Nama : JUANDA

Kelas : PAI A K1
Fase :B
Kelas : IV (Empat)
LK-10: Penyusunan Modul Project P5-PPRA

Tema : Kewirausahaan
Topik : Membuat Kaligrafi Asmaul Husna
Projek Profil : Menumbuhkan Kreatifitas peserta didik dengan Kaligrafi yang indah

Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase

Beriman Bertakwa Akhlak beragama Mengenal dan Mencintai Memahami sifat-sifat Tuhan utama lainnya dan mengaitkan
Kepada Tuhan Yang Tuhan Yang Maha Esa sifat-sifat tersebut dengan konsep dirinya dan ciptaan-Nya
Maha Esa dan berakhlak
mulia
Bergotong-Royong Kolaborasi Kerja Sama Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan
kelompok.
Komunikasi untuk Memahami informasi dari berbagai sumber dan menyampaikan
mencapai tujuan bersama pesan menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif
kepada orang lain untuk mencapai tujuan bersama

Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
Syura (Musyawarah)
Tathawwur wa Ibtikar (Dinamis dan Inovatif)
Sub Nilai Profil Pelajar
Rahmatan Lil Alamin
Demokratis dan
menjunjung tinggi
keputusan mufakat/
konsesnsus
Kritis, kreatif, inovatif, dan
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam
bentuk karya dan/ atau tindakan serta mengapresiasi karya
dan tindakan yang dihasilkan
Capaian Perkembangan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
Mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan
pribadi dan golongan serta menjunjung tinggi konsensus
Berpikir sistematis, berani mengambil keputusan, serta
mandiri mengembangkan gagasan baru yang berdaya saing
untuk kemanfaatan yang lebih tinggi

Mahasiswa
Juanda
Penyusunan LK-10b:

Tema : Kewirausahaan
Topik : Membuat Kaligrafi Asmaul Husna
Projek Profil : Menumbuhkan Kreatifitas peserta didik dengan Kaligrafi yang indah

Alur Aktivitas
Peserta Didik Dibimbing Oleh Guru untuk memahami topik yang akan dibahas yaitu membuat hiasan
dinding kaligrafi Asmaul husna
Persiapan :
 Guru Menyiapkan Video Tentang cara pembuatan hiasan dinding kaligrafi asmaul husna dengan
Pengenalan menggunakan stik es krim
 Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang projek yang akan dibuat, kegunaannya
serta urutan cara-cara membuatnya
 Peserta didik mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan untuk membuat kaligrafi asmaul husna antara
lain stik es krim, gunting, lem, kain flanel, spidol, karton dan lain-lain
 Peserta didik menggali permasalahan yang ada di lingkungan sekitar terkait topik yang akan dibahas,
mereka mencari informasi terkait bahan-bahan untuk membuat kaligrafi asmaul husna sehingga dari
kaligrafi tersebut dapat bernilai ekonomis
Kontekstualisasi  Mengidentifikasi bahan dan alat stik es krim yang akan ada disekitar peserta didik
 Menentukan jenis produk yang akan dikerjakan (kaligrafi asmaul husna dengan bahan stik es krim, kain
flanel dan lain lain

Aksi Pelaksanaan :
 Guru memulai dengan menanyakan kepada Peserta Didik apa yang mereka ketahui kaligrafi asmaul
husna dan kegunaan dari kaligrafi tersebut. Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat diberikan:
 Apa arti dan pesan yang ingin kalian sampaikan melalui karya kaligrafi asmaul husna ini?
 Bagaimana konsep desain yang ingin kalian buat dalam karya kaligrafi ?
  Peserta didik melalui bimbingan guru menyusun rencana kegiatan projek
 Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan

 Peserta Didik Menyaksikan Video Yang Diberikan Oleh Guru Dengan Seksama sampai dengan selesai
berkaitan dengan cara-cara pembuatan kaligrafi asmaul husna
 Mengerjakan projek dibawah bimbingan guru (di kelas atau ruangan lain yang telah disepakati)
 Projek dikerjakan sesuai jadwal yang sudah ditentukan (guru melakukan observasi terhadap siswa
tentang nilai gotong royong sepanjang kegiatan)
 Dengan di bimbing guru peserta didik mulai membuat hiasan dinding kaligrafi asmaul husna dengan
bahan stik es krim, kain flanel, karton, spidol dan lain-lain
 Setelah pengerjaan selesai peserta didik menampilkan hasil karya kelompoknya untuk di tampilkan di
depan kelas

