MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

untuk Sekolah Dasar

Pusat Asesmen dan Pembelajaran

Badan Penelitian, Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi
 Modul Ajar
ISL.B.4.7.
Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti

Iman kepada Rasul-Rasul Allah

Sekolah Dasar Kelas 4

Alokasi Waktu: 3 Pekan/12 JP

NAMA GURU
NAMA SEKOLAH
Diselesaikan pada 17 Juni
2022
 Alur Tujuan Pembelajaran Fase B Elemen Akidah
Kelas 3 Kelas 4
3. 7. Menjelaskan iman kepada 4. 7. Menjelaskan arti iman
Kitab-kitab Allah, dapat membuat kepada Rasul, menyebutkan sifat-
sifat
karya berupa gambar pohon iman Rasul, dapat membuat karya poster
kepada Kitab-kitab Allah secara tentang keteladanan sifat rasul
berkelompok sehingga sidiq, amanah, tabligh, dan
menumbuhkan sikap gotong- fathonah, sehingga menumbuhkan
royong dan saling sikap berani, jujur, dapat dipercaya,
menghargai,
serta meyakini kebenaran adanya dan cerdas, serta meyakini adanya
kitab-kitab Allah dengan benar. rasul Allah.

(Durasi 3 Pekan/ 12 Jam (Durasi 3 Pekan/ 12 Jam Pelajaran)

Pelajaran)

Kata Kunci: Iman kepada Rasul, Sifat-Sifat Rasul

Pertanyaan Inti (essensial question):
o Bagaimana perumpamaan iman? Mengapa perlu menjadikan Nabi Muhammad dan para
 rasul sebagai teladan dan idola?
o Apa yang bisa kalian lakukan setelah mengetahui sifat-sifat Rasul? Bagaimana
caranya?
o Mengapa ada nabi dan rasul? Apa tujuan diutusnya rasul?
Tujuan
Pembelajaran
 Menjelaskan arti iman kepada
Rasul.
 Menyebutkan sifat-sifat Rasul.
 Menjelaskan tujuan diutusnya
Rasul.
 Membuat karya poster
tentang keteladanan sifat
rasul sidiq, amanah, tablig, dan
fatanah.
 Menunjukkan sikap berani,
jujur, dapat dipercaya, dan
cerdas
Profil Pelajar Pancasila
Peserta didik menjadi pribadi yang beriman,
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia (mengenali unsur-unsur
utama agama/kepercayaan (simbol-simbol
keagamaan dan sejarah agama/ kepercayaan,
membiasakan melakukan refleksi tentang
pentingnya bersikap jujur dan berani
menyampaikan kebenaran atau fakta) serta
menjadi pribadi yang bergotong royong dan
bernalar kritis.
 Tahapan dalam Modul Ajar

01 02
03
Makna Iman
kepada Rasul Tujuan Diutusnya
Sifat-Sifat Rasul Rasul
 Menyanyi lagu
Rukun Iman  Permainan tepuk  Menyanyi lagu 25
 Diskusi untuk Sifat-Sifat Rasul Rasul
pembelajaran  Memasangkan sifat  Bermain stik
berbasis rasul dan artinya berbicara (talking
pengalaman  Mengomentari stick)
poster  Menjawab teka-
 Membuat poster teki kata (word
square)
Sarana
Prasarana
o Komputer dan Printer
o Ruang kelas dengan
pengaturan tempat duduk
untuk kelompok kecil
o Catatan: Guru dapat
menggunakan alat dan
bahan yang mudah
didapat dan murah untuk
membuat kartu
permainan
 Target dan Jumlah Peserta Didik serta Ketersediaan Materi
Target
Perangkat ajar ini dapat
digunakan guru untuk
mengajar:
Peserta didik reguler/tipikal
Jumlah Peserta Didik
Maksimum 28 peserta didik
per kelas
(disesuaikan dengan kondisi
actual pembelajaran)
Ketersediaan Materi
o Pengayaan untuk siswa
berpencapaian tinggi: YA
/ TIDAK
o Alternatif penjelasan,
metode, atau aktivitas
untuk peserta didik yang
sulit memahami konsep:
YA / TIDAK
 Moda Pembelajaran, Materi Ajar, Alat dan Bahan

