ATP PAI Dan BP Kelas 2

https://www.modulguruku.
com/
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA
Nama penyusun : _______________________________

Nama Sekolah : _______________________________
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase A, Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) & II (Genap)
PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

https://www.modulguruku.com/
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PAI DAN BUDI PEKERTI FASE A KELAS 2
Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Fase A

Pada akhir Fase A, pada elemen Al-Qur’an-Hadis peserta didik dapat mengenal huruf hijaiah dan harakatnya, huruf hijaiah bersambung, dan
mampu membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan baik. Dalam elemen akidah, peserta didik mengenal rukun iman, iman kepada Allah
melalui nama-namanya yang agung (asmaulhusna) dan mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya. Pada elemen akhlak, peserta
didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-ungkapan positif baik untuk dirinya maupun
sesama manusia, terutama orang tua dan guru. Peserta didik juga memahami pentingnya tradisi memberi dalam ajaran agama Islam. Mereka
mulai mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat pribadinya dan
belajar menghargai pendapat yang berbeda. Peserta didik juga terbiasa melaksanakan tugas kelompok serta memahami pentingnya mengenali
kekurangan diri dan kelebihan temannya demi terwujudnya suasana saling mendukung satu sama lain. Dalam elemen fikih, peserta didik dapat
mengenal rukun Islam dan kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah salat. Dalam
pemahamannya tentang sejarah, peserta didik mampu menceritakan secara sederhana kisah beberapa nabi yang wajib diimani.
Alur Tujuan Perkiraan

Profil peserta didik
Elemen Pembelajaran dalam jumlah jam Kata/frasa kunci Glosarium
Pancasila
setiap fase pelajaran
BAB 1 : Ayo Belajar Al-Qur’an
Al-Qur’an dan 1.1.1 Peserta didik dapat 5 pekan/20  Surah an-Nās,  Peserta didik al-mu’awwizatain :
Hadis membaca Surat an- jam huruf hijaiah menjadi pribadi dua surah Al-Qur’an yang
Nās dengan tartil. pelajaran bersambung, yang beriman, merupakan doa
makhārijul bertakwa kepada perlindungan kepada
1.2.1 Peserta didik dapat
ḥurūf, manusia, Tuhan YME, dan Allah yang diawali
menunjukkan
mohon Berakhlak Mulia dengan qul auzu, yaitu
hafalan Surah an-
perlindungan. Pemahaman
Nās dengan lancar. Surah al-Falaq dan Surah
Agama
1.3.1 Peserta didik dapat /Kepercayaan an-Nas


Pancasila
menjelaskan pesan- Mengenal unsur- asmaulhusna : nama-

pesan pokok Surah nsur utama nama yang baik yang
an-Nās dengan baik agama/kepercayaa dimiliki Allah Swt. yang
dan benar. n (ajaran, kitab
terdapat di dalam Al-
suci, simbol-
1.4.1 Peserta didik dapat Qur’an
simbol, hari-hari
menyebutkan huruf
dan hal-hal yang
hijaiah bersambung
suci, sejarah
sesuai dengan azab: siksa Tuhan yang
agama, dan orang
makhārijul ḥurūf;
suci) dan menjadi diganjarkan kepada
dan
pribadi yang manusia yang
1.4.2 Peserta didik dapat mandiri. meninggalkan perintah
membaca huruf
dan melanggar larangan
hijaiah bersambung
sesuai dengan agama
makhārijul ḥurūf.
BAB 2 : Mari Mengenal Allah Swt azan : seruan untuk

mengajak orang salat
Akidah 2.1.1 Peserta didik dapat 3 pekan / 12  al-Ḥafīẓ, al-  Peserta didik berjamaah
menerima adanya jam Walī, al-‘Alim, menjadi pribadi
Allah Swt. Yang pelajaran dan al-Khabīr yang beriman, bangkang:
Maha Memelihara bertakwa kepada (membangkang) tidak
dengan baik, Tuhan YME, dan mau menurut (perintah)
menunjukkan Berakhlak Mulia
perilaku tawakal Pemahaman
sebagai Agama berhala :
implementasi dari /Kepercayaan


