ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Fase B
Kelas 4 SD

Pada fase ini, peserta didik dapat : mengenal identitas dirinya dan teman-temannya sesuai budayanya, minat dan perilakunya, serta cara
berkomunikasi dengan mereka; dan memahami bahwa kebhinnekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan
pemahaman yang baru. Peserta didik juga dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan tempat tinggal (RT/RW/desa/kelurahan dan
kecamatan) sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI; serta memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama anggota
keluarga di rumah, sesama peserta didik di sekolah, dan lingkungan sekitar; Peserta didik juga mampu menerima tugas dan peran yang diberikan
kelompok untuk melakukan kegiatan bersama-sama; mengenali kebutuhan-kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam pemenuhannya;
mengenali dan mengetahui karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya; serta memberi dan menerima hal yang
dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang di lingkungan rumah, sekolah dan lingkungan sekitar. Peserta didik juga mengidentifikasi
beberapa aturan yang ada di rumah, sekolah dan lingkungan sekitar; serta melaksanakannya dengan pantauan orang tua dan guru, mengidentifikasi
dan menyebutkan hak dan kewajibannya sebagai anggota keluarga di rumah, peserta didik di sekolah dan sebagai anggota masyarakat di lingkungan;
dan menyampaikan pendapat di kelas dan mendengarkan dengan seksama ketika temannya berbicara serta menerima hasil keputusan bersama
dengan penuh tanggung jawab; dan membuat kesepakatan bersama di kelas beserta dengan konsekuensi atas kesepakatan tersebut serta menaatinya.
Peserta didik juga menghafal sila sila Pancasila; menjelaskan makna lambang sila-sila Pancasila, menjelaskan makna sila-sila Pancasila; dan
menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
PANCASILA Peserta didik dapat 4.A.1 Peserta didik dapat Bergotong Tugas dan peran Tugas dan peran 5 JP
menghafal sila-sila menyambut, royong dalam kelompok
Pancasila, menjelaskan mengadaptasi. Dan
makna lambang sila-sila mendemontrasikan
Pancasila, dan tugas dan peran dari
menjelaskan kelompoknya untuk
makna sila-sila melakukan kegiatan
Pancasila, serta bersama-sama
menceritakan contoh
penerapan sila 4.A.2 Peserta didik dapat Bergotong Tugas dan peran Tugas dan peran 5 JP
Pancasila dalam memprakarsai, royong dalam kelompok
kehidupan sehari-hari mengoperasikan dan
sesuai dengan memaksimalkan
perkembangan dirinya dalam
dan konteks peserta berkolaborasi dengan
kelompoknya
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
didik. Peserta didik juga
dapat menerima tugas 4.A.3 Peserta didik dapat Kreatif Deteksi kebutuhan Kebutuhan 4 JP
dan peran yang mendeteksi, memilah
diberikan kelompok dan mengasumsikan
untuk melakukan kebutuhan dirinya yang
kegiatan memerlukan
bersama-sama, keluarga/orang lain
mengenali kebutuhan dalam pemenuhannya
diri sendiri yang
memerlukan 4.A.4 Peserta didik dapat Mandiri Deteksi kebutuhan Kolaborasi 4 JP
orang lain dalam membentuk pendapat, yang butuh
pemenuhannya, dan memadankan dan kolaborasi
memberi dan menerima menyimpulkan
hal kebutuhan dirinya yang
yang dianggap berharga memerlukan
dan penting kepada/dari kolaboarasi dengan
orang-orang keluarga / orang lain
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
dilingkungan sekitar,
serta menerapkan nilai- 4.A.5 Peserta didik dapat Bergotong Hal penting dan Lingkungan 5 JP
nilai Pancasila dalam merembuk, royong berharga sekitar
kehidupan menganalisis dang
kesehariannya sesuai mengemas untuk
dengan perkembangan memberi dan
dan konteks menerima hal berharga
peserta didik kepada dari keluarga /
orang dilingkungannya

4.A.6 Peserta didik dapat Mandiri Hal penting dan Lingkungan 5 JP

merencanakan, berharga sekitar
memulai, mengubah
perilaku terkait
memberi dan
menerima hal berharga
kepada/dari
keluarga/orang
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
dilingkukannya.

