ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV, SD NEGERI 2 WORAWARI

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA
FASE B KELAS IVB, SD NEGERI 2 WORAWARI
Pada fase ini, peserta didik dapat : mengenal identitas dirinya dan teman-temannya sesuai budayanya, minat dan perilakunya, serta cara berkomunikasi dengan mereka; dan memahami
bahwa kebhinnekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan pemahaman yang baru. Peserta didik juga dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan tempat
tinggal (RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI; serta memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama anggota keluarga
di rumah, sesama peserta didik di sekolah, dan lingkungan sekitar; Peserta didik juga mampu menerima tugas dan peran yang diberikan kelompok untuk melakukan kegiatan bersama-sama; mengenali
kebutuhan-kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam pemenuhannya; mengenali dan mengetahui karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya;
serta memberi dan menerima hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang di lingkungan rumah, sekolah dan lingkungan sekitar. Peserta didik juga mengidentifikasi beberapa
aturan yang ada di rumah, sekolah dan lingkungan sekitar; serta melaksanakannya dengan pantauan orang tua dan guru, mengidentifikasi dan menyebutkan hak dan kewajibannya sebagai anggota
keluarga di rumah, peserta didik di sekolah dan sebagai anggota masyarakat di lingkungan; dan menyampaikan pendapat di kelas dan mendengarkan dengan seksama ketika temannya berbicara
serta menerima hasil keputusan bersama dengan penuh tanggung jawab; dan membuat kesepakatan bersama di kelas beserta dengan konsekuensi atas kesepakatan tersebut serta menaatinya. Peserta
didik juga menghafal sila sila Pancasila; menjelaskan makna lambang sila-sila Pancasila, menjelaskan makna sila-sila Pancasila; dan menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
PROFIL PELAJAR ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI GLOSARIUM
PANCASILA WAKTU
PANCASILA Peserta didik mampu memahami dan 4.A.1 Peserta didik memiliki akhlak mulia Beriman dan Menerapkan Nilai - Nilai-Nilai 3 JP
menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dengan didasari keimanan dan ketakwaan bertaqwa terhadap Nilai Pancasila Pancasila
menceritakan contoh penerapan sila kepada Tuhan Yang Maha Esa Tuhan YME,
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai berahlak Mulia
dengan perkembangan dan konteks peserta 4.A.2 Peserta didik memahami makna dan Bernalar Kritis Memahami Proses Proses Perumusan 3 JP
didik. nilai-nilai Pancasila, serta proses Perumusan Pancasila Pancasila
Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai perumusannya sebagai dasar negara,
Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, pandangan hidup bangsa dan ideologi negara
dan masyarakat. 4.A.3 Peserta didik dapat memberikan contoh Mandiri Menerapkan Contoh Contoh Sikap dan 3 JP
sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila- Sikap dan Perilaku Perilaku yang
sila Pancasila yang sesuai Sila sesuai Sila
Pancasila Pancasila
4.A.4 Peserta didik dapat membangun tim dan Bergotong royong Mengelola Gotong Gotong Royong 3 JP
mengelola gotong royong untuk mencapai Royong
tujuan bersama.
4.A.5 Peserta didik dapat memberikan contoh Bergotong royong Contoh Gotong Gotong Royong 3 JP
pelaksanaan gotong royong untuk mencapai Royong
tujuan bersama.
4.A.6 Peserta didik dapat mengidentifikasi Mandiri Contoh Kebutuhan Kebutuhan 3 JP
dan memberikan contoh kebutuhan baik Individual dan Individual dan
secara individual maupun kolektif. Kolektif Kolektif