Pancasila
pemahaman makna Mengenal unsur- patung dewa atau sesuatu

asmaulhusna al- nsur utama yang didewakan untuk
Ḥafīẓ dengan penuh agama/kepercayaa disembah dan dipuja
tanggung jawab, n (ajaran, kitab
menyebutkan suci, simbol-
asmaulhusna al- simbol, hari-hari
cicit :
Ḥafīẓ beserta artinya dan hal-hal yang
dengan benar, dan suci, sejarah anak dari cucu (secara
dapat membuat agama, dan orang berurutan: anak, cucu,
karya berupa suci) dan menjadi cicit atau buyut)
kaligrafi al-Ḥafīẓ pribadi yang
beserta artinya mandiri.
dengan baik dan dakwah :
benar. seruan untuk memeluk,
2.1.2 Peserta didik dapat mempelajari, dan
menerima adanya mengamalkan ajaran
Allah Swt. Yang agama
Maha Melindungi
dengan baik,
menunjukkan firman :
perilaku bersyukur
kata (perintah) Tuhan
sebagai
implementasi dari (Allah)
pemahaman makna
asmaulhusna al-
Walī dengan penuh hamba :
tanggung jawab, abdi; manusia
menyebutkan

Pancasila
asmaulhusna al-
Walī beserta artinya
beserta artinya
dengan benar, dan hamdalah :
dapat membuat lafal atau ucapan
karya berupa
alhamdulillah hirobbil
kaligrafi al-Walī
beserta artinya alamin
dengan baik dan
benar.
hijrah :
perpindahan Nabi
menerima adanya
Allah Swt. Yang Muhammad saw. bersama
Maha Mengetahui sebagian pengikutnya
dengan baik, dari Makkah ke Madinah
menunjukkan untuk menyelamatkan
perilaku rajin belajar diri dan sebagainya dari
sebagai tekanan kaum kafir
implementasi dari
Quraisy
pemahaman makna
asmaulhusna al-
Alīm dengan penuh
tanggung jawab, iman :
menyebutkan keyakinan dan
asmaulhusna kepercayaan kepada
al-‘Alīm beserta Allah, malaikat, nabi,
artinya dengan kitab, dan sebagainya
benar, dan dapat

Pancasila
membuat karya
berupa kaligrafi
al-‘Alīm beserta ikamah :
artinya dengan baik seruan tanda salat akan
dan benar. dilaksanakan
2.3.1 Tujuan pembelajaran
pada subbab ini,
diharapkan peserta kritis :
didik dapat bersikap tidak lekas
menerima adanya percaya; tajam dalam
Allah Swt. Yang penganalisaan
Mahateliti/Yang
Mahawaspada
dengan baik, kurban :
menunjukkan persembahan kepada
perilaku rasa ingin
Allah (seperti biri-biri,
tahu sebagai
implementasi dari sapi, unta yang
pemahaman makna disembelih pada hari
asmaulhusna al- Lebaran Haji) sebagai
Khabīr dengan wujud ketaatan muslim
penuh tanggung kepada-Nya
jawab, menyebutkan
asmaulhusna al-
Khabīr beserta madaniyah :
artinya dengan
benar, dan dapat ayat-ayat atau wahyu
membuat karya yang turun sesudah


