ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

JENJANG / SEKOLAH : SD / V ( LIMA )

MATA PELAJARAN : Seni Rupa
FASE :C

PROFIL SUMBER BELAJAR

CAPAIAN TUJUAN ALOKASI
ELEMEN PELAJAR KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
PANCASILA
Semester 1 Mengalami 1. Dengan membaca 1. Kreatif, mampu ALUR 1 18 JP* 1. Buku Teks Seni
 Mengalami (Experiencing) teks tentang unsur memodifikasi 1. Unsur Seni Rupa Musik Kelas V,
(Experiencing) Pada akhir fase C, peserta dan prinsip seni rupa dan 2. Raut pada Unsur Penerbit
 Menciptakan didik mampu mengamati, pada objek di sekitar, menghasilkan Seni Rupa Yudhistira.
(Making/Creati mengenal, merekam dan peserta didik sesuatu yang 3. Ritme/Irama 2. Splash Seni Musik
ng) menuangkan pengalaman diharapkan dapat orisinal, 4. Ritme Perulangan Kelas V, Penerbit
 Merefleksikan kesehariannya secara memahami dan bermakna, 5. Ritme Transisi Yudhistira
(Reflecting) visual dengan mengidentifikasi bermanfaat, 3. Ekspos,

 Berpikir dan menggunakan garis pijak unsur seni rupa yang dan Pendalaman Soal-

Bekerja dan proporsi. Peserta didik terdapat pada objek berdampak. Soal Kelas VII,

Artistik terbiasa menggunakan di lingkungan sekitar 2. Bergotong Penerbit

(Thinking and alat, bahan dan prosedur dengan baik* royong, mampu Yudhistira.

Working dasar yang tepat dalam 2. Dengan mengamati melakukan 4. Sumber

Artistically) menggambar, mewarnai, objek di lingkungan kegiatan secara Pembelajaran Lain

 Berdampak membentuk, memotong, sekitar, peserta didik bersama-sama yang Relevan,

(Impacting) dan merekat. diharapkan dapat dengan suka Seperti Alat

Menciptakan menemukan unsur rela agar Peraga, Buku
(Making/Creating)
Pada akhir fase C, peserta
didik mampu menciptakan
karya 2 atau 3 dimensi
dengan mengeksplorasi,
menggunakan dan
menggabungkan elemen
seni rupa berupa garis,
bentuk, tekstur dan ruang.
Peserta didik mulai
menggunakan garis
horizon dalam karya 2
dimensi. Selain itu, peserta
didik mulai menerapkan
keseimbangan dan
irama/ritme dalam warna,
garis atau bentuk dalam
karyanya.
Merefleksikan
(Reflecting)
Pada akhir fase C, peserta
didik mampu mengenali
dan menceritakan fokus
dari karya yang diciptakan
atau dilihatnya (dari teman
sekelas karya seni dari
seni rupa pada objek kegiatan yang Pengayaan, Dll.
yang membentuk dikerjakan
ritme tertentu di dapat berjalan
lingkungan sekitar lancar, mudah,
dengan baik* dan ringan.
3. Dengan melakukan
kegiatan berkreasi,
peserta didik
diharapkan dapat
menggambar dan
menyimpulkan prinsip
ritme dalam seni rupa
yang terdapat pada
objek di lingkungan
sekitar dengan
percaya diri*
4. Dengan membaca
teks tentang prinsip
ritme dalam seni
rupa, peserta didik
diharapkan dapat
memahami dan
menemukan prinsip
ritme dalam sebuah
karya seni atau objek
di lingkungan sekitar
orang lain atau era atau dengan baik*
budaya tertentu) serta
pengalaman dan
perasaannya mengenai
karya tersebut.
Berpikir dan Bekerja
Artistik (Thinking and
Working Artistically)
Pada akhir fase C, peserta
didik secara mandiri
secara mandiri
menggunakan berbagai
prosedur dasar sederhana
untuk berkarya dengan
aneka pilihan media yang
tersedia di sekitar. Peserta
didik mulai mengenal
alternatif bahan, alat atau
prosedur dasar dasar
dalam menggambar,
mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Peserta didik mengetahui,
memahami dan konsisten
mengutamakan faktor
keselamatan dalam
bekerja.
Berdampak (Impacting)
Pada akhir fase C, peserta
didik mampu menciptakan
karya sendiri yang sesuai
dengan perasaan, minat
atau konteks
lingkungannya.
Mengalami 1. Dengan membaca 1. Bernalar kritis, ALUR 2 18 JP* 1. Buku Teks Seni
(Experiencing) teks tentang ikatan mampu secara 1. Seni Mengikat dan Musik Kelas V,
Pada akhir fase C, peserta dan simpul, peserta objektif Menyimpul. Penerbit
didik mampu mengamati, didik diharapkan memproses 2. Jenis-Jenis Yudhistira.
mengenal, merekam dan dapat menentukan informasi baik Simpul. 2. Splash Seni Musik
menuangkan pengalaman produk karya seni kualitatif 3. Karya Seni Kelas V, Penerbit
kesehariannya secara ikatan dan simpul maupun Makrame. Yudhistira
visual dengan dengan baik* kuantitatif, 4. Bahan Makrame. 3. Ekspos,
menggunakan garis pijak 2. Dengan mengamati membangun Pendalaman Soal-
dan proporsi. Peserta didik karya seni ikatan dan keterkaitan Soal Kelas VII,
terbiasa menggunakan simpul, peserta didik antara berbagai Penerbit
alat, bahan dan prosedur diharapkan dapat informasi, Yudhistira.
dasar yang tepat dalam menganalisis cara menganalisis 4. Sumber
menggambar, mewarnai, pembuatan karya informasi, Pembelajaran Lain
membentuk, memotong, seni ikatan dan mengevaluasi yang Relevan,
dan merekat. simpul yang berada di dan Seperti Alat
Menciptakan daerah sekitar menyimpulkann Peraga, Buku
(Making/Creating) dengan baik* ya. Pengayaan, Dll.
Pada akhir fase C, peserta
didik mampu menciptakan
karya 2 atau 3 dimensi
dengan mengeksplorasi,
menggunakan dan
menggabungkan elemen
seni rupa berupa garis,
bentuk, tekstur dan ruang.
Peserta didik mulai
menggunakan garis
horizon dalam karya 2
dimensi. Selain itu, peserta 4. Dengan membaca
didik mulai menerapkan
keseimbangan dan
irama/ritme dalam warna,
garis atau bentuk dalam
karyanya.
Merefleksikan
(Reflecting)
Pada akhir fase C, peserta
didik mampu mengenali
dan menceritakan fokus
dari karya yang diciptakan
atau dilihatnya (dari teman
sekelas karya seni dari
orang lain atau era atau
3. Dengan melakukan 2. Bergotong
kegiatan berkreasi, royong, mampu
peserta didik melakukan
diharapkan dapat kegiatan secara
memilih aneka bahan bersama-sama
dan merancang karya dengan suka
seni dengan teknik rela agar
ikatan dan simpul kegiatan yang
sesuai ide dan dikerjakan
kreativitasnya sendiri dapat berjalan
dengan percaya diri* lancar, mudah,
dan ringan.
teks tentang karya
seni makrame,
peserta didik
diharapkan dapat
menemukan karya
seni makrame dan
menguraikan aneka
bahan yang dapat
digunakan untuk
karya seni makrame
dengan baik*
5. Dengan mengamati
karya seni makrame,
peserta didik
budaya tertentu) serta
pengalaman dan
perasaannya mengenai
karya tersebut.
Berpikir dan Bekerja
Artistik (Thinking and
Working Artistically)
Pada akhir fase C, peserta
didik secara mandiri
secara mandiri
menggunakan berbagai
prosedur dasar sederhana
untuk berkarya dengan
aneka pilihan media yang
tersedia di sekitar. Peserta
didik mulai mengenal