Mengidentifikasi Ketercapaian Tujuan Proyek dan Kelemahan-Kelemahan Yang Terjadi Dengan Model
Pertanyaan Seperti Berikut :
No Pertanyaan Refleksi Ya Tidak Tidak Tahu
1. Apakah kalian tahu apa itu kaligrafi
2. Apakah kalian kesulitan membuat kaligrafi
asmaul husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, as-
Salām dan al-Mu’min dari bahan stik es krim
Refleksi dan kain flanel
3. Apakah kamu menyukai kegiatan projek hari ini
4. Apa kendala yang ditemukan ketika membuat kaligrafi ini

5. Bagian mana yang paling kamu suka

6. Apa yang tidak kamu suka selama kegiatan pembelajaran hari ini

Tindak Lanjut  Ajak peserta didik untuk berbagi karya kaligrafi kelompok mereka dan jelaskan makna yang terkandung
di dalamnya. Diskusikan bersama bagaimana mereka menghubungkannya dengan asmaul husna yang
 dipilih.

 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresentasikan karya kaligrafi kelompok di
depan kelompok atau seluruh kelas. Hal ini akan memberi peserta didik kesempatan untuk berbagi
inspirasi, pesan yang ingin disampaikan, serta memberikan apresiasi satu sama lain atas upaya mereka.
 Susun pameran karya kaligrafi asmaul husna di ruang kelas atau area sekolah yang dapat dilihat oleh
siswa, guru, dan staf. Hal ini akan memperlihatkan keberagaman interpretasi dan kreativitas peserta
didik dalam menggambarkan asmaul husna.

Mahasiswa
Juanda
Penyusunan LK-10c:

Tema : Kewirausahaan
Topik : Membuat Kaligrafi Asmaul Husna
Projek Profil : Menumbuhkan Kreatifitas peserta didik dengan Kaligrafi yang indah

Rubrik Penilaian
Kategori
Subelemen Berkembang Sesuai
Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Harapan
Mengenal dan Mengenal adanya Tuhan Mengenal sifat-sifat utama Memahami sifat-sifat Memahami berbagai
Mencintai Tuhan Yang Yang Maha Esa melalui Tuhan Yang Maha Esa Tuhan utama lainnya dan kualitas atau sifat-sifat
Maha Esa sifat-sifat-Nya bahwa Dia adalah Sang mengaitkan sifat-sifat Tuhan Yang Maha Esa
Pencipta yang Maha tersebut dengan konsep yang diutarakan dalam
Pengasih dan Maha dirinya dan ciptaan-Nya kitab suci agama masing-
penyayang dan mengenali masing dan
kebaikan dirinya sebagai menghubungkan kualitas-
cerminan sifat Tuhan kualitas positif Tuhan
dengan sikap pribadinya,
serta meyakini firman
Tuhan sebagai kebenaran.
Kerja sama Terbiasa bekerja Menerima dan Menampilkan tindakan Menunjukkan ekspektasi
bersama dalam melaksanakan tugas serta yang sesuai dengan (harapan) positif kepada
melakukah kegiatan peran yang diberikan harapan dan tujuan orang lain dalam rangka
dengan kelompok kelompok dalam sebuah kelompok mencapai tujuan kelompok
(melibatkan dua atau kegiatan bersama. di lingkungan sekitar
lebih orang). (sekolah dan rumah).
Menghasilkan karya Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
dan tindakan yang mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran
orisinal dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya
dalam bentuk karya dalam bentuk karya dan/ sesuai dengan minat dan sesuai dengan minat dan
dan/atau tindakan atau tindakan serta kesukaannya dalam kesukaannya dalam bentuk
sederhana serta mengapresiasi karya dan bentuk karya dan/ atau karya dan/ atau tindakan
mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan tindakan serta serta mengapresiasi dan
tindakan yang dihasilkan mengapresiasi karya dan mengkritisi karya dan
tindakan yang dihasilkan tindakan yang dihasilkan

Komunikasi untuk Menyimak Informasi Memahami informasi Memahami informasi yang Memahami informasi dari
mencapai tujuan sederhana dan sederhana dari orang lain disampaikan (ungkapan berbagai sumber dan
bersama mengungkapkannya dan menyampaikan pikiran, perasaan dan menyampaikan pesan
dalam bahasa lisan informasi sederhana keprihatinan) orang lain menggunakan berbagai
kepada orang lain dan menyampaikan simbol dan media secara
menggunakan kata- informasi secara akurat efektif kepada orang lain
katanya sendiri menggunakan berbagai untuk mencapai tujuan
simbol dan media bersama

Mahasiswa
Juanda