Pancasila
berupa kaligrafi al- Rasulullah saw. hijrah ke

Khabīr beserta Madinah
artinya dengan baik
dan benar.
BAB 3 : Ayo Berperilaku Terpuji

muazin :
Akhlak 3.1.1. Peserta didik dapat 3 pekan / 12  Sayang, empati,  Peserta didik orang yang
menyakini dengan jam tutur kata yang menjadi pribadi mengumandangkan azan
sungguh-sungguh pelajaran lembut, jujur yang mandiri,
bahwa sikap bernalar
menyayangi kritis( mampu
mumayiz :
manusia cerminan menganalisanya
dari iman; secara kritis tanpa sudah dapat membedakan
memaksakan sesuatu yang baik dan
3.1.2. Peserta didik dapat
pendapatnya sesuatu yang buruk
menunjukkan
sendiri) dan
sikap menyayangi mustamik :
kreatif ( selalu
manusia dengan orang yang
berupaya aktif
baik;
menolong orang- mendengarkan (azan)
3.1.3. Peserta didik dapat orang yang
menyebutkan arti membutuhkan dan
sikap menyayangi mencarikan solusi rida :
manusia dengan terbaik untuk rela; suka; senang hati
benar; mendukung
3.1.4. Peserta didik dapat keberlangsungan
memberikan kehidupan salat fardu :
contoh-contoh mereka).


Pancasila
sikap menyayangi salat wajib 5 waktu

manusia dengan
baik dan benar;
dan santun :
3.1.5. Peserta didik dapat halus dan baik (budi
membuat kreasi bahasanya, tingkah
cerita pendek lakunya)
sederhana
mengenai
menyayangi sedekah :
manusia dengan
pemberian sesuatu
percaya diri.
kepada fakir miskin atau
3.1.6. Peserta didik dapat yang berhak
menyakini dengan
menerimanya, di luar
sungguh-sungguh
bahwa sikap kewajiban zakat
empati cerminan
dari iman;
syariat :
hukum agama yang
menunjukkan
sikap empati menetapkan peraturan
dengan baik; hidup manusia, hubungan
manusia dengan manusia
menyebutkan arti dan alam sekitar
sikap empati berdasarkan Al-Qur’an
dengan benar; dan Hadis


Pancasila

memberikan
contoh-contoh taawuz :
sikap empati permohonan
dengan baik dan perlindungan kepada
benar; dan Allah dari gangguan
3.1.10. Peserta didik dapat setan, ucapannya
membuat kreasi Audzubillahi Minasy
cerita pendek Syaithanir Rajim
sederhana
mengenai sikap
empati dengan tajwid :
percaya diri. cara membaca Al-Qur’an
3.2.1. Peserta didik dapat dengan lafal atau ucapan
menyakini dengan yang benar
sungguh-sungguh
bahwa sikap
bertutur kata yang takwa :
lembut cerminan
taat melaksanakan
dari iman;
perintah Allah Swt. Dan
3.2.2. Peserta didik dapat menjauhi segala
menunjukkan
larangan-Nya
sikap bertutur kata
yang lembut
dengan baik;
tartil :


Pancasila
menyebutkan arti pembacaan Al-Qur’an

sikap bertutur kata dengan pelan dan
yang lembut memenuhi kaidah tajwid
dengan benar;
memberikan teladan :
contoh-contoh sesuatu yang patut ditiru
sikap bertutur kata atau baik dicontoh
yang lembut
dengan baik dan
benar; dan
zalim :
3.2.5. Peserta didik dapat tidak adil, orang yang
membuat kreasi melakukan perbuatan
cerita pendek
aniaya yang merugikan
sederhana
mengenai sikap dirinya sendiri dan/atau
bertutur kata yang orang lain
lembut dengan
percaya diri.
zikir :
menyakini dengan puji-pujian kepada Allah
sungguh-sungguh yang diucapkan berulang-
bahwa sikap jujur ulang; mengingat Allah
cerminan dari Swt.
iman;


Pancasila
menunjukkan
sikap jujur dengan
baik;
menyebutkan arti
sikap jujur dengan
benar;
memberikan
contoh-contoh
sikap jujur; dengan
baik dan benar;
dan Peserta didik
dapat membuat
kreasi cerita
pendek sederhana
mengenai sikap
jujur dengan
percaya diri
BAB 4 : Alhamdulillah, Aku Bisa Salat
Fikih 4.1.1. Peserta didik dapat 4 pekan/16  Azan, Ikamah,  Peserta didik
menerima dengan jam Salat Fardu menjadi pribadi
ikhlas bahwa azan pelajaran yang beriman,
adalah panggilan bertakwa kepada
Allah kepada Tuhan YME, dan