alternatif bahan, alat atau
prosedur dasar dasar
dalam menggambar,
mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Peserta didik mengetahui,
memahami dan konsisten
mengutamakan faktor
keselamatan dalam
bekerja.
diharapkan dapat
menganalisis aneka
simpul dalam
penciptaan karya seni
makrame dengan
baik*
6. Dengan melakukan
kegiatan berkreasi,
peserta didik
diharapkan dapat
memilih simpul dan
menciptakan karya
seni makrame sesuai
ide dan kreativitasnya
sendiri dengan
percaya diri*
Berdampak (Impacting)
Pada akhir fase C, peserta
didik mampu menciptakan
karya sendiri yang sesuai
dengan perasaan, minat
atau konteks
lingkungannya.
Mengalami 1. Dengan membaca 1. Bernalar kritis, ALUR 3 18 JP* 1. Buku Teks Seni
(Experiencing) teks tentang karya mampu secara 1. Kerajinan Musik Kelas V,
Pada akhir fase C, peserta seni anyaman, objektif Anyaman. Penerbit
didik mampu mengamati, peserta didik memproses 2. Bahan untuk Yudhistira.
mengenal, merekam dan diharapkan dapat informasi baik Membuat 2. Splash Seni Musik
menuangkan pengalaman menentukan tiga kualitatif Anyaman. Kelas V, Penerbit
kesehariannya secara nama karya seni maupun 3. Motif Anyaman Yudhistira
visual dengan anyaman di daerah kuantitatif, Sederhana. 3. Ekspos,
menggunakan garis pijak sekitar dengan baik* membangun 4. Suvenir dari Pendalaman Soal-
dan proporsi. Peserta didik 2. Dengan mengamati keterkaitan Anyaman. Soal Kelas VII,
terbiasa menggunakan karya seni anyaman, antara berbagai 5. Daerah Penghasil Penerbit
alat, bahan dan prosedur peserta didik informasi, Suvenir dari Yudhistira.
dasar yang tepat dalam diharapkan dapat menganalisis Anyaman. 4. Sumber
menggambar, mewarnai, menguraikan tiga informasi, Pembelajaran Lain
membentuk, memotong, jenis bahan untuk mengevaluasi yang Relevan,
dan merekat. membuat karya seni dan Seperti Alat
Menciptakan anyaman di daerah menyimpulkann Peraga, Buku
(Making/Creating) sekitar dengan baik* ya. Pengayaan, Dll.
Pada akhir fase C, peserta 3. Dengan melakukan 2. Bergotong
didik mampu menciptakan kegiatan berkreasi, royong, mampu
karya 2 atau 3 dimensi peserta didik melakukan
dengan mengeksplorasi, diharapkan dapat kegiatan secara
menggunakan dan menyusun langkah- bersama-sama
menggabungkan elemen langkah dalam proses dengan suka
seni rupa berupa garis, pembuatan karya rela agar
bentuk, tekstur dan ruang. seni anyaman dan kegiatan yang
Peserta didik mulai menciptakan karya dikerjakan
menggunakan garis seni anyaman dapat berjalan
horizon dalam karya 2 sederhana dengan lancar, mudah,
dimensi. Selain itu, peserta aneka media sesuai dan ringan.
didik mulai menerapkan kreativitasnya sendiri
keseimbangan dan dengan percaya diri* 3. Kreatif, mampu
irama/ritme dalam warna, 4. Dengan mengamati memodifikasi
garis atau bentuk dalam gambar kerajinan dan
karyanya. anyaman, peserta menghasilkan
Merefleksikan didik diharapkan sesuatu yang
(Reflecting) dapat menguraikan orisinal,
Pada akhir fase C, peserta tiga bahan kerajinan bermakna,
didik mampu mengenali suvenir anyaman dan bermanfaat,
dan menceritakan fokus mengevaluasi aneka dan
dari karya yang diciptakan jenis kerajinan berdampak.
atau dilihatnya (dari teman suvenir dengan
sekelas karya seni dari berbagai teknik
orang lain atau era atau pembuatannya
budaya tertentu) serta dengan baik*
pengalaman dan 5. Dengan melakukan
perasaannya mengenai kegiatan berkreasi,
karya tersebut. peserta didik
Berpikir dan Bekerja diharapkan dapat
Artistik (Thinking and menciptakan karya
Working Artistically) seni kerajinan suvenir
Pada akhir fase C, peserta dengan teknik
didik secara mandiri anyaman sesuai
secara mandiri kreativitasnya sendiri
menggunakan berbagai dengan percaya diri*
prosedur dasar sederhana
untuk berkarya dengan
aneka pilihan media yang
tersedia di sekitar. Peserta
didik mulai mengenal
alternatif bahan, alat atau
prosedur dasar dasar
dalam menggambar,
mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Peserta didik mengetahui,
memahami dan konsisten
mengutamakan faktor
keselamatan dalam
bekerja.
Berdampak (Impacting)
 Pada akhir fase C, peserta
didik mampu menciptakan
karya sendiri yang sesuai
dengan perasaan, minat
atau konteks
lingkungannya.
Semester 2 Mengalami 1. Dengan membaca 1. Bernalar kritis, ALUR 4 18 JP* 1. Buku Teks Seni
 Mengalami (Experiencing) teks tentang prinsip mampu secara 1. Menggambar Musik Kelas V,
(Experiencing) Pada akhir fase C, peserta keseimbangan, objektif Ekspresif. Penerbit
 Menciptakan didik mampu mengamati, peserta didik memproses 2. Prinsip Yudhistira.
(Making/Creatin mengenal, merekam dan diharapkan dapat informasi baik Keseimbangan. 2. Splash Seni Musik
g) menuangkan pengalaman memahami dan kualitatif 3. Menggambar Kelas V, Penerbit
 Merefleksikan kesehariannya secara menemukan prinsip maupun Objek Tumbuhan. Yudhistira
(Reflecting) visual dengan keseimbangan dalam kuantitatif, 4. Prinsip Proporsi. 3. Ekspos,

