keliling dan luas jajar genjang
2. Menentukan keliling dan luas jajar genjang, jika diketahui unsur-unsurnya
3. Memecahkan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan keliling dan luas
jajar genjang

E. Materi Pembelajaran
Jajar genjang adalah segi empat yang memiliki dua pasang sisi sejajar dan
sudut-sudut yang sama besar.

 Rumus keliling jajargenjang

Keliling jajar genjang adalah dengan mengukur panjang semua sisi dan
menjumlahkannya
Keliling = 2 sisi miring + 2 alas = 2 ( sisi miring + alas )
 Rumus luas jajargenjang
Jajar genjang berasal dari persegi panjang maka luas jajar genjang sama
dengan luas persegi panjang
Luas = alas x tinggi = a x t
 104

F. Pendekatan/Metode/Model Pembelajaran.
Pendekatan : Saintifik.
Model : Learning Cycle 5E
Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

G. Media Pembelajaran
1. Media : gambar bangun berbentuk jajar genjang
2. Alat/bahan : papan tulis, spidol, kertas karton, selotip, gunting
3. Sumber belajar :
1) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2016. Matematika SMP
Kelas 7. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) LAS -2 (jajar genjang)

H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan meminta seluruh siswa ±15
berdoa sebelum pelajaran dimulai. menit
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan psikis dan fisik siswa agar siswa
bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
4. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan
pertanyaan yang dapat menumbuhkan ketertarikan
siswa terhadap materi yang akan dipelajari dengan
mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari,
seperti:
jika kita akan membeli tanah yang berbentuk
jajargenjang maka kita harus mengetahui berapa
luas dan keliling serta harga per-meter dari tanah
yang akan kita beli.Untuk mengetahui hal itu kita
akan mempelajarinya pada hari ini yaitu keliling
dan luas jajar genjang. Ibu berharap anak-anak
bisa mengikuti pelajaran hari ini dengan baik”.
(Engagement)
5. Guru melakukan apersepsi dengan membantu siswa
mengingat kembali tentang pelajaran sebelumnya dan
sifat-sifat jajargenjang.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
7. Guru menjelaskan kegiatan yang akan diikuti siswa
selama proses pembelajaran
 105

8. Guru mengelompokkan siswa dalam beberapa

kelompok.
9. Guru memberikan LAS tentang keliling dan luas
jajargenjang
Inti 1. Siswa mengerjakan LAS dalam kelompoknya dan ±50
guru membimbing siswa (Exploration). menit
2. Siswa mendiskusikan dan membuat laporan dari hasil
kerjanya dalam kelompok masing-masing.
(Exploration).
3. Salah seorang siswa yang merupakan perwakilan
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas dengan kalimat sendiri. (Explanation)
4. Guru memfasilitasi kelompok yang mempresentasikan
hasil diskusi dan kelompok yang tidak presentasi
menanggapi penjelasan temannya. (Explanation).
5. Guru memberikan penegasan terhadap presentasi
siswa dengan menggunakan penjelasan siswa
terdahulu sebagai dasar penjelasan. (Explanation).
6. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep yang baru saja dipelajari
dengan cara menyelesaikan soal yang diberikan guru
pada LAS. (Elaboration).
7. Melakukan pengoreksian bersama terhadap hasil
pekerjaan siswa yang telah dikerjakan pada fase
Elaboration. Siswa diminta mengajukan pertanyaan
terbuka dan guru membimbing siswa agar dapat
mencari jawaban atas pertanyaan tersebut dengan
menggunakan penjelasan yang diperoleh sebelumnya.
(Evaluation).
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang ±15
dipelajari menit
2. Guru memberikan soal tes yang dikerjakan secara
individu oleh siswa (Evaluation).
3. Guru memberikan PR untuk dikerjakan secara
individu
4. Guru meminta peserta didik mempelajari materi
selanjutnya yaitu keliling dan luas trapesium
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam

I. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
 106

No. Indikator Butir Soal

1 Dapat menentukan keliling jajar genjang 1
2 Dapat menentukan luas jajar genjang 1
jumlah 2

PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI

No. Soal Alternatif jawaban Skor
1 Ibu akan memasang renda di b. Diketahui:
sekeliling taplak meja yang Alas taplak meja = 4 m 1
berbentuk jajar genjang. Ukuran c. Sisi miring taplak meja = 2 m
alas taplak meja tersebut 4 m dan Ditanya: berapa meter renda
sisi miringnya 2 m. Berapa meter yang dibutuhkan ibu?
1
renda yang dibutuhkan ibu? Jawab:
Keliling taplak meja yang
berbentuk jajar genjang adalah
K = 2 × (alas + sisi miring) 1
= 2 × (4 + 2) 1
= 2 × (6) 1
= 12 1
Jadi, renda yang dibutuhkan ibu
untuk mengelilingi taplak meja
adalah 12 m 1

2 Ali mengecat dinding yang Diketahui:

berbentuk jajargenjang dengan Panjang dinding = 5 m 1
panjang 5 meter dan tinggi 2 Tinggi dinding = 2 m
meter. Berapakah luas dinding Ditanya: berapa luas dinding 1
yang dicat Ali tersebut yang dicat Ali?
Jawab:
Luas dinding yang berbentuk
jajargenjang adalah
L = alas x tinggi 1
L=5x2 1
L = 10 1
Jadi, luas dinding yang dicat Ali 1
adalah 10 m
Total Skor 13

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

𝑷𝑺
𝐍𝐀 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑻𝑺
 107

Keterangan :

NA : Nilai Akhir

PS : Perolehan Skor

TS : Total Skor Maksimum

2. Penilaian keterampilan
Indikator terampil menerapkan konsep keliling dan luas jajar genjang dan
masalah nyata yang berkaitan dengan keliling dan luas jajar genjang
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan
konsep keliling dan luas jajar genjang untuk menentukan keliling dan
luas jajar genjang dan masalah nyata yang berkaitan dengan keliling
dan luas jajar genjang
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampu menerapkan
konsep keliling dan luas jajar genjang untuk menentukan keliling dan
luas jajar genjang dan masalah nyata yang berkaitan dengan keliling
dan luas jajar genjang namun membutuhkan lebih lama.
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep
keliling dan luas jajar genjang untuk menentukan keliling dan luas jajar
genjang dan masalah nyata yang berkaitan dengan keliling dan luas
jajar genjang dalam waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan
konsep keliling dan luas jajar genjang untuk menentukan keliling dan
luas jajar genjang dan masalah nyata yang berkaitan dengan keliling
dan luas jajar genjang dalam waktu yang lebih singkat.

Isilah Skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Peserta didik
pemecahan masalah
1 2 3 4
1
2
 108

3
4
5 Dst.

Pekanbaru, April 2018

Mengetahui / Menyetujui:
Guru Matematika Peneliti

Dra. Elischeni Trisna Gusvitasari

NIP.196504142007012005 NIM. 1405111907

Mengetahui,
Kepala SMPN 14 Pekanbaru

Hj. Illa Litta,S.Pd

NIP. 19630221 198601 2002