TUGAS MANDIRI: Penyusunan Alur PPkn Fase A (ATM)

Oleh : Andriyanti,S.Pd
Unit Kerja: SDN Lowokwaru 4
ELEMEN CAPAIAN BAB/UNIT TUJUAN PROFIL ALOKA
PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR SI
BUKU PANCASILA WAKTU
GURU
PANCASIL 1. Peserta didik UNIT I 1.Peserta didik -Kreatif 8 x 35 Jp
A dapat
dapat -Bernalar
mengenali
Kritis
simbol- menunjukkan
simbol
sikap sesuai nilai - Beriman,
Pancasila
Bertakwa
dan Lambang Pancasila sebagai
kepada
Negara
tanda syukur Tuhan YME
Garuda dan
Pancasila, kepada Tuhan YME Berakhlak
serta Mulia
2.Peserta didik
menceritaka
n hubungan dapat - Gotong
simbol- Royong
mengidentifikasi
simbol
Pancasila perilaku sesuai -
dengan sila- Berkebineka
nilai Pancasila
sila dalam an Global
Pancasila.
2. Peserta didik -Mandiri
3.Peserta didik
dapat dapat
menceritakan dapat
hubungan
menceritakan
simbol-simbol
Pancasila kembali sikap
dengan sila-
sila dalam yang sesuai
Pancasila dengan nilai-nilai
3. Peserta didik
juga dapat Pancasila
mengidentifik
asi tugas
peran dirinya 4.Peserta didik
dalam mengenal kalimat
kegiatan
bersama sila Pancasila
sesuai nilai 5.Peserta didik
Pancasila
dapat mengenal
simbol-simbol
Pancasila

6. peserta didik
menghubungkan
simbol Pancasila
dengan sila dalam
Pancasila

7.Melalui kegiatan
mewarnai secara
berkelompok,
peserta didik dapat
dapat
menunjukkan sikap
kerjasama
menerima saran
orang lain.

8. Melalui kegiatan
mewarnai secara
berkelompok,
peserta didik dapat
mengaitkan/
mencocokkan
gambar simbol
sesuai Garuda
Pancasila.

9. Melalui kegiatan
 mewarnai secara
berkelompok,
peserta didik dapat
menyusun karya
gambar berwarna
yang sesuai warna
simbol Garuda
Pancasil

Undang- 1.Peserta didik dapat UNIT II 1. Melalui kegiatan -Beriman, 16 x 35

Undang mengidentifikasi AKU ANAK mengidentifikasi Bertakwa Jp
Dasar aturan yang ada di YANG aturan di rumah dan di kepada
Negara rumah dan di sekolah PATUH sekolah, peserta didik Tuhan YME
Republik serta ATURAN dapat menunjukkan dan
Indonesia melaksanakannya (KONSTITU sikap mematuhi Berakhlak
Tahun dengan bimbingan SI DAN peraturan sebagai Mulia
1945 orang tua dan guru. NORMA) tanda syukur kepada
2. Peserta didik dapat Tuhan YME. -Mandiri
menceritakan contoh
sikap mematuhi dan 2. Melalui kegiatan -Kreatif
yang tidak mematuhi bercerita tentang
aturan yang berlaku perbedaan aturan
di rumah dan di orang tua di rumah
sekolah. 3. Peserta dan aturan guru di
didik dapat sekolah peserta didik
menyampaikan dapat melaksanakan
pendapatnya di kelas aturan dengan
sesuai dengan tingkat bimbingan orang tua
berfikir dan dan guru.
konteksnya.
4. Peserta didik dapat 3. Melalui mengamati
mendengarkan ketika contoh gambar
temannya berbicara, peraturan di rumah
dan membuat dan di sekolah peserta
kesepakatan didik dapat
sederhana di kelas melaksanakan aturan
dengan bimbingan dengan bimbingan
sesuai dengan tingkat orang tua dan guru.
berpikir dan
konteksnya dengan 4. Melalui mengamati
bimbingan guru. perbedaan gambar
aturan di rumah dan di
sekolah peserta didik
dapat menceritakan
contoh sikap
mematuhi dan tidak
mematuhi aturan yang
berlaku di rumah dan
di sekolah.

5. Melalui praktik
membuat aturan di
rumah dengan
bimbingan orang tua
peserta didik dapat
menceritakan contoh
sikap mematuhi dan
tidak mematuhi aturan
yang berlaku di rumah
dan di sekolah.

