MODUL AJAR

TEKS DESKRIPSI

A. INFORMASI UMUM

Jenjang Sekolah : SMP

Fase :D
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Sumpiuh
Mapel : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Gasal
Jumlah Siswa : 35
Guru : Anisa Supriatin, S.Pd.

Elemen :Menulis

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa
untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis.
Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang
topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta
didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan
lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan
pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui
pajanan berbagai teks penguatan karakter.

A. Tujuan Pembelajaran

7.4. Peserta didik menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi, secara tulis
dan lisan dengan memperhatikan struktur kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.

B. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menyajikan teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

C. Kata kunci yang akan dipelajari dan pertanyaan inti (essential question)

Kata/FrasaKunci:

Teks, deskripsi, data, objek, pengamatan, gagasan, struktur, kebahasaan, kesan.

Pertanyaan Pemantik :

a. Apa itu gagasan tulisan?

b. Bagaimana cara menulis teks deskripsi yang baik?

D. Profil Pelajar Pancasila :

1. Jujur, ditunjukkan melalui orisinilitas dari tulisan peserta didik.

2. Mandiri, ditunjukkan dengan self regulator untuk bias focus terhadap apa yang disimak.
3. Bernalar kritis, peserta didik dapat memberikan pendapatnya mengenai materi teks
deskripsi.
4. Kreatif, dengan menghubungkan makna-makna yang membangun dan merekonstruksikan
imaji visual yang membangun.

E. Sarana dan Prasarana : Alat tulis, Buku Bacaan

F. Target Peserta Didik : Peserta didik regular

G. JumlahPeserta Didik : 35

H. Model Pembalajaran

o Problem Based Learning

I. Materi ajar, Alat dan Bahan :

1. Materi membandingkan informasi lisan diperoleh dari buku panduan siswa.

2. Alat dan Bahan:

a. Kertas

b. Pena/pensil/spidol

c. Sumber literasi (buku, majalah, koran, sumber internet)

J. Kegiatan Pembelajaran

Individu

Berpasangan

Berkelompok ( 2 orang)

Catatan :

Grup fleksibel (flexible grouping)

Metode:

o Diskusi
o Presentasi
o Demonstrasi
o Project
o Eksperimen
o Eksplorasi
o Permainan
o Ceramah
a. Asesmen :

1. Asesmen diagnosis

Penilaian diberikan di awal kegiatan pembelajaran, dilihat dari kesiapan peserta didik di awal
pembelajaran, peserta didik dapat menjawab atau mengungkapkan pendapat tentang
kompetensi awal yang diberikan guru.

2. Asesmen formatif

Penilaian saat pembelajaran berlangsung

NO Aspek yang dinilai Ya Tidak

1. Mengungkapkan pendapat
2. Mengungkapkan pertanyaan
3. Menjawab pertanyaan dengan benar
4. Menghargai pendapat/jawaban teman

b. Kegiatan Pembelajaran :

PENDAHULUAN

o Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
o Peserta didik menyimak aturan pembelajaran/skenario pembelajaran.
o Guru mengecek kehadiran peserta didik.
o Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan
dipelajari dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya.
o Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yag disampaikan oleh guru.

KEGIATAN INTI

o Peserta didik disuguhkan dua gambar tempat wisata (Terlampir).

o Peserta didik dalam kelompok mengamati kedua gambar objek wisata yang telah disajikan
oleh guru.
o Peserta didik mencatat kata-kata yang bias mendeskripsikan dua gambar di atas.
o Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kerangka kemudian mengembangkan
menjadi teks deskripsi.

PENUTUP

o Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran.

o Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.
o Peserta didik menyimak materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya.

c. Refleksi Guru (Refleksi Strategi Pembelajaran)

No Pendekatan / Strategi Sudah Saya Sudah Saya Lakukan Masih Perlu Saya
Lakukan tetapi Belum Efektif Tingkatkan Lagi

1 Saya sudah melakaukan

kegiatan pendahuluan dan
mengajak peserta didik
berdiskusi mencurahkan
pengetahuan latar mereka
tema yang akan dibahas pada
bab 1.

2 saya sudah memastikan

kemampuan peserta didik
memahami, menganalisis,
dan merefleksi bacaan
dengan memperkenalkan
strategi sebelum, selama, dan
sesudah membaca.

3 Saya sudah mengoptimalkan

partisipasi peserta didik
dengan memasangkan dan
mengelompokkan mereka
No Pendekatan / Strategi Sudah Saya Sudah Saya Lakukan Masih Perlu Saya
Lakukan tetapi Belum Efektif Tingkatkan Lagi

dengan teman yang tepat.

4 Saya sudah mengelaborasi

tanggapan seluruh peserta
didik dalam kegiatan
berdiskusi.

5 Saya sudah memberikan

alternativ kegiatan
pendampingan dan
pengayaan sesuai dengan
kompetensi peserta didik.

