LK-5a: Menyusun Pengembangan Materi

Fase B kelas 4
Materi Apa Mengapa Bagaimana Untuk Apa

Al Qur'an dan Isi kandungan Agar siswa dapat Bagaimana caranya Karena siswa
Hadis Q.S. Al Hujurat menjelaskan isi yaitu disajikan : dapat
Peserta didik pesan pokok Q.S. Al 1. Q.S. Al Hujurat mengetaahui
mampu membaca Hujurat ayat 13 agar ayat 13 beserta dan memahami
surah-surah dapat diambil artinya bahwa semua
pendek atau ayat pelajaran dalam 2. penjelasan manusia itu
Al-Qur’an dan kehidupan sehari- kandungan isi berasal dari
menjelaskan pesan hari pokok surat Al nenek moyang
pokoknya dengan Hujurat ayat 13 yang sama yaitu
baik. Peserta didik dari Nabi Adam
mengenal hadis dan Hawa tidak
tentang kewajiban ada perbedaan
salat dan menjaga dari segi status
hubungan baik sosial atau dari
dengan sesama segi apapun,
serta mampu semua posisinya
menerapkan dalam sama di mata
kehidupan sehari- Allah. Allah
hari menjadikan
mereka
berbangsa dan
bersuku -suku
bertujuan untuk
saling mengenal.
Adapun manusia
yang paling
mulia di mata
Allah adalah
manusia yang
paling bertaqwa

Akidah Iman kepada Nabi Supaya siswa dapat Bagamaina caranya Sebagai bentuk
Peserta didik dan rasul mengetahui arti yaitu disajikan : menyempurnaka
memahami sifat- iman kepada nabi 1. pengertian iman n keimanan dan
sifat bagi Allah, dan rasul, kepada Nabi dan ketaqwaan
beberapa pengertian nabi dan rasul seseorang
asmaulhusna, rasul, siapa saja nabi 2. pengertian Nabi kepada Allah
mengenal kitab- dan rasul yang wajib dan Rasul SWT. Selain itu
kitab Allah, para diimani, dan 3. Dalil adanya nabi juga agar mereka
nabi dan rasul manfaat beriman dan rasul dapat
Allah yang wajib kepada nabi dan 4. 25 nama nabi meneladaninya
diimani. rasul dan rasul yang dalam kehidupan
wajib diimani sehari-hari
5. Manfaat
beriman kepada
nabi dan rasul
Akhlak Ungkapan positif Supaya siswa dapat Bagaimana caranya Ungkapan positif
Pada elemen (kalimah membiasakan diri yaitu disajikan : seperti salam
akhlak, peserta tayyibah) untuk 1. Pengertian merupakan doa
didik menghormati mengucap/menyam Ungkapan positif yang kita
dan berbakti paikan kalimat (kalimat ucapkan kepada
kepada orang tua tayyibah dalam tayyibah) seseorang,
dan guru, dan kehidupan sehari- 2. Lafal Ungkapan dengan
menyampaikan hari untuk positif (salam) mengucap salam
ungkapan- menunjukkan jati beserta artinya berarti siswa
ungkapan positif dirinya sebagai 3. konsep dan mendoakan
(kalimah ṫayyibah) seorang muslim kegunaan salam keselamatan dan
dalam keseharian. yang taat terhadap 4. Adab salam keberkahan
Peserta didik Allah SWT. untuk seseorang
memahami arti dan dia juga akan
keragaman sebagai didoakan oleh
sebuah ketentuan seseorang yang
dari Allah SWT. diucapkan salam
(sunnatullāh). olehnya. Selain
Peserta didik itu agar siswa
mengenal norma dapat
yang ada di mengetahui
lingkungan adab salam
sekitarnya dan sehingga ia dapat
lingkungan yang mempraktikkann
lebih luas, percaya ya dalam
diri kehidupan
mengungkapkan sehari-hari
pendapat pribadi,
memahami
pentingnya
musyawarah untuk
mencapai
kesepakatan dan
pentingnya
persatuan.
Fikih Shalat Jum’at Supaya siswa dapat Bagaimana caranya Shalat jum’at
Pada elemen fikih, mempraktikkan yaitu disajikan : merupakan
peserta didik dapat shalat jum’at 1. Pengertian shalat sebuah
melaksanakan dengan benar sesuai Jum’at kewajiban bagi
puasa, salat jumat kaidah fiqih sebagai 2. Hukum seorang muslim
dan salat sunah bentuk menjalankan pelaksanaan laki-laki, dengan
dengan baik, kewajiban shalat juma’t siswa
memahami konsep agamanya sehingga 3. Tatacara mempelajari
balig dan tanggung dapat dilaksanakan pelaksanaan materi ini maka
jawab yang dalam kehidupan shalat jum’at siswa dapat
menyertainya sehari-hari dengan termasuk niat mengetahui
(taklīf) baik shalat jumat dengan benar
4. Hikmah shalat konsep shalat
Jum’at juma’at beserta
tata caranya.
Selain itu siswa
menjadi tahu
bahwa dengan
melaksanakan
shalat jumat
 dapat menjaga
hubungan sosial,
menumbuhkan
rasa
persaudaraan,
memperkuat
iman dan
ketaqwaan, serta
mendapat pesan
yang dapat
diamalkan dalam
kehidupan
sehari-hari dari
khutbah yang
disampaikan
oleh khatib
Sejarah Peradaban Kisah peristiwa Siswa dapat Bagaimana caranya Peristiwa hijrah
Islam hijrah Nabi mengetahui dan yaitu disajikan : nabi Muhammad
Dalam Muhammad SAW menceritakan kisah 1. Pengertian hijrah SAW ke Madinah
pemahamannya peristiwa Nabi 2. Factor-faktor merupakan bukti
tentang sejarah, Muhammad SAW yang perjuangan
peserta didik untuk dijadikan menyebabkan sekaligus
teladan agar Nabi kegigihan beliau
mampu
senantiasa berusaha Muhammad dalam
menceritakan
dalam kondisi SAW hijrah berdakwah
kondisi Arab pra apapun 3. Kisah perjalanan selain itu juga
Islam, masa nabi Muhammad peristiwa ini
kanak-kanak dan SAW hijrah ke merupakan bukti
remaja Nabi Madinah yang ketaatan Beliau
Muhammad saw. ditemani oleh sebagai seorang
hingga diutus sahabat Abu hamba / utusan
menjadi rasul, bakar SAW dan Allah, dengan
berdakwah, sahabat Ali bin siswa
hijrah dan Abi Thalib yang mempelajari hal
membangun Kota menggantikan ini maka siswa
posisi beliau di dapat
Madinah.
tempat tidurnya mengetahui
factor penyebab
hijrahnya
Rasulullaj ke
Madinah
sekaligus dapat
mengetahui
peristiwa/kondisi
beliau ketika
hijrah ke
Madinah. Hal ini
dapat
menjadikan
pelajaran bagi
siswa bahwa
siswa harus
senantiasa
berusaha
semaksimal yang
mereka mampu,
jika sudah usaha
namun tidak ada
perubahan
makai a
diperkenankan
hijrah untuk
kearah yang
lebih baik lagi
LK-5b: Menyusun LKPD

