CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE F KELAS XI MAPEL SENI BUDAYA

Elemen Capaian Pembelajaran

Mengalami Pada akhir fase E, siswa mampu mengamati,

mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman
dan pengamatannya terhadap lingkungan, perasaan
atau topik tertentu secara visual sesuai tahap
perkem-bangan seni rupa: tahap Masa Penentuan
(Period of Decision), dimana siswatumbuh kesadaran
akan kemampuan diri.
Menciptakan Pada akhir fase E, siswa mampu menciptakankarya
seni yang menunjukkan pilihan keterampilan, medium
dan pengetahuan elemen seni rupa atauprinsip
desain tertentu
yang sesuai dengan tujuankaryanya, dalam konteks
ekspresi pribadi atau sesuaitopik tertentu
Merefleksikan Pada akhir fase E, siswa mampu secara kritis
mengevaluasi dan menga- nalisa efektivitas pesan
dan penggunaan medium sebuah karya, pribadi
maupun orang lain serta menggunakan informasi
tersebut untuk merencanakan langkah pem-
belajaran selanjutnya.
Berfikir dan bekerja Artistik Pada akhir fase E, siswa mampu berkarya dan
mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati dan
penilaian pada karya seni secara ekspresif, produktif,
inventif dan inovatif. Siswa mampu menggunakan
kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang
bermakna dan mengembangkan gagasan dan
menggunakan berb- agai sudut pandang untuk
mendapatkan gagasan, menciptakan peluang,
menjawab tantangan dan menyelesaikan masalah da-
lam kehidupan sehari-hari. Siswa juga mampu bekerja
secara mandiri, bergotong royong maupun
berkolaborasi dengan bidang keilmuan lain atau mas-
yarakat di lingkungan sekitar.
Berdampak Pada akhir fase E, siswa mampu membuat karya
sendiri atas dasar perasaan,minat,nalar dan sesuai
akar budaya pada masyarakatnya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
No Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, siswa mampu
1 mengamati, mengenal, merekam
dan menuangkan pengalaman
dan pengamatannya terh- adap
lingkungan, perasaanatau topik
tertentu secara visual sesuai
tahap perkem-bangan seni rupa:
tahap. Masa Penentuan (Period
of Decision), dimana siswatumbuh
kesadaran akan
kemampuan diri
Pada akhir fase E, siswa mampu
2 menciptakan karya seni yang
menunjuk- kan pilihan
keterampilan,- medium dan
pengetahuan
elemen seni rupa atauprinsip
desain tertentu
yang sesuai dengan tujuan
karyanya, dalam konteks
ekspresi pribadi atau sesuaitopik
tertentu.
3 Pada akhir fase E, siswa mampu
secara kritis mengevaluasi dan
menganalisa efektivitas pesan
dan penggunaan medium
sebuah
karya, pribadi maupun orang lain
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Mendefinisikan seni rupa dan eksistensinya
dalam kehidupan manusia.
2. Menganalisis fungsi seni rupa dalam
kehidupan manusia.
3. Pengelompokan perkembangan seni rupa
berdasarkan masa perkembangannya
(tradisional, modern, kontemporer).
4. Memberi contoh karya-karya seni rupa
berdasarkan masa perkembangannya.
Peserta didik dapat:
1. Mendefinisikan seni rupa dan eksistensinya
dalam kehidupan manusia.
2. Menganalisis fungsi seni rupa dalam
kehidupan manusia.
3. Pengelompokan perkembangan seni rupa
berdasarkan masa perkembangannya
(tradisional, modern, kontemporer).
4. Memberi contoh karya-karya seni rupa
berdasarkan masa
Peserta didik dapat:
1. Mendefinisikan fungsi, unsur dan ragam
karya dua dimensi.
2. Mengenal bahan dan teknik dalam
