RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Sekolah : SMP Negeri 28 Surabaya
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/I
Materi Pokok : Teks Pidato Persuasif
Alokasi Waktu : 6 JP (2XPertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleran,gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menelaah struktur dan ciri 3.4.1 Menelaah struktur teks pidato
kebahasaan pidato persuasif.
persuasif tentang 3.4.2 Menelaah ciri kebahasaan teks pidato
permasalahan aktual yang persuasif tentang permasalahan aktual
didengar atau dibaca yang didengar dan dibaca.
4.4 Menuangkan gagasan, 4.4.1 Menyusun teks pidato persuasif
pikiran, pandangan, arahan 4.4.2 Menyajikan pidato persuasif secara
atau pesan dalam pidato menarik
(lingkunganhidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya) secara lisan atau
tulis dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan II :
Setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik dapat,
1. Menyusun pidato persuasif dengan tepat.
2. Menyajikan pidato persuasif dengan tepat dan menarik.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan kedua
a. Menyusun atau menulis teks pidato persuasif.
b. Menyajikan pidato persuasif dengan tepat dan menarik.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Menyusun atau menulis teks pidato persuasif.

3. Materi Pembelajaran Remidial

a. Menyusun atau menulis teks pidato persuasif.
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning, …

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan teks pidato persuasif
2. Bahan : Model teks pidato persuasif

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar :
Bahan ajar guru teks pidato persuasif, media power point,
Buku guru dan buku siswa Bahasa Indonesia kelas IX revisi 2018,
Internet dan Media lain yang relevan dengan pembelajaran ini.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahul 1. Guru menyapa peserta didik / peserta didik memberi 10 menit
uan salam kepada guru.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta Didik melakukan do’a bersama sebelum
memulai kegiatan belajar (meminta seorang peserta
didik untuk memimpin do’a)
4. Peserta Didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
5. Guru bertanya mencari informasi tentang menyusun
dan menyajikan teks pidato (pidato persuasif)
Inti 1. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati 100 menit
penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan menyusun pidato persuasif dan menyajikan
pidato persuasif secara menarik (pidato persuasif)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Peserta didik dalam mengamati tayangan
audiovisual atau membaca materimenyusun pidato
persuasif dan menyajikan pidato
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk,(LK berisi tentangmenyusun dan
menyajikan pidato persuasif
4. Guru memotivasi peserta didik untuk menuangkan
gagasan dalam menulis teks pidato persuasif dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilakan peserta didik lain untuk
memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal
5. Guru berkeliling dan mencermati peserta didik untuk
menyelesaikan tugas menulis teks pidato serta
memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami dalam menulis teks pidato persuasif
6. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh
peserta didik
7. Guru mengarahkan peserta didikuntuk
menyelesaikan tugas dengan cermat dan teliti.
8. Beberapa perwakilan dari peserta didik menyajikan
secara tertulis atau lisan hasil tulisannya.
9. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan atau pertanyaan untuk
mengkonfirmasi,memberikantambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
terkait dengan hasiltulisan dari peserta didik yang
menyajikan.
10. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan 10 menit
keterampilan dalam menulis teks pidato persuasif
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah
dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari
di internet.
4. Peserta didik dan guru melakukan do’a bersama
untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
Penugasan:
1. Tentukanlah salah satu topik pidato yang berkaitan dengan masalah apa
saja yang sedang terjadi, kemudian tulislah pidato persuasif sesuai dengan
topik tersebut!
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
Observasi pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

b. Sikap sosial
No Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
Observasi pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

2. Penilaian Lembar Terlampir Penilaian

diri Observasi) sebagai
pembelajaran

3. Penilaian Terlampir
antar
teman
 c. Pengetahuan
No Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Pilihan Terlampir Saat Penilaian
ganda, pembelajaran untuk
Isian. usai pembelajaran

d. Keterampilan
No Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Proyek Tes lisan Terlampir

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal PAS.

Guru PPL Mapel Bindo, Surabaya, …. September 2019

Menyetujui Guru Pamong

Marthen Bees, S.Pd Etik Minarti, S.Pd.,M.Si.

Nip 198505222011011009 Nip 196905041998022002

Mengetahui
Kepala SMPN 28 Surabaya

Dr. Triworo Parnoningrum, S.Pd.,M.Pd.

Nip 197105301994012001