No. Komponen Narasi

1. Judul Mind map Isi pesan pokok Q.S. Al Hujurat ayat 13

Nama kelompok: kelas /semester:
Nama anggota kelompok
2. Petunjuk Belajar Pelajarilah isi pesan pokok surat Al Hujurat ayat 13
dari video pembelajaran yang sudah kalian saksikan
3. CP dan TP CP: Peserta didik mampu membaca surah-surah
pendek atau ayat Al-Qur’an dan menjelaskan pesan
pokoknya dengan baik. Peserta didik mengenal
hadis tentang kewajiban salat dan menjaga
hubungan baik dengan sesama serta mampu
menerapkan dalam kehidupan sehari-hari
TP: memaparkan pesan pokok Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13 dalam bentuk mind map dengan
baik agar dapat diambil pelajaran dalam kehidupan
sehari-hari

4. Informasi Pendukung Lihatlah contoh bentuk mind map yang sudah ibu
Buat
5. Tugas dan Langkah kerja 1. Diskusikan isi kandungan Q.S. Al Hujurat ayat
13 bersama kelompok kalian!
2. Buatlah mind map sekreatif mungkin
berkaitan dengan isi pesan pokok Q.S. Al
Hujurat ayat 13 bersama kelompok kalian
pada LKPD yang sudah tersedia!
6. Penilaian Ketepatan isi mind map yang dibuat: 25 point
Kreativitas dalam pembuatan mind map: 25 point
Kerapihan dalam pembuatan mind map: 25 point
Kerjasama dalam pembuatan mind map: 25 point
Total : 100 point
LK-5c: Menyusun media digital (video sumber belajar)
Nama Media Video Sumber Belajar Link
Q.S. Al Hujurat ayat 13 https://youtu.be/DdC8w3ON4k0