ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Seni Rupa
Fase A
Kelas 1 SD

Di akhir fase A, peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam, merespon dan mengekspresikan pengalaman kesehariannya
secara visual dalam karya 2 atau 3 dimensi dengan menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris yang menunjukkan konsep bentuk
yang jelas.

Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 1 (*) ■ Siswa mampu mengasosiasikan definisi Kreatif: Saya dapat 2 x 35 menit (1x
(Experiencing) elemen-elemen rupa di lingkungan Seni Di “indah” atau “artistik” dari benda-benda di menghasilkan karya dan pertemuan)
A.1. Mengalami, kesehariannya dan menuangkan Sekitarku sekitarnya. tindakan yang original.
merasakan, merespon, pengalaman kesehariannya secara ■ Siswa mampu mendokumentasikan hasil Mandiri: Regulasi: Saya percaya
dan bereksperimen visual dengan menggunakan pengamatannya. diri dalam mengekspresikan ide
dengan aneka sumber, bentuk-bentuk dasar geometris. ■ Siswa percaya diri dalam memilih alat saya melalui seni.
Peserta didik mengeksplorasi alat dalam proses dalam berkreasi
A.3 Mengamati, dan bahan dasar dalam berkarya
merekam dan seperti kertas, alat menggambar,
mengumpulkan mewarnai, membentuk,
pengalaman dan memotong, dan merekat.
informasi serupa

Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan

(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
C.2 Memilih,
menggunakan elemen seni rupa
menggunakan berupa garis, bentuk dan warna.
dan/atau menerapkan
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
berbagai media,
bahan, alat, teknologi
dan proses yang sesuai
dengan
tujuan tertentu
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan Bab 2(*) ■ Siswa mampu mengidentifikasi berbagai Kreatif: Menghasilkan karya 2 x 35 menit (1x
(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan Aneka Garis jenis garis, pada gambar ataupun pada dan tindakan yang orisinal: pertemuan)
menggunakan elemen seni rupa benda-benda di sekitarnya. Saya dapat mengaplikasikan ide
C.1 Mempelajari baru sesuai dengan konteksnya
berupa garis, bentuk dan warna. ■ Siswa dapat menggambar sebuah pohon
bagaimana untuk mengatasi persoalan.
dengan menggunakan beberapa macam
menggunakan Bernalar Kiritis: Memperoleh
garis.
berbagai media dan memproses informasi
(pensil/krayon). ■ Siswa membandingkan dan mengambil
kesimpulan tentang arti garis tipis dan garis dan gagasan: Saya dapat
tebal yang ditemukan pada pohon. menggunakan kosakata seni