pembuatan karya dua dimensi.
3. Menganalisis potensi bahan dari sekitar yang
bisa digunakan untuk membuat karya dua
dimensi.
4. Membuat karya percobaan menggunakan
bahan dari sekitar.
5. Mengevaluasi hasil karya percobaan.
Peserta didik dapat:
1. Mengkonsepsikan eksplorasi dan
eksperimentasi dalam berkarya seni rupa.
2. Memilih aktivitas untuk mengenal alat,
teknik, proses dan teknologi yang akan
dipakai dalam berkarya
Peserta didik dapat:
1. Mampu memilih bahan dan teknik berkarya
dua dimensi.
2. Mampu merealisasikan konsep karya dua
dimensi.
 serta menggunakan informasi
tersebut untuk merencanakan
langkah pembelajaran selanjutnya
4 Pada akhir fase E, siswa mampu
berkarya dan mengapresiasi
berdasarkan perasaan, empati
dan penilaian pada karya seni
secara ekspresif, produktif,
inventif dan inovatif.
Siswa mampu menggunakan
kreativitasnya, mengajukan
pertanyaan yang bermakna dan
mengembangkan gagasan dan
menggunakan berbagai sudut
pandang untuk mendapatkan
gagasan, menciptakan peluang,
menjawab tantangan dan
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari.
Siswa juga mampu bekerja secara
mandiri, bergotong royong
maupun berkolaborasi dengan
bidang keilmuan lain atau mas-
yarakat di lingkungan sekitar.
5 Pada akhir fase E, siswa mampu
membuat karya sendiri atas dasar
perasaan,minat,nalar dan sesuai
akar budaya pada masyarakatnya.
3. Mampu menyelesaikan pembuatan karya
dua dimensi sebagai tugas akhir untuk
semester ganjil
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan konsep dokumentasi jurnal
visual.
2. Menguraikan tujuan dokumentasi berkarya
dalam jurnal visual.
3. Memilih teknik dokumentasi yang
dibutuhkan dalam
4. mendokumentasikan karya seni rupa dengan
tepat.
5. Mendokumentasikan proses produksi
berkarya menggunakan kosa kata seni rupa
yang sesuai.
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan konsep Design Thinking
berdasarkan isu yang diamati.
2. Menguraikan tahapan berpikir kritis untuk
mengatasi permasalahan.
3. Memberikan contoh implementasi berpikir
kritis melalui pendekatan Design Thinking.
4. Mempresentasikan isu dan kondisi
permasalahan yang ada di lingkungan sekitar.
Peserta didik dapat:
1. Menyusun konsep berkarya berdasarkan isu-
isu yang dihadapi dengan menggunakan
konsep dan tahapan Design Thinking.
2. Menguraikan implementasi tahapan Design
Thinking (berempati, definisi, Ideasi,
Prototipe dan Uji Publik) dalam proses
pembuatan mockup/ prototipe/ sketsa awal.
3. Merancang mockup/ prototipe/ sketsa awal
berdasarkan isu-isu yang dipilih untuk diatasi
melalui penerapan Design Thinking.
Peserta didik dapat:
1. Mendefinisikan seni terpadu melalui
kegiatan tanya jawab.
2. Menjelaskan tujuan pembelajaran terpadu
melalui berkarya seni.
3. Menjelaskan konsep pembelajaran seni
terpadu connected, webbed, integreted.
4. Menganalisis karya seni rupa dengan
menggunakan disiplin ilmu lain yang relevan.
5. Menghubungkan isu dengan disiplin ilmu lain
melalui karya seni terpadu.
 Peserta didik dapat:
1. Mendefinisikan publikasi karya seni rupa.
2. Menjelaskan fungsi publikasi karya seni rupa
bagi masyarakat.
3. Membandingkan jenis publikasi seni rupa
luar jaringan dan dalam jaringan.
4. Merancang persiapan publikasi karya seni
rupa.
5. Memilih media untuk melaksanakan
publikasi karya seni rupa kepada publik
dengan tepat.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

