MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun Theresia Liliana Ngadu, S.T
Institusi SMAN 1 SEBATIK
Tahun 2022
Jenjang Sekolah SMA
Fase F
Alokasi Waktu 3 X 40 Menit

B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik telah memahami tentang proses pembuatan produk kerajinan
2. Peserta didik telah memahami aspek ergonomis
3. Peserta didik telah memahami cara mengubah tampilan data dari tabel menjadi diagram panah
4. Peserta didik telah memahami cara mengubah tampilan data dari tabel menjadi plot data dengan
sumbu x dan sumbu y
Profil Pelajar Pancasila
 Mandiri
 Berbhineka Global
 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Beriman dan Berketuhanan
Sarana dan Prasarana
 Lembar Peserta Didik
 Komputer/laptop
 Jaringan internet
 Ruang kelas
 Proyektor
 Penggaris
 Pen Tablet
 GC
 Milimeter block
Target Peserta Didik
 Peserta didik reguler
Model Pembelajaran
 Discovery Learning

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Memahami syarat dan aturan pembuatan fungsi invers.

Membuat desain produk kerajinan nusantara berdasarkan aspek ergonomis

Kompetensi yang akan dicapai

Membuat desain produk kerajinan nusantara berdasarkan aspek ergonomis dari berbagai sumber.

Menjelaskan syarat dan aturan pembuatan fungsi invers dengan kata-kata sendiri.

B. Asesmen :
C. Pemahaman Bermakna :
Setelah mempelajari materi ini siswa lebih memahami, mengenali,menghargai dan mencintai produk
kerajinan nusantara.
D. Pertanyaan pemantik :
1. Pernahkah kamu membeli produk kerajinan? Jika pernah tolong sebutkan contoh produk kerajinan
tangan?
2. Sebutkan motif yang yang sering kalian temukan dalam produk kerajinan tangan tersebut?
3. Kapan fungsi invers dapat diperoleh?
4. Bagaimana menggunakan fungsi invers untuk memodelkan suatu keadaan atau masalah?

E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan

Guru Mengucapkan salam dan salah satu peserta didik (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan
perilaku religius
Salah satu peserta didik (ketua kelas) melaporkan kehadiran siswa lain sebagai pembiasaan perilaku jujur dan
disiplin

Diagnostik non kognitif

https://www.menti.com/albksxc3tzey

Apersepsi
1. Arahkan peserta didik mencermati gambar produk kerajinan tangan Nusantara
2. Tanyakan kepada peserta didik:
 Cara mengubah bentuk tabel ke bentuk diagram panah;
 Cara mengubah tabel tersebut ke bentuk plot sumbu x, sumbu y (koordinat kartesius)

3. Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama kelompok belajarnya masing-masing .

Inti
1. Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
https://drive.google.com/file/d/1WRG487afbQTxtPoziSLo2tacRu-xvh_v/view?usp=sharing dan video
pendung materi ajar dan buku siswa hal. 31-36 peserta didik diminta mengamati dan mencermati
masalah yang diberikan.
2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LKPD
3. Setelah memperoleh informasi yang cukup, Peserta Didik saling berdiskusi tentang penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan Fungsi Invers
4. Peserta didik menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah
5. Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik pada saat jalannya diskusi
6. Dengan bantuan guru Peserta didik memeriksa hasil pekerjaannya.
7. Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan.
8. Peserta didik menyelesaikan soal formatif yang terdapat pada LKPD halaman 4.