6. Melalui kegiatan
tanya jawab peserta
didik dapat
menjabarkan
pendapat tentang
manfaat patuh
terhadap aturan di
sekolah dan di rumah.

7. Melalui berdiskusi
siswa dapat
mengemukakan
pendapat mengenai
aturan di rumah dan di
sekolah dan membuat
kesepakatan
sederhana di kelas.

8. Melalui kegiatan
praktik merancang
penerapan kewajiban
di sekolah peserta
didik dapat merancang
penerapan kewajiban
disekolah dengan
tepat.

9. Melalui praktik
menerapkan
kewajiban
membersihkan
 ruangan kelas secara
bersamasama peserta
didik dapat meraih hak
berupa keadaan ruang
sekolah yang bersih
dan rapi.

10. Melalui kegiatan

mewarnai gambar
maaktivitas patuh
aturan, peserta didik
dapat mengidentifikasi
aktivitas patuh aturan
di sekolah dan di
rumah.

11. Melalui kegiatan

bermain peran peserta
didik dapat mematuhi
peraturan yang
berbeda– beda dalam
masing kelompok
untuk dihargai dan
diikuti
Bhinneka 1. Peserta didik dapat UNIT III 1.Malalui kegiatan Berkebineka 28 jp x
Tunggal menyebutkan mengenal diri dan an Global 35
Ika identitas dirinya lingkungan, peserta
sesuai dengan jenis didik menunjukkan Gotong
kelamin, minat, dan sikap yang sesuai nilai Royong
perilakunya. Pancasila dalam
menerima
2. Peserta didik dapat keberagaman sebagai
menyebutkan bentuk rasa syukur
karakteristik fisik dan terhadap karunia
non-fisik orang dan Tuhan YME (SP/CD/PB)
benda yang ada di
rumah dan di sekolah. 2.Melalui kegiatan
mengenal diri dan
3. Peserta didik dapat lingkungan, peserta
membedakan didi dapat
identitas dirinya menunjukkan sikap
dengan teman- toleransi terhadap
temannya di keberagaman (SS/
lingkungan rumah CD/EK)
dan di sekolah
3.Melalui kegiatan
menuliskan identitas
diri, peserta didik
 dapat menyebutkan
identitas dirinya
(P/CK/BK)

4.Malalui kegiatan
mengenal diri dan
lingkungan, peserta
didik menunjukkan
sikap yang sesuai nilai
Pancasila dalam
menerima
keberagaman sebagai
bentuk rasa syukur
terhadap karunia
Tuhan YME (SP/CD/PB)

5. Melalui kegiatan
mengenal diri dan
lingkungan, peserta
didik dapat
menunjukkan sikap
toleransi terhadap
keberagaman (SS/
CD/EK) Melalui
kegiatan mengamati
keberagaman wajah,
peserta didik dapat
membedakan identitas
dirinya dan
karakteristik fisik
dengan teman-
temannya (P/CK/BK)

6.Melalui kegiatan
mengamati berbagai
perbedaan spesial,
peserta didik dapat
mencocokkan sikap
positif atas perbedaan
spesial (P/CK/BK)
NKRI 1. Peserta didik dapat UNIT IV 1.Melalui kegiatan -Beriman, 28 jp
mengenal mengidentifikasi Bertakwa x35
karakteristik dan ciri- denah lingkungan kepada
ciri fisik lingkungan tempat tinggal, Tuhan YME
rumah dan sekolah, peserta didik dapat dan
sebagai bagian tidak menunjukkan sikap Berakhlak
terpisahkan dari bersyukur terhadap Mulia
wilayah NKRI. anugera Tuhan YME
2. Peserta didik dapat -
menyebutkan contoh 2. Melalui menganalisa Berkebineka
perilaku dan sikap video denah rumah, an Globa
yang menjaga peserta didik dapat
lingkungan sekitar, menyebutkan dan
serta menuliskan bagian-
mempraktikkannya di bagian dari ruangan
rumah dan di sekolah rumahnya serta cara
membersihkan
rumahnya .

3.Melalui menganalisa
denah rumah, peserta
didik dapat
mengembangkan sikap
mandiri .

4. Melalui menyimak
cerita tentang kondisi
rumah yang bersih,
peserta didik dapat
menunjukkan sikap
bertanggung jawab
terhadap ruangan-
ruangan rumahnya
dengan menjaga dan
menciptakan
kebersihan dan
kerapian dan
ketertibannya .