Merefleksikan Peserta didik mampu mengenali

(Reflecting) dan menceritakan fokus dari karya
R.1 Menghargai yang diciptakan atau dilihatnya
pengalaman (dari teman sekelas karya seni dari
dan pembelajaran orang lain) serta pengalaman dan
artistik perasaannya mengenai karya
tersebut.
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 3(*) ■ Siswa mampu merasakan arah dan gerakan Mandiri: Regulasi: Saya dapat 2 x 35 menit (1x
(Experiencing) elemen-elemen rupa di lingkungan Garis yang yang direpresentasikan oleh garis. menyelesaikan tugas-tugas pertemuan)
A.1. Mengalami, kesehariannya dan menuangkan menunjukkan ■ Siswa mengeksplorasi garis dalam dalam waktu yang telah
merasakan, pengalaman kesehariannya secara hubungannya dengan musik dan perasaan disepakati.
gerakan Kreatif: Menghasilkan gagasan
merespon, dan visual dengan menggunakan
bereksperimen bentuk-bentuk dasar geometris. dan karya yang orisinal:
Saya mencari inspirasi untuk
dengan aneka sumber. Peserta didik mengeksplorasi alat
A.2 Eksplorasi aneka membantu memunculkan
dan bahan dasar dalam berkarya
media ide-ide sendiri; Saya dapat
seperti kertas, alat menggambar,
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
dan proses mewarnai, membentuk, menghubungkan gagasangagasan
memotong, dan merekat. yang ada dalam
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan merespon dan membuat karya
karya dengan mengeksplorasi dan seni.
(Making/Creating)
C.1 Mempelajari
menggunakan elemen seni rupa
bagaimana berupa garis, bentuk dan warna.
menggunakan
berbagai media
(pensil/krayon).
C.2 Memilih,
menggunakan
dan/atau menerapkan
aneka
media yang sesuai
dengan
tujuan tertentu.
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 4(*) ■ Siswa memahami bahwa berbagai jenis Kreatif: Menghasilkan karya 2 x 35 menit (1x
(Experiencing) elemen-elemen rupa di lingkungan Garis bentuk dibentuk oleh berbagai macam garis. dan tindakan yang original: pertemuan)
A.1. Mengalami, kesehariannya dan menuangkan membuat ■ Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama Saya dapat mengaplikasikan ide
merasakan, pengalaman kesehariannya secara bentuk geometris (segitiga, segiempat, baru sesuai dengan konteksnya
bentuk untuk mengatasi persoalan.
merespon, dan visual dengan menggunakan lingkaran, oval, trapesium) dan bentuk
bereksperimen bentuk-bentuk dasar geometris. organik Mandiri: Regulasi Diri: Saya
dapat menyelesaikan tugastugas
dengan aneka sumber. Peserta didik mengeksplorasi alat
A.2 Eksplorasi aneka dalam waktu yang telah
dan bahan dasar dalam berkarya
media disepakati.
seperti kertas, alat menggambar,
dan proses mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan
(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
C.1 Mempelajari
menggunakan elemen seni rupa
bagaimana berupa garis, bentuk dan warna.
menggunakan
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
berbagai media
(pensil/krayon).
C.2 Memilih,
menggunakan
dan/atau menerapkan
aneka
media yang sesuai
dengan
tujuan tertentu
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 5(*) ■ Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih Kreatif: Menghasilkan gagasan 2 x 35 menit (1x
elemen-elemen rupa di lingkungan bentuk yang diperlukannya. yang orisinal: Saya tidak takut pertemuan)
(Experiencing) Membuat untuk membuat kesalahan karena
kesehariannya dan menuangkan ■ Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama
A.1. Mengalami, Bentuk bentuk geometris dan bentuk organik. saya tahu saya bisa belajar dari
merasakan, pengalaman kesehariannya secara dengan kesalahan tersebut.
■ Siswa dapat menggunakan lem dan gunting
merespon, dan visual dengan menggunakan potong dan untuk membuat kolase Bergotong Royong: Kolaborasi:
bereksperimen bentuk-bentuk dasar geometris. tempel Saya bekerja sama dan
dengan aneka sumber. Peserta didik mengeksplorasi alat berkomunikasi untuk mencapai
A.2 Eksplorasi aneka tujuan bersama; Saya dapat
dan bahan dasar dalam berkarya
media berkoordinasi, menjadi pemimpin
seperti kertas, alat menggambar, ataupun menjadi yang dipimpin.
dan proses. mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan
(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
C.1 Mempelajari
menggunakan elemen seni rupa
bagaimana berupa garis, bentuk dan warna.
menggunakan
berbagai media
(pensil/krayon).
C.2 Memilih,
menggunakan
dan/atau menerapkan
aneka
media yang sesuai
dengan
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
tujuan tertentu
Merefleksikan Peserta didik mampu mengenali
(Reflecting) dan menceritakan fokus dari karya
R.1 Menghargai yang diciptakan atau dilihatnya
pengalaman (dari teman sekelas karya seni dari
dan pembelajaran orang lain) serta pengalaman dan
artistik. perasaannya mengenai karya
tersebut.
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 6 ■ Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Berkebinekaan Global: 2 x 35 menit (1x
elemen-elemen rupa di lingkungan Indonesia. Mengenal dan menghargai pertemuan)
(Experiencing) Bentuk
■ Siswa mengenal konsep simetri. budaya: Saya mengenali,
A.1. Mengalami, kesehariannya dan menuangkan dalam topeng ■ Siswa menggunakan teknik lipat, gunting dan mengidentifikasi, dan
merasakan, pengalaman kesehariannya secara
tempel untuk membuat topeng kertas. mendeskripsikan berbagai
merespon, dan visual dengan menggunakan
bereksperimen bentuk-bentuk dasar geometris. macam budaya dan karya
seninya di tingkat lokal, regional,
dengan aneka sumber. Peserta didik mengeksplorasi alat
A.2 Eksplorasi aneka nasional, dan global.
dan bahan dasar dalam berkarya
media Bernalar Kritis: Memperoleh
seperti kertas, alat menggambar, dan memproses informasi
dan proses. mewarnai, membentuk,
A.3 Mengamati, dan gagasan: Saya dapat
memotong, dan merekat. menggunakan kosakata seni
merekam dan
mengumpulkan (simetri); Saya menunjukkan
pengalaman rasa ingin tahu dan dapat
dan informasi rupa . bertanya untuk membantu
pemahaman saya dalam seni.

Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan

(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
C.1 Mempelajari
menggunakan elemen seni rupa
bagaimana berupa garis, bentuk dan warna.
menggunakan
berbagai media
(pensil/krayon).
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
C.2 Memilih,
menggunakan
dan/atau menerapkan
aneka
media yang sesuai
dengan
tujuan tertentu.
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 7(*) ■ Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, Kreatif: Menghasilkan karya dan 2 x 35 menit (1x
elemen-elemen rupa di lingkungan nama-nama warna, warna panas, warna dingin tindakan yang original: Saya dapat pertemuan)
(Experiencing) Warna, Garis dan warna netral, juga kosakata “tumpang tindih”, menghubungkan gagasan-gagasan
A.2 Eksplorasi aneka media kesehariannya dan menuangkan dan Bentuk dan dapat mengaplikasikan pemahamannya ke yang ada dalam merespon dan
dan pengalaman kesehariannya secara dalam karya. membuat karya seni.
proses. visual dengan menggunakan Bernalar Kritis: Refleksi proses
■ Siswa dapat melakukan refleksi akan karyanya,
A.3 Mengamati, merekam
bentuk-bentuk dasar geometris. membuat alternatif karya, dan berpikir : Saya memahami bahwa
dan kesalahan adalah bagian dari
mengumpulkan Peserta didik mengeksplorasi alat membandingkannya.
■ Siswa dapat memilih warna ataupun karya yang proses belajar; Saya melakukan
pengalaman dan dan bahan dasar dalam berkarya
ingin digunakan, dan dapat menyebutkan refleksi saat berproses untuk
informasi rupa. seperti kertas, alat menggambar, meningkatkan kualitas pekerjaan
alasannya
mewarnai, membentuk, saya.
memotong, dan merekat.
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan
(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
C.2 Memilih, menggunakan elemen seni rupa
menggunakan dan/ berupa garis, bentuk dan warna.
atau menerapkan aneka
media
yang sesuai dengan
tujuan
tertentu.
Merefleksikan Peserta didik mampu mengenali
dan menceritakan fokus dari karya
(Reflecting)
yang diciptakan atau dilihatnya
R.1 Menghargai dan
memahami
(dari teman sekelas karya seni dari
pengalaman estetik dan orang lain) serta pengalaman dan
pembelajaran artistik perasaannya mengenai karya
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
tersebut.
Berpikir dan peserta didik mampu mengenali
Bekerja Artistik dan membiasakan diri dengan
(Thinking and berbagai prosedur dasar
Working sederhana untuk berkarya dengan
Artistically) aneka pilihan media yang tersedia
BBA.4 Meninjau dan di sekitar. Peserta didik
memperbarui mengetahui dan memahami
karya pribadi keutamaan faktor keselamatan
dalam bekerja.
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 8(*) ■ Siswa dapat mengidentifikasi bentuk Bernalar Kritis: Refleksi proses 2 x 35 menit (1x
(Experiencing) elemen-elemen rupa di lingkungan Bentuk yang berulang berpikir: Saya memahami pertemuan)
A.2 Eksplorasi aneka kesehariannya dan menuangkan berulang ■ Siswa dapat membuat kreasi dari bentuk bahwa kesalahan adalah
media pengalaman kesehariannya secara yang berulang dengan cara memilih minimal bagian dari proses belajar;
dan proses. visual dengan menggunakan 1 teknik: menggambar, kolase, menganyam, Saya melakukan refleksi saat
A.3 Mengamati, bentuk-bentuk dasar geometris. dan lain-lain berproses untuk meningkatkan
kualitas pekerjaan saya.
merekam dan Peserta didik mengeksplorasi alat
mengumpulkan dan bahan dasar dalam berkarya
pengalaman seperti kertas, alat menggambar,
dan informasi rupa mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.

Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan

(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
C.2 Memilih, menggunakan elemen seni rupa
menggunakan berupa garis, bentuk dan warna.
dan/atau menerapkan
aneka
media yang sesuai
dengan
tujuan tertentu.
Berpikir dan peserta didik mampu mengenali
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
Bekerja Artistik dan membiasakan diri dengan
(Thinking and berbagai prosedur dasar
Working sederhana untuk berkarya dengan
Artistically) aneka pilihan media yang tersedia
BBA.4 Meninjau dan
di sekitar. Peserta didik
memperbarui karya mengetahui dan memahami
pribadi keutamaan faktor keselamatan
dalam bekerja.
Berdampak Peserta didik mampu menciptakan
(Impacting) karya sendiri yang sesuai dengan
D.2 Mengaitkan
perasaan atau minatnya.
gagasan dan
temuan berpikir kritis
terhadap
mata pelajaran yang
lain
sebagai korelasi fisik,
sistem
dan nilai untuk
pengembangan
diri serta menguatkan
kearifan
lokal
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 9 ■ Siswa mengenal dan dapat menggunakan Kreatif: Menghasilkan gagasan 2 x 35 menit (1x
(Experiencing) elemen-elemen rupa di lingkungan Bentuk kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet, Fonts. yang orisinal : Saya mencoba pertemuan)
A.3 Mengamati, kesehariannya dan menuangkan Huruf ■ Siswa mengenali bahwa huruf dapat untuk tidak menciptakan hal
merekam dan pengalaman kesehariannya secara dipresentasikan dalam berbagai bentuk. yang sama dengan cara yang
mengumpulkan visual dengan menggunakan ■ Siswa mampu merancang tulisan indah sama sepanjang waktu. Saya
pengalaman bentuk-bentuk dasar geometris. sederhana, dan menggunakan pola dapat menghasilkan gagasan
sederhana sebagai dekorasi. atau ide yang orisinil
dan informasi serupa Peserta didik mengeksplorasi alat
dan bahan dasar dalam berkarya
seperti kertas, alat menggambar,
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan
(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
C.2 Merekonstruksi menggunakan elemen seni rupa
bentuk berupa garis, bentuk dan warna.
sesuai dengan makna
visual
dan makna simbolik
karya seni
rupa dalam berbagai
aliran,
gaya serta visi
penciptaan.
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 10 ■ Siswa mengenal dan dapat menggunakan Beriman, Bertakwa kepada 2 x 35 menit (1x
(Experiencing) elemen-elemen rupa di lingkungan Bentuk besar kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah, Tuhan Yang Maha Esa dan pertemuan)
C.2 Memilih, kesehariannya dan menuangkan kecil dalam Kediaman, Arsitek (orang yang merancang Berakhlak Mulia : Akhlak
menggunakan pengalaman kesehariannya secara bangunan), Arsitektur (bentuk hasil kepada alam; Saya memiliki
arsitektur rancangan bangunan). rasa tanggung jawab terhadap
dan/atau visual dengan menggunakan
menggabungkan bentuk-bentuk dasar geometris. ■ Siswa mengamati bentuk, bidang dan lingkungan alam sekitar.
aneka media, bahan, Peserta didik mengeksplorasi alat ukuran dalam sebuah bangunan.
alat, dan bahan dasar dalam berkarya
teknologi dan proses seperti kertas, alat menggambar,
yang mewarnai, membentuk,
sesuai dengan tujuan memotong, dan merekat.
karyanya

Berpikir dan peserta didik mampu mengenali

Bekerja Artistik dan membiasakan diri dengan
(Thinking and berbagai prosedur dasar
Working sederhana untuk berkarya dengan
Artistically) aneka pilihan media yang tersedia
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
BBA.1 Menghasilkan, di sekitar. Peserta didik
mengembangkan, mengetahui dan memahami
menciptakan, mereka keutamaan faktor keselamatan
ulang dalam bekerja.
dan
mengkomunikasikan
ide
dengan menggunakan
dan
menghubungkan hasil
proses
Mengalami,
Menciptakan dan
Merefleksikan.
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 11 ■ Siswa mengenal dan dapat menggunakan Beriman, Bertakwa kepada Tuhan 2 x 2 x 35 menit
elemen-elemen rupa di lingkungan kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Yang Maha Esa dan Berakhlak (2x pertemuan)
(Experiencing) Membuat Arsitek (orang yang merancang bangunan), Mulia : Akhlak kepada alam; Saya
C.2 Memilih, kesehariannya dan menuangkan Model Arsitektur (bentuk hasil rancangan bangunan). memiliki rasa tanggung jawab
menggunakan pengalaman kesehariannya secara Bangunan ■ Siswa dapat mengolah bentuk dan merakit terhadap lingkungan alam sekitar
dan/atau visual dengan menggunakan model 3 dimensi sederhana.
menggabungkan bentuk-bentuk dasar geometris. ■ Siswa dapat menggunakan bahan-bahan bekas
aneka media, bahan, Peserta didik mengeksplorasi alat di sekitarnya.
alat, dan bahan dasar dalam berkarya ■ Siswa memahami bahwa model 3 dimensional
teknologi dan proses seperti kertas, alat menggambar, dapat membantu perencanaan bangunan
yang mewarnai, membentuk, sebenarnya
sesuai dengan tujuan memotong, dan merekat.
karyanya

