com
MODUL AJAR
MEMETIK KETELADANAN DARI BIOGRAFI PAHLAWAN
INFORMASI UMUM
I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : .....................................................................................
Satuan Pendidikan : SMA MODUL GURUKU
Kelas / Fase : X (Sepuluh) - E
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Prediksi Alokasi Waktu : 120 Menit x 6 JP
Tahun Penyusunan : 20...
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami dan menganalisis informasi berupa ide pokok serta ide penjelas dari teks
biografi secara akurat dan kritis
Menganalisis teks rekon untuk menemukan gagasan, pikiran, atau pesan yang tersurat dan
tersirat
Menggunakan sumber pendukung lain untuk menelaah penggunaan tanda baca dan kata
serapan dalam teks biografi secara akurat
Menulis teks biografi untuk berbagai tujuan secara logis dan kreati
Menyajikan teks biografi secara tuntut, logis, dan kreatif
PERTEMUAN KE-2
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6)
berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan
pendidikan.
PERTEMUAN KE-3
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6)
berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan
pendidikan.
PERTEMUAN KE-4
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6)
berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan
pendidikan.
PERTEMUAN KE-5
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6)
berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan
pendidikan.
V. ASESMEN
a) Penilaian Sikap / Profil Pelajar Pancasila
https://www.modulguruku.com
Selama proses mengajar berlangsung guru mengamati profil pelajar Pancasila pada
siswa dalam pembelajaran yang meliputi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, Kebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong Royong dan Kreatif (Instrumen
Terlampir)
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes tertulis (Instrumen Terlampir)
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes unjuk kerja / praktek
(Instrumen Terlampir)
Remedial
Siswa diminta untuk menjawab secara lisan mengenai kegiatan pembelajaran hari ini.
Guru dapat memberikan skala 0–100 yang dapat dipilih siswa untuk menunjukkan
pemahaman mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah dilakukan.
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Penilaian Pembelajaran 1
a. Jenis: Tes
b. Bentuk: Tes tulis
c. Instrumen: Soal dan rubrik penilaian
1) Soal
Setelah menyimak teks biografi Ki Hadjar Dewantara, buatlah kelompok yang terdiri atas
4–5 siswa. Berdiskusilah untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang teks tersebut!
2) Rubrik penilaian menyimak teks dengan kritis
Tabel 5.1 Rubrik penilaian menyimak teks dengan kritis
Aspek Nilai dan Kriteria
No
Penilaian Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
memahami isi menjawab menjawab menjawab menjawab satu
teks seluruh tujuh empat pertanyaan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan mengenai isi
mengenai isi mengenai isi mengenai isi teks.
teks. teks. teks.
2 Kemampuan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
mengungkapk mengungkapk mengungkapka mengungkapka mengungkapka
an pendapat, an pendapat n pendapat n pendapat, n pendapat
komentar serta komentar serta komentar komentar serta komentar
terhadap tokoh terhadap tokoh terhadap tokoh terhadap tokoh terhadap tokoh
yang dibahas yang dibahas yang dibahas yang dibahas, yang dibahas,
dengan dengan disertai tetapi tidak tetapi kurang
lengkap alasan, tetapi disertai alasan tepat.
disertai alasan tanpa ada dan bukti.
dan bukti. bukti.
3 Kemampuan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa hanya
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan dapat
kekurangan minimal dua minimal satu minimal satu menjelaskan
dan kelebihan kekurangan kekurangan kekurangan salah satu saja,
teks biografi dan dua dan satu dan satu kekurangan
kelebihan teks kelebihan teks kelebihan teks atau kelebihan
biografi biografi disertai biografi, tetapi teks biografi,
disertai data, data, bukti, dan tanpa disertai tetapi tanpa
bukti, dan alasan yang data, bukti, dan disertai data,
https://www.modulguruku.com
alasan yang tepat. alasan yang bukti, dan
tepat. tepat. alasan yang
tepat.
Penilaian Pembelajaran 2
a. Jenis: Tes
b. Bentuk: Tes tulis
c. Instrumen: Soal dan rubrik penilaian
1) Soal
Untuk menguji pemahaman kalian terhadap teks rekon Mohammad Hatta, jawablah
beberapa pertanyaan di bawahnya! Tulis jawaban di buku latihan kalian! Diskusikan
dengan teman sekelompok lalu presentasikan di depan kelas!