 Berpikir dan menggunakan garis pijak sebuah karya seni membangun Pendalaman Soal-

Bekerja Artistik dan proporsi. Peserta didik atau objek yang keterkaitan Soal Kelas VII,

(Thinking and terbiasa menggunakan terdapat di antara berbagai Penerbit

Working alat, bahan dan prosedur lingkungan sekitar informasi, Yudhistira.

Artistically) dasar yang tepat dalam dengan baik* menganalisis 4. Sumber

 Berdampak menggambar, mewarnai, 2. Dengan mengamati informasi, Pembelajaran Lain

(Impacting) membentuk, memotong, karya seni atau objek mengevaluasi yang Relevan,
dan merekat. di lingkungan sekitar, dan Seperti Alat
Menciptakan peserta didik menyimpulkann Peraga, Buku
(Making/Creating) diharapkan dapat ya. Pengayaan, Dll.
Pada akhir fase C, peserta menganalisis prinsip 2. Bergotong
didik mampu menciptakan keseimbangan dalam royong, mampu
karya 2 atau 3 dimensi sebuah karya seni melakukan
dengan mengeksplorasi, atau objek yang kegiatan secara
menggunakan dan terdapat di bersama-sama
menggabungkan elemen lingkungan sekitar dengan suka
seni rupa berupa garis, dan menyimpulkan rela agar
bentuk, tekstur dan ruang. dengan baik* kegiatan yang
Peserta didik mulai 3. Dengan melakukan dikerjakan
menggunakan garis kegiatan berkreasi, dapat berjalan
horizon dalam karya 2 peserta didik lancar, mudah,
dimensi. Selain itu, peserta diharapkan dapat dan ringan.
didik mulai menerapkan menggambar dengan
keseimbangan dan prinsip keseimbangan 3. Kreatif, mampu
irama/ritme dalam warna, yang baik dengan ide memodifikasi
garis atau bentuk dalam dan kreativitasnya dan
karyanya. sendiri dengan menghasilkan
Merefleksikan percaya diri* sesuatu yang
(Reflecting) 4. Dengan membaca orisinal,
Pada akhir fase C, peserta teks tentang prinsip bermakna,
didik mampu mengenali proporsi, peserta bermanfaat,
dan menceritakan fokus didik diharapkan dan
dari karya yang diciptakan dapat menentukan berdampak.
atau dilihatnya (dari teman prinsip proporsi seni
sekelas karya seni dari rupa dalam sebuah
orang lain atau era atau objek tumbuhan
budaya tertentu) serta dengan baik*
pengalaman dan 5. Dengan mengamati
perasaannya mengenai
karya tersebut.
Berpikir dan Bekerja
Artistik (Thinking and
Working Artistically)
Pada akhir fase C, peserta
didik secara mandiri
secara mandiri
menggunakan berbagai
prosedur dasar sederhana
untuk berkarya dengan
aneka pilihan media yang
tersedia di sekitar. Peserta
didik mulai mengenal
alternatif bahan, alat atau
prosedur dasar dasar
dalam menggambar,
mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Peserta didik mengetahui,
memahami dan konsisten
mengutamakan faktor
keselamatan dalam
bekerja.
Berdampak (Impacting)
Pada akhir fase C, peserta
gambar, peserta didik
diharapkan dapat
menguraikan dan
mengevaluasi prinsip
proporsi dalam objek
tumbuhan sesuai
unsur seni rupa
dengan baik*
6. Dengan melakukan
kegiatan berkreasi,
peserta didik
diharapkan dapat
menciptakan gambar
objek tumbuhan
dengan
memperhatikan
proporsi sesuai
kreativitasnya sendiri
dengan percaya diri*
didik mampu menciptakan
karya sendiri yang sesuai
dengan perasaan, minat
atau konteks
lingkungannya.
Mengalami 1. Dengan membaca 1. Bernalar kritis, ALUR 5 18 JP* 1. Buku Teks Seni
(Experiencing) teks tentang ragam mampu secara 1. Ragam Hias Musik Kelas V,
Pada akhir fase C, peserta hias, peserta didik objektif Nusantara. Penerbit
didik mampu mengamati, diharapkan dapat memproses 2. Jenis-Jenis Yudhistira.