Berpikir dan peserta didik mampu mengenali

Bekerja Artistik dan membiasakan diri dengan
(Thinking and berbagai prosedur dasar
Working sederhana untuk berkarya dengan
Artistically) aneka pilihan media yang tersedia
BBA.1 Menghasilkan,
di sekitar. Peserta didik
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
mengembangkan, mengetahui dan memahami
menciptakan, mereka keutamaan faktor keselamatan
ulang dalam bekerja.
dan
mengkomunikasikan
ide
dengan menggunakan
dan
menghubungkan hasil
proses
Mengalami,
Menciptakan dan
Merefleksikan
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 12 ■ Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural Bergotong Royong : Berkolaborasi 2 x 2 x 35 menit
elemen-elemen rupa di lingkungan dan bentuk buatan manusia. ; Saya menghormati ruang dan (2x pertemuan)
(Experiencing) Membuat karya seni teman sekelas saya;
■ Siswa memahami bahwa dirinya dapat
A.2 Eksplorasi aneka kesehariannya dan menuangkan Model Kota Saya membantu teman sekelas
berperan merancang, merawat dan
media, pengalaman kesehariannya secara mengembangkan lingkungannya. saya; Saya bekerja sama dan
bahan, alat, teknologi visual dengan menggunakan ■ Siswa mampu mengatur model-model 3 berkomunikasi untuk mencapai
dan bentuk-bentuk dasar geometris. dimensional sebuah bangunan menjadi model tujuan bersama; Saya dapat
proses Peserta didik mengeksplorasi alat sebuah lingkungan kota berkoordinasi dengan menjadi
pemimpin ataupun menjadi yang
dan bahan dasar dalam berkarya
dipimpin
seperti kertas, alat menggambar,
mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan
(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
C.1 Menggunakan menggunakan elemen seni rupa
aneka media, berupa garis, bentuk dan warna.
bahan, alat, teknologi
dan
proses dengan
keterampilan,
kemandirian dan
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
keluwesan
yang makin meningkat
untuk menciptakan
atau
mengembangkan
karyanya.
C.3 Memilih,
menggunakan
dan/atau
menggabungkan
aneka media, bahan,
alat,
teknologi dan proses
yang
sesuai dengan tujuan
karyanya.
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 13 (*) ■ Siswa mengenal dan dapat menggunakan Kreatif: Menghasilkan gagasan 2 x 35 menit (1x
elemen-elemen rupa di lingkungan kosakata: Lengkung, Kurva, Bergelombang, Spiral, yang orisinal; Saya dapat pertemuan)
(Experiencing) Lebih Jauh Garis Rangka/Outline.
A.1 Mengalami, kesehariannya dan menuangkan Tentang menghasilkan gagasan atau ide
■ Siswa mengidentifikasi garis dan bidang dalam yang orisinil.
merasakan, pengalaman kesehariannya secara Garis sebuah gambar/ lukisan dan alam sekitar.
merespon dan visual dengan menggunakan Kreatif: Menghasilkan karya
■ Siswa dapat menggunakan garis lengkung dan
bereksperimen bentuk-bentuk dasar geometris. dan tindakan yang original;
bidang atau garis lurus dan bidang dalam
Saya mau mencoba dan
dengan aneka sumber, Peserta didik mengeksplorasi alat karyanya.
termasuk karya seni menggunakan materi baru
dan bahan dasar dalam berkarya ■ Siswa menciptakan karya menggunakan garis
rupa dari lengkung dan garis lurus. dan mencoba teknik baru.
seperti kertas, alat menggambar, Saya mencoba untuk tidak
berbagai budaya dan mewarnai, membentuk,
era menciptakan hal yang sama
memotong, dan merekat. dengan cara yang sama