Pancasila
hamba-Nya untuk Berakhlak Mulia

melaksanakan Pemahaman
salat; menjelaskan Agama
ketentuan. /Kepercayaan
Mengenal unsur-
nsur utama
menerima dengan
agama/kepercayaa
ikhlas bahwa
n (ajaran, kitab
ikamah adalah
suci, simbol-
panggilan atau
simbol, hari-hari
seruan salat akan
dan hal-hal yang
segera
suci, sejarah
dilaksanakan;
agama, dan orang
menjelaskan
suci) dan menjadi
ketentuan ikamah
pribadi yang
dengan benar; dan
mandiri.
mempraktikkan
ikamah dengan
baik dan benar.
terbiasa
menjalankan salat
dengan tertib;
menunjukkan
sikap disiplin
sebagai
implementasi dari
pemahaman tata


Pancasila
cara salat dan

bacaannya dengan
tepat; menjelaskan
ketentuan salat
fardu dengan
benar; dan
mempraktikkan
salat fardu dengan
baik dan benar.
BAB 5 : Asyik Belajar Kisah Nabi Nuh a.s.
Sejarah 5.1.1. Peserta didik dapat 3 pekan/12  Nabi Nuh a.s.,  (Akhlak kepada
Peradaban meyakini dengan jam dakwah, sabar, diri sendiri, orang
Islam sungguh-sungguh pelajaran kerja keras, lain),(Bernalar
kebenaran kisah kapal, banjir. kritis
Nabi Nuh a.s. dan Mengidentifikasi,
menjelaskan mengklarifikasi ,
biografi Nabi Nuh dan mengolah
a.s. dengan baik. informasi dan
gagasan)
meyakini dengan
sungguh-sungguh
kebenaran dakwah
Nabi Nuh a.s. dan
menjelaskan
dakwah Nabi Nuh
a.s. kepada


Pancasila
umatnya dengan
baik.
menunjukkan
sikap sabar dan
kerja keras
sebagaimana
meneladan kisah
Nabi Nuh a.s.
dengan benar;
menjelaskan sikap
sabar dan kerja
keras Nabi Nuh
a.s.;
menyusun urutan
kartu kisah Nabi
Nuh a.s. dengan
benar; dan
menceritakan
kembali kisah
keteladanan Nabi
Nuh a.s.


Pancasila

menunjukkan
sikap sabar dan
kerja keras
sebagaimana
meneladan kisah
Nabi Nuh a.s.
dengan benar dan
menjelaskan sikap
yang dapat
diteladan dari
kisah Nabi Nuh
a.s. dalam
kehidupan sehari-
hari.
BAB 6 : Senang Bisa Membaca Al-Qur’an
Al-Qur’an dan 6.1.1. Peserta didik dapat 5 pekan/20  Surah al-Falaq,  Peserta didik
Hadis terbiasa dan jam Surah al-Kauṡar, menjadi pribadi
senang membaca pelajaran gunnah, mad yang beriman,
Al-Qur’an dengan ṫabī’ī, waktu bertakwa kepada
tartil dan dapat subuh, mohon Tuhan YME, dan
membaca QS. al- perlindungan, Berakhlak Mulia
Falaq dengan tartil. kejahatan, Pemahaman
nikmat yang Agama
banyak, salat, /Kepercayaan
menghafal QS. al-
kurban. Mengenal unsur-
Falaq dengan


Pancasila
lancar. nsur utama

agama/kepercayaa
n (ajaran, kitab
menunjukkan
suci, simbol-
sikap berlindung
simbol, hari-hari
diri kepada Allah
dan hal-hal yang
Swt. sebagai
suci, sejarah
implementasi
agama, dan orang
pemahaman makna
suci) dan menjadi
QS. al-Falaq
pribadi yang
dengan baik dan
mandiri.
dapat menjelaskan
pesan-pesan pokok
QS. al-Falaq
dengan baik.
terbiasa dan
senang membaca
Al-Qur’an dengan
tartil dan dapat
membaca QS. al-
Kauṡar dengan
tartil.
menghafal Surah
al-Kauṡar dengan
lancar.


