ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Fase B
Kelas 3 SD

Pada fase ini, peserta didik dapat : mengenal identitas dirinya dan teman-temannya sesuai budayanya, minat dan perilakunya, serta cara
berkomunikasi dengan mereka; dan memahami bahwa kebhinnekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan
pemahaman yang baru. Peserta didik juga dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan tempat tinggal (RT/RW/desa/kelurahan dan
kecamatan) sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI; serta memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama anggota
keluarga di rumah, sesama peserta didik di sekolah, dan lingkungan sekitar; Peserta didik juga mampu menerima tugas dan peran yang diberikan
kelompok untuk melakukan kegiatan bersama-sama; mengenali kebutuhan-kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam pemenuhannya;
mengenali dan mengetahui karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya; serta memberi dan menerima hal yang
dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang di lingkungan rumah, sekolah dan lingkungan sekitar. Peserta didik juga mengidentifikasi
beberapa aturan yang ada di rumah, sekolah dan lingkungan sekitar; serta melaksanakannya dengan pantauan orang tua dan guru, mengidentifikasi
dan menyebutkan hak dan kewajibannya sebagai anggota keluarga di rumah, peserta didik di sekolah dan sebagai anggota masyarakat di lingkungan;
dan menyampaikan pendapat di kelas dan mendengarkan dengan seksama ketika temannya berbicara serta menerima hasil keputusan bersama
dengan penuh tanggung jawab; dan membuat kesepakatan bersama di kelas beserta dengan konsekuensi atas kesepakatan tersebut serta menaatinya.
Peserta didik juga menghafal sila sila Pancasila; menjelaskan makna lambang sila-sila Pancasila, menjelaskan makna sila-sila Pancasila; dan
menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
PANCASILA Peserta didik dapat 3.A.1 Peserta didik dapat Bernalar Kritis Sila-sila Pancasila 4 JP
menghafal sila-sila mengidentifikasi, memilih dan Pancasila
Pancasila, menjelaskan menyesuaikan sila-sila Pancasila
makna simbol sila-sila beserta simbol-simbolnya
Pancasila, dan
menjelaskan 3.A.2 Peserta didik dapat Bergotong Makna simbol Simbol 4 JP
makna sila-sila Pancasila, mengidentifikasi, mendiskusikan royong Pancasila Pancasila
serta menceritakan dan melaporkan makna simbol
contoh penerapan sila sila-sila pancasila
Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
sesuai dengan 3.A.3 Peserta didik dapat Bergotong Makna sila Sila-sila 4 JP
perkembangan memperkirakan, royong Pancasila Pancasila
mengompromikan dan
dan konteks peserta mengemas makna sila-sila
didik. Peserta didik juga pancasila
dapat menerima tugas
dan peran yang diberikan 3.A.4 Peserta didik dapat Mandiri Penerapan Nilai Pancasila 4 JP
kelompok untuk mengklasifikasi, menempatkan Nilai
melakukan kegiatan dan melaporkan contoh Pancasila
bersama-sama, penerapan sila – sila Pancasila
mengenali kebutuhan diri melalui teks sederhana
sendiri yang memerlukan
orang lain dalam 3.A.5 Peserta didik dapat menggali, Bergotong Penerapan Nilai Pancasila 4 JP
pemenuhannya, dan mengumpulkan dan memilah royong Nilai
memberi dan menerima informasi dari berbagai sumber, Pancasila
hal contoh – contoh penerapan sila –
yang dianggap berharga sila Pancasila dalam kehidupan
dan penting kepada/dari sehari-hari
orang-orang
dilingkungan sekitar, 3.A.6 Peserta didik dapat merancang, Mandiri Penerapan Nilai Pancasila 4 JP
serta menerapkan nilai- menggabungkan dan Sila Pancasila
mengadaptasi penerapan sila –
 nilai Pancasila dalam sila Pancasila
kehidupan
kesehariannya sesuai 3.A.7 Peserta didik dapat Beriman, Penerapan Nilai Pancasila 4 JP
dengan perkembangan memprakarsai, memulai dan bertakwa Sila Pancasila
dan konteks melatih dirinya dalam kepada Tuhan
peserta didik menerapkan sila – sila Pancasila Yang Maha Esa
dan berakhlak
mulia
UNDANG- Peserta didik dapat 3.B.1 Peserta didik dapat Bernalar kritis Norma dan Norna dan 4 JP
UNDANG mengidentifikasi mengidentifikasi mengurutkan aturan aturan
DASAR beberapa aturan yang dan menampilkan aturan yang
NEGARA ada di rumah, sekolah, ada dirumah dengan mengamati
REPUBLIK dan lingkungan sekitar; pelaksanaan norma dan aturan
INDONESIA serta melaksanakannya yang berlaku
TAHUN 1945 dengan pantauan orang Bergotong Norma dan Norma dan 4 JP
tua dan guru, dan 3.B.2 Peserta didik dapat melatih, royong aturan aturan
mengidentifikasi hak dan membiasakan dan melaporkan, dibawah
kewajibannya sebagai pelaksanaan norma dan aturan pengawasan
yang berlaku dirumah dibawah
anggota keluarga pengawasan orang tua.
dirumah, sebagai peserta
didik di sekolah, dan 3.B.3 Peserta didik dapat Mandiri Identifikasi Hak dan 4 JP
sebagai anggota mengidentifikasi, mengklasifikasi fasilitas yang Kewajiban
masyarakat di dan membagankan fasilitas yang diterima
lingkungan. Peserta didik telah diterimanya dikelugarga
juga dapat (misal : kasih saying, makanan,
menyampaikan pakaian dll Kreatif Kewajiban 4 JP
pendapat di kelas, 3.B.4 Peserta didik dapat menafsirkan, terhadap diri
mendengarkan dengan memadukan, dan mengemas sendiri
seksama ketika antara fasilitas yang didapat
temannya dengan kewajiban untuk dirinya
berbicara, serta sendiri (misal : menjaga
menerima hasil kebersihan dan Kesehatan diri) 4 JP
keputusan bersama Bernalar kritis Kewajiban
dengan penuh 3.B.5 Peserta didik dapat merinci, terhadap
tanggung jawab, dan menempatkan dan menunjukan keluarga
membuat kesepakatan kewajibannya terhadap keluarga
bersama di kelas dan
 bertanggung jawab untuk
menaati dan
melaksanakan 3.B.6 Peserta didik dapat Beriman, Hak dan Hak dan 4 JP
kesepakatan bersama. mempertajam, menampilkan dan bertakwa kewajiban kewajiban
mengubah perilaku sebagai kepada Tuhan
contoh sikap yang berkaitan Yang Maha Esa
dengan hak dan kewajibannya dan berakhlak
dirumah. mulia
3.B.8 Peserta didik dapat memulai, Bergotong Norma dan Norma dan 4 JP
menampilkan dan berakhlak royong aturan aturan
mulia melaksanakan norma dan
aturan yang berlaku dirumah
dibawah pengawasan orang tua
dan guru sehingga menjadi suatu
pembiasaan.
BHINEKA Peserta didik dapat 3.C.1 Peserta didik Mandiri Pembentuka Kelompok 4 JP
TUNGGAL mengenal identitas mengidentifikasikan, n identitas lokal
IKA dirinya teman-temannya mengatakan dan merinci latar
sesuai budaya, minat dan belakang budaya keluarganya
perilakunya, serta cara (misal : daerah, suku, dll)
berkomunikasi 3.C.2 Peserta didik dapat menggali, Bergotong Informasi Budaya
dengan mereka, dan menggabungkan dan mengemas royong budaya 4 JP
mengenali karakteristik informasi budaya teman-
fisik dan non-fisik orang temannya.
dan benda yang ada di 3.C.3 Peserta didik dapat Berkebinekaan Budaya NKRI NKRI
lingkungan sekitarnya, mengklasifikasi, menganalisis Global
serta memahami dan mempertajam informasi 4 JP
bahwa kebinekaan dapat budaya daerahnya dan daerah
memberikan kesempatan teman-temannya, serta budaya
untuk daerah (NKRI) yang belum
mendapatkan tercantum.
pengalaman dan
pemahaman yang baru 3.C.4 Peserta didik dapat mengelola, Berkebinekaan Budaya NKRI NKRI
memadankan dan membangun Global 4 JP
data budaya NKRI dengan
pencarian informasi melalui
berbagai sumber.