sepanjang waktu.
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan Bernalar Kritis : Memperoleh
(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan dan memproses informasi dan
C.2 Merekonstruksi menggunakan elemen seni rupa gagasan; Saya belajar tentang
bentuk berupa garis, bentuk dan warna. seniman yang berbeda dan
sesuai dengan makna periode waktu dalam sejarah
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
visual seni.
dan makna simbolik
karya seni
rupa dalam berbagai
aliran,
gaya serta visi
penciptaan
C.3 Memilih,
menggunakan
dan/atau
menggabungkan
aneka media, bahan,
alat,
teknologi dan proses
yang
sesuai dengan tujuan
karyanya
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 14 (*) ■ Siswa mengenal dan dapat menggunakan Bernalar Kritis: Memperoleh 2 x 35 menit (1x
(Experiencing) elemen-elemen rupa di lingkungan Tekstur dan kosakata: Tekstur, Kasar, Halus, Bergerigi, dan memproses informasi dan pertemuan)
A.3 Mengamati, kesehariannya dan menuangkan Pola Berbulu, Licin. gagasan: Saya mempelajari
merekam dan pengalaman kesehariannya secara ■ Siswa mampu mengenali dan berbagai keterampilan dan
mengumpulkan visual dengan menggunakan menggunakan tekstur yang didapat dari teknik seni.
pengalaman bentuk-bentuk dasar geometris. lingkungan sekitar ke dalam karyanya Bernalar Kritis: Refleksi
pemikiran dan proses berpikir;
dan informasi rupa. Peserta didik mengeksplorasi alat
Saya memikirkan strategi agar
dan bahan dasar dalam berkarya
cara saya belajar dan berkarya
seperti kertas, alat menggambar, bisa lebih baik
mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan
(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
C.1 Mempelajari menggunakan elemen seni rupa
bagaimana berupa garis, bentuk dan warna.
menggunakan aneka
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
aneka media, bahan,
alat,
teknologi dan proses
dengan
keterampilan dan
keluwesan
yang makin
meningkat.
C.2 Merekonstruksi
bentuk
sesuai dengan makna
visual
dan makna simbolik
karya seni
rupa dalam berbagai
aliran,
gaya serta visi
penciptaan
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 15 ■ Siswa mengenal dan dapat menggunakan Beriman, Bertakwa kepada Tuhan 2 x 35 menit (1x
elemen-elemen rupa di lingkungan Bentuk Pada kosakata: Wajah, Muka, Rupa, Ekspresi, Yang Maha Esa dan Berakhlak pertemuan)
(Experiencing)
kesehariannya dan menuangkan Karakteristik, Ciri-Ciri. Mulia : Akhlak kepada manusia;
A.2 Eksplorasi aneka Wajah
pengalaman kesehariannya secara ■ Siswa mengenali persamaan dan Saya dapat menghargai
media,
perbedaan karakteristik wajahnya dan perbedaan dan mengutamakan
bahan, alat, teknologi visual dengan menggunakan
teman-teman sekelasnya. persamaan dan kemanusiaan;
dan bentuk-bentuk dasar geometris.
■ Siswa mampu mengenali bentuk dasar Saya menolak prasangka
proses Peserta didik mengeksplorasi alat
geometris/ non geometris dan buruk, diskriminasi, intoleransi,
A.3 Mengamati, dan bahan dasar dalam berkarya
menggunakan garis untuk menggambar atau dan kekerasan terhadap
merekam dan seperti kertas, alat menggambar,
membuat sesama manusia, Saya dapat
mengumpulkan mewarnai, membentuk,
kolase untuk membuat potret wajah sendiri mengekspresikan empati
pengalaman memotong, dan merekat.
dan informasi rupa. atau orang lain

Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan

(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
C.1 Menggunakan menggunakan elemen seni rupa
aneka media, berupa garis, bentuk dan warna.
bahan, alat, teknologi
dan
proses dengan
keterampilan,
kemandirian dan
keluwesan
yang makin meningkat
untuk menciptakan
atau
mengembangkan
karyanya
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 16 (*) ■ Siswa mengamati dan mengenali Beriman, Bertakwa kepada 2 x 35 menit (1x
(Experiencing) elemen-elemen rupa di lingkungan Observasi karakteristik hewan tertentu. Tuhan Yang Maha Esa dan pertemuan)
A.3 Mengamati, kesehariannya dan menuangkan Hewan dan ■ Siswa mampu menuangkan pengalaman, Berakhlak Mulia : Akhlak
merekam dan pengalaman kesehariannya secara pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke kepada alam; Saya memiliki
Tanaman rasa tanggung jawab terhadap
mengumpulkan visual dengan menggunakan dalam karya.
pengalaman bentuk-bentuk dasar geometris. ■ Siswa mampu mengenali bentuk dasar lingkungan alam sekitar. Saya
geometris/ non geometris dan ikut berperan dalam menjaga
dan informasi rupa. Peserta didik mengeksplorasi alat
menggunakan garis untuk membuat karya 2 dan melestarikan alam sebagai
dan bahan dasar dalam berkarya
atau 3 dimensi ciptaan Tuhan.
seperti kertas, alat menggambar,
mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan
(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
R.1 Menghargai dan menggunakan elemen seni rupa
memahami berupa garis, bentuk dan warna.
pengalaman estetik
dan
pembelajaran artistik
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 17 (*) ■ Siswa mengenal dan dapat menggunakan Kreatif: Menghasilkan karya 2 x 35 menit (1x
elemen-elemen rupa di lingkungan kosakata: Campur, Warna Primer. Warna dan tindakan yang original: pertemuan)
Warna
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
(Experiencing) kesehariannya dan menuangkan Premer dan Sekunder. Saya mencoba untuk tidak
A.2 Eksplorasi aneka media pengalaman kesehariannya secara ■ Siswa dapat menggunakan krayon minyak menciptakan hal yang sama
Warna dengan cara yang sama sepanjang
dan visual dengan menggunakan dengan krayon dalam posisi tidur dan posisi
proses.
Sekunder berdiri. waktu; Saya mengklarifikasi dan
A.2 Eksplorasi aneka
bentuk-bentuk dasar geometris. mempertanyakan banyak hal.
■ Siswa dapat mengeksplorasi proses
media, Peserta didik mengeksplorasi alat pencampuran warna dan menemukan berbagai Bergotong Royong: Kolaborasi:
bahan, alat, teknologi dan dan bahan dasar dalam berkarya macam warna sebagai hasilnya Saya berpartisipasi dalam diskusi
proses seperti kertas, alat menggambar, kelas.
Bergotong Royong: Berbagi: Saya
mewarnai, membentuk,
menggunakan alat bahan bersama
memotong, dan merekat. dengan benar dan menyimpannya
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan kembali pada tempatnya; Saya
(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan berbagi materi dengan teman
C.3 Memilih, menggunakan elemen seni rupa sekelas saya; Saya berbagi informasi
menggunakan dan/ berupa garis, bentuk dan warna. tentang riset saya tentang seni
atau menggabungkan
aneka
media, bahan, alat,
teknologi dan
proses yang sesuai
dengan tujuan
karyanya
Merefleksikan peserta didik mampu mengenali
(Reflecting) dan menceritakan fokus dari karya
R.1 Menghargai dan yang diciptakan atau dilihatnya
memahami (dari teman sekelas karya seni dari
pengalaman estetik dan orang lain) serta pengalaman dan
pembelajaran artistik
perasaannya mengenai karya
tersebut.
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 18 (*) ■ Siswa mengenal dan dapat menggunakan Kreatif: Menghasilkan karya 2 x 2 x 35 menit
(Experiencing) elemen-elemen rupa di lingkungan Membuat kosakata: Lukisan, Warna Terang,Warna yang orisinal: Saya dapat (2x pertemuan)
A.2 Eksplorasi aneka kesehariannya dan menuangkan campuran Gelap, Outline (garis tebal yang memperjelas menghubungkan gagasangagasan
media pengalaman kesehariannya secara sebuah bentuk) yang ada dalam
warna Gela merespon dan membuat karya
dan proses. visual dengan menggunakan ■ Siswa dapat melihat dan merasakan
dan warna berbagai gradasi warna. seni.
A.3 Mengamati, bentuk-bentuk dasar geometris.
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
merekam dan Peserta didik mengeksplorasi alat terang ■ Siswa dapat membuat sebuah lukisan yang Bernalar Kritis: Memproses
mengumpulkan dan bahan dasar dalam berkarya didominasi dengan warna terang, dan informasi dan gagasan: Saya
pengalaman seperti kertas, alat menggambar, menggunakan warna gelap untuk detail menunjukkan rasa ingin tahu
dan informasi rupa mewarnai, membentuk, bagian dan dapat bertanya untuk
memotong, dan merekat. membantu pemahaman saya
