Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

MODUL AJAR PAIdBP

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun :
Nama Sekolah :
Tahun Penyusunan : 2022
Modul Ajar : PAIdBP
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 12 JP x 35 menit (3 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap toleran dan simpati dengan dilandasi
pemahaman akidah yang kuat sebagai cerminan dari iman1
2. Peserta didik dapat menjelaskan makna salam dengan baik
3. Peserta didik dapat enjelaskan sikap senang menolong orang lain dengan baik
4. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri munafik dengan baik.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Hand out tema diskusi untuk pembelajaran Experiental Learning dan Case
Study
b. Hand out kisah teladan untuk pembelajaran modelling
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

c. Kertas hvs/kertas buram/kertas bekas dan spidol warna untuk pembelajaran

Gallery Walk dan Peta Konsep..
d. LCD Projector
e. Laptop
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
b. Aplikasi qur’an kemenag atau https:// quran.kemenag.go.id/sura/95

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan makna salam dengan baik.
2. Membuat paparan mengenai salam dengan baik.
3. Menjelaskan sikap senang menolong orang lain dengan baik.
4. Membuat paparan mengenai sikap senang menolong orang lain dengan baik.
5. Menjelaskan ciri-ciri munafik dengan baik.
6. Membuat paparan mengenai ciri-ciri munafik dengan baik.
7. Menunjukkan sikap toleran dan simpati dengan dilandasi pemahaman akidah
yang kuat sebagai cerminan dari iman.

B. Capaian Pembelajaran:
1. menjelaskan makna salam dengan baik.
2. menjelaskan sikap senang menolong orang lain dengan baik
3. menjelaskan ciri-ciri munafik dengan baik
4. menunjukkan sikap toleran dan simpati dengan dilandasi pemahaman akidah
yang kuat sebagai cerminan dari iman.

C. Pemahaman Bermakna
a. menunjukkan sikap toleran dan simpati dengan dilandasi pemahaman akidah yang
kuat sebagai cerminan dari iman.
b. menjelaskan sikap senang menolong orang lain dengan baik
c. menjelaskan ciri-ciri munafik dengan baik
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

D. Pertanyaan Pemantik
1. “Bagaimana seharusnya sikap kita ketika bertemu atau hendak berpisah dengan
orang lain? Mengapa kita perlu menyampaikan salam?”
2. “Berilah komentar gambar tersebut dalam aktivitas berikut?”
3. “Anak-Anak, tahukah kalian, apakah agama itu?”
4.