Pancasila

menunjukkan
sikap sikap
bersyukur dan
peduli terhadap
sesama sebagai
implementasi
pemahaman makna
QS. al-Kauṡar
dengan baik dapat
menjelaskan
pesanpesan pokok
QS. al-Kauṡar
dengan baik.
BAB 7 : Mari Mengenal Malaikat-Malaikat Allah
Akidah 7.1.1. Peserta didik dapat 3 pekan/12  Malaikat, gaib,  Peserta didik
mengetahui siapa jam Nur menjadi pribadi
malaikat itu. pelajaran yang beriman,
bertakwa kepada
7.1.2. Peserta dapat
Tuhan YME, dan
meyakini adanya
Berakhlak Mulia
malaikat-malaikat
Pemahaman
Allah
Agama
7.2.1. Peserta didik dapat /Kepercayaan
menyebutkan Mengenal unsur-


Pancasila
nama-nama nsur utama

Malaikat dan agama/kepercayaa
tugasnya, n (ajaran, kitab
membuat karya suci, simbol-
gambar tentang simbol, hari-hari
nama malaikat dan dan hal-hal yang
tugastugasnya. suci, sejarah
agama, dan orang
suci) dan menjadi
meneladani sifat
pribadi yang
mulia ketaatan dan
mandiri.
kepatuhan para
malaikat.
BAB 8 : Aku Senang Bisa Berakhlak Terpuji
Akhlak 8.1.1. Peserta didik dapat 3 pekan/12  Bersih, Rapi,  Peserta didik
meyakini bahwa jam Teratur menjadi pribadi
hidup bersih pelajaran yang mandiri,
sebagai cerminan bernalar
dari iman, kritis( mampu
menumbuhkan menganalisanya
sikap gaya hidup secara kritis tanpa
bersih, memaksakan
menjelaskan arti pendapatnya
gaya hidup bersih sendiri) dan
dengan kreatif ( selalu
menggunakan berupaya aktif
bahasa sendiri, dan menolong orang-


Pancasila
membuat kreasi orang yang

denah lingkungan membutuhkan dan
rumah yang bersih. mencarikan solusi
terbaik untuk
mendukung
meyakini bahwa
keberlangsungan
hidup rapi sebagai
kehidupan
cerminan dari
mereka).
iman,
menumbuhkan
sikap gaya hidup
rapi, menjelaskan
arti gaya hidup
rapi dengan
menggunakan
bahasa sendiri, dan
membuat kreasi
denah lingkungan
rumah yang rapi.
meyakini bahwa
hidup teratur
sebagai cerminan
dari iman,
menumbuhkan
sikap gaya hidup
teratur,
menjelaskan arti


Pancasila
gaya hidup teratur

dengan
menggunakan
bahasa sendiri, dan
membuat kreasi
denah lingkungan
rumah yang
teratur.
BAB 9 : Ayo Zikir dan Doa Setelah Salat
Fikih 9.1.1. Peserta didik dapat 4 pekan/16  Zikir, Doa, salat  Peserta didik
menerima makna jam menjadi pribadi
zikir setelah salat pelajaran yang beriman,
sebagai wujud bertakwa kepada
berserah diri Tuhan YME, dan
kepada Allah Swt., Berakhlak Mulia
nenunjukkan sikap Pemahaman
berserah diri Agama
kepada Allah Swt. /Kepercayaan
sebagai Mengenal unsur-
implementasi nsur utama
makna zikir agama/kepercayaa
setelah salat., n (ajaran, kitab
menjelaskan suci, simbol-
ketentuan bacaan- simbol, hari-hari
bacaan zikir dan hal-hal yang
setelah salat, dan suci, sejarah