No Elemen Materi Tujuan Pembelajaran JP Assesmen

Mengalami Pengenalan Peserta didik dapat: 2JP - Diagnostik
1 seni rupa 1. Mendefinisikan seni rupa dan - Formatif
disekitar kita eksistensinya dalam kehidupan Sumatif
manusia.
2. Menganalisis fungsi seni rupa
dalam kehidupan manusia.
3. Pengelompokan perkembangan
seni rupa berdasarkan masa
perkembangannya (tradisional,
modern, kontemporer).
4. Memberi contoh karya-karya
seni rupa berdasarkan masa
perkembangannya.
Mengamati Peserta didik dapat: 2JP
dan 1. Mendefinisikan seni rupa dan
Mendeskripsi eksistensinya dalam kehidupan
kan karya manusia.
Seni Rupa 2. Menganalisis fungsi seni rupa
dalam kehidupan manusia.
3. Pengelompokan perkembangan
seni rupa berdasarkan masa
perkembangannya (tradisional,
modern, kontemporer).
4. Memberi contoh karya-karya
seni rupa berdasarkan masa
 Menciptaka Pengenalan Peserta didik dapat: 6JP
2 n bahan dan 1. Mendefinisikan fungsi, unsur
aneka Teknik dan ragam karya dua dimensi.
berkarya 2. Mengenal bahan dan teknik
dalam pembuatan karya dua
dimensi.
3. Menganalisis potensi bahan
dari sekitar yang bisa
digunakan untuk membuat
karya dua dimensi.
4. Membuat karya percobaan
menggunakan bahan dari
sekitar.
5. Mengevaluasi hasil karya
percobaan.
Konsep Peserta didik dapat: 4JP
eksplorasi 1. Mengkonsepsikan eksplorasi
dan dan eksperimentasi dalam
ekperimentas berkarya seni rupa.
i karya seni 2. Memilih aktivitas untuk
rupa mengenal alat, teknik, proses
dan teknologi yang akan
dipakai
dalam berkarya
3 Merefleksik Kreasi karya Peserta didik dapat: 2JP
an seni rupa 2D 1. Memilih bahan dan teknik
berkarya dua dimensi.
2. Merealisasikan konsep karya
dua dimensi.
3. Menyelesaikan pembuatan
karya dua dimensi sebagai
tugas
akhir untuk semester ganjil
4 Berfikir dan Merekam Peserta didik dapat: 4JP
bekerja Pengalaman, 1. Menjelaskan konsep
artistik Proses dokumentasi jurnal visual.
Kreatif, dan 2. Menguraikan tujuan
Referensi dokumentasi berkarya dalam
Karyanya jurnal visual.
dalam Jurnal 3. Memilih teknik dokumentasi
Visual yang dibutuhkan dalam
4. mendokumentasikan karya seni
rupa dengan tepat.
5. Mendokumentasikan proses
produksi berkarya
menggunakan kosa kata seni
rupa yang sesuai.
 Aplikasi Seni Peserta didik dapat: 4JP
dan Desain 1. Menjelaskan konsep Design
dalam Thinking berdasarkan isu yang
Kehidupan diamati.
Sehari-Hari 2. Menguraikan tahapan berpikir
kritis untuk mengatasi
permasalahan.
3. Memberikan contoh
implementasi berpikir kritis
melalui pendekatan Design
Thinking.
4. Mempresentasikan isu dan
kondisi permasalahan yang ada
di lingkungan sekitar.
5 Berdampak Membuat Peserta didik dapat: 4JP
Mockup/ 1. Menyusun konsep berkarya
Prototipe/Sk berdasarkan isu-isu yang
etsa dihadapi dengan menggunakan
konsep dan tahapan Design
Thinking.
2. Menguraikan implementasi
tahapan Design Thinking
(berempati, definisi, Ideasi,
Prototipe dan Uji Publik) dalam
proses pembuatan mockup/
prototipe/ sketsa awal.
3. Merancang mockup/prototipe/
sketsa awal berdasarkan isu-isu
yang dipilih untuk diatasi
melalui penerapan Design
Thinking.
Model Peserta didik dapat: 2JP
Pembelajara 1. Mendefinisikan seni terpadu
n melalui kegiatan tanya jawab.
Seni Terpadu 2. Menjelaskan tujuan
pembelajaran terpadu melalui
berkarya seni.
3. Menjelaskan konsep
pembelajaran seni terpadu
connected, webbed,
integreted.
4. Menganalisis karya seni rupa
dengan menggunakan disiplin
ilmu lain yang relevan.
5. Menghubungkan isu dengan
disiplin ilmu lain melalui karya
seni terpadu.
Publikasi Peserta didik dapat: 8JP
Karya 1. Mendefinisikan publikasi karya
Seni Rupa seni rupa.
2. Menjelaskan fungsi publikasi
karya seni rupa bagi
masyarakat.
3. Membandingkan jenis publikasi
seni rupa luar jaringan dan
dalam jaringan.
4. Merancang persiapan publikasi
karya seni rupa.
5. Memilih media untuk
melaksanakan publikasi karya
seni rupa kepada publik dengan
tepat.