6 Saya sudah memperhatikan

reaksi peserta didik dan
menyesuaikan strategi
pembelajaran dengan rentang
perhatian dan minat peserta
didik.

7 Saya telah mengumpulkan

hasil pekerjaan peserta didik
sebagai asesmen formatif
peserta didik.

8 Saya telah mengajak peserta

didik merefleksi pemahaman
dan ketrampilan mereka pada
akhir pembelajaran Bab 1.

Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan bab ini :…………………………………

Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya :…………………….

Kegiatan yang paling disukai peserta didik :……………………………………………………

Kegiatan yang palaing sulit dilakukan peserta didik:…………………………………………...

Buku atau sumber lain yang saya gunakan untuk mengajar bab ini:……………………………

d. Pertanyaan Refleksi

Di akhir pembelajaran Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai materi
yang dibahas, dan menanyakan kepada peserta didik materi yang belum dipahami. Seperti :

- Bagaimana menurut pendapat kalian mengenai pelajaran ini?

- Hal apa yang belum bisa kalian pahami mengenai materi yang diberikan?

- Langkah apa saja yang kalian lakukan untuk mencari informasi mengenai materi yang
belum kalian ketahui.

e. Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA SISWA

Nama peserta didik : ………………………….

Nomor absen : ………………………….
Nama sekolah : …………………………..
Kelas/semester : …………………………..
Materi : Membandingkan informasi teks deskripsi melalui gambar
 Tujuan : Peserta didik mendeskripsikan gambar tempat wisata yang telah disediakan,
kemudian kembangkanlah menjadi sebuah karangan deskripsi.
1. Deskripsikanlah gambar berikut!

No Gambar Tempat Wisata Deskripsi Gambar

1.
 2.

2. Setelah dapat mendeskripsikan tempat wisata di atas, buatlah sebuah karangan

tentang salah satu tempat wisata di atas dengan menggunakan kata-kata yang
dapat mendeskripsikan gambar tersebut.
f. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Skor Tulisan Kriteria

4 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi, dengan struktur pembuka, isi, dan
penutup dan sudah memiliki elaborasi kosakaata dan diksi dengan majas
personifikasi sesuai dengan pembaca sasaran. Tulisan sudah memenuhi
kaidah EBI meskipun masih terdapat sedikit kesalahan tulis, ejaan, dan
tanda baca.

3 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi, dengan struktur pembuka, isi, dan
penutup dan sudah memiliki elaborasi kosakata dan diksi dengan majas
personifikasi sesuai dengan pembaca. Tulisan sudah memenuhi kaidah EBI,
tetapi memiliki banyak kesalahan ejaan dan tanda baca.

2 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi, dengan struktur pembuka, isi, dan
penutup dan sudah memiliki elaborasi kosakata untuk menggambarkan
bentuk, warna, rasa, tekstur, tetapi belum mengeksplorasi majas
personifikasi untuk membuat tulisan lebih menarik.

1 Tulisan menunjukkan ide dasar dan ciri umum teks deskripsi, sudah
menunjukkan struktur tulisan deskripsi, tetapi belum terelaborasi dengan
penggunaan kosakata yang kaya, kalimat perincian, dan majas personifikasi.

g. Bahan Bacaan Siswa

Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia SMP Kelas VII

h. Bahan Bacaan Guru

Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Kelas VII

i. Pembelajaran Remidial

Berdasrakan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk :

1. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas≤ 20%

2. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%

3. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

j. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal.

k. Daftar Pustaka

Harsiati,Titik,dkk.2017.Bahasa Indonesia SMP/MTS Kelas VII.Jakarta:Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2017.

Subarna,Rakhma,dkk.2021.Bahasa Indonesia SMP Kelas VII.Jakarta:Kementrian

Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Lampiran Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
a) Struktur Teks Deskripsi
Struktur teks tanggapan deskripsi mencakup identifikasi, deskrpisi bagian,
simpulan.
Identifikasi/gambaran umum berisi nama objek yang dideskripsikan, lokasi, sejarah
lahirnya, makna nama, pernyatan umum tentang objek.
Deskripsi bagian berisi perincian bagian objek tetapi diperinci berdasarkan tanggapan
subjektif penulis. Perincian dapat berisi apa yang dilihat (bagian-bagiannya, komposisi
warna, seperti objek yang dilihat menurut kesan penulis). Perincian juga dapat berisi
perincian apa yang didengar (mendengar suara apa saja, seperti apa suara itu/penulis
membandingkan denga apa). Perincian juga dapat berisi apa yang dirasakan penulis
dengan mengamati objek.
Jenis pengembangan deskripsi bagian
1) Deskripsi bagian berdasarkan ruang
Berisi perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan. Misalnya, penulis
mendeskripsikan bagian pintu masuk, bagian tengah, bagian belakang). Perincian
ruang juga dapat menyebut nama ruang- ruang dan ciri-cirinya.
2) Deskripsi bagian berdasarkan anggota bagian-bagian objek
Berisi perincian bagian-bagian yang dideskripsikan (pantai digambarkan bawah lautnya,
bibir pantai, ombak dan pasirnya, pemandangan tumbuhan dan hewan pantai).

3) Deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung.

Berisi perincian bagian awal, mulai meningkat, puncak (inti), penutup. Misalnya, penulis
mendeskripsikan awal pementasan, puncak adegan, mulai meluruh, dan penutup.
4) Deskripsi bagian berupa pemfokusan
Berisi bagian yang paling disukai dari bagian yang dideskripsikan. Contoh: Bagian
yang paling saya sukai dari perpustakaan ini adalah ruang bacanya. Desain unik dengan
cat cerah memberikan kenyamanan yang luar biasa pada pengunjung.
b) Bagian-bagian Pada Teks Deskripsi
1) Identifikasi
2) Deskripsi bagian
3) Simpulan/kesan
c) Ciri bahasa
1) Menggunakan kalimat perincian dan kalimat cecapan panca indra
• Kalimat perincian adalah kalimat yang digunakan untuk menjelaskan sesuatu secara
terperinci. Contoh kalimat dan kalimat perincian misalnya sebagai berikut:
Kalimat Kalimat perincian untuk
menjelaskan
Ibuku orang yang sangat baik Dia berusaha menolong semua
orang. Dia ramah dan tutur
katanya lembut kepada siapa saja.

• Kalimat cecapan panca indra adalah kalimat yang membuat pembaca seolah-olah
melihat, mendengar atau merasakan apa yang digambarkan oleh penulis.
Seolah-olah kita melihat Seolah mendengar Seolah merasakan
Pantai panjang dengan Debur ombak pantai
pasir putih terdengar berirama
Air jernih dengan buih-
buih kecil
2) Menggunakan khusus dan kata umum
Kata khusus adalah kata yang ruang lingkup dan cakupan maksudnya lebih sempit
sedangkan kata umum adalah kata yang ruang lingkup dan cakupannya lebih
luas.
Contoh : Pantai itu sangat elok dipandang mata.
Elok merupakan kata khusus dari kata indah.

3) Menggunakan kata depan di dan huruf kapital Contoh :

Di Lombok, dst
a) Menggunakan kalimat bermajas
Kalimat bermajas merupakan kalimat yang menggunakan kata dan memberi sifat
manusia pada benda.
Contoh :
Mobil itu batuk-batuk dan menyemburkan asap
hitam saat lewat di depanku.
Keterampilan
a) Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
- Langkah menulis teks deskripsi
1) Menentukan subjek yang akan dideskripsikan dan membuat judul. Judul teks tanggapan
deskriptif berisi objek yang akan dideskripsikan dengan tanggapan personal penulis.
2) Membuat kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan
3) Mencari data dari subjek yang ditulis dengan cara mengamati subjek yang akan
dideskripsikan
4) Menata kalimat-kalimat menjadi paragraf pembuka teks tanggapan deskriptif/
identifikasi, paragraf deskripsi bagian 1, deskripsi bagian 2, deskripsi bagian 3, dan
paragraf penutup
5) Merinci objek/ suasana yang dideskripsikan dengan menggunakan kata dan kalimat
yang merangsang pancaindera agar pembaca yang tidak mengalami langsung seolah-olah
melihat, mendengar, dan merasakan apa yang dideskripsikan dengan menggunakan variasi
kata secara menarik
b) Menyunting teks deskripsi dari segi isi, struktur, dan bahasa
Menelaah kembali teks yang ditulis dengan menggunakan kriteria berikut:
-Judul diungkapkan objek khusus, bukan berupa kalimat, menggunakan huruf besar
kecil, tanpa diberikan tanda titik.
-Identifikasi terdapat pengenalan objek yang dideskripsikan, terdapat informasi umum
tentang objek, tidak terdapat kesalahan struktur kalimat, tidak terdapat kesalahan tanda
baca.
-Deskripsi terdapat penjelasan terperinci fisik objek, terdapat perincian beberapa
bagian dari objek, tidak terdapat kesalahan struktur kalimat, pilihan kosakata yang segar
dan bervariasi, tidak terdapat kesalahan tanda baca.
-Penutup terdapat simpulan tanggapan terhadap objek, terdapat kesan terhadap hal yang
dideskripsikan, pilihan kosakata yang segar dan bervariasi, tidak terdapat kesalahan tanda
baca.
-Penggunaan bahasa terdapat perincian bahasa konkret, majas untuk
menggambarkan seolah-olah pembaca melihat, terdapat perincian bahasa konkret, majas
untuk menggambarkan seolah-olah pembaca mendengar, terdapat perincian bahasa
khusus, majas untuk menggambarkan seolah-olah pembaca merasakan, terdapat perincian
dengan kata konkret.

Sumpiuh, 4 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Faizal Ahmad, S.T.

Anisa Supriatin, S.Pd.
NBM. 988516
NBM.
Modul Deskripsi
Anisa Supriatin, S.Pd.
Modul Deskripsi
Anisa Supriatin, S.Pd.