5. Peserta didik dapat

mengenal karakteristik
dan ciri-ciri fisik
lingkungan rumah dan
sekolah, sebagai
bagian tidak
terpisahkan dari
wilayah NKRI.

6.Peserta didik dapat

menyebutkan contoh
perilaku dan sikap
yang menjaga
lingkungan sekitar,
serta
mempraktikkannya di
rumah dan di sekolah.
7.Peserta didik dapat
mengidentifikasi
denah lingkungan
tempat tinggal,
menganalisa vidio
denah rumah,
menyimak cerita

8. Peserta didik dapat

menggambar denah
bagian luar bangunan
rumah, mengamati
dan menjaga
kebersihan bagian luar
bangunan rumah,
mengamati lingkungan
sekitar rumah

9.Peserta didik dapat

menganalisa
lingkungan rumah
tetangga terdekat.

10.Peserta didik dapat

mempraktikan
membersihkan
lingkungan rumah

11. Melalui
menggambar denah
bagian luar bangunan
rumah, peserta didik
dapat menyebutkan
dan menggambarkan
batas-batas wilayah
bagian utara, selatan,
timur dan barat dari
rumahnya

12.Melalui mengamati
dan menjaga
kebersihan bagian luar
bangunan rumah,
peserta didik dapat
menunjukkan sikap
bertanggung jawab
terhadap batas-batas
 wilayah bagian utara,
selatan, timur dan
barat.

13.Melalui mengamati
lingkungan sekitar
rumah, peserta didik
dapat menunjukkan
sikap bersahabat
dengan tetangga dan
dapat menyebutkan
rumah tetangga
terdekat bagian utara,
selatan,timur dan
barat .

14.Melalui
menganalisa
lingkungan rumah
tetangga terdekat,
peserta didik dapat
menggambar denah
rumah tetangga
terdekat bagian utara,
selatan, timur dan
barat .

15.Melalui praktik
membersihkan
lingkungan sekitar
rumah, peserta didik
dapat menunjukkan
sikap peduli dan
toleransi terhadap
lingkungan tetangga
rumah dengan
menunjukan
kehidupan rukun
terhadap para
tetangga melalui
bergotong royong
membersihkan
lingkungan tempat
tinggal
1.Peserta didik dapat Unit V 1.Menunjukkan sikap -Beriman, 20 jp x
mengidentifikasi bersyukur kepada Bertakwa 35
tugas peran dirinya Tuhan YME terhadap kepada
dalam kegiatan kondisi diri. Tuhan YME
bersama. 2. Menunjukkan sikap dan
2. Peserta didik menerima dan Berakhlak
dapat berempati terhadap Mulia
mengidentifikasi hal- kondisi orang lain. Gotong -
hal yang dianggap 3. Membandingkan royong
berharga, dan penting pekerjaan rumah yang
bagi dirinya dan dilaksanakan sendiri
orang lain. dan bersama-sama
3. Peserta didik 4. Membuat daftar
dapat tugas dan peran dalam
mengembangkan kegiatan kelompok
sikap bertanggung 5. Memanajemen
jawab untuk menjaga kelompok dan
hal yang berharga mempresentasikan
dan penting bagi hasil
dirinya dan orang identifikasi/perbandin
lain. Menunjukkan gan gambar.
sikap menerim 6. Menunjukkan sikap
menerima terhadap
kondisi diri sendiri dan
orang lain sebagai
tanda syukur kepada
Tuhan YME.
7. Menunjukkan sikap
menerima dan
berempati terhadap
kondisi orang lain.
8. Mengidentifikasi
peran pribadi dan
orang lain sebagai
bentuk kontribusi
gotong royong.
9. Mengungkapkan
pendapat tentang
karakter fisik dan
nonfisik orang dan
benda yang ada
peserta didik.
10. Menunjukkan sikap
menerima terhadap
kondisi diri sendiri dan
orang lain sebagai
tanda syukur kepada
Tuhan YME.
11. Menunjukkan sikap
antusias, menerima,
berempati, upaya
sikap peduli terhadap
kondisi orang lain.
12. Mengidentifikasi
peran pribadi dan
orang lain sebagai
bentuk kontribusi
gotong royong.
13. Mengungkapkan
pendapat tentang
karakter fisik dan
nonfisik orang dan
benda yang ada pada
peserta didik