https://www.modulguruku.

com/

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Fase B
Kelas 4 SD

Pada fase ini, peserta didik dapat : mengenal identitas dirinya dan teman-temannya sesuai budayanya, minat dan perilakunya, serta cara
berkomunikasi dengan mereka; dan memahami bahwa kebhinnekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan
pemahaman yang baru. Peserta didik juga dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan tempat tinggal (RT/RW/desa/kelurahan dan
kecamatan) sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI; serta memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama
anggota keluarga di rumah, sesama peserta didik di sekolah, dan lingkungan sekitar; Peserta didik juga mampu menerima tugas dan peran yang
diberikan kelompok untuk melakukan kegiatan bersama-sama; mengenali kebutuhan-kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam
pemenuhannya; mengenali dan mengetahui karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya; serta memberi
dan menerima hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang di lingkungan rumah, sekolah dan lingkungan sekitar. Peserta
didik juga mengidentifikasi beberapa aturan yang ada di rumah, sekolah dan lingkungan sekitar; serta melaksanakannya dengan pantauan orang
tua dan guru, mengidentifikasi dan menyebutkan hak dan kewajibannya sebagai anggota keluarga di rumah, peserta didik di sekolah dan sebagai
anggota masyarakat di lingkungan; dan menyampaikan pendapat di kelas dan mendengarkan dengan seksama ketika temannya berbicara serta
menerima hasil keputusan bersama dengan penuh tanggung jawab; dan membuat kesepakatan bersama di kelas beserta dengan konsekuensi atas
kesepakatan tersebut serta menaatinya. Peserta didik juga menghafal sila sila Pancasila; menjelaskan makna lambang sila-sila Pancasila,
https://www.modulguruku.com/

menjelaskan makna sila-sila Pancasila; dan menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
perkembangan dan konteks peserta didik.
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
PANCASILA Peserta didik dapat 4.A.1 Peserta didik dapat Bergotong Tugas dan peran Tugas dan peran 5 JP
menghafal sila-sila menyambut, royong dalam kelompok
Pancasila, menjelaskan mengadaptasi. Dan
makna lambang sila-sila mendemontrasikan
Pancasila, dan tugas dan peran dari
menjelaskan kelompoknya untuk
makna sila-sila melakukan kegiatan
Pancasila, serta bersama-sama
menceritakan contoh
penerapan sila 4.A.2 Peserta didik dapat Bergotong Tugas dan peran Tugas dan peran 5 JP
Pancasila dalam memprakarsai, royong dalam kelompok
kehidupan sehari-hari mengoperasikan dan
sesuai dengan memaksimalkan
perkembangan dirinya dalam
dan konteks peserta berkolaborasi dengan
https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
didik. Peserta didik juga kelompoknya
dapat menerima tugas
dan peran yang 4.A.3 Peserta didik dapat Kreatif Deteksi kebutuhan Kebutuhan 4 JP
diberikan kelompok mendeteksi, memilah
untuk melakukan dan mengasumsikan
kegiatan kebutuhan dirinya
bersama-sama, yang memerlukan
mengenali kebutuhan keluarga/orang lain
diri sendiri yang dalam pemenuhannya
memerlukan
orang lain dalam 4.A.4 Peserta didik dapat Mandiri Deteksi kebutuhan Kolaborasi 4 JP
pemenuhannya, dan membentuk yang butuh
memberi dan menerima pendapat, kolaborasi
hal memadankan dan
yang dianggap berharga menyimpulkan
dan penting kepada/dari kebutuhan dirinya
orang-orang yang memerlukan
https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
dilingkungan sekitar, kolaboarasi dengan
serta menerapkan nilai- keluarga / orang lain
nilai Pancasila dalam
kehidupan 4.A.5 Peserta didik dapat Bergotong Hal penting dan Lingkungan 5 JP
kesehariannya sesuai merembuk, royong berharga sekitar
dengan perkembangan menganalisis dang
dan konteks mengemas untuk
peserta didik memberi dan
menerima hal
berharga kepada dari
keluarga / orang
dilingkungannya

4.A.6 Peserta didik dapat Mandiri Hal penting dan Lingkungan 5 JP

merencanakan, berharga sekitar
memulai, mengubah
perilaku terkait
https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
memberi dan
menerima hal
berharga kepada/dari
keluarga/orang
dilingkukannya.

4.A.7 Peserta didik dapat Beriman dan Menerapkan Nilai Nilai-Nilai 5 JP

mempertajam, bertaqwa -Nilai Pancasila Pancasila
mempertahankan dan terhadap Tuhan
berakhlak mulia YME, berahlak
sebagai penerapan Mulia
nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan
kesehariannya.

UNDANG- Peserta didik dapat 4.B.1 Peserta didik dapat Bergotong Mengidentifikasi Norma dan 5 JP
https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
UNDANG mengidentifikasi mengompromikan, royong Norma dan aturan aturan.
DASAR beberapa aturan yang merancang dan yang berlaku
NEGARA ada di rumah, sekolah, membagankan aturan
REPUBLIK dan lingkungan sekitar; yang ada di sekolah
INDONESIA serta melaksanakannya dengan mengamati
TAHUN dengan pantauan orang pelaksanaan norma
1945 tua dan guru, dan dan aturan yang
mengidentifikasi hak berlaku
dan
kewajibannya sebagai 4.B.2 Peserta didik dapat Bergotong Melaksanakan Norma dan 5JP
anggota keluarga mempertajam, royong norma dan aturan aturan
dirumah, sebagai meningkatkan dan dibawah
peserta didik di sekolah, membuktikan pengawasan
dan sebagai anggota penerapan norma dan
masyarakat di aturan yang berlaku
lingkungan. Peserta di sekolah dan
didik juga dapat lingkungan sekitar
https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
menyampaikan dibawah pengawasan
pendapat di kelas, orang tua dan guru
mendengarkan dengan sehingga menjadi
seksama ketika suatu pembiasaan.
temannya
berbicara, serta 4.B.3 Peserta didik dapat Bernalar kritis Mengidentifikasi Hak dan 5 JP
menerima hasil memadankan, Hak dan Kewajiban
keputusan bersama mengategorikan dan Kewajiban
dengan penuh menunjukan hak dan
tanggung jawab, dan kewajibannya
membuat kesepakatan sebagai warga
bersama di kelas dan sekolah dan anggota
bertanggung jawab masyarakat
untuk menaati dan dilingkungannya.
melaksanakan
kesepakatan bersama. 4.B.4 Peserta dapat Beriman, Penerapan Norma Norma dan 5 JP
mendukung, bertakwa kepada dan Aturan Terkait Aturan Terkait
https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
memulai, dan Tuhan Yang Hak dan Hak dan
berakhlak mulia Maha Esa dan Kewajiban Kewajiban
sebagai bentuk berakhlak mulia
penerapan norma dan
aturan yang terkait
dengan hak dan
kewajibannya
sebagai warga
sekolah dan anggota
masyarakat
dilingkungannya

4.B.5 Peserta didik dapat Bergotong Menyampaikan Menyampaikan 5 JP

melatih, merembuk royong Pendapat dan Pendapat dan
dan membuktikan Menyimak Menyimak
kemampuannya
mengungkapkan
https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
pendapat dikelas dan
mendengarkan
dengan seksama /
menyimak saat teman
bicara.

4.B.6 Peserta didik dapat Bergotong Menerima Hasil Hasil Keputusan 5 JP

membentuk, royong Keputusan
menunjukkan dan
mendukung hasil
keputusan bersama
atau hasil
musyawarah dengan
penuh tanggung
jawab.