Pancasila
mempraktikkan agama, dan orang

ketentuan bacaan- suci) dan menjadi
bacaan zikir pribadi yang
setelah salat, mandiri.
menerima makna
doa setelah salat
sebagai wujud
berserah diri
kepada Allah Swt.,
menunjukkan
sikap rendah hati
kepada sesama
sebagai
implementasi
makna doa setelah
salat, menjelaskan
ketentuan bacaan-
bacaan doa setelah
salat, dan
mempraktikkan
ketentuan bacaan-
bacaan doa setelah
salat.
BAB 10 : Asyiknya Belajar Kisah Ayah Para Nabi
Sejarah 10.1.1 Peserta didik dapat 3 pekan/12  Nabi Ibrahim  (Akhlak kepada


Pancasila
Peradaban meyakini dengan jam a.s., dakwah, diri sendiri, orang

Islam sungguh-sungguh pelajaran masa kanak- lain),(Bernalar
kebenaran kisah kanak, tuhan, kritis
Nabi Ibrahim a.s.; teladan, kurban, Mengidentifikasi,
dan menjelaskan rela berkorban, mengklarifikasi ,
biografi Nabi taat dan patuh dan mengolah
Ibrahim a.s. kepada Allah informasi dan
dengan benar. gagasan)
menjelaskan kisah
Nabi Ibrahim a.s.
di masa kanak-
kanak dengan
benar; dan
menceritakan
kembali kisah
Nabi Ibrahim a.s.
di masa kanak-
kanak dengan baik
dan benar.
menjelaskan
dakwah Nabi
Ibrahim a.s.
kepada umatnya
dengan benar; dan
menceritakan


Pancasila
kembali kisah
dakwah Nabi
Ibrahim a.s.
dengan baik dan
benar.
menunjukkan
sikap rela
berkorban, taat,
dan patuh kepada
Allah Swt.
Sebagaimana
meneladan Nabi
Ibrahim a.s.
dengan baik;
menjelaskan sikap
teladan Nabi
Ibrahim a.s.
dengan benar; dan
menyusun urutan
kartu kisah Nabi
Ibrahim a.s.
dengan tepat.
menjelaskan sikap
yang dapat
diteladani dari


Pancasila
kisah Nabi Ibrahim

a.s. dalam
kehidupan sehari-
hari.

ATP PAI Dan BP Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

ATP PAI Dan BP Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

https://www.modulguruku.

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama penyusun : _______________________________

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Fase A

Alur Tujuan Perkiraan

BAB 1 : Ayo Belajar Al-Qur’an

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

menjelaskan pesan- Mengenal unsur- asmaulhusna : nama-

BAB 2 : Mari Mengenal Allah Swt azan : seruan untuk

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

pemahaman makna Mengenal unsur- patung dewa atau sesuatu

Alur Tujuan Perkiraan

Alur Tujuan Perkiraan

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

berupa kaligrafi al- Rasulullah saw. hijrah ke

BAB 3 : Ayo Berperilaku Terpuji

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

sikap menyayangi salat wajib 5 waktu

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

3.1.9. Peserta didik dapat

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

menyebutkan arti pembacaan Al-Qur’an

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

BAB 4 : Alhamdulillah, Aku Bisa Salat

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

hamba-Nya untuk Berakhlak Mulia

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

cara salat dan

BAB 5 : Asyik Belajar Kisah Nabi Nuh a.s.

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

5.3.1. Peserta didik dapat

BAB 6 : Senang Bisa Membaca Al-Qur’an

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

lancar. nsur utama

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

6.5.1. Peserta didik dapat

BAB 7 : Mari Mengenal Malaikat-Malaikat Allah

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

nama-nama nsur utama

BAB 8 : Aku Senang Bisa Berakhlak Terpuji

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

membuat kreasi orang yang

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

gaya hidup teratur

BAB 9 : Ayo Zikir dan Doa Setelah Salat

PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

Alur Tujuan Perkiraan

mempraktikkan agama, dan orang