Alat dan Bahan

 Hand out: lagu Rukun Iman dan 25
Rasul, tema diskusi
untuk pembelajaran Experiential
Moda Pembelajaran
Learning, tepuk Sifat-Sifat Rasul
untuk pembelajaran smart game, Paduan Tatap Muka dan Daring
 Matching Card (Kartu Pasangan) (Blended Learning)
untuk pembelajaran make a match
 Kertas hvs/kertas buram/kertas bekas
dan spidol warna atau menggunakan
teknologi informasi
untuk pembelajaran Poster
Comment
Sumber Belajar Utama
 Stick untuk pembelajaran talking
stick  Faozan, Ahmad, dan Jamaluddin,
 Hand out word square Buku Siswa PAI dan BP untuk Kelas 4
SD, Kemdikbud, 2021.
 Faozan, Ahmad, dan Jamaluddin, Buku
Pegangan Guru PAI dan BP untuk Kelas 4
Biaya SD, Kemdikbud, 2021.
 Shihab, M. Quraish, Islam yang Saya Anut:
Disesuaikan dengan ketersediaan. Guru Dasar-Dasar Ajaran Islam, (Tangerang:
dapat membuat kartu dan lembar kerja Penerbit Lentera Hati, 2018), Cet. I.
menggunakan fasilitas dalam jaringan  Shihab, M. Quraish, Menjawab
atau kertas bekas Pertanyaan Anak tentang Islam.
Tangerang: Penerbit Lentera Hati, 2014.
 Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan
Peserta Didik Model
Pembelajaran
Individu
Berpasangan Concept Song; Strategi
Analogi; Experiential
Berkelompok
Learning; Smart Game
“Tepuk Sifat-Sifat Rasul” ;
Make a Match ; Poster
Comment; Talking Stick;
Word Square
 Asesmen

Bagaimana guru
menilai
ketercapaian
tujuan Jenis Asesmen
pembelajaran? o Performa
o Tertulis
o Asesmen Individu
o Asesmen Kelompok
 Persiapan Pembelajaran

30’ 20’ 20’ 20’