mengenal, merekam dan menentukan definisi informasi baik Ragam Hias. 2. Splash Seni Musik
menuangkan pengalaman ragam hias dengan kualitatif 3. Inspirasi Ragam Kelas V, Penerbit
kesehariannya secara tepat* maupun Hias. Yudhistira
visual dengan 2. Dengan mengamati kuantitatif, 4. Stilasi Bentuk 3. Ekspos,
menggunakan garis pijak ragam hias, peserta membangun Dasar Objek. Pendalaman Soal-
dan proporsi. Peserta didik didik diharapkan keterkaitan Soal Kelas VII,
terbiasa menggunakan dapat menganalisis antara berbagai Penerbit
alat, bahan dan prosedur bentuk ragam hias informasi, Yudhistira.
dasar yang tepat dalam dari daerah tertentu menganalisis 4. Sumber
menggambar, mewarnai, dengan menyebutkan informasi, Pembelajaran Lain
membentuk, memotong, ciri-cirinya dan mengevaluasi yang Relevan,
dan merekat. membandingkan jenis dan Seperti Alat
Menciptakan ragam hias flora, menyimpulkann Peraga, Buku
(Making/Creating) fauna, figuratif, dan ya. Pengayaan, Dll.
Pada akhir fase C, peserta geometris dengan 2. Kreatif, mampu
didik mampu menciptakan baik* memodifikasi
karya 2 atau 3 dimensi 3. Dengan melakukan dan
dengan mengeksplorasi,
menggunakan dan
menggabungkan elemen
seni rupa berupa garis,
bentuk, tekstur dan ruang.
Peserta didik mulai
menggunakan garis
horizon dalam karya 2
dimensi. Selain itu, peserta
didik mulai menerapkan
keseimbangan dan
irama/ritme dalam warna,
garis atau bentuk dalam
karyanya.
Merefleksikan
(Reflecting)
Pada akhir fase C, peserta
didik mampu mengenali
dan menceritakan fokus
dari karya yang diciptakan
atau dilihatnya (dari teman
sekelas karya seni dari
orang lain atau era atau
budaya tertentu) serta
pengalaman dan
perasaannya mengenai
kegiatan berkreasi, menghasilkan
peserta didik sesuatu yang
diharapkan dapat orisinal,
menggambar ragam bermakna,
hias dengan bermanfaat,
kreativitasnya sendiri dan
dengan memilih jenis berdampak.
ragam hias flora,
fauna, figuratif, dan
geometris dengan
percaya diri*
4. Dengan membaca
teks tentang fungsi
ragam hias, peserta
didik diharapkan
dapat menentukan
fungsi ragam hias
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
baik*
5. Dengan mengamati
gambar ragam hias,
peserta didik
diharapkan dapat
menguraikan jenis-
jenis ragam hias dari
karya tersebut.
Berpikir dan Bekerja
Artistik (Thinking and
Working Artistically)
Pada akhir fase C, peserta
didik secara mandiri
secara mandiri
menggunakan berbagai
prosedur dasar sederhana
untuk berkarya dengan
aneka pilihan media yang
tersedia di sekitar. Peserta
didik mulai mengenal
alternatif bahan, alat atau
prosedur dasar dasar
dalam menggambar,
mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Peserta didik mengetahui,
memahami dan konsisten
mengutamakan faktor
keselamatan dalam
bekerja.
Berdampak (Impacting)
Pada akhir fase C, peserta
didik mampu menciptakan
unsur bentuknya dan
membandingkan pola
ragam hias
berdasarkan
visualisasi bentuk
pola yang diamatinya
dengan baik*
6. Dengan melakukan
kegiatan berkreasi,
peserta didik
diharapkan dapat
menciptakan ragam
hias dengan jenis dan
pola tertentu yang
disukai dengan
percaya diri*
karya sendiri yang sesuai
dengan perasaan, minat
atau konteks
lingkungannya.
Mengalami 1. Dengan membaca 1. Kreatif, mampu ALUR 6 18 JP* 1. Buku Teks Seni
(Experiencing) teks tentang bahan memodifikasi 1. Limbah Rumah Musik Kelas V,
Pada akhir fase C, peserta daur ulang, peserta dan Tangga. Penerbit