4.A.7 Peserta didik dapat Beriman dan Menerapkan Nilai - Nilai-Nilai 5 JP

mempertajam, bertaqwa Nilai Pancasila Pancasila
mempertahankan dan terhadap Tuhan
berakhlak mulia YME, berahlak
sebagai penerapan Mulia
nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan
kesehariannya.

UNDANG- Peserta didik dapat 4.B.1 Peserta didik dapat Bergotong Mengidentifikasi Norma dan 5 JP
UNDANG mengidentifikasi mengompromikan, royong Norma dan aturan aturan.
DASAR beberapa aturan yang merancang dan yang berlaku
NEGARA ada di rumah, sekolah, membagankan aturan
REPUBLIK dan lingkungan sekitar; yang ada di sekolah
serta melaksanakannya dengan mengamati
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
INDONESIA dengan pantauan orang pelaksanaan norma
TAHUN 1945 tua dan guru, dan dan aturan yang
mengidentifikasi hak dan berlaku
kewajibannya sebagai
anggota keluarga 4.B.2 Peserta didik dapat Bergotong Melaksanakan Norma dan 5JP
dirumah, sebagai peserta mempertajam, royong norma dan aturan aturan
didik di sekolah, dan meningkatkan dan dibawah
sebagai anggota membuktikan pengawasan
masyarakat di penerapan norma dan
lingkungan. Peserta didik aturan yang berlaku di
juga dapat sekolah dan lingkungan
menyampaikan sekitar dibawah
pendapat di kelas, pengawasan orang tua
mendengarkan dengan dan guru sehingga
seksama ketika menjadi suatu
temannya pembiasaan.
berbicara, serta
menerima hasil 4.B.3 Peserta didik dapat Bernalar kritis Mengidentifikasi Hak dan 5 JP
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
keputusan bersama memadankan, Hak dan Kewajiban Kewajiban
dengan penuh mengategorikan dan
tanggung jawab, dan menunjukan hak dan
membuat kesepakatan kewajibannya sebagai
bersama di kelas dan warga sekolah dan
bertanggung jawab anggota masyarakat
untuk menaati dan dilingkungannya.
melaksanakan
kesepakatan bersama. 4.B.4 Peserta dapat Beriman, Penerapan Norma Norma dan 5 JP
mendukung, memulai, bertakwa kepada dan Aturan Terkait Aturan Terkait
dan berakhlak mulia Tuhan Yang Maha Hak dan Kewajiban Hak dan
sebagai bentuk Esa dan Kewajiban
penerapan norma dan berakhlak mulia
aturan yang terkait
dengan hak dan
kewajibannya sebagai
warga sekolah dan
anggota masyarakat
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
dilingkungannya

4.B.5 Peserta didik dapat Bergotong Menyampaikan Menyampaikan 5 JP

melatih, merembuk royong Pendapat dan Pendapat dan
dan membuktikan Menyimak Menyimak
kemampuannya
mengungkapkan
pendapat dikelas dan
mendengarkan dengan
seksama / menyimak
saat teman bicara.

4.B.6 Peserta didik dapat Bergotong Menerima Hasil Hasil Keputusan 5 JP

membentuk, royong Keputusan
menunjukkan dan
mendukung hasil
keputusan bersama
atau hasil musyawarah
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
dengan penuh
tanggung jawab.