Estimasi waktu dalam menit

bersifat fleksibel

Membaca Menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan

Materi tentang Alat dan bahan Lembar Kerja Ruang kelas
Iman kepada yang digunakan Siswa baik dengan
Rasul-Rasul dalam Individual pengaturan
Allah, Sifat Rasul pembelajaran maupun kelompok kecil
dan Tujuan seperti hand out, kelompok
Diutusnya Rasul kartu permainan
dan stik
Bagaimana perumpamaan iman? Mengapa PAI & BP SD KELAS 4
perlu menjadikan Nabi Muhammad dan
para rasul sebagai teladan dan idola? Pertanyaan Kunci
Pemahaman Bermakna Tips untuk Guru
Perumpamaan makna iman, “Ada sahabatmu berkata, “Di saku
celanaku ada uang sebanyak sepuluh ribu rupiah.” Hatimu
 Guru dapat memandu diskusi dengan pertanyaan berikut:
Bagaimana analogi iman? Ceritakan pengalamanmu bertemu
membenarkan yang diucapkan sahabatmu. Itu berarti kamu
dengan orang yang kalian kagumi! Mengapa kalian
percaya ada uang dalam saku. Tetapi jika sebelumnya kalian telah menjadikannya idola?
melihat uang itu di saku sahabatmu, lalu mendengar ucapan di
atas, itu tidak dinamai percaya, tetapi tahu.”
 Guru tidak perlu membenarkan apalagi menyalahkan jawaban
peserta didik. Apabila ada yang perlu diluruskan pemahaman
Iman kepada rasul-rasul Allah berarti kalian percaya bahwa Allah
peserta didik dapat diluruskan dengan penguatan dalam bentuk
mengutus rasul-rasul-Nya sebagai teladan dan contoh bagi
pertanyaan “menurutmu, manakah tokoh idola yang patut
manusia.
dicontoh? Mengapa? Allah mengutus rasul-rasul-Nya sebagai
Nabi Muhammad saw. juga rasul-rasul lain adalah manusia biasa.
teladan dan contoh bagi manusia dalam menjalani kehidupan.
Ya, mereka makan, minum, mempunyai keluarga dan anak-anak,
Anak-Anak, tahukah kalian bahwa Nabi Muhammad saw. juga
juga bekerja. Mengapa kita perlu menjadikan mereka teladan dan
rasul-rasul lain adalah manusia biasa? Mengapa kita perlu
idola? Karena mereka memiliki akhlak yang baik. Allah
menjadikan mereka teladan dan idola?”
mengangkat mereka menjadi rasul, karena memiliki empat sifat
yang baik.
Indikator Keberhasilan
 Peserta didik dapat menjelaskan analogi iman
Pertanyaan Pemantik  Peseta didik dapat menjelaskan tokoh idola yang patut
Bagaimana perumpamaan iman? dicontoh
Ceritakan pengalamanmu bertemu dengan orang yang kalian
kagumi!
 Peserta didik dapat menjelaskan perlunya menjadikan Nabi
Muhammad dan para rasul sebagai teladan dan idola
Mengapa kalian menjadikannya idola?
Manakah tokoh idola yang patut dicontoh? Metode
Mengapa kita perlu menjadikan Nabi Muhammad saw. juga rasul- Concept Song; Strategi Analogi ; Experiential Learning;
rasul lain sebagai teladan dan idola?
Bagaimana perumpamaan iman? Mengapa PAI & BP SD KELAS 4
perlu menjadikan Nabi Muhammad dan
para rasul sebagai teladan dan Pertanyaan Kunci
idola?
Apersepsi
a. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya, “Anak-Anak, tahukah kalian apakah iman itu?”
b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Peserta didik menyanyikan lagu rukun Iman.
Pemantik/Pemanasan
a. Guru bertanya “Anak-Anak, tahukah kalian, bagaimana iman itu?”
b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberikan penguatan dengan strategi analogi makna iman,
“Ada sahabatmu berkata, “Di saku celanaku ada uang sebanyak sepuluh ribu rupiah.” Hatimu membenarkan yang
diucapkan sahabatmu. Itu berarti kamu percaya ada uang dalam saku. Tetapi jika sebelumnya kalian telah melihat
uang itu di saku sahabatmu, lalu mendengar ucapan di atas, itu tidak dinamai percaya, tetapi tahu.” Guru memberikan
penguatan tentang pengertian iman kepada Rasul
Kegiatan Inti
a. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang). Peserta didik menentukan ketua kelompok. Peserta didik
melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat dalam rubrik Aktivitas Kelompok, yaitu a) Ceritakan
pengalamanmu bertemu dengan orang yang kalian kagumi!, b) Tuliskan tokoh idola kalian?, c) Mengapa kalian
menjadikannya idola?
b. Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi kelompok. Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi dengan bertanya,
“Menurutmu, manakah tokoh idola yang patut dicontoh? Mengapa?” Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
Guru memberikan penguatan kembali dengan bertanya, “Anak-Anak, tahukah kalian bahwa Nabi Muhammad saw. juga
rasul- rasul lain adalah manusia biasa? Mengapa kita perlu menjadikan mereka teladan dan idola?” Peserta didik menjawab
pertanyaan guru
 Kegiatan Penutup: Refleksi dan Kesimpulan
Proses Asesmen: Guru mengamati proses aktivitas kelompok
Hand Out Lagu Rukun Iman

Lirik: Tanjung Perak

Rukun Iman ada enam

Satu Allah, dua Malaikat
Tiga Kitab, empat Rasul
Lima Hari Kiamat
Yang keenam qada dan qadar.
 Aktivitas Kelompok dan Aspek Penilaian