E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia ,
menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (4 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
1. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang) menit
2. Peserta didik menentukan ketua kelompok
3. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat
dalam rubrik Aktivitas Kelompok, yaitu
a) Bagaimana sikap kalian ketika hendak pergi ke sekolah?,
b) Bagaimana sikap kalian jika bertemu dengan sahabat?,
c) Bagaimana sikap kalian jika memulai menelepon?,
d) Bagaimana sikap kalian jika bertamu ke rumah sahabat?,
e) Mengapa kita perlu menyampaikan salam?
4. Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi kelompok.
5. Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi dengan bertanya,
“bagaimana seharusnya sikap kita ketika bertemu atau hendak
berpisah dengan orang lain? Mengapa kita perlu menyampaikan
salam?”
6. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
7. Untuk penguatan pembelajaran, peserta didik dapat membaca kisah
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
teladan. Guru dapat melakukan variasi kegiatan ini. Peserta didik
membaca kisah, guru bercerita atau salah satu peserta didik
menceritakan kisah.
8. Setiap kelompok me nyiapkan kertas hvs/kertas buram/kertas bekas
dan spidol warna atau peralatan berbasis teknologi informasi
9. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat
dalam rubrik Aktivitas Kelompok Peta Konsep yaitu
a) Mengapa kita perlu menyampaikan salam?,
b) apakah salam itu?,
c) bagaimana ucapan salam itu?
d) Kapan ucapan salam disampaikan?
e) Bagaimana jawaban salam?
f) Siapa yang lebih dahulu mengucapkan salam?
g) Bagaimana menyebarkan salam dapat menjadikan kita saling
menyayangi?
10. Hasil belajar kelompok disusun dengan model peta konsep/ mind
mapping/ peta pikiran. Tiap kelompok dapat berkreasi dalam bentuk,
warna, tulisan atau gambar. Tiap kelompok dapat menggunakan
beragam media: kertas bekas, kertas karton, atau paparan berbasis
teknologi informasi.
11. Hasil belajar kelompok ditempel di dinding atau ditata di tempat yang
sudah disediakan.
12. Setiap kelompok berkeliling mendatangi hasil belajar kelompok lain
dan menuliskan komentar.
13. Perwakilan kelompok menjelaskan pertanyaan yang diajukan peserta
dari kelompok yang berkunjung.
14. Peserta didik melakukan koreksi bersama.
15. Guru bersama peserta didik melakukan klarifikasi dan menarik
kesimpulan.
16. Guru memberikan pesan penguatan untuk menjaga Indonesia tetap
aman dan damai.
Kegiatan Penutup 20
Penyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Salam
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang Senang Menolong Orang Lain.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (4 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
1. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang) menit
2. Peserta didik menentukan ketua kelompok.
3. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat
dalam rubrik Aktivitas Kelompok, yaitu
a) Bagaimana sikap kalian jika ada teman atau orang lain yang
sedang membutuhkan pertolongan?
b) Mengapa kita perlu saling menolong?
c) Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi kelompok.
d) Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi dengan bertanya,
“bagaimana seharusnya sikap kita jika ada teman atau orang lain
yang sedang membutuhkan pertolongan? Mengapa kita perlu
saling menolong?”
e) Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
4. Untuk penguatan pembelajaran, peserta didik dapat membaca kisah
teladan. Guru dapat melakukan variasi kegiatan ini. Peserta didik
membaca kisah, guru bercerita atau salah satu peserta didik
menceritakan kisah.
5. Peserta didik dapat membaca alasan “Mengapa kita perlu saling
menolong?” Guru dapat memberikan penguatan.
6. Setiap kelompok menyiapkan kertas hvs/kertas buram/kertas bekas
dan spidol warna atau peralatan berbasis teknologi informasi.
7. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat
dalam rubrik Aktivitas Kelompok Studi Kasus yaitu:
a. Widya beragama Islam. Ia mempunyai saudara yang beragama
Kristen. Saudaranya suka memberi hadiah. Widya tidak tahu
apakah boleh menerima hadiah atau tidak. Bisakah kalian
membantu bagaimana Widya bersikap?
b. Nurahmadani beragama Islam. Ia bersaudara dengan Wayan
Kartini yang beragama Hindu. Ketika musim hujan, rumah Wayan
Kartini kebanjiran. Nurahmadani kurang mengerti apakah boleh
membantu Wayan Kartini. Bisakah kalian membantu bagaimana
Nurahmadani bersikap?
8. Hasil belajar kelompok ditempel di dinding atau ditata di tempat yang
sudah disediakan.
9. Setiap kelompok berkeliling mendatangi hasil belajar kelompok lain
dan menuliskan komentar.
10. Perwakilan kempok menjelaskan pertanyaan yang diajukan peserta
dari kelompok yang berkunjung.
11. Peserta didik melakukan koreksi bersama.
12. Guru bersama peserta didik melakukan klarifikasi dan menarik
kesimpulan.
Kegiatan Penutup 20
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Penyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Senang Menolong
Orang Lain..
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang Ciri-Ciri Munafik
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga (4 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
1. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang) menit
2. Peserta didik menentukan ketua kelompok.
3. Peserta didik mendapatkan 10 kertas post it. Peserta didik menuliskan
nomor kelompok dan nomor urut anggota kelompok.
4. Peserta didik menjawab rubrik Aktivitasku, yaitu
a. Ceritakan pengalaman kalian dalam berbuat atau berkata jujur!
b. Apa yang kalian rasakan ketika berbuat atau berkata jujur?
c. Pernahkah kalian berbuat atau berkata tidak jujur! Ceritakan jika
pernah!,
d. Apa yang kalian rasakan ketika berbuat atau berkata tidak jujur?
e. Bagaimana sikap kalian jika berjanji?
f. Apa yang kalian rasakan jika ada teman yang ingkar janji?
g. Pernahkan kalian ingkar janji? Ceritakan jika pernah!
h. Bagaimana sikap kalian ketika mendapatkan titipan teman?
i. Ceritakan pengalaman kalian menerima amanah! 10) Ceritakan
pengalaman kalian memberikan amanah kepada orang lain! Setiap
pertanyaan dijawab dalam kertas post it berbeda.
5. Guru memanggil nomor dari tiap kelompok untuk menjawab setiap
pertanyaan. Peserta didik dengan nomor yang dipanggil guru
memberikan jawaban atau menceritakan pengalaman sesuai
pertanyaan pada rubrik Aktivitasku.
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
6. Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi dengan bertanya,
bagaimana seharusnya sikap kita jika berkata? Bagaimana jika
berjanji? Bagaimana jika mendapatkan amanah?
7. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
8. Untuk penguatan pembelajaran, peserta didik dapat membaca kisah
teladan. Guru dapat melakukan variasi kegiatan ini. Peserta didik
membaca kisah, guru bercerita atau salah satu peserta didik
menceritakan kisah.
9. Peserta didik dapat membaca alasan “Mengapa kita perlu berkata dan
berbuat jujur, menepati janji dan menjaga amanah?” Guru dapat
memberikan penguatan.
10. Setiap kelompok menyiapkan kertas hvs/kertas buram/kertas bekas
dan spidol warna atau peralatan berbasis teknologi informasi.
11. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat
dalam rubrik Aktivitas Kelompok Peta Konsep yaitu
a. Bagaimana seharusnya sikap kita jika berkata?
b. Bagaimana jika berjanji
c. Bagaimana jika medapatkan amanah?
d. Apa arti munafik?
e. Apa saja ciri munafik?
12. Hasil belajar kelompok ditempel di dinding atau ditata di tempat yang
sudah disediakan. n. Setiap kelompok berkeliling mendatangi hasil
belajar kelompok lain dan menuliskan komentar.
13. Perwakilan kelompok menjelaskan pertanyaan yang diajukan peserta
dari kelompok yang berkunjung.
14. Peserta didik melakukan koreksi bersama.
15. Guru bersama peserta didik melakukan klarifikasi dan menarik
kesimpulan.
16. Peserta didik dengan bimbingan guru menyanyi “Amal Yang Disukai
Allah” lirik “Sedang Apa?” Guru dapat mengimprovisasi nyanyian
atau permainan lain.
17. Peserta didik mengamati pesan moral berupa hadis tentang jujur dan
amanah.
18. Peserta didik mengerjakan rubrik Ayo Kerjakan..
Kegiatan Penutup 20
Penyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Ciri-Ciri Munafik
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

G. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai.
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
2. Formatif Penilaian proses, observasi sikap, performa
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

berupa presentasi dan pameran hasil karya,

keterampilan dan pengetahuan selama peserta
didik membaca dan menghafalkan Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13, memahami dan menghafalkan
hadis tentang keragaman.
3. Sumatif Tertulis (uraian)

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. Refleksi Guru
1. Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹

Dapatkah kalian menjelaskan makna salam ?

Jelaskan apa yang dimaksut dengan sikap senang
menolong orang lain dengan baik?
Dapatkah kalian menjelaskan ciri-ciri munafik.
Sudahkah kalian enunjukkan sikap toleran dan simpati
dengan dilandasi pemahaman akidah yang kuat sebagai
cerminan dari iman.
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini
Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apa yang bisa diperbaiki dari seluruh kegiatan ini?
Apabila bisa diulang apa yang akan dilakukan untuk membuat pembelajaran
lebih baik?
Bagaimana keterlibatan peserta didik?

Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik?

III. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

a. Diagnostik Non Kognitif

Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari
ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnostik Kognitif
1) Apakah siswa dapat mengerti mengenai makna salam ?
2) Apa sajakah ciri-ciri munafik.?”
3) Apa pendapatmu mengenai sikap toleran dan simpati?

2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku meningkatkan ketaqwaan kepada
1.
Allah Swt.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku meningkatkan ketaqwaan
1.
kepada Allah Swt.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Nama Peserta didik : ....................

No. Indikator SL SR KD TP
Aku menunjukkan sikap toleran dan
simpati dengan dilandasi pemahaman
1.
akidah yang kuat sebagai cerminan dari
iman..

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku menunjukkan sikap toleran
dan simpati dengan dilandasi
1.
pemahaman akidah yang kuat sebagai
cerminan dari iman..
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

b. Penilaian Keterampilan
Aspek yang Dinilai Jumla
No Nama Nilai
Makhraj Tajwid Lancar h Skor

1 ........................
.

2 ........................
.

Keterangan:
Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 4 Sangat baik Semua bacaan benar dan lancar
2. 3 Baik Sebagian besar bacaan benar dan lancar
3. 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar
4. 1 Kurang Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12
c. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Aktivitas Pembelajaran 2 :
Penilaian Kelompok

Nama Aspek Penilaian Jumlah

No
Kelompok Ketertiban Kekompakan Performance Nilai

1 .........................
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

2 .........................

3 .........................

4 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 4 Sangat baik Semua anggota kelompok tertib, kompak,
percaya diri
2. 3 Baik Sebagian besar anggota kelompok tertib,
kompak, percaya diri
3. 2 Cukup Separuh anggota kelompok tertib, kompak,
percaya diri
4. 1 Kurang Sebagian kecil anggota kelompok tertib,
kompak, percaya diri

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12

Penilaian Hasil Kerja Kelompok

Aspek Penilaian
Nama
No Ketepatan Estetika (nilai seni) Jumlah Nilai
Kelompok
jawaban paparan

1 .........................

2 .........................

3 .........................

4 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 8 Sangat baik Semua jawaban benar/tepat, menarik
2. 6 Baik Sebagian besar jawaban benar, menarik
3. 4 Cukup Separuh jawaban benar, menarik
4. 2 Kurang Sebagian kecil jawaban benar, menarik

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

16

Aktivitas Pembelajaran 3 :
Aspek yang Dinilai

Ketepatan Kebersihan Kerapian Jumlah

No Nama Tulisan Nilai
Skor
dengan
Kaidah
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

1 .........................

2 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 8 Sangat baik Semua tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi
2. 6 Baik Sebagian besar tulisan sesuai kaidah, bersih
dan rapi
3. 4 Cukup Separuh tulisan sesuai kaidah, bersih dan
rapi
4. 2 Kurang Sebagian kecil tulisan sesuai kaidah, bersih
dan rapi

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

24

Aktivitas Pembelajaran 4 :
Aspek yang Dinilai
Jumla
No Nama Lancar Makhraj Tajwid Nilai
h Skor
Hafalan

1 ........................
.

2 ........................
.

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 4 Sangat baik Semua bacaan benar dan lancar
2. 3 Baik Sebagian besar bacaan benar dan lancar
3. 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar
4. 1 Kurang Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12

3. Penilaian Sumatif
Soal uraian
1. Bagaimana seharusnya sikap kita jika berkata?
2. Bagaimana jika berjanji?
3. Bagaimana jika medapatkan amanah?
4. Apa arti munafik?
5. Apa saja ciri munafik?
Kunci Jawaban
1) Jujur harus dilakukan dalam perkataan maupun perbuatan. Jujur dalam
perkataan berarti mengatakan yang sebenarnya, tidak mengada-ada. Jujur
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

dalam perbuatan berarti mengerjakan sesuatu menuruti petunjuk atau aturan

yang berlaku..
Pedoman skor:
Maksimal 3, jika memuat pesan pokok yang benar

2) Ketika berjanji, kalian juga harus berkata jujur. Jika kalian berjanji dengan
teman atau siapa saja, biasakanlah mengucapkan insyaallah. Insyaallah artinya
jika Allah berkehendak.
Ucapan insyaallah bertujuan mengingatkan pengucap untuk bertekad bulat
dan bersiap untuk mewujudkan janji. Pada saat yang sama, pengucap janji dan
seseorang yang dijanjikan menyadari bahwa ia tidak mandiri dalam
mewujudkan janjinya. Ada banyak hal yang bisa menjadi sebab tidak
terlaksananya janji, misalnya sakit atau hujan (cuaca buruk).Orang yang
mengucapkan insyaallah menyadari bahwa hanya Allah Swt. yang dapat
mengantar terlaksananya janji.
Pedoman skor:
Maksimal 3, jika memuat pesan pokok yang benar

3) Jika mendapatkan amanah, kita harus selalu menjaga amanah yang diberikan.
Kita juga harus memiliki tanggung jawab atas amanah yang diberikan. Kita
juga harus rela mengembalikan amanah kepada pemiliknya.
Anak-Anak, ketika menerima amanah, kita harus menyadari akan
kemampuan untuk memelihara dan mengembalikannya jika diminta oleh
pemiliknya. Begitupun ketika menyerahkan amanah kepada orang lain, kita
harus meyakini bahwa penerima memiliki kemampuan itu.
Menerima atau menyerahkan amanah kepada orang yang tidak memiliki
kemampuan memikulnya akan mengakibatkan kehancuran.
Pedoman skor:
Maksimal 3, jika memuat pesan pokok yang benar
.
4) Munafik berarti bermuka dua. Munafik juga berarti berpura-pura percaya atau
setia dan sebagainya kepada agama dan sebagainya, tetapi sebenarnya dalam
hatinya tidak..
Pedoman skor:
Maksimal 2, jika memuat pesan pokok yang benar.

5) Jika berkata, ia berdusta, jika berjanji, ia mengingkari, dan jika dipercaya, ia

berkhianat, serta orang yang tidak senang menolong orang lain
Pedoman skor:
Maksimal 4, jika memuat pesan pokok yang benar.

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Jumlah skor maksimal (15)

B. Lembar Kerja Peserta Didik

1. LKPD 1
Nama :
Kelas :
No.Absen :
Ayo Kerjakan

Skor
No Pertanyaan Jawaban
Maks
Mengapa perlu
1 mengucapkan 2
salam?
Kapan salam
2 3
diucapkan?
Mengapa
3 perlu saling 3
menolong?
Bagaimana
seharusnya
4 2
sikap kalian jika
berbicara?
Contohkan jujur
5 2
dalam berbuat
Bagaimana
6 sikap kalian jika 2
berjanji?
Bagaimana
sikap kalian 2
7
jika mendapat
amanah?

8 Jelaskan ciri-ciri 4
munafik!
Skor Maksimal 20
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Bahan Bacaan Guru
 Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 4,
Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi 2022
 Tajwid, pedoman membaca Al-Qur’an dengan benar.

2. Bahan Bacaan Siswa

Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 4, Penerbit Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2022

D. GLOSARIUM
 akhlak: perilaku atau perangai manusia sebagai gambaran batin, baik yang terpuji
(baik, mulia/ karimah) maupun yang tercela (buruk, hina/mazmumah); budi
pekerti.
 fatanah: cerdas sebagai salah satu sifat wajib bagi para nabi dan rasul Allah.
 amanah: sikap jiwa yang menuntut seseorang melaksanakan semua tugasnya
dengan tulus dan benar; 2 sifat dapat dipercaya sebagai salah satu sifat wajib bagi
para nabi Allah Swt.; 3 benda atau yang dianggap benda yang dititipkan kepada
pihak lain untuk dijaga, disimpan, atau disampaikan kepada orang lain dengan
utuh
 sidik: 1. sifat wajib bagi para nabi dan rasul Allah; 2. julukan yang diberikan
kepada sahabat Nabi, Abu Bakar r.a; benar; 3. pemikiran, perkataan, dan
perbuatan yang benar yang disampaikan atau ditampilkan dalam konteks yang
berisiko duniawi bagi dirinya; 4. kesesuaian ucapan dan perbuatan dengan kata
hati atau nurani; 5. kebenaran yang kuat sehingga hati dan lidah benar-benar
menyatu
 munafik: berpura-pura percaya atau setia terhadap kepercayaan agama dsb yang
ditandai dengan berkata bohong, ingkar janji, dan berkhianat
 salam: ucapan assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh sebagai
penghormatan sesama muslim yang mengandung doa keselamatan, rahmat, dan
berkah Allah yang senantiasa menyertai; 2 penghormatan untuk penghuni surga;
3 salah satu nama Allah yang indah yang berarti Allah Mahadamai.
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

 toleran: bersifat atau bersikap menenggang (menghargai, membolehkan,

membiarkan) pendirian (pendapat, pandangan, kepercayaan, kebiassaan,
kelakuan dan sebagainya) yang berbeda atau bertentangan dengan pendirian
sendiri

E. DAFTAR PUSTAKA
 Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.