Penutup
1. Ajaklah peserta didik untuk berdiskusi hal-hal apa yang telah dipelajari, hal-hal apa yang masih belum
dipahami tentang syarat dan aturan pembuatan fungsi invers.
2. Tekankan kembali kepada peserta didik bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan asesmen
sumatif
F. Refleksi
Melakukan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini

1. Bagian mana menurutmu paling sulit dari pelajaran hari ini?

2. Bagaimana metode pembelajaran hari ini?
3. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
LAMPIRAN

LKPD

Fungsi invers

Fungsi injektif, surjektif, dan bijektif

KEGIATAN 1
 1. Dari 3 (tiga) gambar di atas jelaskan pengertian fungsi injektif, fungsi surjektif, dan fungsi
bijektif dengan kata-katamu sendiri;
2. Ubahlah 3 (tiga) gambar di atas dimana himpunan B menjadi domain, dan himpunan A
menjadi kodomain dengan tidak mengubah pasangan dari gambar awal. Apa yang dapat
kalian simpulkan?

KEGIATAN 2

Kalian akan menyelidiki fungsi yang merupakan kebalikan dari suatu fungsi dengan
memecahkan dua masalah di bawah ini. Masalah Pertama Perhatikan tabel harga baju kaos di
bawah ini.

1. Buatlah tabel dengan membalikkan keluaran menjadi masukan dan masukan menjadi keluaran.
2. Buatlah grafik jumlah baju kaos terhadap harga baju kaos dan grafik harga baju kaos terhadap
jumlah baju kaos. Jelaskan hasil yang kamu peroleh.
3. Tentukan domain dan range dari kedua grafik yang dihasilkan di nomor (2).
4. Buatlah diagram panah yang menunjukkan fungsi asal.
5. Buatlah diagram panah yang menunjukkan fungsi yang berkebalikan dari fungsi asalnya.
6. Dari eksplorasi di atas, apa pengertian dari fungsi invers?

Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini?

KEGIATAN 3

Masalah berikut ini akan membantu kalian memahami syarat sebuah fungsi untuk memiliki invers. Sebuah
mobil melaju di jalan raya. Kecepatan tiap menit diukur dan dicatat dalam tabel di bawah ini:
Dari data pada Tabel di atas, jawablah pertanyaan berikut:
1. Apakah data waktu dan kecepatan membentuk relasi? Jika ya, apakah relasi itu adalah fungsi?
2. Plot data dengan sumbu x adalah waktu dan sumbu sumbu y adalah kecepatan.
3. Sekarang, kalian tentukan invers relasi dari pertanyaan 1.
4. Dari definisi fungsi yang kalian pelajari, apakah invers relasi pada pertanyaan (3) adalah fungsi?
Jelaskan alasanmu.
5. Apabila pada menit ke-5 kecepatan diubah menjadi 182 m/menit, apakah relasi antara waktu dan
kecepatan merupakan relasi surjektif dan injektif?
6. Dengan perubahan ini, apakah invers relasi adalah fungsi? Jika ya, apakah fungsi injektif dan
surjektif (bijektif)?

Asesmen Formatif
Populasi badak Jawa terhadap waktu diberikan pada grafik di bawah ini.

1. Apakah grafik ini menunjukkan fungsi bijektif atau surjektif?

2. Apakah grafik ini memiliki fungsi berkebalikan (invers)? Jelaskan
 Glosarium

fungsi bijektif: fungsi di mana setiap anggota himpunan dari daerah asal (Domain) tepat mempunyai
satu pasangan dari himpunan daerah kawan (Kodomain) dan sebaliknya

fungsi injektif: fungsi di mana anggota berbeda dari himpunan daerah asal (Domain) mempunyai
pasangan yang berbeda dari himpunan daerah kawan (Kodomain)

fungsi invers: fungsi di mana pemetaan anggotanya merupakan kebalikan dari pemetaan fungsi
aslinya

fungsi surjektif: fungsi di mana anggota himpunan daerah hasil (Range) sama dengan anggota
himpunan daerah kawan (Kodomain)
 DAFTAR PUSTAKA
1. Buku Matematika Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia tahun 2021
2. https://spotlight.unavco.org/how-gps-works/gps-and-tectonics/gps-and-tectonics.html
3. https://youtu.be/EZBSvjTnolg