Aktivitas Kelompok Aspek Penilaian

(Skor 1-4)
 Ceritakan pengalamanmu bertemu dengan Diskusi Presentasi
orang yang kalian
kagumi! Kerjasama Isi Presentasi
 Tuliskan tokoh idola Kemampuan
Suara
kalian! menjelaskan
 Mengapa kalian Kemampuan
Penggunaan
menjadikannya idola? menerima
media
pendapat
“Apa yang bisa kalian lakukan setelah
mengetahui sifat-sifat Rasul? Bagaimana
caranya?” Pertanyaan Kunci
Pemahaman Bermakna
Rasul memiliki empat sifat wajib artinya empat sifat yang harus
dimiliki rasul, yaitu sidik, tablig, amanah, dan fatanah, disingkat
STAF.
Kebalikan dari sifat wajib bagi rasul yaitu sifat mustahil. Sifat
mustahil bagi rasul artinya sifat yang tidak boleh dan tidak
mungkin dimiliki rasul, yaitu, kizib, kitman, khianat dan baladah.
Kita perlu meniru sifat-sifat wajib rasul dan menghindari sifat-
sifat mustahil rasul. Caranya dengan selalu berucap dan bertindak
dengan benar, berani karena benar, menepati janji, menjaga titipan,
dan rajin belajar. Jika sahabatmu bertanya tentang pelajaran,
bantulah ia.
Pertanyaan Pemantik
Apa sajakah empat sifat baik yang dimiliki rasul?
Apa arti sifat wajib rasul? Apa sajakah empat sifat wajib bagi
rasul?
Apa arti sifat mustahil bagi rasul? Apa sajakah sifat mustahil bagi
rasul?
Apa yang bisa kalian lakukan setelah mengetahui sifat-sifat
Rasul? Bagaimana caranya?
PAI & BP SD KELAS 4
Tips untuk Guru
 Guru dapat memandu diskusi dengan pertanyaan berikut: Allah
mengangkat seseorang menjadi rasul, karena memiliki empat
sifat yang baik. Tahukah kalian, apa sajakah empat sifat baik
yang dimiliki rasul? Apa arti sifat wajib rasul? Apa sajakah
empat sifat wajib bagi rasul? Apa arti sifat mustahil bagi rasul?
Apa sajakah sifat mustahil bagi rasul? Apa yang bisa kalian
lakukan setelah mengetahui sifat-sifat Rasul? Bagaimana
caranya?
 Guru tidak perlu membenarkan apalagi menyalahkan jawaban
peserta didik. Apabila ada yang perlu diluruskan pemahaman
peserta didik dapat diluruskan dengan menanyakan jawaban
kepada peserta didik yang lain
Indikator Keberhasilan
 Peserta didik dapat meyebutkan sifat wajib Rasul
 Peseta didik dapat meyebutkan sifat mustahil Rasul
 Peserta didik dapat memasangkan sifat Rasul dan artinya
 Peserta didik dapat membuat contoh meniru sifat wajib Rasul
Metode
smart game Tepuk Sifat-Sifat Rasul, make a match dan poster
comment.
Apa yang bisa kalian lakukan setelah
PAI & BP SD KELAS 4
mengetahui sifat-sifat Rasul? Bagaimana
caranya?” Pertanyaan Kunci
Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya dan mengulang
pembelajaran sebelumnya, “Anak-Anak, tahukah kalian bahwa Nabi Muhammad saw. juga rasul-rasul lain
adalah manusia biasa? Ya, mereka makan, minum, mempunyai keluarga dan anak-anak, juga bekerja. Mengapa
kita perlu menjadikan mereka teladan dan idola? Karena mereka memiliki akhlak yang baik. Allah mengangkat
mereka menjadi rasul, karena memiliki empat sifat yang baik.”
Pemantik/Pemanasan
a. Guru bertanya, “Tahukah kalian, apa sajakah empat sifat baik yang dimiliki rasul?”
b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
c. Guru menyampaikan, “Ayo, kita belajar tentang sifat-sifat Rasul!
Kegiatan Inti
a. Peserta didik bermain tepuk Sifat-Sifat Rasul berulang-ulang secara klasikal
b. Peserta didik mencari pasangan tempat duduk dan bermain tepuk Sifat-Sifat Rasul berulang-ulang dengan teman
sebangku.
c. Guru memberikan penguatan pembelajaran dengan bertanya, “Anak-anak, tahukah kalian, apa arti sifat wajib rasul?
Apa sajakah empat sifat wajib bagi rasul?” Kebalikan dari sifat wajib bagi rasul yaitu sifat mustahil. Anak-
Anak, tahukah kalian apa arti sifat mustahil bagi rasul? Apa sajakah sifat mustahil bagi rasul?
d. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan melakukan pencarian tentang sifat-sifat Rasul.
Apa yang bisa kalian lakukan setelah
PAI & BP SD KELAS 4
mengetahui sifat-sifat Rasul? Bagaimana
caranya?” Pertanyaan Kunci
Kegiatan Inti (Lanjutan)
e. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang). Guru dapat mengelola pengelompokan kelas dengan cara
yang variative. Peserta didik menentukan ketua kelompok. Peserta didik secara berkelompok mendapatkan amplop
berisi kartu pasangan (matching card) sifat rasul kemudian menyusun pasangan sifat rasul dengan benar. Peserta didik
secara berkelompok mempresentasikan pembelajaran make a match. Peserta didik mengerjakan rubrik Aktivitasku
Pasangkan Sifat Rasul dan Artinya.
f. Guru menyampaikan pertanyaan reflektif, “Anak-Anak, apa yang bisa kalian lakukan setelah mengetahui sifat-sifat
Rasul? Bagaimana caranya?”
g. Tiap kelompok mendapatkan kertas hvs/kertas buram/kertas bekas atau menggunakan teknologi informasi.
h. Peserta didik secara berkelompok mengamati contoh poster pada rubrik Aktivitas Kelompok Membuat Poster.
Peserta didik secara berkelompok membuat poster ajakan untuk meniru sifat wajib rasul atau ajakan untuk menghindari
sifat mustahil rasul.. Peserta didik secara berkelompok memajang hasil karya poster. Setiap kelompok berkeliling
mengamati hasil karya poster kelompok lain dan menuliskan komentar di ruang yang tersedia di bawah poster.