dalam seni.
Mandiri: Regulasi diri: Saya
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan
dapat bersabar, karena saya
(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
memahami bahwa karya seni
C.2 Memilih, menggunakan elemen seni rupa yang berkualitas memerlukan
menggunakan berupa garis, bentuk dan warna. waktu untuk menyelesaikannya.
dan/atau menerapkan
aneka
media yang sesuai
dengan
tujuan tertentu
Merefleksikan Pada akhir fase A, peserta didik
(Reflecting) mampu mengenali dan
R.1 Menghargai dan
menceritakan fokus dari karya
memahami yang diciptakan atau dilihatnya
pengalaman estetik (dari teman sekelas karya seni dari
dan orang lain) serta pengalaman dan
pembelajaran artistik. perasaannya mengenai karya
tersebut.
Berpikir dan peserta didik mampu mengenali
Bekerja Artistik dan membiasakan diri dengan
(Thinking and berbagai prosedur dasar
Working sederhana untuk berkarya dengan
Artistically) aneka pilihan media yang tersedia
BBA.2 Memiliki
di sekitar. Peserta didik
kepekaan untuk mengetahui dan memahami
merespon dan keutamaan faktor keselamatan
menyambut dalam bekerja.
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
tantangan dan
kesempatan di
lingkungannya
Mengalami Peserta didik mampu mengamati Bab 19 ■ Siswa memahami perbedaan antara Beriman, Bertakwa kepada 2 x 35 menit (1x
(Experiencing) elemen-elemen rupa di lingkungan Keindahan bentuk natural dan bentuk buatan manusia. Tuhan Yang Maha Esa dan pertemuan)
A.2 Eksplorasi aneka kesehariannya dan menuangkan Dedaunan ■ Siswa mampu menuangkan pengalaman, Berakhlak Mulia : Akhlak
media, pengalaman kesehariannya secara pengamatan atau hasil imitasi bentuk ke kepada alam; Saya memiliki
bahan, alat, teknologi visual dengan menggunakan dalam karya. rasa tanggung jawab terhadap
dan bentuk-bentuk dasar geometris. ■ Siswa mampu membuat karya cetak lingkungan alam sekitar; Saya
dengan menggunakan pewarna basah dan ikut berperan dalam menjaga
proses Peserta didik mengeksplorasi alat
bentuk natural dari dedaunan yang mereka dan melestarikan alam sebagai
dan bahan dasar dalam berkarya
pilih. ciptaan Tuhan.
seperti kertas, alat menggambar,
mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan
(Making/Creating) karya dengan mengeksplorasi dan
C.1 Menggunakan menggunakan elemen seni rupa
aneka media, berupa garis, bentuk dan warna.
bahan, alat, teknologi
dan
proses dengan
keterampilan,
kemandirian dan
keluwesan
yang makin meningkat
untuk menciptakan
atau
mengembangkan
karyanya
Berpikir dan peserta didik mampu mengenali
Bekerja Artistik dan membiasakan diri dengan
(Thinking and berbagai prosedur dasar
sederhana untuk berkarya dengan
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
Working aneka pilihan media yang tersedia
Artistically) di sekitar. Peserta didik
BBA.1 Menghasilkan,
mengetahui dan memahami
mengembangkan, keutamaan faktor keselamatan
menciptakan, mereka dalam bekerja.
ulang/merekonstruksi
dan
mengkomunikasikan
ide
dengan menggunakan
dan
menghubungkan hasil
proses
Mengalami,
Menciptakan dan
Merefleksikan.
Merefleksikan Pada akhir fase A, peserta didik Bab 20 (*) ■ Siswa mengenal dan dapat menggunakan Kreatif: Menghasilkan gagasan 2 x 35 menit (1x
mampu mengenali dan kosakata: Mixed Media (Media Campuran). yang orisinal: Saya dapat pertemuan)
(Reflecting) Temukan
■ Siswa mampu menuangkan pengalaman, menghubungkan gagasangagasan
R.1 Menghargai dan menceritakan fokus dari karya Inspirasi pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam yang ada dalam
memahami yang diciptakan atau dilihatnya Karya karya.
pengalaman estetik dan (dari teman sekelas karya seni dari merespon dan membuat karya
Senimu ■ Siswa mampu menerapkan pengetahuan dan
seni, Saya mencari inspirasi
pembelajaran artistik. orang lain) serta pengalaman dan keterampilan yang telah dipelajarinya untuk
untuk membantu memunculkan
R.2 Mengamati, perasaannya mengenai karya membuat karya berdasarkan minat atau
memberikan ide-ide saya sendiri.
tersebut. ketersediaan bahan di sekitarnya
penilaian dan membuat Kreatif: Menghasilkan karya
hubungan antara karya dan tindakan yang original:
pribadi Saya merencanakan, membuat
dan orang lain sebagai sketsa, dan memikirkan tentang
bagian apa yang akan saya lakukan
dari proses berpikir sebelum saya mulai membuat
tingkat karya seni baru
tinggi dan bekerja
artistik
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Unit/Bab Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu

Berdampak peserta didik mampu menciptakan

(Impacting) karya sendiri yang sesuai dengan
D.1 Memilih,
perasaan atau minatnya.
menganalisa
dan menghasilkan
karya yang
berdampak pada
pembentukan
karakter dan
kepribadian diri
sendiri maupun orang
lain.