4.B.7 Peserta didik Bergotong Kesepakatan Menaati 5 JP

merumuskan meyakini royong Bersama dan Kesepakatan
dan menggunakan, Menaatinya
kesepakatan di kelas
mentaati
pelaksanaannya
dengan tanggung
jawab

BHINEKA Peserta didik dapat 4.C.1 Peserta didik dapat Bernalar kritis Pembentukan Kelompok lokal, 5 JP
TUNGGAL mengenal identitas menganalisis, identitas regional,nasional
IKA dirinya teman-temannya mendemonstrasikan, dan global
sesuai budaya, minat dan berakhlak mulia
dan perilakunya, serta dalam mengenal
cara berkomunikasi identitas dirinya dan
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
dengan mereka, dan teman-temannya
mengenali karakteristik sesuai minat dan
fisik dan non-fisik orang perilakunya
dan benda yang ada di
lingkungan sekitarnya, 4.C.2 Peserta didik dapat Bergotong Cara Berkomunikasi 4 JP
serta memahami menelaah, mengemas royong Berkomunikasi
bahwa kebinekaan dapat dan menunjukan cara
memberikan berkomunikasi dengan
kesempatan untuk teman - temannya
mendapatkan
pengalaman dan 4.C.3 Peserta didik dapat Bernalar kritis Karakteristik Fisik Nilai Keragaman 5 JP
pemahaman yang baru menafsirkan, dan Non Fisik
mempertajam dan Orang dan Benda
menunjukan
karakteristik fisik dan
non fisik benda di
lingkungan sekitarnya.
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU

4.C.4 Peserta didik dapat Kreatif Keunikan Orang Nilai Keragaman 5 JP

mempertajam, atau Benda di
Menyusun dan Sekitar
membuktikan
kelebihan / keunikan /
kekhasan benda di
lingkukangan
sekitarnya.

4.C.5 Peserta didik dapat Berkebhinekaan Kebhinekaan Kebhinekaan 5 JP

mendeteksi, Global Membuka Peluang Membuka
mendemonstrasikan Peluang
dan membuktikan
bahwa kebhinekaan
dapat memberikan
kesempatan memiliki
pengalaman dan
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
pemahaman baru

NEGARA Peserta didik dapat 4.D.1 Peserta didik dapat Bernalar kritis Informasi Wilayah 5 JP
KESATUAN mengenal lingkungan Menyusun, mengemas lingkungan
REPUBLIK rumah, sekolah, dan menunjukan data
INDONESIA lingkungan lingkungan sekolah
(RT/RW/desa/kelurahan (RT/RW/Desa/Keluraha
dan kecamatan) sebagai n dan Kecamatan)
bagian
tidak terpisahkan dari 4.D.2 Peserta didik dapat Bernalar kritis Lingkungan Tidak Wilayah NKRI 5 JP
wilayah NKRI, dan merancang, Terpisahkan dari
memahami arti memadankan dan Wilayah NKRI
pentingnya menunjukan identitas
menjaga kebersamaan lingkungan sekolahnya
dan persatuan sesama (RT/RW/Desa/Keluraha
peserta didik di n dan Kecamatan)
sekolah. 4.D.3 Peserta didik dapat Kreatif Keunikan Keunikan 5 JP
mengumpulkan
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
memadankan dan lingkungan lingkungan
menunjukan keunikan
lingkungan sekolahnya

4.D.4 Peserta didik dapat Berkebhinekaan Lingkungan Tidak Wilayah NKRI 5 JP

mempertajam, Global Terpisahkan dari
menyusun dan Wilayah NKRI
membuktikan bahwa
lingkungan sekolahnya
adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI

4.D.5 Peserta didik dapat Beriman, Menjaga Kebersamaan 5 JP

memperjelas, bertakwa kebersamaan dan dan persatuan
membentuk dan terhadap Tuhan persatuan
berakhlak mulia dalam Yang Maha Esa,
menjaga kebersamaan dan berakhlak
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
dan persatuan sesame mulia
peserta didik disekolah
dan sesame anggota
masyarakat

JUMLAH ALOKASI WAKTU 108 JP

Tangerang, Juli 2022

Guru Mapel, Kepala Sekolah,

Triyono, S.Th Fazhoki Waruwu,S.Pd