Kegiatan Penutup: Refleksi dan kesimpulan

Proses Asesmen: Guru memeriksa asesmen individu memasangkan sifat Rasul dan artinya serta mengamati aktivitas kelompok
dalam mengomentari poster.
Hand Out Tepuk Sifat Rasul Allah

TEPUK SIFAT WAJIB BAGI RASUL

Sidik jujur

Tablig menyampaikan

Amanah terpercaya

Fatanah cerdas

TEPUK SIFAT MUSTAHIL BAGI RASUL

Kizib dusta

Kitman menyembunyikan

Khianat berkhianat

Baladah bodoh
 Lembar Kerja Matching
Pasangkan Sifat Rasul berikut dengan artinya!

Sidik Menyampaikan

Tablig Jujur

Amanah Cerdas

Fatanah Dapat dipercaya

Kizib Berkhianat

Kitman Menyembunyikan

Khianat Bodoh

Baladah Dusta
Amati poster berikut!

َّ
‫من ق ل ص د ق ه ق ل ص د ي ق ه‬

Orang yang sedikit kejujurannya,

sedikit temannya

Buatlah karya poster bersama kelompok kecil berupa:

a. Ajakan untuk meniru sifat wajib rasul
b. Ajakan untuk menghindari sifat mustahil rasul
Karya poster dapat dibuat di kertas hvs/kertas buram/kertas bekas atau menggunakan teknologi informasi.
Pajanglah hasil karya kalian! Berikan komentar hasil karya poster kelompok lain!
Mengapa ada nabi dan rasul? Apa tujuan
PAI & BP SD KELAS 4

diutusnya rasul? Pertanyaan Kunci

Pemahaman Bermakna Tips untuk Guru

Salah seorang sahabat bernama Abu Żar r.a. yang bertanya  Guru dapat memandu diskusi dengan pertanyaan berikut:
kepada Nabi Muhammad saw., “Berapa banyak nabi dan Ada berapa jumlah rasul? Siapa sajakah mereka?
rasul?” Nabi Muhammad saw. menjawab, “Ada seratus dua Mengapa ada nabi dan rasul? Apa tujuan diutusnya
puluh empat ribu nabi dan tiga ratus tiga belas rasul.” Ketika rasul?
itu Nabi saw. tidak menyebutkan nama-nama mereka.  Guru tidak perlu membenarkan apalagi menyalahkan
Allah Mahabaik, Maha Penyayang dan Maha Pengasih. Allah jawaban peserta didik. Apabila ada yang perlu diluruskan
berkehendak untuk memberi petunjuk kepada seluruh pemahaman peserta didik dapat diluruskan dengan
manusia. Allah memilih manusia pilihan yang memiliki menanyakan jawaban kepada peserta didik yang lain
kemampuan untuk menerima penjelasan tentang ajaran
Indikator Keberhasilan
agama. Manusia pilihan Allah inilah yang dinamai nabi dan
rasul.
 Peseta didik dapat meyebutkan 25 Rasul
Rasul diutus Allah Swt. dengan tugas khusus
 Peserta didik dapat menjelaskan tujuan diutusnya Rasul
menyampaikan wahyu kepada manusia. Rasul diutus dengan Metode
tugas menyampaikan pesan berupa kabar gembira dan Concept song, talking stick dan word squre.
kabar buruk. Rasul juga diutus untuk menyempurnakan
akhlak manusia.
Pertanyaan Pemantik
Ada berapa jumlah rasul?
Siapa sajakah mereka?
Mengapa ada nabi dan rasul?
Apa tujuan diutusnya rasul?
Mengapa ada nabi dan rasul? Apa tujuan PAI & BP SD KELAS 4
diutusnya rasul? Pertanyaan Kunci
Apersepsi
a. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya, “Anak-Anak, tahukah kalian,
ada berapa jumlah rasul? Siapa sajakah mereka?”
b. Peserta didik menyanyikan lagu 25 Rasul dengan lirik “Balonku.” Guru dapat berimprovisasi menggunakan lagu lain
dengan tema yang sama
Pemantik/Pemanasan
a. Guru bertanya, “Anak-Anak, tahukah kalian, mengapa ada nabi dan rasul? Apa tujuan diutusnya rasul?”
b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang) dengan bimbingan guru. Guru menyiapkan sebuah tongkat setiap
kelompok. Peserta didik menerima, membaca dan mempelajari materi tentang Tujuan Diutusnya Rasul. Guru
menyediakan tongkat dan secara acak dan bergiliran memberikan kepada peserta didik, boleh dengan iringan musik
Islami. Setelah itu peserta didik dari kelompok lain memberikan pertanyaan atau memberikan kesempatan untuk
menjelaskan materi yang telah dikuasainya. Peserta didik yang mendapat giliran memegang tongkat harus
menjawab atau menjelaskannya, demikian seterusnya hingga mayoritas peserta didik mendapat giliran untuk memberikan
jawab atau penjelasan setiap pertanyaan. Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran dengan bimbingan guru.
b. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan rubrik Aktivitas Kelompok Temukan 10 Nama Rasul Dalam Kotak (word
square). Peserta didik secara bersama-sama mengoreksi hasil aktivitas kelompok.
c. Peserta didik mengerjakan sumatif asesmen
Refleksi dan kesimpulan
Proses Asesmen: Guru memeriksa formatif asesmen tentang menemukan 10 nama Rasul dan sumatif asesmen individu
memasangkan sifat Rasul dan artinya serta mengamati aktivitas kelompok dalam mengomentari poster.
Hand Out Lagu 25 Rasul

Lirik: Balonku

Adam, Idris, Nuh, dan Hud

Saleh, Ibrahim dan Lut
Ismail, Ishak, Yakub
Yusuf, Ayub dan Syueib
Musa, Harun, Zulkifli,
Daud Sulaiman, Ilyas,
Ilyasa Yunus, Zakaria,
Yahya
Isa akhirnya Muhammad
 Lembar Kerja Word Square
Temukan 10 nama rasul dalam kotak ini secara menurun dan mendatar!
 Asesmen Formatif

1 2 3
Iman artinya Mengapa Allah Tulislah contoh
percaya. Berikan mengangkat meneladani sifat
contoh perbedaan seseorang menjadi wajib rasul!
percaya dan tahu! rasul?

4
5
Tulislah contoh
menghindari sifat Apa tujuan
mustahil rasul! diutusnya rasul?
 Remedial

01 02
Bimbingan Individual Bimbingan Kelompok

Jika terdapat beberapa peserta didik yang Jika ada beberapa peserta didik memiliki
memiliki kesukaran variatif sehingga kesamaan kesukaran belajar.
membutuhkan bimbingan belajar Pembelajaran ulang dilakukan
perorangan. menggunakan metode dan media yang
berbeda jika seluruh peserta didik
memiliki kesukaran.
Bimbingan belajar perorangan dan kelompok dapat diberikan melalui tugas-tugas
latihan. Bimbingan ini dapat dilakukan dengan menyediakan tutor sebaya. Bimbingan
belajar dilakukan oleh pendidik jika tingkat kesukaran belajar peserta didik
membutuhkan bimbingan khusus. Bimbingan ini dapat dilakukan secara perorangan
maupun kelompok.
 Pilihan Pengayaan

01 02 03

Membaca Kisah
Mencari Ayat tentang Menceritakan Kembali
Teladan
Rasul Ulul Azmi Kisah
Di antara 25 rasul, terdapat
Carilah salah satu ayat Al- Ceritakan kembali kisah
rasul-rasul pilihan. Mereka
Qur’an yang menjelaskan teladan yang telah kalian
memiliki keteguhan hati
tentang rasul ulul azmi! baca di depan kelas!
yang kuat. Rasul-rasul ini
dikenal dengan rasul ulul
azmi. Mereka adalah
Nabi Nuh a.s., Nabi
Ibrahim a.s., Nabi Musa a.s.,
Nabi Isa a.s., dan Nabi
Muhammad saw. Bacalah
salah satu kisah teladan rasul
ulul azmi!
 Lampiran
Refleksi Guru
 Apa yang bisa diperbaiki dari
seluruh kegiatan ini?
 Apabila bisa diulang, apa yang
akan dilakukan untuk membuat
pembelajaran lebih baik?
 Bagaimana keterlibatan peserta
didik?
 Apa saja kesulitan yang dialami
oleh peserta didik?
Glosarium
Rasul: manusia yang dipilih dan
diangkat oleh Allah Swt. untuk
menyampaikan wahyu kepada
umat manusia sebagai pesan
keagamaan yang diterima dari
Allah Swt. melalui perantaraan
malaikat Jibril a.s.; utusan Allah
Daftar Pustaka
 Arends, Richard I. 2013. Belajar untuk Mengajar,
Edisi 9, Buku 2. Jakarta: Humanika.
 Faozan, Ahmad, dan Jamaluddin, 2021. Buku Siswa
PAI dan BP untuk Kelas 4 SD, Kemdikbud,.
 Faozan, Ahmad, dan Jamaluddin, 2021. Buku
Pegangan Guru PAI dan BP untuk Kelas 4 SD,
Kemdikbud.
 Faozan, Ahmad, Ragam Pengaturan Kelompok
dan Peran di Kelas Besar, dalam Guru Belajar
Edisi VII Tahun Kedua Desember 2017.
 Huda, Miftahul. 2017. Cooperative Learning: Metode,
Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
 Shihab, M. Quraish, 2018. Islam yang Saya
Anut: Dasar-Dasar Ajaran Islam, Tangerang:
Penerbit Lentera Hati, Cet. I.
 Shihab, M. Quraish, 2014. Menjawab Pertanyaan
Anak tentang Islam. Tangerang: Penerbit Lentera
Hati.
 Silberman, Mel. 2014. Handbook Experiential
Learning. Bandung: Nusa Media.
 Tim Puslitbang, 2014.Kamus Istilah Keagamaan,
Jakarta: Puslitbang Lektur dan Khazanah
Keagamaan Badan Litbang dan Diklat Kementerian
Agama RI,.
‫ب ا ْل ٰع َل ِم ْي‪ ِ s‬ا ْلَح ْم ُد ِ ِهلل ِّ َرَ‬
‫َن‬