2) Rubrik penilaian menemukan gagasan, pikiran, dan pesan dalam teks rekon
Tabel 5.2 Rubrik penilaian menganalisis dinamika karakter tokoh
Penilaian Aspek yang dinilai Skor
Soal nomor 1, 2, 3, 4, 5 Siswa dapat menjawab dengan penjelasan 4
yang benar, tepat, dan lengkap sesuai kunci
jawaban
Siswa dapat menjawab dengan penjelasan 2
yang benar dan tepat tetapi tidak lengkap
sesuai kunci jawaban
Siswa tidak menjawab atau jawaban salah 0
Soal nomor 6, 7, 8, 9, dan 10 Siswa dapat menjawab dengan penjelasan 4
yang benar dengan disertai alasan, bukti,
pendapat yang tepat, dan lengkap
Penilaian Pembelajaran 3
a. Jenis: Tes
b. Bentuk: Tes tulis
c. Instrumen: Tugas dan rubrik penilaian
1) Tugas
Setelah membaca teks biografi Mohammad Hatta, silakan lakukan perbaikan terhadap
teks tersebut sesuai dengan fungsi dan kaidah tanda baca serta aturan penulisan kata
serapan yang benar. Tulislah kalimat perbaikan dan alasannya atau dasar kaidah
penulisan tanda bacanya!
2) Rubrik penilaian mengenali dan memahami fungsi semua tanda Baca
Tabel 5.4 Rubrik penilaian mengenali dan memahami fungsi tanda baca
Aspek Nilai dan Kriteria
No
Penilaian Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1 Nilai 0
1 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
mengidentifika mengenali mengenali mengenali mengenali
si kesalahan seluruh sebagian besar sebagian kecil kesalahan
tanda baca kesalahan kesalahan kesalahan tanda baca
tanda baca tanda baca tanda baca dalam kalimat
dalam kalimat dalam kalimat dalam kalimat
2 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
penerapan menerapkan menerapkan menerapkan menerapkan
kaidah kaidah kaidah kaidah kaidah
penulisan penulisan penulisan penulisan penulisan
tanda baca tanda baca tanda baca tanda baca tanda baca
pada seluruh pada sebagian pada sebagian pada
kesalahan besar kecil kesalahan kesalahan
tanda baca kesalahan tanda baca tanda baca
dalam kalimat tanda baca dalam kalimat dalam kalimat
dalam kalimat
3 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
memperbaiki memperbaiki memperbaiki memperbaiki memperbaiki
kesalahan seluruh sebagian besar sebagian kecil satu pun
penulisan kesalahan kesalahan kesalahan kesalahan
tanda baca penulisan penulisan penulisan penulisan
tanda baca tanda baca tanda baca tanda baca
Nilai = ([Jumlah nilai yang didapat]/[Nilai maksimal: 15]) 100
Penilaian Pembelajaran 4
a. Jenis: Tes
b. Bentuk: Tes tulis
c. Instrumen: Tugas dan rubrik penilaian
1) Tugas
Tulislah sebuah teks biografi dengan memperhatikan kelengkapan struktur, ketepatan
penulisan ejaan, keruntutan isi, ketepatan struktur kalimat, dan ketepatan penulisan
kata!
2) Rubrik penilaian menulis teks biografi
Tabel 5.6 Rubrik penilaian menulis teks biografi
No Aspek Nilai dan Kriteria
https://www.modulguruku.com
Penilaian Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1 Nilai 0
1 Kelengkapan Memiliki Ada satu Ada dua Tidak terdapat
bagian struktur struktur teks bagian struktur bagian struktur bagian struktur
teks biografi yang teks biografi teks biografi teks biografi.
lengkap. yang hilang. yang hilang.
Penilaian Pembelajaran 5
a. Jenis: Tes
b. Bentuk: Tes tulis
c. Instrumen: Tugas dan rubrik penilaian
1) Tugas
Lakukan simulasi presentasi dan mintalah teman kalian untuk menilai presentasi yang
kalian lakukan!
2) Rubrik penilaian presentasi teks biografi
No. Aspek Penilaian Kriteria 3 2 1
1 Sistematika Kelengkapan bagian Lengkap/ Hanya Hanya
pembukaan terdapat terdapat terdapat
tiga aspek dua aspek satu
Kelengkapan bagian isi
aspek
Kelengkapan bagian
penutupan
2 Kejelasan Penguasaan materi Lengkap/ Hanya Hanya
terdapat terdapat terdapat
Ketepatan suara dan
https://www.modulguruku.com
intonasi tiga aspek dua aspek satu
aspek
Ketepatan bahasa
3 Penampilan Kesesuaian pakaian Lengkap/ Hanya Hanya
terdapat terdapat terdapat
Ketepatan sikap tubuh
tiga aspek dua aspek satu
Ketepatan ekspresi aspek
dan tatap mata
4 Penggunaan Media Kemampuan Lengkap/ Hanya Hanya
menguasai media terdapat terdapat terdapat
tiga aspek dua aspek satu
Ketepatan materi
aspek
pendukung
Ketepatan pemilihan
media
Nilai = ([Jumlah nilai yang didapat]/[Nilai maksimal: 15]) 100
https://www.modulguruku.com
Lampiran 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
https://www.modulguruku.com
Lampiran 3
GLOSARIUM
Lampiran 4
DAFTAR PUSTAKA