4.B.7 Peserta didik Bergotong Kesepakatan Menaati 5 JP

https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
merumuskan royong Bersama dan Kesepakatan
meyakini dan Menaatinya
menggunakan,
kesepakatan di kelas
mentaati
pelaksanaannya
dengan tanggung
jawab

BHINEKA Peserta didik dapat 4.C.1 Peserta didik dapat Bernalar kritis Pembentukan Kelompok lokal, 5 JP
TUNGGAL mengenal identitas menganalisis, identitas regional,nasional
IKA dirinya teman-temannya mendemonstrasikan, dan global
sesuai budaya, minat dan berakhlak mulia
dan perilakunya, serta dalam mengenal
cara berkomunikasi identitas dirinya dan
dengan mereka, dan teman-temannya
mengenali karakteristik sesuai minat dan
https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
fisik dan non-fisik perilakunya
orang
dan benda yang ada di 4.C.2 Peserta didik dapat Bergotong Cara Berkomunikasi 4 JP
lingkungan sekitarnya, menelaah, mengemas royong Berkomunikasi
serta memahami dan menunjukan cara
bahwa kebinekaan dapat berkomunikasi
memberikan dengan teman -
kesempatan untuk temannya
mendapatkan
pengalaman dan 4.C.3 Peserta didik dapat Bernalar kritis Karakteristik Fisik Nilai Keragaman 5 JP
pemahaman yang baru menafsirkan, dan Non Fisik
mempertajam dan Orang dan Benda
menunjukan
karakteristik fisik dan
non fisik benda di
lingkungan
https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
sekitarnya.

4.C.4 Peserta didik dapat Kreatif Keunikan Orang Nilai Keragaman 5 JP

mempertajam, atau Benda di
Menyusun dan Sekitar
membuktikan
kelebihan /
keunikan / kekhasan
benda di
lingkukangan
sekitarnya.

4.C.5 Peserta didik dapat Berkebhinekaan Kebhinekaan Kebhinekaan 5 JP

mendeteksi, Global Membuka Peluang Membuka
mendemonstrasikan Peluang
dan membuktikan
bahwa kebhinekaan
https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
dapat memberikan
kesempatan memiliki
pengalaman dan
pemahaman baru

NEGARA Peserta didik dapat 4.D.1Peserta didik dapat Bernalar kritis Informasi Wilayah 5 JP
KESATUAN mengenal lingkungan Menyusun, lingkungan
REPUBLIK rumah, sekolah, mengemas dan
INDONESIA lingkungan menunjukan data
(RT/RW/desa/kelurahan lingkungan sekolah
dan kecamatan) sebagai (RT/RW/Desa/Kelura
bagian han dan Kecamatan)
tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI, dan 4.D.2Peserta didik dapat Bernalar kritis Lingkungan Tidak Wilayah NKRI 5 JP
memahami arti merancang, Terpisahkan dari
pentingnya memadankan dan Wilayah NKRI
menjaga kebersamaan menunjukan identitas
https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
dan persatuan sesama lingkungan
peserta didik di sekolahnya
sekolah. (RT/RW/Desa/Kelura
han dan Kecamatan)
4.D.3Peserta didik dapat Kreatif Keunikan Keunikan 5 JP
mengumpulkan lingkungan lingkungan
memadankan dan
menunjukan
keunikan lingkungan
sekolahnya

4.D.4Peserta didik dapat Berkebhinekaan Lingkungan Tidak Wilayah NKRI 5 JP

mempertajam, Global Terpisahkan dari
menyusun dan Wilayah NKRI
membuktikan bahwa
lingkungan
sekolahnya adalah
https://www.modulguruku.com/

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
bagian yang tidak
terpisahkan dari
wilayah NKRI

4.D.5Peserta didik dapat Beriman, Menjaga Kebersamaan 5 JP

memperjelas, bertakwa kebersamaan dan dan persatuan
membentuk dan terhadap Tuhan persatuan
berakhlak mulia Yang Maha Esa,
dalam menjaga dan berakhlak
kebersamaan dan mulia
persatuan sesame
peserta didik
disekolah dan sesame
anggota masyarakat

JUMLAH ALOKASI WAKTU 108 JP

https://www.modulguruku.com/