3.C.5 Peserta didik dapat merancang, Bernalar Kritis Manfaat Perbedaan 4 JP

 membentuk pendapat dan perbedaan
menyimpulkan manfaat dari
adanya perbedaan budaya.

3.C.6 Peserta didik dapat Bergotong Karakteristik Nilai 4 JP

mengompromikan, royong Fisik dan Non Keragaman
mengidentifikasi dan Fisik Orang
mengklarifikasi karakteristik fisik
dan non fisik orang yang ada di
lingkungan sekitarnya.

3.C.7 Peserta didik dapat Bergotong Keunikan Nilai 4 JP

mengompromikan, royong Orang di Keragaman
mengidentifikasi dan Sekitar
menganalisis
kelebihan/keunikan/kekhasan
setiap orang yang ada di
 lingkukan sekitarnya.

3.C.8 Peserta didik dapat mengarang, Kreatif Kebhinekaan Kebhinekaan 4 JP

mengemas dan menampilkan Membuka Membuka
pengalamannya memiliki Peluang Peluang
saudara/sahabat/kenalan yang
berbeda budaya secara lisan dan
tulisan
NEGARA Peserta didik dapat 3.D.1 Peserta didik dapat Bernalar kritis Informasi Wilayah 4 JP
KESATUAN mengenal lingkungan menngumpulkan, menata dan lingkungan
REPUBLIK rumah, sekolah, mengemas cerita tentang daerah
INDONESIA lingkungan tempat tinggalnya
(RT/RW/desa/kelurahan
dan kecamatan) sebagai 3.D.2 Peserta didik dapat Bernalar kritis Lingkungan Wilayah 4 JP
bagian mengidentifikasi, merangkum tempat
tidak terpisahkan dari dan melaporkan identitas tinggal
wilayah NKRI, dan lingkungan tempat tinggalnya
memahami arti (RT/RW/Desa/Kelurahan/Kecamat
pentingnya an)
menjaga kebersamaan 3.D.3 Peserta didik dapat membentuk Kreatif Keunikan Keunikan 4 JP
 dan persatuan sesama pendapat, menilai dan mengemas daerah
peserta didik di keunikan lingkungan tempat
sekolah. tinggalnya
3.D.4 Peserta didik dapat menimbang, Berkebhinekaa Keunikan Kesatuan 4 JP
mengombinasi dan n Global merupakan
menyimpulkan bahawa satu
lingkungan rumahnya adalah kesatuan
bagian yang tidak terpisahkan
dari wilayah NKRI
3.D.5 Peserta didik dapat menganalisis, Bergotong Lingkungan Wilayah NKRI 4 JP
mengemas dan mengubah royong tidak
perilaku dalam menjaga terpisahkan
kebersamaan dan persatuan dari wilayah
sesame anggota keluarga NKRI
dirumahnya

JUMLAH ALOKASI WAKTU 108 JP