DIAN ARYUNING TIYAS, S.Pd. 1

 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV, SD NEGERI 2 WORAWARI

PROFIL PELAJAR ALOKASI

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI GLOSARIUM
PANCASILA WAKTU
4.A.7 Peserta didik dapat menganalisis hal Mandiri Hal yang Dianggap Hal Berharga 6 JP
yang dianggap penting dan berharga kepada Berharga kapada
orang-orang yang membutuhkan Orang yang
Membutuhkan
UNDANG- Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan 4.B.1 Peserta didik dapat mengklasifikasikan Berpikir Kritis Mengklasifikasikan Norma dan 3 JP
UNDANG di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar norma dan aturan yang berlaku di lingkungan Norma dan Aturan Aturan
DASAR tempat tinggal serta melaksanakannya sekitarnya.
NEGARA dengan bimbingan orang tua dan guru. 4.B.2 Peserta didik dapat memberikan contoh Mandiri Contoh Pelaksanaan Pelaksanaan 3 JP
REPUBLIK Peserta didik mampu mengidentifikasi dan pelaksanaan norma di lingkungan sekitarnya. Norma Di Norma Di
INDONESIA menyajikan hasil identifikasi hak dan Lingkungan Lingkungan
TAHUN 1945 kewajiban sebagai anggota keluarga dan 4.B.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi Berpikir Kritis Mengidentifikasi Hak dan 3 JP
sebagai warga sekolah. hak dan kewajibannya sebagai peserta didik Hak dan Kewajiban Kewajiban
Peserta didik melaksanakan kewajiban dan dan anggota keluarga
hak sebagai anggota keluarga dan sebagai 4.B.4 Peserta didik dapat merumuskan Kreatif Sikap Positif Jika Sikap Positif 3 JP
warga sekolah. pendapat secara sistematis dan logis dan dapat Pendapat Tidak
menunjukkan sikap dan perilaku positif Diterima
apabila pendapatnya tidak diterima oleh orang
lain
4.B.5 Peserta didik dapat menganalisis Bernalar Kritis Pelaksanaan Musyawarah 3 JP
pelaksanaan musyawarah di lingkungannya Musyawarah
BHINEKA Peserta didik mampu menjelaskan identitas 4.C.1 Peserta didik dapat mengenal dan Berkebhinekaan Mengenal Keberagaman 3 JP
TUNGGAL IKA diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai mendalami keragaman budaya di lingkungan Global Keberagaman Budaya
budaya, minat, dan perilakunya. sekitar. Budaya
Peserta didik mampu mengenali dan 4.C.2 Peserta didik dapat menghargai Berkebhinekaan Menghargai Keberagaman 3 JP
menyebutkan identitas diri (fisik dan non- keberagaman melalui sikap mencintai sesama Global Keberagaman
fisik) orang di lingkungan sekitarnya. Peserta dan lingkungannya.
didik mampu menghargai perbedaan 4.C.3 Peserta didik dapat memahami contoh Berkebhinekaan Contoh Sikap Keberagaman 3 JP
karakteristik baik fisik (contoh: warna kulit, sikap dan perilaku yang menghargai Global Menghargai
jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh: keberagaman budaya. Keberagaman
miskin, kaya, dll) orang di lingkungan 4.C.4 Peserta didik dapat Berkebhinekaan Sikap Menjaga dan Kebhinnekaan 3 JP
sekitar. menyampaikan contoh sikap dan perilaku Global Merusak
Peserta didik mampu menghargai menjaga dan merusak kebhinnekaan. Kebhinnekaan
kebinekaan suku bangsa, sosial budaya,
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

DIAN ARYUNING TIYAS, S.Pd. 2

 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV, SD NEGERI 2 WORAWARI

PROFIL PELAJAR ALOKASI

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI GLOSARIUM
PANCASILA WAKTU
4.C.5 Peserta didik dapat Mandiri Mengondisikan Keadaan 3 JP
mengondisikan keadaan di lingkungan dan Keadaan Lingkungan Lingkungan
masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan
keadaan yang lebih baik.
4.C.6 Peserta didik dapat menunjukkan sikap Mandiri Mengondisikan Keadaan 3 JP
dan perilaku positif dalam mengondisikan Keadaan Lingkungan Lingkungan
keadaan di lingkungan dan masyarakat untuk
menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih
baik.
NEGARA Peserta didik mampu mengidentifikasi dan 4.D.1 Peserta didik dapat menjelaskan makna Bernalar Kritis Makna NKRI Makna NKRI 6 JP
KESATUAN menyajikan berbagai bentuk keberagaman Negara Kesatuan Republik Indonesia
REPUBLIK suku bangsa, sosial budaya di lingkungan 4.D.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi Kreatif Faktor Memperkuat Faktor 3 JP
INDONESIA sekitar. faktor-faktor yang dapat memperkuat Keutuhan NKRI Memperkuat
Peserta didik mampu memahami lingkungan Negara Kesatuan Republik Indonesia NKRI
sekitar (RT/RW/desa/ kelurahan, dan 4.D.3 Peserta didik dapat menganalisis arti Bernalar Kritis Arti Penting Makna NKRI 3 JP
kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan penting Keutuhan Negara Kesatuan Republik Keutuhan NKRI
dari wilayah NKRI. Indonesia
Peserta didik mampu menampilkan sikap 4.D.4 Peserta didik dapat memberi contoh Mandiri Contoh Sikap Menjaga 3 JP
kerja sama dalam berbagai bentuk sikap dan perilaku yang menjaga lingkungan Menjaga Keutuhan Keutuhan NKRI
keberagaman suku bangsa, sosial, sekitar dalam upaya menjaga keutuhan NKRI
dan budaya di Indonesia yang terikat Negara Kesatuan Republik Indonesia
persatuan dan kesatuan. 4.D.5 Peserta didik dapat memberi contoh Mandiri Contoh Sikap yang Sikap yang 3 JP
sikap dan perilaku yang merusak lingkungan Membahayakan Membahayakan
sekitar serta membahayakan keutuhan Negara Keutuhan NKRI Keutuhan NKRI
Kesatuan Republik Indonesia
4.D.6 Peserta didik dapat menunjukkan sikap Mandiri Bangga Sebagai Bangga Sebagai 6 JP
bangga sebagai bangsa Indonesia Bangsa Indonesia Bangsa Indonesia
Mengetahui Pacitan, 31 Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

NUR KABIB, S.Pd DIAN ARYUNING TIYAS

NIP. 19710816 200801 1 015 NIP. 199110022022212002

DIAN ARYUNING TIYAS, S.Pd. 3