TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 4

ALUR TUJUAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu memahami 1. Peserta didik mampu
pengertian Pancasila memahami pengertian
 Peserta didik mampu menjelaskan Pancasila
Peserta didik mampu memahami dan
proses perumusan Pancasila 2. Peserta didik mampu
menjelaskan makna sila-sila
 Peserta didik mampu menjelaskan proses
Pancasila serta menceritakan contoh
mengidentifikasi nilai-nilai pada perumusan Pancasila
penerapan sila Pancasila dalam
Pancasila 3. Peserta didik mampu
kehidupan sehari-hari sesuai dengan
Pancasila  Peserta didik mampu memberikan mengidentifikasi nilai-nilai
perkembangan dan konteks peserta
contoh nilai-nilai Pancasila dalam pada Pancasila
didik. Peserta didik mampu
kehidupan sehari-hari baik secara 4. Peserta didik mampu
menerapkan nilai-nilai Pancasila di
lisan maupun projek memberikan contoh nilai-
lingkungan keluarga, sekolah, dan
 Peserta didik mampu menerapkan nilai Pancasila dalam
masyarakat.
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari baik

kehidupan sehari-hari secara lisan maupun projek

5. Peserta didik mampu
Undang – Undang Peserta didik mampu  Peserta didik mampu menjelaskan menerapkan nilai-nilai
Dasar Negara
mengidentifikasi aturan di keluarga, makna aturan dan norma Pancasila dalam kehidupan
Republik Indonesia
Tahun 1945 sekolah, dan lingkungan sekitar  Peserta didik mampu
 mengidentifikasi aturan di rumah, sehari-hari
sekolah, dan lingkungan sekitar 6. Peserta didik mampu
tempat tinggal serta
 Peserta didik mampu menjelaskan menjelaskan makna aturan
melaksanakannya dengan bimbingan
aturan dalam menghasilkan dan norma
orang tua dan guru. Peserta didik
keputusan bersama 7. Peserta didik mampu
mampu mengidentifikasi dan
 Peserta didik mampu menerapkan mengidentifikasi aturan di
menyajikan hasil identifikasi hak dan
aturan dalam kehidupan sehari-hari rumah, sekolah, dan
kewajiban sebagai anggota keluarga
 Peserta didik mampu memahami lingkungan sekitar
dan sebagai warga sekolah. Peserta
perbedaan hak dan kewajiban 8. Peserta didik mampu
didik melaksanakan kewajiban dan
 Peserta didik mampu menjelaskan aturan dalam
hak sebagai anggota keluarga dan
mengidentifikasi hak dan menghasilkan keputusan
sebagai warga sekolah.
kewajiban di rumah dan di sekolah bersama
9. Peserta didik mampu
Bhineka Tunggal Peserta didik mampu menjelaskan  Peserta didik mampu menjelaskan menerapkan aturan dalam
Ika
identitas diri, keluarga, dan teman- pengertian Bhineka Tunggal Ika kehidupan sehari-hari
temannya sesuai budaya, minat, dan  Peserta didik mampu memahami 10. Peserta didik mampu
perilakunya. Peserta didik mampu ruang lingkup identitas diri memahami perbedaan hak
mengenali dan menyebutkan  Peserta didik mampu menjelaskan dan kewajiban
identitas diri (fisik dan non-fisik) identitas diri, keluarga, dan teman- 11. Peserta didik mampu
orang di lingkungan sekitarnya. temannya sesuai budaya, minat, mengidentifikasi hak dan
Peserta didik mampu menghargai dan perilakunya kewajiban di rumah dan di
perbedaan karakteristik baik fisik  Peserta didik mampu membedakan sekolah
 pengertian karakteristik fisik dan 12. Peserta didik mampu
non fisik menjelaskan pengertian
 Peserta didik mampu mengenali Bhineka Tunggal Ika
dan menyebutkan identitas diri 13. Peserta didik mampu
(fisik dan non-fisik) orang di memahami ruang lingkup
lingkungan sekitarnya identitas diri
 Peserta didik mampu menghargai 14. Peserta didik mampu
(contoh : warna kulit, jenis rambut,
perbedaan karakteristik baik fisik menjelaskan identitas diri,
dll) maupun non fisik (contoh :
(contoh : warna kulit, jenis rambut, keluarga, dan teman-
miskin, kaya, dll) orang di
dll) maupun non fisik (contoh : temannya sesuai budaya,
lingkungan sekitar. Peserta didik
miskin, kaya, dll) orang di minat, dan perilakunya
mampu menghargai kebinekaan suku
lingkungan sekitar ditunjukkan 15. Peserta didik mampu
bangsa, sosial budaya, dalam bingkai
dengan sikap yang sesuai konteks membedakan pengertian
Bhinneka Tunggal Ika.
 Peserta didik mampu menyebutkan karakteristik fisik dan non
keragaman budaya Indonesia fisik

 Peserta didik mampu menghargai 16. Peserta didik mampu

kebinekaan suku bangsa, sosial mengenali dan

budaya, dalam bingkai Bhinneka menyebutkan identitas diri

Tunggal Ika ditunjukkan dengan (fisik dan non-fisik) orang

sikap yang sesuai konteks di lingkungan sekitarnya

Negara Kesatuan Peserta didik mampu  Peserta didik mampu 17. Peserta didik mampu
Republik Indonesia menghargai perbedaan
mengidentifikasi dan menyajikan mengidentifikasi dan menyajikan karakteristik baik fisik
berbagai bentuk keberagaman suku berbagai bentuk keberagaman suku (contoh : warna kulit, jenis
bangsa, sosial budaya di lingkungan bangsa, sosial budaya di rambut, dll) maupun non
sekitar. Peserta didik mampu lingkungan sekitar fisik (contoh : miskin,
memahami lingkungan sekitar  Peserta didik mampu menyebutkan kaya, dll) orang di
(RT/RW/desa/kelurahan, dan urutan dari tingkat RT hingga lingkungan sekitar
kecamatan) sebagai bagian tidak tingkat provinsi ditunjukkan dengan sikap
terpisahkan dari wilayah NKRI.  Peserta didik mampu menyebutkan yang sesuai konteks
Peserta didik mampu menampilkan identitas alamatnya sendiri mulai 18. Peserta didik mampu
sikap kerja sama dalam berbagai dari RT hingga provinsi menyebutkan keragaman
bentuk keberagaman suku bangsa,  Peserta didik mampu menampilkan budaya Indonesia
sosial, dan budaya di Indonesia yang sikap kerja sama dalam berbagai 19. Peserta didik mampu
terikat persatuan dan kesatuan. bentuk keberagaman suku bangsa, menghargai kebinekaan
sosial, dan budaya di Indonesia suku bangsa, sosial budaya,
yang terikat persatuan dan kesatuan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika ditunjukkan
dengan sikap yang sesuai
konteks
20. Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan
menyajikan berbagai
bentuk keberagaman suku
 bangsa, sosial budaya di
lingkungan sekitar
21. Peserta didik mampu
menyebutkan urutan dari
tingkat RT hingga tingkat
provinsi
22. Peserta didik mampu
menyebutkan identitas
alamatnya sendiri mulai
dari RT hingga provinsi
23. Peserta didik mampu
menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai
bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan