MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

untuk Sekolah Dasar

Pusat Asesmen dan Pembelajaran

Badan Penelitian, Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi
 Modul Ajar
ISL.B.AHF.4.7.
Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti

Iman kepada Rasul-Rasul Allah

Sekolah Dasar Kelas 4

Alokasi Waktu: 3 Pekan/12 JP

Ahmad Faozan, M.Pd.

SDN Indramayu Jawa Barat
Diselesaikan pada 17 Juni 2021
Alur Tujuan Pembelajaran Fase B Elemen Akidah
Kelas 3
3. 7. Menjelaskan iman kepada
Kitab-kitab Allah, dapat membuat
karya berupa gambar pohon iman
kepada Kitab-kitab Allah secara
berkelompok sehingga
menumbuhkan sikap gotong-
royong dan saling menghargai,
serta meyakini kebenaran adanya
kitab-kitab Allah dengan benar.
Kelas 4
4. 7. Menjelaskan arti iman kepada
Rasul, menyebutkan sifat-sifat
Rasul, dapat membuat karya poster
tentang keteladanan sifat rasul
sidiq, amanah, tabligh, dan
fathonah, sehingga menumbuhkan
sikap berani, jujur, dapat dipercaya,
dan cerdas, serta meyakini adanya
rasul Allah.

(Durasi 3 Pekan/ 12 Jam Pelajaran) (Durasi 3 Pekan/ 12 Jam Pelajaran)

Kata Kunci: Iman kepada Rasul, Sifat-Sifat Rasul

Pertanyaan Inti (essensial question):
o Bagaimana perumpamaan iman? Mengapa perlu menjadikan Nabi Muhammad dan para
rasul sebagai teladan dan idola?
o Apa yang bisa kalian lakukan setelah mengetahui sifat-sifat Rasul? Bagaimana
caranya?
o Mengapa ada nabi dan rasul? Apa tujuan diutusnya rasul?
Tujuan
Pembelajaran
▪ Menjelaskan arti iman kepada
Rasul.
▪ Menyebutkan sifat-sifat Rasul.
▪ Menjelaskan tujuan diutusnya
Rasul.
▪ Membuat karya poster
tentang keteladanan sifat
rasul sidiq, amanah, tablig, dan
fatanah.
▪ Menunjukkan sikap berani,
jujur, dapat dipercaya, dan
cerdas
Profil Pelajar Pancasila
Peserta didik menjadi pribadi yang beriman,
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia (mengenali unsur-unsur
utama agama/kepercayaan (simbol-simbol
keagamaan dan sejarah agama/ kepercayaan,
membiasakan melakukan refleksi tentang
pentingnya bersikap jujur dan berani
menyampaikan kebenaran atau fakta) serta
menjadi pribadi yang bergotong royong dan
bernalar kritis.
 Tahapan dalam Modul Ajar

01 02 03
Makna Iman Tujuan Diutusnya
kepada Rasul Sifat-Sifat Rasul Rasul
▪ Menyanyi lagu ▪ Permainan tepuk ▪ Menyanyi lagu 25
Rukun Iman Sifat-Sifat Rasul Rasul
▪ Diskusi untuk ▪ Memasangkan sifat ▪ Bermain stik
pembelajaran rasul dan artinya berbicara (talking
berbasis ▪ Mengomentari stick)
pengalaman poster ▪ Menjawab teka-
▪ Membuat poster teki kata (word
square)
Sarana
Prasarana
o Komputer dan Printer
o Ruang kelas dengan
pengaturan tempat duduk
untuk kelompok kecil
o Catatan: Guru dapat
menggunakan alat dan
bahan yang mudah
didapat dan murah untuk
membuat kartu
permainan
 Target dan Jumlah Peserta Didik serta Ketersediaan Materi

Jumlah Ketersediaan
Target Peserta Didik Materi

Perangkat ajar ini dapat
digunakan guru untuk
mengajar:
Peserta didik reguler/tipikal
Maksimum 28 peserta didik
per kelas
(disesuaikan dengan kondisi
actual pembelajaran)
o Pengayaan untuk siswa
berpencapaian tinggi: YA
/ TIDAK
o Alternatif penjelasan,
metode, atau aktivitas
untuk peserta didik yang
sulit memahami konsep:
YA / TIDAK
 Moda Pembelajaran, Materi Ajar, Alat dan Bahan

Alat dan Bahan

▪ Hand out: lagu Rukun Iman dan 25
Rasul, tema diskusi untuk
pembelajaran Experiential Learning,
tepuk Sifat-Sifat Rasul untuk
pembelajaran smart game,
▪ Matching Card (Kartu Pasangan)
untuk pembelajaran make a match
▪ Kertas hvs/kertas buram/kertas bekas
dan spidol warna atau menggunakan
teknologi informasi untuk
pembelajaran Poster Comment
▪ Stick untuk pembelajaran talking
stick
▪ Hand out word square
Biaya
Disesuaikan dengan ketersediaan. Guru
dapat membuat kartu dan lembar kerja
menggunakan fasilitas dalam jaringan
atau kertas bekas
Moda Pembelajaran
Paduan Tatap Muka dan Daring
(Blended Learning)
Sumber Belajar Utama
▪ Faozan, Ahmad, dan Jamaluddin, Buku
Siswa PAI dan BP untuk Kelas 4 SD,
Kemdikbud, 2021.
▪ Faozan, Ahmad, dan Jamaluddin, Buku
Pegangan Guru PAI dan BP untuk Kelas 4
SD, Kemdikbud, 2021.
▪ Shihab, M. Quraish, Islam yang Saya Anut:
Dasar-Dasar Ajaran Islam, (Tangerang:
Penerbit Lentera Hati, 2018), Cet. I.
▪ Shihab, M. Quraish, Menjawab Pertanyaan
Anak tentang Islam. Tangerang: Penerbit
Lentera Hati, 2014.
Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan Model
Peserta Didik Pembelajaran
Individu Concept Song; Strategi
Analogi; Experiential
Berpasangan Learning; Smart Game
Berkelompok “Tepuk Sifat-Sifat Rasul” ;
Make a Match ; Poster
Comment; Talking Stick;
Word Square
 Asesmen

Bagaimana guru
menilai
ketercapaian Jenis Asesmen
tujuan o Performa
pembelajaran? o Tertulis
o Asesmen Individu
o Asesmen Kelompok
 Persiapan Pembelajaran

30’ 20’ 20’ 20’

Estimasi waktu dalam menit

bersifat fleksibel

Membaca Menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan

Materi tentang Alat dan bahan Lembar Kerja Ruang kelas
Iman kepada yang digunakan Siswa baik dengan
Rasul-Rasul dalam Individual pengaturan
Allah, Sifat Rasul pembelajaran maupun kelompok kecil
dan Tujuan seperti hand out, kelompok
Diutusnya Rasul kartu permainan
dan stik
Bagaimana perumpamaan iman? Mengapa PAI & BP
perlu menjadikan Nabi Muhammad dan
para rasul sebagai teladan dan idola? Pertanyaan Kunci
Pemahaman Bermakna
Perumpamaan makna iman, “Ada sahabatmu berkata, “Di saku
celanaku ada uang sebanyak sepuluh ribu rupiah.” Hatimu
membenarkan yang diucapkan sahabatmu. Itu berarti kamu
percaya ada uang dalam saku. Tetapi jika sebelumnya kalian telah
melihat uang itu di saku sahabatmu, lalu mendengar ucapan di
atas, itu tidak dinamai percaya, tetapi tahu.”
Iman kepada rasul-rasul Allah berarti kalian percaya bahwa Allah
mengutus rasul-rasul-Nya sebagai teladan dan contoh bagi
manusia.
Nabi Muhammad saw. juga rasul-rasul lain adalah manusia biasa.
Ya, mereka makan, minum, mempunyai keluarga dan anak-anak,
juga bekerja. Mengapa kita perlu menjadikan mereka teladan dan
idola? Karena mereka memiliki akhlak yang baik. Allah
mengangkat mereka menjadi rasul, karena memiliki empat sifat
yang baik.
Pertanyaan Pemantik
Bagaimana perumpamaan iman?
Ceritakan pengalamanmu bertemu dengan orang yang kalian
kagumi!
Mengapa kalian menjadikannya idola?
Manakah tokoh idola yang patut dicontoh?
Mengapa kita perlu menjadikan Nabi Muhammad saw. juga rasul-
rasul lain sebagai teladan dan idola?
SD KELAS 4
Tips untuk Guru
▪ Guru dapat memandu diskusi dengan pertanyaan berikut:
Bagaimana analogi iman? Ceritakan pengalamanmu bertemu
dengan orang yang kalian kagumi! Mengapa kalian
menjadikannya idola?
▪ Guru tidak perlu membenarkan apalagi menyalahkan jawaban
peserta didik. Apabila ada yang perlu diluruskan pemahaman
peserta didik dapat diluruskan dengan penguatan dalam bentuk
pertanyaan “menurutmu, manakah tokoh idola yang patut
dicontoh? Mengapa? Allah mengutus rasul-rasul-Nya sebagai
teladan dan contoh bagi manusia dalam menjalani kehidupan.
Anak-Anak, tahukah kalian bahwa Nabi Muhammad saw. juga
rasul-rasul lain adalah manusia biasa? Mengapa kita perlu
menjadikan mereka teladan dan idola?”
Indikator Keberhasilan
▪ Peserta didik dapat menjelaskan analogi iman
▪ Peseta didik dapat menjelaskan tokoh idola yang patut
dicontoh
▪ Peserta didik dapat menjelaskan perlunya menjadikan Nabi
Muhammad dan para rasul sebagai teladan dan idola
Metode
Concept Song; Strategi Analogi ; Experiential Learning;
Bagaimana perumpamaan iman? Mengapa PAI & BP SD KELAS 4
perlu menjadikan Nabi Muhammad dan
para rasul sebagai teladan dan idola? Pertanyaan Kunci
Apersepsi
a. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya, “Anak-Anak, tahukah kalian apakah iman itu?”
b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Peserta didik menyanyikan lagu rukun Iman.
Pemantik/Pemanasan
a. Guru bertanya “Anak-Anak, tahukah kalian, bagaimana iman itu?”
b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberikan penguatan dengan strategi analogi makna iman, “Ada
sahabatmu berkata, “Di saku celanaku ada uang sebanyak sepuluh ribu rupiah.” Hatimu membenarkan yang diucapkan
sahabatmu. Itu berarti kamu percaya ada uang dalam saku. Tetapi jika sebelumnya kalian telah melihat uang itu di saku
sahabatmu, lalu mendengar ucapan di atas, itu tidak dinamai percaya, tetapi tahu.” Guru memberikan penguatan tentang
pengertian iman kepada Rasul
Kegiatan Inti
a. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang). Peserta didik menentukan ketua kelompok. Peserta didik melakukan
diskusi kelompok dengan tema yang terdapat dalam rubrik Aktivitas Kelompok, yaitu a) Ceritakan pengalamanmu bertemu
dengan orang yang kalian kagumi!, b) Tuliskan tokoh idola kalian?, c) Mengapa kalian menjadikannya idola?
b. Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi kelompok. Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi dengan bertanya,
“Menurutmu, manakah tokoh idola yang patut dicontoh? Mengapa?” Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru
memberikan penguatan kembali dengan bertanya, “Anak-Anak, tahukah kalian bahwa Nabi Muhammad saw. juga rasul-
rasul lain adalah manusia biasa? Mengapa kita perlu menjadikan mereka teladan dan idola?” Peserta didik menjawab
pertanyaan guru
Kegiatan Penutup: Refleksi dan Kesimpulan
Proses Asesmen: Guru mengamati proses aktivitas kelompok
Hand Out Lagu Rukun Iman

Lirik: Tanjung Perak

Rukun Iman ada enam

Satu Allah, dua Malaikat
Tiga Kitab, empat Rasul
Lima Hari Kiamat
Yang keenam qada dan qadar.
Aktivitas Kelompok dan Aspek Penilaian

Aktivitas Kelompok Aspek Penilaian

(Skor 1-4)
▪ Ceritakan Diskusi Presentasi
pengalamanmu bertemu
dengan orang yang Kerjasama Isi Presentasi
kalian kagumi! Kemampuan
▪ Tuliskan tokoh idola menjelaskan
Suara

kalian! Kemampuan
▪ Mengapa kalian menerima
Penggunaan
media
menjadikannya idola? pendapat
“Apa yang bisa kalian lakukan setelah
mengetahui sifat-sifat Rasul? Bagaimana
caranya?” Pertanyaan Kunci
Pemahaman Bermakna
Rasul memiliki empat sifat wajib artinya empat sifat yang harus
dimiliki rasul, yaitu sidik, tablig, amanah, dan fatanah, disingkat
STAF.
Kebalikan dari sifat wajib bagi rasul yaitu sifat mustahil. Sifat
mustahil bagi rasul artinya sifat yang tidak boleh dan tidak
mungkin dimiliki rasul, yaitu, kizib, kitman, khianat dan baladah.
Kita perlu meniru sifat-sifat wajib rasul dan menghindari sifat-
sifat mustahil rasul. Caranya dengan selalu berucap dan bertindak
dengan benar, berani karena benar, menepati janji, menjaga titipan,
dan rajin belajar. Jika sahabatmu bertanya tentang pelajaran,
bantulah ia.
Pertanyaan Pemantik
Apa sajakah empat sifat baik yang dimiliki rasul?
Apa arti sifat wajib rasul? Apa sajakah empat sifat wajib bagi
rasul?
Apa arti sifat mustahil bagi rasul? Apa sajakah sifat mustahil bagi
rasul?
Apa yang bisa kalian lakukan setelah mengetahui sifat-sifat
Rasul? Bagaimana caranya?
PAI & BP SD KELAS 4
Tips untuk Guru
▪ Guru dapat memandu diskusi dengan pertanyaan berikut: Allah
mengangkat seseorang menjadi rasul, karena memiliki empat
sifat yang baik. Tahukah kalian, apa sajakah empat sifat baik
yang dimiliki rasul? Apa arti sifat wajib rasul? Apa sajakah
empat sifat wajib bagi rasul? Apa arti sifat mustahil bagi rasul?
Apa sajakah sifat mustahil bagi rasul? Apa yang bisa kalian
lakukan setelah mengetahui sifat-sifat Rasul? Bagaimana
caranya?
▪ Guru tidak perlu membenarkan apalagi menyalahkan jawaban
peserta didik. Apabila ada yang perlu diluruskan pemahaman
peserta didik dapat diluruskan dengan menanyakan jawaban
kepada peserta didik yang lain
Indikator Keberhasilan
▪ Peserta didik dapat meyebutkan sifat wajib Rasul
▪ Peseta didik dapat meyebutkan sifat mustahil Rasul
▪ Peserta didik dapat memasangkan sifat Rasul dan artinya
▪ Peserta didik dapat membuat contoh meniru sifat wajib Rasul
Metode
smart game Tepuk Sifat-Sifat Rasul, make a match dan poster
comment.
Apa yang bisa kalian lakukan setelah PAI & BP SD KELAS 4
mengetahui sifat-sifat Rasul? Bagaimana
caranya?” Pertanyaan Kunci
Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya dan mengulang
pembelajaran sebelumnya, “Anak-Anak, tahukah kalian bahwa Nabi Muhammad saw. juga rasul-rasul lain adalah
manusia biasa? Ya, mereka makan, minum, mempunyai keluarga dan anak-anak, juga bekerja. Mengapa kita perlu
menjadikan mereka teladan dan idola? Karena mereka memiliki akhlak yang baik. Allah mengangkat mereka menjadi
rasul, karena memiliki empat sifat yang baik.”
Pemantik/Pemanasan
a. Guru bertanya, “Tahukah kalian, apa sajakah empat sifat baik yang dimiliki rasul?”
b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
c. Guru menyampaikan, “Ayo, kita belajar tentang sifat-sifat Rasul!
Kegiatan Inti
a. Peserta didik bermain tepuk Sifat-Sifat Rasul berulang-ulang secara klasikal
b. Peserta didik mencari pasangan tempat duduk dan bermain tepuk Sifat-Sifat Rasul berulang-ulang dengan teman
sebangku.
c. Guru memberikan penguatan pembelajaran dengan bertanya, “Anak-anak, tahukah kalian, apa arti sifat wajib rasul?
Apa sajakah empat sifat wajib bagi rasul?” Kebalikan dari sifat wajib bagi rasul yaitu sifat mustahil. Anak-Anak,
tahukah kalian apa arti sifat mustahil bagi rasul? Apa sajakah sifat mustahil bagi rasul?
d. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan melakukan pencarian tentang sifat-sifat Rasul.
Apa yang bisa kalian lakukan setelah PAI & BP SD KELAS 4
mengetahui sifat-sifat Rasul? Bagaimana
caranya?” Pertanyaan Kunci
Kegiatan Inti (Lanjutan)
e. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang). Guru dapat mengelola pengelompokan kelas dengan cara yang
variative. Peserta didik menentukan ketua kelompok. Peserta didik secara berkelompok mendapatkan amplop berisi
kartu pasangan (matching card) sifat rasul kemudian menyusun pasangan sifat rasul dengan benar. Peserta didik secara
berkelompok mempresentasikan pembelajaran make a match. Peserta didik mengerjakan rubrik Aktivitasku Pasangkan
Sifat Rasul dan Artinya.
f. Guru menyampaikan pertanyaan reflektif, “Anak-Anak, apa yang bisa kalian lakukan setelah mengetahui sifat-sifat
Rasul? Bagaimana caranya?”
g. Tiap kelompok mendapatkan kertas hvs/kertas buram/kertas bekas atau menggunakan teknologi informasi.
h. Peserta didik secara berkelompok mengamati contoh poster pada rubrik Aktivitas Kelompok Membuat Poster. Peserta
didik secara berkelompok membuat poster ajakan untuk meniru sifat wajib rasul atau ajakan untuk menghindari sifat
mustahil rasul.. Peserta didik secara berkelompok memajang hasil karya poster. Setiap kelompok berkeliling mengamati
hasil karya poster kelompok lain dan menuliskan komentar di ruang yang tersedia di bawah poster.

Kegiatan Penutup: Refleksi dan kesimpulan

Proses Asesmen: Guru memeriksa asesmen individu memasangkan sifat Rasul dan artinya serta mengamati aktivitas kelompok
dalam mengomentari poster.
Hand Out Tepuk Sifat Rasul Allah

TEPUK SIFAT WAJIB BAGI RASUL

Sidik jujur

Tablig menyampaikan

Amanah terpercaya

Fatanah cerdas

TEPUK SIFAT MUSTAHIL BAGI RASUL

Kizib dusta

Kitman menyembunyikan

Khianat berkhianat

Baladah bodoh
 Lembar Kerja Matching
Pasangkan Sifat Rasul berikut dengan artinya!

Sidik Menyampaikan

Tablig Jujur

Amanah Cerdas

Fatanah Dapat dipercaya

Kizib Berkhianat

Kitman Menyembunyikan

Khianat Bodoh

Baladah Dusta
Amati poster berikut!

ُ ُ ْ َ ََّ ُ ُ ْ ََّ ْ َ
‫من قل ِصدقه قل ص ِديقه‬
Orang yang sedikit kejujurannya,
sedikit temannya

Buatlah karya poster bersama kelompok kecil berupa:

a. Ajakan untuk meniru sifat wajib rasul
b. Ajakan untuk menghindari sifat mustahil rasul
Karya poster dapat dibuat di kertas hvs/kertas buram/kertas bekas atau menggunakan teknologi informasi.
Pajanglah hasil karya kalian! Berikan komentar hasil karya poster kelompok lain!
Mengapa ada nabi dan rasul? Apa tujuan
diutusnya rasul? Pertanyaan Kunci
Pemahaman Bermakna
Salah seorang sahabat bernama Abu Żar r.a. yang bertanya
kepada Nabi Muhammad saw., “Berapa banyak nabi dan
rasul?” Nabi Muhammad saw. menjawab, “Ada seratus dua
puluh empat ribu nabi dan tiga ratus tiga belas rasul.” Ketika
itu Nabi saw. tidak menyebutkan nama-nama mereka.
Allah Mahabaik, Maha Penyayang dan Maha Pengasih. Allah
berkehendak untuk memberi petunjuk kepada seluruh
manusia. Allah memilih manusia pilihan yang memiliki
kemampuan untuk menerima penjelasan tentang ajaran
agama. Manusia pilihan Allah inilah yang dinamai nabi dan
rasul.
Rasul diutus Allah Swt. dengan tugas khusus
menyampaikan wahyu kepada manusia. Rasul diutus dengan
tugas menyampaikan pesan berupa kabar gembira dan
kabar buruk. Rasul juga diutus untuk menyempurnakan
akhlak manusia.
Pertanyaan Pemantik
Ada berapa jumlah rasul?
Siapa sajakah mereka?
Mengapa ada nabi dan rasul?
Apa tujuan diutusnya rasul?
PAI & BP SD KELAS 4
Tips untuk Guru
▪ Guru dapat memandu diskusi dengan pertanyaan berikut:
Ada berapa jumlah rasul? Siapa sajakah mereka?
Mengapa ada nabi dan rasul? Apa tujuan diutusnya
rasul?
▪ Guru tidak perlu membenarkan apalagi menyalahkan
jawaban peserta didik. Apabila ada yang perlu diluruskan
pemahaman peserta didik dapat diluruskan dengan
menanyakan jawaban kepada peserta didik yang lain
Indikator Keberhasilan
▪ Peseta didik dapat meyebutkan 25 Rasul
▪ Peserta didik dapat menjelaskan tujuan diutusnya Rasul
Metode
Concept song, talking stick dan word squre.
Mengapa ada nabi dan rasul? Apa tujuan PAI & BP SD KELAS 4
diutusnya rasul? Pertanyaan Kunci
Apersepsi
a. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya, “Anak-Anak, tahukah kalian,
ada berapa jumlah rasul? Siapa sajakah mereka?”
b. Peserta didik menyanyikan lagu 25 Rasul dengan lirik “Balonku.” Guru dapat berimprovisasi menggunakan lagu lain dengan
tema yang sama
Pemantik/Pemanasan
a. Guru bertanya, “Anak-Anak, tahukah kalian, mengapa ada nabi dan rasul? Apa tujuan diutusnya rasul?”
b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang) dengan bimbingan guru. Guru menyiapkan sebuah tongkat setiap
kelompok. Peserta didik menerima, membaca dan mempelajari materi tentang Tujuan Diutusnya Rasul. Guru menyediakan
tongkat dan secara acak dan bergiliran memberikan kepada peserta didik, boleh dengan iringan musik Islami. Setelah itu
peserta didik dari kelompok lain memberikan pertanyaan atau memberikan kesempatan untuk menjelaskan materi yang
telah dikuasainya. Peserta didik yang mendapat giliran memegang tongkat harus menjawab atau menjelaskannya,
demikian seterusnya hingga mayoritas peserta didik mendapat giliran untuk memberikan jawab atau penjelasan setiap
pertanyaan. Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran dengan bimbingan guru.
b. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan rubrik Aktivitas Kelompok Temukan 10 Nama Rasul Dalam Kotak (word
square). Peserta didik secara bersama-sama mengoreksi hasil aktivitas kelompok.
c. Peserta didik mengerjakan sumatif asesmen
Refleksi dan kesimpulan
Proses Asesmen: Guru memeriksa formatif asesmen tentang menemukan 10 nama Rasul dan sumatif asesmen individu
memasangkan sifat Rasul dan artinya serta mengamati aktivitas kelompok dalam mengomentari poster.
Hand Out Lagu 25 Rasul

Lirik: Balonku

Adam, Idris, Nuh, dan Hud

Saleh, Ibrahim dan Lut
Ismail, Ishak, Yakub
Yusuf, Ayub dan Syueib
Musa, Harun, Zulkifli, Daud
Sulaiman, Ilyas, Ilyasa
Yunus, Zakaria, Yahya
Isa akhirnya Muhammad
 Lembar Kerja Word Square
Temukan 10 nama rasul dalam kotak ini secara menurun dan mendatar!
 Asesmen Formatif

1 2 3
Iman artinya Mengapa Allah Tulislah contoh
percaya. Berikan mengangkat meneladani sifat
contoh perbedaan seseorang menjadi wajib rasul!
percaya dan tahu! rasul?

4 5
Tulislah contoh Apa tujuan
menghindari sifat diutusnya rasul?
mustahil rasul!
 Remedial

01 02
Bimbingan Individual Bimbingan Kelompok

Jika terdapat beberapa peserta didik yang Jika ada beberapa peserta didik memiliki
memiliki kesukaran variatif sehingga kesamaan kesukaran belajar.
membutuhkan bimbingan belajar Pembelajaran ulang dilakukan
perorangan. menggunakan metode dan media yang
berbeda jika seluruh peserta didik
memiliki kesukaran.
Bimbingan belajar perorangan dan kelompok dapat diberikan melalui tugas-tugas
latihan. Bimbingan ini dapat dilakukan dengan menyediakan tutor sebaya. Bimbingan
belajar dilakukan oleh pendidik jika tingkat kesukaran belajar peserta didik
membutuhkan bimbingan khusus. Bimbingan ini dapat dilakukan secara perorangan
maupun kelompok.
 Pilihan Pengayaan

01 02 03

Membaca Kisah Mencari Ayat tentang Menceritakan Kembali

Teladan Rasul Ulul Azmi Kisah
Di antara 25 rasul, terdapat Carilah salah satu ayat Al- Ceritakan kembali kisah
rasul-rasul pilihan. Mereka Qur’an yang menjelaskan teladan yang telah kalian
memiliki keteguhan hati tentang rasul ulul azmi! baca di depan kelas!
yang kuat. Rasul-rasul ini
dikenal dengan rasul ulul
azmi. Mereka adalah Nabi
Nuh a.s., Nabi Ibrahim a.s.,
Nabi Musa a.s., Nabi Isa a.s.,
dan Nabi Muhammad saw.
Bacalah salah satu kisah
teladan rasul ulul azmi!
 Lampiran
Refleksi Guru
▪ Apa yang bisa diperbaiki dari
seluruh kegiatan ini?
▪ Apabila bisa diulang, apa yang
akan dilakukan untuk membuat
pembelajaran lebih baik?
▪ Bagaimana keterlibatan peserta
didik?
▪ Apa saja kesulitan yang dialami
oleh peserta didik?
Glosarium
Rasul: manusia yang dipilih dan
diangkat oleh Allah Swt. untuk
menyampaikan wahyu kepada
umat manusia sebagai pesan
keagamaan yang diterima dari
Allah Swt. melalui perantaraan
malaikat Jibril a.s.; utusan Allah
Daftar Pustaka
▪ Arends, Richard I. 2013. Belajar untuk Mengajar,
Edisi 9, Buku 2. Jakarta: Humanika.
▪ Faozan, Ahmad, dan Jamaluddin, 2021. Buku Siswa
PAI dan BP untuk Kelas 4 SD, Kemdikbud,.
▪ Faozan, Ahmad, dan Jamaluddin, 2021. Buku
Pegangan Guru PAI dan BP untuk Kelas 4 SD,
Kemdikbud.
▪ Faozan, Ahmad, Ragam Pengaturan Kelompok dan
Peran di Kelas Besar, dalam Guru Belajar Edisi VII
Tahun Kedua Desember 2017.
▪ Huda, Miftahul. 2017. Cooperative Learning: Metode,
Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
▪ Shihab, M. Quraish, 2018. Islam yang Saya Anut:
Dasar-Dasar Ajaran Islam, Tangerang: Penerbit
Lentera Hati, Cet. I.
▪ Shihab, M. Quraish, 2014. Menjawab Pertanyaan
Anak tentang Islam. Tangerang: Penerbit Lentera
Hati.
▪ Silberman, Mel. 2014. Handbook Experiential
Learning. Bandung: Nusa Media.
▪ Tim Puslitbang, 2014.Kamus Istilah Keagamaan,
Jakarta: Puslitbang Lektur dan Khazanah
Keagamaan Badan Litbang dan Diklat Kementerian
Agama RI,.
‫ٰ َْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ه‬ ‫َْ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫ّلِل ر ِب العل ِمين‬
‫الحمد ِ ِ‬