didik mampu mengamati, didik diharapkan menghasilkan 2. Daur Ulang Yudhistira.
mengenal, merekam dan dapat menentukan sesuatu yang Limbah Rumah 2. Splash Seni Musik
menuangkan pengalaman bahan daur ulang dari orisinal, Tangga. Kelas V, Penerbit
kesehariannya secara limbah yang bermakna, 3. Karya Seni dari Yudhistira
visual dengan dihasilkan keluarga bermanfaat, Botol Plastik. 3. Ekspos,
menggunakan garis pijak sehari-hari dengan dan 4. Karya Seni dari Pendalaman Soal-
dan proporsi. Peserta didik baik* berdampak. Kertas Bekas. Soal Kelas VII,
terbiasa menggunakan 2. Dengan mengamati 2. Mandiri, Penerbit
alat, bahan dan prosedur karya seni dari bahan bertanggung Yudhistira.
dasar yang tepat dalam daur ulang, peserta jawab atas 4. Sumber
menggambar, mewarnai, didik diharapkan proses dan Pembelajaran Lain
membentuk, memotong, dapat menyeleksi hasil yang Relevan,
dan merekat. bahan daur ulang Belajarnya. Seperti Alat
Menciptakan yang dapat Peraga, Buku
(Making/Creating) digunakan sebagai Pengayaan, Dll.
Pada akhir fase C, peserta karya seni dan
didik mampu menciptakan menyimpulkan produk
karya 2 atau 3 dimensi karya seni yang
dengan mengeksplorasi, dibuat dari limbah
menggunakan dan
menggabungkan elemen
seni rupa berupa garis,
bentuk, tekstur dan ruang.
Peserta didik mulai
menggunakan garis
horizon dalam karya 2
dimensi. Selain itu, peserta
didik mulai menerapkan
keseimbangan dan
irama/ritme dalam warna,
garis atau bentuk dalam
karyanya.
Merefleksikan
(Reflecting)
Pada akhir fase C, peserta
didik mampu mengenali
dan menceritakan fokus
dari karya yang diciptakan
atau dilihatnya (dari teman
sekelas karya seni dari
orang lain atau era atau
budaya tertentu) serta
pengalaman dan
perasaannya mengenai
karya tersebut.
yang dihasilkan
keluarga sehari-hari
dengan baik*
3. Dengan melakukan
kegiatan berkreasi,
peserta didik
diharapkan dapat
menciptakan karya
seni yang indah dan
bermanfaat dari
bahan daur ulang
limbah keluarga
sehari-hari dengan
percaya diri*
4. Dengan membaca
teks tentang bahan
daur ulang kertas
bekas, peserta didik
diharapkan dapat
menentukan bahan
daur ulang kertas
bekas sesuai karya
seni yang akan
diciptakan dengan
baik*
5. Dengan mengamati
Berpikir dan Bekerja
Artistik (Thinking and
Working Artistically)
Pada akhir fase C, peserta
didik secara mandiri
secara mandiri
menggunakan berbagai
prosedur dasar sederhana
untuk berkarya dengan
aneka pilihan media yang
tersedia di sekitar. Peserta
didik mulai mengenal
alternatif bahan, alat atau
prosedur dasar dasar
dalam menggambar,
mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Peserta didik mengetahui,
memahami dan konsisten
mengutamakan faktor
keselamatan dalam
bekerja.
Berdampak (Impacting)
Pada akhir fase C, peserta
didik mampu menciptakan
karya sendiri yang sesuai
karya seni dari kertas
bekas, peserta didik
diharapkan dapat
menganalisis jenis
kertas yang
digunakan sesuai
proses dan teknik
pembuatannya
dengan baik*
6. Dengan melakukan
kegiatan berkreasi,
peserta didik
diharapkan dapat
merencanakan
produk karya seni
yang akan dibuat
beserta kebutuhan
bahan tambahan dan
alat yang digunakan
serta menciptakan
karya seni yang indah
dan bermanfaat dari
bahan daur ulang
kertas yang tersedia
dengan percaya diri*
dengan perasaan, minat
atau konteks
lingkungannya.

Mengetahui Makassar, ...................2023

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Maximus Mans, S.Pd., M.Pd Friska Bontong, S.Pd